《3-3 金属晶体》 教案3
高中化学选修3课件-3.3 金属晶体3-人教版
A
12
6
3
B
54
A
B A
(三) 六方最密堆积
如:镁、锌、钛
120°
配位数: 12 空间占有率: 74% 每个晶胞含原子数:2
第三层的另一种排列方式,是将球对 准第一层的2、4、6位,不同于 AB 两 层的位置,这是C 层。
12
6
3
54
12
6
3
54
第四层再排 A,于是
形成ABC ABC 三层一
密置层堆积
六方最密堆积(74%)
面心立方最密堆积(74%)
原子个数
1
配位数
6
原子个数
2
配位数
8
原子个数
2
配位数
12
原子个数
4
配位数
12
.当堂反馈
1. 金属原子在二维空间里的放置有下图所示的两种方式, 下列说法中正确的是 ( )
A.图(a)为非密置层,配位数为6 B.图(b)为密置层,配位数为4
C.图(a)在三维空间里堆积可得镁型和铜型 D.图(b)在三维空间里堆积仅得简单立方
配位数:
6
空间占有率: 52%
如果是非密置层上层金属原子填入下层的 金属原子形成的凹穴中,每层均照此堆积 ,结果将会如何呢?
(二)体心立方堆积
如:Na、K、Cr
配位数: 8 空间占有率: 68%
每个晶胞含原子数: 2
金属晶体的密堆积结构
思考:密置层在三维空间的堆积方式 有哪些?
1263源自54第第三一种层是可将以球怎对准样第呢一?层的球。
第三节 金属晶体
教学目标:
了解金属晶体的原子堆积模型
重难点:
能正确判断金属的堆积方式和配位数
《3-3 金属晶体》 教案3
《金属晶体》教案第1课时教材内容分析:在必修2中,学生已初步了解了物质结构和元素周期律、离子键、共价键、分子间作用力等知识。
本节内容是在介绍了分子晶体和原子晶体等知识的基础上,再介绍金属晶体的知识,可以使学生对于晶体有一个较全面的了解,也可使学生进一步深化对所学的知识的认识。
教材从介绍金属键和电子气理论入手,对金属的通性作出了解释,并在金属键的基础上,简单的介绍了金属晶体的几种常见的堆积模型,让学生对金属晶体有一个较为全面的认识。
教学目标:1.理解金属键的概念和电子气理论2.初步学会用电子气理论解释金属的物理性质重点:金属键和电子气理论难点:金属具有共同物理性质的解释。
教学过程设计:引入:大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点,水、干冰等都属于分子晶体,靠范德华力结合在一起,金刚石、金刚砂等都是原子晶体,靠共价键相互结合,那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢?它们又是靠什么作用结合在一起的呢?板书:一、金属键金属晶体中原子之间的化学作用力叫做金属键。
讲解:金属原子的电离能低,容易失去电子而形成阳离子和自由电子,阳离子整体共同整体吸引自由电子而结合在一起。
这种金属离子与自由电子之间的较强作用就叫做金属键。
金属键可看成是由许多原子共用许多电子的一种特殊形式的共价键,这种键既没有方向性也没有饱和性,金属键的特征是成键电子可以在金属中自由流动,使得金属呈现出特有的属性在金属单质的晶体中,原子之间以金属键相互结合。
金属键是一种遍布整个晶体的离域化学键。
强调:金属晶体是以金属键为基本作用力的晶体。
板书:二、电子气理论及其对金属通性的解释1.电子气理论讲解:经典的金属键理论叫做“电子气理论”。
它把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子形成可与气体相比拟的带负电的“电子气”,金属原子则“浸泡”在“电子气”的“海洋”之中。
2.金属通性的解释展示金属实物:展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等,并将铁丝随意弯曲,引导观察铜的金属光泽。
人教版高中化学选修三教案-3.3 金属晶体 第二课时1
第三节金属晶体(第二课时)【教学目标】1.了解金属晶体内原子的几种常见排列方式2.训练学生的动手能力和空间想象能力。
3.培养学生的合作意识。
【教学重点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学难点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学方法】讲授法、探究法、实验法。
