质量分析表(教研组长)
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1） 5 班、6 班。均分约 90.9、89.1 分，优秀率约 60%，比期中考高了 10% (6)班有 C1 档 1 人。 2 班,4 班、 3 班。均分约 74 分，优秀率约 12%,尤其 4 班优 良率低， 2 班有进步。 1 班、均分约 70 分，全年级 D1、D2 共 33 人。 （ 2）试卷分析： 4,5,6 的选择题得分率偏低 14 题关于比例题 5,6 班得分率是较 差的。而 17 题年级得分率只有 50%，25 题圆的计算题 4 班 61.25 低于 1 班。 28 题的分类讨论学生掌握不好。 总体来说 4 班还需努力。 试卷中的 19、20、21、 22、23、计算题总体是好的。
望值，填空题的 6、7、 8、 9、 1 班 3 班表现出色，达到 92%，98%。在这次考
试中 3 班 4 班在平行班中表现依旧出色，平均分达到 80、83 分，5 班 6 班发展
稳定，还有上升空间，这次 1 班情况还是不理想的 D 档要有 13 人比期中要多 了 2 人， A 档 1 人，部分学生学习动力不足，老师在课堂上对学习有困难学生
每位学生都有不同程度的发展，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的
三、从试卷来看： 4,5,6 的选择题得分率偏低 14 题关于比例题 5,6 班得分率是 较差的。而 17 题年级得分率只有 50%，25 题圆的计算题 4 班 61.25 低于 1 班。 28 题的分类讨论学生掌握不好。 总体来说 4 班还需努力。 试卷中的 19、20、21、 22、23、计算题总体是好的。 5,6 班还应该更高一些。 初一年级： 一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的差异： 平行班平均分最低是四班， 与其他班级相差 8-10 分，特色班五班与六班平均分 相差 7 分之多，从等级的比例来看，三班好的好，差的差，两极分化，四班差 的较多，五班 C1 到 C2 档次有 4 人，D1 到 D2 有 1 人，而六班都没有；从细目 表和得分率来看， 1 班和 4 班无论在基础题和能力题得分率都比较低。
3 加强学习困难学生的转化工作， 1,2 班部分学习困难学生要和年级组老师及班
主任一起的，从作业抓起，完成和订正要过关。教师要从“以人为本”的角度
出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们
的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，
从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；关注学生个性差异，让
关心不够，也是部分学生成绩差的原因。 2 班情况基本稳定，个别学生需要学
校采取措施。
பைடு நூலகம்
三 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
１、发挥教师群体力量进行备课， 尤其是备 1，2 班的学生，基础题要有针对性，
弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教
材。坚持认真写好教学反思。认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调
二、总结备课组的有效举措： ① 年级组有相当一部分学生学习态度存在问题，学习习惯也比较差，因此本 组还是以端正学习态度，培养良好的学习习惯为抓手，培养他们勤学好问，认 真思考，踏实的学习作风 . ② 根据每一周的教学计划，教学重点，教学目标，确定周周练的范围， 目标分值的设定。教学中要重视课堂教学的有效性，备课要备学生。 ③ 根据预备班学生的特点，年级组全员协调，严格管控课堂纪律，要有效果。
2016 学年第 2 学期期期中考试 数学 学科质量分析 教研组长
一、 根据平均分、 等级人数比例、 得分率和双向细目表分析各年级、 间的差异：
各班之
二、 总结教研组的有效举措：
三、 分析薄弱知识点、薄弱年级、薄弱班级的问题及教研组的改进措施：
（以下分析已经和备课组长共同商讨后的想法） 预备年级：
一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的 差异：
90%我们的平均分可以达到区平均分。 应用题是学生的难点， 而 4 班得分率 39%
老师教学要加强， 在提优方面我们还需努力， 对于 25 题的翻折 28 题的旋转 5,6
班学生要加强训练，这次 5 班成绩有了很大提高。 初二年级：
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、
查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生数学学习的水平，看到
自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教
学的改革。
2 通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活
性，培养学生举一反三，灵活解题的能力；通过各种实践活动和游戏，培养数
学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的发展。
计算和画图以及几何的证明与解答题的检测， 正确率一般。 第二类是综合应用，
主要是考应用实践题以及几何证明的检测。本次考试选择题得分率偏低，而
1
班就更低得分率 69%填空题 18、19 题 1,2,3 班不够理想， 20 题的计算 5 班较差
89%21 题 2 班较差得分率为 84%22、 23 题题能力题 1、2 班低于年级平均分。 第 24 题、第 25 题、第 26 题、年级均分都低于期望值。第 27 题， 6 班低于期
育教学的能力，尽量减少班与班之间的差异；
4. 为了提高各班的及格率和
优秀率，每周一次对他们集中进行拓展训练。从上周已经开始实行。
初一年级：参加区统考试卷灵活如 4 题的逆运算 6 题的概念题 17,18 题的难度
都是比较大， 25 题的翻折 28 题的旋转都对学生是挑战，我们可以在计算方面 再提高目前是年级得分率 81%而平行班都太低，如果达到 85%因式分解达到
