散步PPT课件

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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点:能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点:以小见大的写作手法。
考点:景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚(1951—2014),重庆人,作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》,小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层,回答问题
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色?有什么作用?
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水,展现了 春天的美丽和生机,传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景,又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文,划分层次
第一部分(①):开门见山,交代事件、地点、人物。 第二部分(②~⑧):写散步的过程。 第一层(②),写散步的原因,交代母亲态度的转变,为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层(③~⑤),写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层(⑥~⑧),写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的,一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好, 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧,“我”是怎样解决的?体现了 “我”对母亲怎样的情感?
“我”最终决定委屈儿子,选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长,伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站:

第6课《散步》课件(共19张ppt).ppt

第6课《散步》课件(共19张ppt).ppt

1、这篇散文大词小用、小题大做,获得了怎样的表达效果?
本文地大词小用,增加了文章的幽默感和生活情趣。从全文看, 作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵,也可以视为散文 “以小见大”的写法。
2、对于本文的主旨,你有哪些理解?
本文营造了一家人 互敬互爱、互相谦
让的和谐氛围
本文赞美了儿女对 父母孝心的可贵, 弘扬了中华民族尊 老敬老的传统美德
这是一篇叙事性的散文,请用一句话概括本文内容。 (注意时间、地点、人物和事件) 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
“我”为什么会选择走大路? 因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意,决定走小路 疼爱孙子,满足他的想法 相信儿子,能够背她过去
品鉴人物
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语并说明为 什么,在文中找出有关段落或语句。
辨别多音字
散(sàn)步

散(sǎn)文
劳累(lèi)
累 积累(lěi)
果实累累(léi)
理解词义
熬:忍受,艰苦支持。 信服:相信并佩服。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致,有差别。 霎时:极短时间。 拆散:使家庭、集体等分散。 委屈:受到不应有的职责或待遇,心里难过。文中是使儿子受到委屈 的意思。 粼粼:这里形容水的明净。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》,略有改动。莫怀戚的父亲刚 过世,照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标,身体状况变得很复杂。 做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中,必须谨慎度过,最不能缺的 就是子女的陪伴。同时,作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交 流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏,认为是“文化的精髓”, 还说在哺育儿女、赡养父母方面,全世界数中国人做得最好。因此在一次 全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次 陪伴,与陪伴相伴的,是作者对“生命”的感受和思考。

《散步》ppt课件(公开课)-2024鲜版

《散步》ppt课件(公开课)-2024鲜版
29
当代社会中散步意义和价值
散步对身心健康的益处
散步作为一种低强度运动,对改善心 肺功能、降低血压、减轻心理压力等 具有显著效果。
散步与环保理念的契合
在提倡低碳生活的今天,散步作为一 种绿色出行方式,有助于减少碳排放 和保护环境。
2024/3/27
散步在社交中的作用
散步为人们提供了一个轻松自然的社 交场合,有助于增进亲情、友情和邻 里关系。
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07 知识拓展:相关 文化现象探讨
2024/3/27
27
散步作为一种文化现象
散步的起源和历史
从古代到现代,散步一直是人们重要的休闲活动 之一,具有深厚的历史底蕴。
散步的文化内涵
散步不仅是一种简单的行走,更是一种文化现象, 体现了人们对自然、社会和人生的感悟。
散步的艺术表现
在文学、绘画、摄影等领域,散步经常被用作创 作主题,表现出独特的艺术魅力。
活泼可爱
儿子在文中展现出了孩子应有的天真和活泼,他的言行举止都充满 了童趣和可爱,如“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”。
聪明懂事
尽管年纪小,但儿子却非常聪明懂事,他能够理解和尊重父母的意 愿和决定,并且在关键时刻给予父母支持和帮助。
责任感强
儿子在文中也展现出了强烈的责任感和担当精神,他愿意为家庭和父 母承担责任和义务。
尽管母亲身体不好,但她从未放 弃过治疗和生活,她的坚持和毅
力在文中得到了充分体现,如 “但是春天总算来了。我的母亲
又熬过了一个严冬”。
渴望生命
母亲对生命的热爱和渴望在文中 也有所体现,如“她常常肝疼得
整宿整宿翻来覆去地睡不了 觉……她出去了。就再也没回
来”。
2024/3/27