【教学具备】铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗(球形、锥形)、试管、试管架、胶头滴管;四氯化碳、碘水、油水混合物【教学过程】纳总结两种方式,观看,思考,交流比、总结和分析。
激疑两种排列方式小球的配位数分别是多少?哪一种排列方式空间利用率更高?思考、交流、回答。
培养分析和交流问题的能力板书总结二维排列的两种方式:非密置层,配位数4密置层,配位数6记录培养归纳总结的能力设疑如果将小球在三维空间排列情况又如何?讨论、合作、交流,代表发言培养发散思维能力展示课件观看、思考、讨论:这种堆积小球的空间利用率高低如何?培养观察分析问题能力。
总结板书(一)简单立方堆积1相邻非密置层原子在一条直线上2这种堆积方式空间利用率最低,只有金属钋采取这种堆积方式归纳记录学会归纳。
设疑如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中,每层均照此堆积,讨论交流培养学生发散思维能力结果将会是如何呢?课件展示观察思考交流。
培养观察分析问题能力。
总结板书(二)钾型(体心立方)这种堆积方式的空间利用率显然比简单立方堆积的高多了,许多金属是这种堆积方式,如碱金属,简称为钾型。
归纳记录学会归纳总结本节课通过探究讨论,学习了金属在二维空间排列的总共两种方式及三维空间堆积的两种方式,分别是简单立方和体心立方,课后同学们思考金属的堆积方式还可以有什么形式,各有什么特点?倾听、记录。
归纳总结备课注意事项:1、立足课本。
2、明确目标。
3、明确重点。
4、把握重难点。
5、注重学习自学和互学。
6、教师少说学生多练习。
7、练习要梯度。
8、当堂训练批改作业。
高中化学选修三《3.3 金属晶体》学案(人教版,pdf版)
>"常 温 下 !金 属 单 质 都 是 以 金 属 晶 体 的 形 式 存 在
F"金 属 阳 离 子 与 自 由 电 子 之 间 的 强 烈 的 相 互 作 用!在
一定外力作用下不因形变而消失
A"温 度 越 高 !金 属 的 导 电 性 越 好
G"金 属 晶 体 都 具 有 很 高 的 熔 #沸 点 和 硬 度
晶体结构与性质
第三章
$$%微 粒 间 作 用 '金 属 键 " "合 作 探 究 #*电 子 气 理 论 +及 其 对 金 属 通 性 的 解 释 !"电 子 气 理 论
#"金 属 通 性 的 解 释
%总 结 &金 属 共 同 的 物 理 性 质 容 易 导 电 #导 热 #有 延 展 性 #有 金 属 光 泽 等 " %问题&!"金属导电与电解质在熔融状态下导电#电解 质 溶液导电有什么不同+ #"金属在导热过 程 中 粒 子 的 运 动 情 况 如 何+ 热 量 是 通 过什么方式传递的+ $"金属在受到外 力 时 为 什 么 不 易 断 裂+ 其 晶 体 结 构 是 如何变化的+ %阅读!讨论&阅读教材 /,$第三#四自 然 段 及 图$;#!!思 考并讨论以上三个问题!理解如何用)电子气理论*解释金 属 的物理性质" %小 结 &用 )电 子 气 理 论 *解 释 金 属 的 一 些 物 理 性 质 ' $!%金 属 的 导 电 性 '在 金 属 晶 体 中 !充 满 着 带 负 电 的 )电 子 气 *!这 些 )电 子 气 *的 运 动 是 没 有 一 定 方 向 的 !但 是 在 外 加 电 场 的 作 用 下 !)电 子 气 *就 会 发 生 定 向 移 动 !因 而 形成电流" $#%金属的导热 性')电 子 气*中 的 自 由 电 子 在 运 动 时 与 金属离子相碰撞!从而引起两者能量的交换"当金属的某 一 部分受热时!在那个 区 域 的 自 由 电 子 的 能 量 增 大!运 动 速 率 也随之加快!通过碰 撞!自 由 电 子 将 能 量 传 递 给 其 他 金 属 离 子"这样能量从温度高的部分传递给温度低的部分!从而 使 整块金属达到相同的温度" $$%金属的延展性'金属受到外力作用时!晶体中的各 原 子层会发生相对滑 动!但 不 会 改 变 原 来 的 排 列 方 式!