改进措施：
1. 由于年级组有相当一部分学生学习态度存在问题，学习习惯也比较差，因此
本组还是以端正学习态度，培养良好的学习习惯为抓手，培养他们勤学好问，
认真思考，踏实的学习作风；
2. 备课组继续把握每章节的知识点，重点，
难点，尤其是基本概念讲清讲透，容易混淆的问题要举一反三；
3. 对于班
控能力较差的林楠楠老师，班主任和组长积极配合和帮助，抓好纪律，提高教
望值，填空题的 6、7、 8、 9、 1 班 3 班表现出色，达到 92%，98%。在这次考
试中 3 班 4 班在平行班中表现依旧出色，平均分达到 80、83 分，5 班 6 班发展
稳定，还有上升空间，这次 1 班情况还是不理想的 D 档要有 13 人比期中要多 了 2 人， A 档 1 人，部分学生学习动力不足，老师在课堂上对学习有困难学生
每位学生都有不同程度的发展，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的
三、从试卷来看： 4,5,6 的选择题得分率偏低 14 题关于比例题 5,6 班得分率是 较差的。而 17 题年级得分率只有 50%，25 题圆的计算题 4 班 61.25 低于 1 班。 28 题的分类讨论学生掌握不好。 总体来说 4 班还需努力。 试卷中的 19、20、21、 22、23、计算题总体是好的。 5,6 班还应该更高一些。 初一年级： 一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的差异： 平行班平均分最低是四班， 与其他班级相差 8-10 分，特色班五班与六班平均分 相差 7 分之多，从等级的比例来看，三班好的好，差的差，两极分化，四班差 的较多，五班 C1 到 C2 档次有 4 人，D1 到 D2 有 1 人，而六班都没有；从细目 表和得分率来看， 1 班和 4 班无论在基础题和能力题得分率都比较低。
3 加强学习困难学生的转化工作， 1,2 班部分学习困难学生要和年级组老师及班
主任一起的，从作业抓起，完成和订正要过关。教师要从“以人为本”的角度
出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们
的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，
从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；关注学生个性差异，让
关心不够，也是部分学生成绩差的原因。 2 班情况基本稳定，个别学生需要学
校采取措施。
பைடு நூலகம்
三 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
１、发挥教师群体力量进行备课， 尤其是备 1，2 班的学生，基础题要有针对性，
弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教
材。坚持认真写好教学反思。认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调
二、总结备课组的有效举措： ① 年级组有相当一部分学生学习态度存在问题，学习习惯也比较差，因此本 组还是以端正学习态度，培养良好的学习习惯为抓手，培养他们勤学好问，认 真思考，踏实的学习作风 . ② 根据每一周的教学计划，教学重点，教学目标，确定周周练的范围， 目标分值的设定。教学中要重视课堂教学的有效性，备课要备学生。 ③ 根据预备班学生的特点，年级组全员协调，严格管控课堂纪律，要有效果。
2016 学年第 2 学期期期中考试 数学 学科质量分析 教研组长
一、 根据平均分、 等级人数比例、 得分率和双向细目表分析各年级、 间的差异：
各班之
二、 总结教研组的有效举措：
三、 分析薄弱知识点、薄弱年级、薄弱班级的问题及教研组的改进措施：
（以下分析已经和备课组长共同商讨后的想法） 预备年级：
一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的 差异：
90%我们的平均分可以达到区平均分。 应用题是学生的难点， 而 4 班得分率 39%
老师教学要加强， 在提优方面我们还需努力， 对于 25 题的翻折 28 题的旋转 5,6
班学生要加强训练，这次 5 班成绩有了很大提高。 初二年级：
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、
查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生数学学习的水平，看到
自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教
学的改革。
2 通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活
性，培养学生举一反三，灵活解题的能力；通过各种实践活动和游戏，培养数
学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的发展。
计算和画图以及几何的证明与解答题的检测， 正确率一般。 第二类是综合应用，
主要是考应用实践题以及几何证明的检测。本次考试选择题得分率偏低，而
1
班就更低得分率 69%填空题 18、19 题 1,2,3 班不够理想， 20 题的计算 5 班较差
89%21 题 2 班较差得分率为 84%22、 23 题题能力题 1、2 班低于年级平均分。 第 24 题、第 25 题、第 26 题、年级均分都低于期望值。第 27 题， 6 班低于期
育教学的能力，尽量减少班与班之间的差异；
4. 为了提高各班的及格率和
优秀率，每周一次对他们集中进行拓展训练。从上周已经开始实行。
初一年级：参加区统考试卷灵活如 4 题的逆运算 6 题的概念题 17,18 题的难度
都是比较大， 25 题的翻折 28 题的旋转都对学生是挑战，我们可以在计算方面 再提高目前是年级得分率 81%而平行班都太低，如果达到 85%因式分解达到
改进措施：
1. 由于年级组有相当一部分学生学习态度存在问题，学习习惯也比较差，因此
本组还是以端正学习态度，培养良好的学习习惯为抓手，培养他们勤学好问，
认真思考，踏实的学习作风；
2. 备课组继续把握每章节的知识点，重点，
难点，尤其是基本概念讲清讲透，容易混淆的问题要举一反三；
3. 对于班
控能力较差的林楠楠老师，班主任和组长积极配合和帮助，抓好纪律，提高教