《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄昏，清角吹寒，都在空城。” ——姜夔《扬州慢》
“春风十里”是虚景，写昔日扬州 城的繁荣景象；而“尽荠麦青青”是实 景，写词人今日所见的凄凉情形。这一 虚一实、对比鲜明的图景，寄寓着词人 昔盛今衰的感慨。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英 发。羽扇纶巾， 谈笑间， 强虏灰飞烟 灭。”
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
作者本是自己思念家乡，思念 亲人。偏想象对方如何思念自己。 这种写法比单写自己如何思念对方 来得委婉，但却达到情感双面交代 的效果。因而感情更加深沉，更加 真挚动人，更加富有艺术感染力。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
——苏轼《念奴娇 赤壁怀古》
作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、 才华出众、英俊伟岸的形象，再现了具 有历史意义的赤壁之战时的场景，这是 虚写。对历史人物的景仰和歌颂，正包 含了诗人对自己的现状的不满，虚实结 合，相反相成，在古今对比中抒发作者 的思想感情。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
诗人实写“巴山夜雨涨秋池” 的眼前之景，虚写将来与妻子西窗 剪烛的恩爱场景。虚实结合，以虚 衬实，表达了对远方爱人的深挚思 念。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都 门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相 看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
——苏轼的《江城子》 这首词的主要表现手法是虚实结合。上 下片各分为两层。上片先写入梦前的思念， 属于实写；接着写设想相逢的情景，是虚写。 下片先写梦中相见的悲喜，是虚写；后写梦 醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚 而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切 动人，感人至深。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
2.当前为实 将来为虚
诗词中有不少诗句是设想未来 之境，诗人以它来对当前之景当前之情 进行对比或烘托，来抒发心中的情怀， 这也是一种虚实结合。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
二.具体表现
1.当前为实 过去为虚
诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入 作者经历过的，或是历史上发生过的景象，通 过今昔对比来表达诗人内心的情怀。当前景象 为实，已逝景象为虚。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻 初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡 马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
2.仙境为虚
“青冥浩荡不见底， 日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。”
——李白的《梦游天姥吟留别》
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。
——杜甫《月夜》
诗人自己望月思念亲人，却说 妻子望月独自思念自己，小儿女不 懂得思念自己。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
3.己方为实 对方为虚
在一些抒情诗中，作者常常突破时 空的限制，通过想像将对方的言行摄入 诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意 境，将所抒发的情感加以深化。因这种 设想着眼于对方，故有人称之为“对写 法”。
一.明辨概念
“实”:客观世界中存在的实象、实事、实
境。它可以通过视觉、听觉、触觉等 具体感受得到，是真实具体的描绘。
“虚”:看不见摸不着的虚象。
是诗人主观意识中存在的，是通过诗 人主观想象得到的部分。
“虚实结合”：是指现实的景、事与想象 的景、事互相映衬交织，一起表达
同一样的情感。是古诗词中重要的艺 术手法之一。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋 节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情，更与何人说？
——柳永《雨霖铃》
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
上片除“念去去千里烟波，暮霭沉 沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事 实情，写词人和心爱的人不忍分别又不 得不别的心情，是实写；下片写对别后 生活的设想，着意描绘词人孤独寂寞的 心情，是虚写。虚实结合，淋漓尽致地 写出了离别的依依不舍。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
4.客观为实 主观为虚
严格地说，写过去、写未来、写对方 都是主观之景，这里为了阐释的方便，我 们用“主观之景”来特指诗词中所描绘的 梦境、仙境、誓愿等等。（想象）
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
1.梦境为虚 《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
古代诗歌鉴赏 之虚实结合
知识目标： 1.明确诗歌中虚写和实写的概念； 2.掌握诗歌中虚实结合的表现手法。
能力目标： 运用虚实结合相关知识，精准鉴赏，
规范答题。
情感目标: 体悟诗歌抒情委婉含蓄的特点。
教学重、难点： 运用虚实结合相关知识，精准
鉴赏，规范答题。
指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”
1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎
鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
（虚）
2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 （虚） 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（虚）
4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （虚）
Βιβλιοθήκη Baidu
5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
（实）
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （虚）