《散步》ppt课件23张

《散步》ppt课件23张
文章的语言优美,耐人寻味,我们以后在写作的时候应该学习这样的语言,不需要太多华丽的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份真情的流露。
三、再读课文,探究“歧”义
(五)课堂总结
《散步》是一篇精美散文,它表现了生命的生机和活力,也道出了生命的不易与艰辛,更多的是在对称回环中,感受了生命的温情。同学们,将来的某一天,当父母老了,父亲坚实的臂膀不再坚实有力,母亲花样的容颜上也爬满了皱纹,希望你能像莫怀戚一样,陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了。有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了,我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”,忍受的意思,写出了母亲度过冬天的艰难,暗示母亲身体虚弱,也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸,很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元,本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任,又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事,用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任,展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此,学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界,更要让学生仔细品味语言,从不同的角度感悟生命。
一、标题导入,问题激趣
今天我们来学习《散步》,文章的作者是莫怀戚(“戚”的读音qī)。你们看到这个标题,会提出一些什么问题呢?
谁在散步?什么时候散步?在哪里散步?散步发生了什么事情?为什么散步?散步看到了什么?散步有什么收获?
二、初读课文,整体感知
1.快速阅读,简述内容
学习任务1:自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句,准备简要复述这个故事。

第6课《散步》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版七年级上册语文(2024)

第6课《散步》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版七年级上册语文(2024)
2
还是走小路吧!
一个“吧”字流露出商量的语气,表明母亲 心目中也有儿子和儿媳,展现一家人相互体 谅、生活和睦的温馨。
A:“前面也是妈妈和儿子,后面 也是妈妈和儿子。”
• A:妻子呢,在外面,她总是听我的。……
母子情 01
夫妻情
03
祖孙情 02
亲情
三、读懂情感意味
反复诵读最后一段,你读出了怎样的话外音?
提示:要读得愉悦、深沉;末句可以读得庄严、凝重, 给人以沉甸甸的感觉。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事,从字面上看,这是形容他们 走得小心,从深层理解来说,这个形象很有象征意义,这是一句情思隽永、富含哲理 的话,也是文章的主旨所在,它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任,对家庭有一种 使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走,可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任 时的小心、稳重;“整个世界”的感受,表现了人到中年的心情:亲人的平安、健康、 快乐,就是最大的心愿。
本文写于1985年,其写作契机有两个: 一个是作者全家三代四口人,在初春时,确实 在南方的田野散过步,有一定的感性认识;另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后, 曾就中西方文化的异同进行晕交谈,柯尔特对 中国文化中的“孝”大加赞赏,这引起了作者 理性的思考。作者在思考之余,写下了此文。
信服 •xìn fú 分歧 •fēn qí
对称句具有对称美,互相映衬,很有情趣,读起来 连贯流畅,富有形式美和音韵美,增强了表达效果。 这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。 可以看出作者为中年人,上有老,下有小,责任十分 重大,起到举足轻重的作用。
二、咀嚼准确精当的用词
1
我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬,在身体和精 神方面所经受的磨难之巨,一个“又”字意味丰厚,既流露出 “我”一直对母亲健康的忧虑担心,更饱含了“我”对母亲熬过 严冬的万分欣喜庆幸之情。

第6课《散步》 课件(共34张PPT)

第6课《散步》  课件(共34张PPT)

讲故事,延续美
散步是生活中非常平常的事情,可文中一次平常的散 步,让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言,分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》,让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章,有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读,看到了自然的景和人间的情; 再读,体会的 是生命的美; 读至最后,不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中,我们要学会珍惜,珍惜亲情,珍惜一下,这两处环境描写的作用。
知识卡片:环境描写的作用答题思路 (1)概括描写的内容,明确景物的特点。 (2)结合语句分析景物描写的作用。作用包括: ①交代故事发生的时间、地点,揭示时代背景(设置背景); ②描绘景象,渲染气氛,烘托人物心情; ③推动故事情节发展,为后文做铺垫; ④借景抒情,寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人,你觉得谁最“美”呢?说出你的 理由,可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设:母亲最美。因为母亲慈爱,疼爱孙子,理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱,疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿;短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后,大家觉得本文感情基调应该怎样的?

第6课《散步》课件(共18张PPT)

第6课《散步》课件(共18张PPT)

夯基础
1.掌握下列字音字形。
熬过( áo )
嫩芽( nèn )
霎时( shà)
桑树( sāng)
分歧( qí )
蹲下( dūn )
脚huái( 踝 )
chāi散( 拆 ) 步lǚ( 履 )
水波lín lín( 粼粼 ) pán shān(蹒跚) 各dé其所( 得 )
2.解释下列词语的意思。
分歧:(思想、意思、记载等等)不一致,有差别。 委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过,这里是指使儿子受到委
结尾点题,升华主题。“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给 “我”以生命,儿子又是生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起, 构成了生命的整体。所以说背起的是“整个世界”。“我”和妻子人到中年, 肩负着承前启后的重大责任。对上肩负着赡养老人的义务;对下承担着培养 教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活有一种使命感、责任感。
• 本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的语句,把它们找出来, 品味这些景物描写的作用。
(1)第一处景物描写在第四自然段:“这南方的初春的田野……生命。” “新绿”“嫩芽儿”“冬水”,展现了春天的气息和对生命的呼唤,写得富有 诗意,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛,也暗示着母亲将随着春天的 到来而获得新的活力。
作用:①增添了文章的幽默感和生活情趣;②富含深意,耐人寻味。
(1)我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意 思...”说成是分歧;面对分歧,“分歧”一词大词小用,小题大做, 说明这件事关系重大,富含深意,实际上透露出作者言外的深意:散步 虽是小事,却折射出大道理。
(2)“一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头 时那样。这样,大词小用增加了文章的幽默感和生活情趣。

第6课《散步》课件(共44张PPT)

第6课《散步》课件(共44张PPT)
看似一个不起眼的细节,如果处理不当, 就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大 词小用,突出了我身为一家之主的重大的 责任感,体现了“我”对母亲的尊敬和孝 顺。
母亲
年迈体弱,却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主 意:“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切, 善解人意,疼爱孙子。她这是为小辈着 想,不愿意为难自己的儿子,又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱,又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件,而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外,具象化的题目,没有说破文 章主旨,留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目,你会 以什么为题?说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点,可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目;
文中所写的散步中的美丽的一幕, 会不会发生在儿子身上?
在父母的熏陶下,有了尊老爱幼的 心思,长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空;请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
(3)“中年-责任”;(本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当)
(4)“生命-感慨”;(本文旨在表 达一种生命的感慨)
(5)“选择-担当”;(本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟)
1.文中写到了几个人物?他们 分别是什么样的人?从哪些细节 可以看出?找到描写的文字,深 情地朗读,注意圈点批注。

第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册

第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册

景物描写并不是单纯的为写景而写景,也暗示熬过了严 冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境,也很好 地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么? 明确:孩子的话充满了童趣,孩子觉得他得到了一个很 大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智 慧,又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词,其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身, 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则:即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老,下有小,两头无法兼顾时, 应该顾老的一头,实行这个原则,家庭就和美了,好的 家风就会代代相传。
(“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给我们以 生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命 的整体。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老 年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。)
从字面上看,是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失, 特别是母亲,是经不起摔的,非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥, 琅琊人,生母早丧,继母朱 氏多次在他父亲面前说他的 坏话,使他失去父爱。父母 患病,他衣不解带侍候,继 母想吃活鲤鱼,适值天寒地 冻,他解开衣服卧在冰上, 冰忽然自行融化,跃出两条 鲤鱼。继母食后,果然病愈。 王祥隐居二十余年,后从温 县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者 莫怀戚
明确:这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想,非 常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家,母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。

语文第6课《散步》(27张PPT)