6、飞流直下三千尺， （实） 疑是银河落九天。 （虚）
“春风十里”是虚景，写昔日扬州 城的繁荣景象；而“尽荠麦青青”是实 景，写词人今日所见的凄凉情形。这一 虚一实、对比鲜明的图景，寄寓着词人 昔盛今衰的感慨。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英 发。羽扇纶巾， 谈笑间， 强虏灰飞烟 灭。”
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
作者本是自己思念家乡，思念 亲人。偏想象对方如何思念自己。 这种写法比单写自己如何思念对方 来得委婉，但却达到情感双面交代 的效果。因而感情更加深沉，更加 真挚动人，更加富有艺术感染力。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
——苏轼《念奴娇 赤壁怀古》
作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、 才华出众、英俊伟岸的形象，再现了具 有历史意义的赤壁之战时的场景，这是 虚写。对历史人物的景仰和歌颂，正包 含了诗人对自己的现状的不满，虚实结 合，相反相成，在古今对比中抒发作者 的思想感情。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
诗人实写“巴山夜雨涨秋池” 的眼前之景，虚写将来与妻子西窗 剪烛的恩爱场景。虚实结合，以虚 衬实，表达了对远方爱人的深挚思 念。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都 门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相 看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
——苏轼的《江城子》 这首词的主要表现手法是虚实结合。上 下片各分为两层。上片先写入梦前的思念， 属于实写；接着写设想相逢的情景，是虚写。 下片先写梦中相见的悲喜，是虚写；后写梦 醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚 而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切 动人，感人至深。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
2.当前为实 将来为虚
诗词中有不少诗句是设想未来 之境，诗人以它来对当前之景当前之情 进行对比或烘托，来抒发心中的情怀， 这也是一种虚实结合。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
二.具体表现
1.当前为实 过去为虚
诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入 作者经历过的，或是历史上发生过的景象，通 过今昔对比来表达诗人内心的情怀。当前景象 为实，已逝景象为虚。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻 初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡 马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
2.仙境为虚
“青冥浩荡不见底， 日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。”
——李白的《梦游天姥吟留别》
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。
——杜甫《月夜》
诗人自己望月思念亲人，却说 妻子望月独自思念自己，小儿女不 懂得思念自己。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
3.己方为实 对方为虚
在一些抒情诗中，作者常常突破时 空的限制，通过想像将对方的言行摄入 诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意 境，将所抒发的情感加以深化。因这种 设想着眼于对方，故有人称之为“对写 法”。
一.明辨概念
“实”:客观世界中存在的实象、实事、实
境。它可以通过视觉、听觉、触觉等 具体感受得到，是真实具体的描绘。
“虚”:看不见摸不着的虚象。
是诗人主观意识中存在的，是通过诗 人主观想象得到的部分。
“虚实结合”：是指现实的景、事与想象 的景、事互相映衬交织，一起表达
同一样的情感。是古诗词中重要的艺 术手法之一。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋 节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情，更与何人说？
——柳永《雨霖铃》
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
上片除“念去去千里烟波，暮霭沉 沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事 实情，写词人和心爱的人不忍分别又不 得不别的心情，是实写；下片写对别后 生活的设想，着意描绘词人孤独寂寞的 心情，是虚写。虚实结合，淋漓尽致地 写出了离别的依依不舍。
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
4.客观为实 主观为虚
严格地说，写过去、写未来、写对方 都是主观之景，这里为了阐释的方便，我 们用“主观之景”来特指诗词中所描绘的 梦境、仙境、誓愿等等。（想象）
《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
1.梦境为虚 《诗歌鉴赏之虚实结合》 课件【优秀课件】
古代诗歌鉴赏 之虚实结合
知识目标： 1.明确诗歌中虚写和实写的概念； 2.掌握诗歌中虚实结合的表现手法。
能力目标： 运用虚实结合相关知识，精准鉴赏，
规范答题。
情感目标: 体悟诗歌抒情委婉含蓄的特点。
教学重、难点： 运用虚实结合相关知识，精准
鉴赏，规范答题。
指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”
1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎
鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
（虚）
2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 （虚） 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（虚）
4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （虚）
Βιβλιοθήκη Baidu
5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
（实）
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （虚）
6、飞流直下三千尺， （实） 疑是银河落九天。 （虚）