语文第6课《散步》(27张PPT)
分析人物
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”。“儿子要走小路,小路有意思”。
调皮、活泼可爱、聪明
母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。但是母亲摸摸孙子的小脑袋,变了主意:“还是走小路吧!”
信赖尊重儿子、疼爱孙子、和蔼慈爱
分析人物
“在外面,她总是听我的”当“我决定委屈儿子”,妻子没有丝毫的执着。“我蹲下,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子”。
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
景物描写的作用:
1、交代时间背景; 2、渲染环境气氛; 3、奠定感情基调; 4、烘托人物心情; 5、展示人物性格; 6、抒发感情; 7、深化主题。
1、文章哪两段主要是写景?找出来并分析它的作用。
(第四段)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
字词清单
读读写写
信服 分歧( ) 取决( )一霎( ) 两全 粼粼( )各得其所

jué
shà
两方面都顾全到。
lín
波光粼粼、粼粼碧波
[串句记忆法] 他劳累(lèi)了半辈子才积累(lěi)起来的财富,却成了他逃生时的累(léi)赘。 夏天的时候,爷爷最喜欢在院子里的泡(pāo)桐树下泡(pào)茶喝。
作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。
3、文中多处运用了对称的句子,找一找,画出这些句子,说说这样写的好处。
思考:文章为什么以《散步》为题?
【标题作用】① 交代故事背景/时间/地点/写作对象;②作为文章线索,贯穿全文;③ 设置悬念,吸引读者阅读兴趣;④概括文章主要内容;⑤点明主题,揭示中心;⑥起画龙点睛的作用(议论文);⑦推动情节的发展(小说文)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间: 初春
② 散步的地点: 南方的田野上
③ 散步的人物: 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好,应该多走走,加上又是
④ 散步的原因: 天气很好的春天
◆多音字 ( áo)煎熬( )
熬 熬白ā菜o ( pā)o 泡桐
泡 ( pà)o 泡茶
( bē)i 背负 背 ( bè)i 背后
( pū)铺张 铺
( pù)床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
◆解释词义
信服:相信并佩服。 熬: 忍受(疼痛或艰苦的生活等),文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。 取决:由某方面或某种情况决定。 一霎时:极短时间。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所, 位置。 随意:任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力,自由而不受拘束的情景。 粼粼:这里形容水的明净。

散步中发生了什么:
分歧——母亲要走大路,大路平顺; 儿子要走小路,小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧: ⑦ 散步的结果:

互敬互让,母亲改了主意,全家走小 路,过不去的地方“我”背母亲,妻 背儿子,走小路
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
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6《散步》课件 (共43张PPT)

6《散步》课件 (共43张PPT)

整体感知 自由朗读课文,了解文本内容,完成下面的填空题
① 散步的时间:初春 ② 散步的地点:田野 ③ 散步的人物:“我”、母亲、妻子、儿子 ④ 散步中发生了什么:分歧:散步路线的选择 ⑤ 分歧的解决办法:“我”想迁就母亲,母亲
迁就了孙子
内容探究
自由朗读课文,回答下列问题。
解决“分歧”时,由作者做决定的原因 是什么?(用原文回答)
朗读训练
自主诵读,把握语气、 节奏的变化
学生挑选自己喜欢或者 欣赏的段落、语句,自主朗 读,注意读准字音,注意朗 读时的感情表现,注意语气、 节奏的变化。
朗读训练
教师点评 在读准字音的基础上,朗读时的感情表 现可以略为强烈、夸张一点,语速要比平常 说话慢几个节拍,语气的轻重需要体现出区 别,节奏快慢的处理要对比得更鲜明。
七年级语文上册
6散步
第二课时
本课目标
1.探究本文的语言特点,如对称句、 回环句等。
2.多方面理解文章主旨,深入领会文 章的思想内涵。
品析语言
《散步》是一篇公认的美文,纵观整个 行文,无生僻华丽的词语,更无令人费解的 句子,除文末有几分含蓄外,其余则明白如 话。但通俗而不庸俗,明了而不直露。
同学们可找出最喜欢的语句和段落大声 自由朗读,进一步感受文章的语言美,想一 想本文美在哪里。
字词学习
◆生难字 分歧( qí ) 煎熬( áo ) 咕咕( ɡū ) 粼粼( lín )
蹲下( dūn ) 嫩芽( nèn ) 一霎( shà )
◆多音字
( sàn )散步 散
( sǎn )散漫
( pāo )眼泡 泡
( pào )泡茶
( lèi )劳累 累 ( léi )累赘
( lěi )积累 ( pū )铺床 铺 ( pù )当铺

第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
因为一切都取决于“我”。 “我”正 好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉 择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家 庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。表现了 我强烈的责任感。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”,因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长,即使这一次委屈了他,还有长久的日子可 以补偿,但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ,“我”经过思考决定“走大路”的细节描写,反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚,重庆人,中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教,著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决(qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线,游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝,意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心,报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑,我们的 痛苦是父母眼中的忧伤,我们可以走得 很远很远,却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活,诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验,以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写?品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野,大块小块的新绿 随意地铺着,有的浓,有的淡;树上 的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象,表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景(写出了一家人散步的目 的),同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。

《散步》ppt课件(共26张PPT)

《散步》ppt课件(共26张PPT)
散 步莫
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品,概括文章内容,积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容,体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚,1951年6月3日~2014年7月27日,重庆 人,笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员,重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路,大路平顺;我的儿子 要走小路,小路有意思。 我决定顺从母亲走大路,委屈儿子,因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子,决定走小路。
三、精读课文,品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征?
【策略点化】(1)划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。(2)人物的细节刻画学会区分,并 学会品味。
四、能力拓展:
⑥朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学 ,如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园 。地方不大,布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下,她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指 点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说:“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意,各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。 近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子, 试种一下。” ⑧接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:“你相信吗?那 是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽
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我的母亲又熬过了一个严冬。
我和母亲走在前面,我的妻子和 儿子走在后面。
后来发生了分歧:母亲要走大路,
大路平顺;我的儿子要走小路, 小路有意思。
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我的母亲虽然高大,然而很瘦, 自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自 然也轻。
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神奇的对称句子:
内容相呼相答 形式相扶相持 思想相辉相映 情感相融相生
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这一切都使人想着一样东西——生命。
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我们 在阳光下, 向着那 菜花、桑树和鱼塘 走去。 但我和妻子都是 慢慢地,稳稳地, 走得很仔细, 好像我背上的同她 背上的加起来, 就是整个世界。
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她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
ห้องสมุดไป่ตู้
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小 路有意思。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我 的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿 子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子 虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
田里的冬水也咕咕地起着水 泡…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命。
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她的眼随小路望去: 那里有金色的菜花, 两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
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这样, 我们 就在阳光下, 向着那 菜花、 桑树和鱼塘 走去。
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儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 犬吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
《散 步》
莫怀戚
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莫怀戚,(1951—2014)年生于重庆, 作家。笔名周平安、章大明,发表作品 近500万字。其代表作有《大律师现实 录》, 《诗礼人家》《经典关系》等。
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聊一聊“我们”: “我们”中的每一个人……
“言为心声”
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小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈 和儿子,后面也是妈妈和儿子。”
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如果没有这些景物描写……
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奇妙的景物描写:
渲染春天的气氛 幸福的心境被衬托出来了 推动情节的发展 多元深刻的主题被暗示出来 了 ……
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聊一聊“散步”
“我们” 是怎么散步的?
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《散步》的文字风格是不是也是 “慢慢的,稳稳的”呢?
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我们在田野散步:我,我的母亲, 我的妻子和儿子。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时 日还长。我说:“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主 意:“还是走小路吧。”
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我说:“走大路。” 妻子说:“。”
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妻子呢,在外面,她总是听我的。
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神奇的写人技巧:
一“言”可传神 无“言”亦传神
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聊一聊“田野”
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这南方初春的田野! 大块小块的新绿随意地铺着, 有的浓,有的淡; 树上的嫩芽也密了;
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