而 且 弥 漫在金属原子间的)电 子 气 *可 以 起 到 类 似 轴 承 中 滚 珠 之 间 的 润 滑 剂 的 作 用 !所 以 在 各 原 子 层 之 间 发 生 相 对 滑 动 以 后 仍 可 以 保 持 这 种 相 互 作 用 !即 使 在 外 力 作 用 下 发 生 形 变 也 不 易 断 裂 !因 而 金 属 具 有 良 好 的 延 展 性 " "合 作 探 究 #金 属 键 强 弱 的 比 较 %问题探究&金属 键 的 强 弱 是 指 金 属 阳 离 子 与 )电 子 气* $自由电子%的作用力的大小"一般来说!金属阳离子的半 径 越小!金属阳离子的 价 电 荷 数 越 大!金 属 阳 离 子 与 )电 子 气* $自由电子%的作用越强!金属键就越强"金属键强的金属 晶 体 的 熔 点 高 !硬 度 大 " 如对 -.#5=#>C而言!由 于 价 电 子 数 -. 5=>C!原 子半径 -.5=>C!故金属离子与自由电子 的 相 互 作 用 由 强到弱为 >C 5=-.!即 金 属 键 >C 5=-.!所 以 熔 点 -. 5=>C$2,"0! d %&+ d %%3"+ d%" 又 如 在 第 ,> 族中!6K#-.#4#OM#A'的 价 电 子 数 均 为 !!但 原 子 半 径 由 6K到 A'依次递增!所 以 金 属 键 由 6K至 A'依 次 减 弱!其 熔点依次递减"
金属晶体教案
金属晶体教案金属晶体教案一一、学习目标1.使学生了解金属晶体的模型及性质的一般特点。
2.使学生理解金属晶体的类型与性质的关系。
3.较为系统地掌握化学键和晶体的几种类型及其特点。
二、学习重点:金属晶体的模型;晶体类型与性质的关系。
三、学习难点:金属晶体结构模型。
四、学习过程[投影]选一位同学的家庭作业(以表格形式比较离子晶体、原子晶体和分子晶体结构与性质的关系)。
要求全体同学对照分析各自作业,在教师的引导下进行必要的修正和补充。
然后投影一张正确的表格。
表一:离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较晶体类型离子晶体分子晶体原子晶体结构构成晶体粒子阴、阳离子分子原子粒子间的作用力离子键分子间作用力共价键性质硬度较大较小较大溶、沸点较高较低很大导电固体不导电,溶化或溶于水后导电固态和熔融状态都不导电不导电溶解性有些易溶于等极性溶剂相似相溶难溶于常见溶剂[展示金属实物]展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等,并将铁丝随意弯曲,引导观察铜的金属光泽。
叙述应用部分包括电工架设金属高压电线,家用铁锅炒菜,锻压机把钢锭压成钢板等。
[教师诱导]从上述金属的应用来看,金属有哪些共同的物理性质呢?[学生分组讨论]请一位同学归纳,其他同学补充。
[板书] 一、金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。
[教师诱启]前面我们知道离子晶体、分子晶体、原子晶体有着不同的物理性质特点,且分别由它们的晶体结构所决定,那么金属的这些共同性质是否也是由金属的结构所决定呢?[板书] 第二节金属晶体[flash动画] 点击“金属晶体内部结构”条目,让学生看金属晶体内容组成微粒内容为,然后再听画外音兼字幕。
再点击“金属晶体内部结构”内部画面左上角“内部结构”条目,让学生看几种常见金属晶体空间构型。
硬球一个一个地堆积给同学观察,成形后再旋转让同学从不同角度进行观察,且拆散、堆积给学生分析。
[画外音兼有字幕]金属(除汞外)在常温下一般都是固体。
2023年高二化学教案金属晶体(精选3篇)
2023年高二化学教案金属晶体(精选3篇)教案1:金属晶体的特性及其影响因素【教学目标】1. 了解金属晶体的基本特性,包括密堆积、金属键、金属晶格等。
2. 分析金属晶体结构的影响因素,包括原子大小、电子数目等。
3. 能够运用金属晶体的特性解释金属的一些性质,如导电性、延展性等。
【教学内容】1. 金属晶体的基本特性:密堆积、金属键、金属晶格。
2. 金属晶体结构的影响因素:原子大小、电子数目等。
3. 金属晶体特性在金属性质中的应用。
【教学重点】1. 金属晶体的结构特性。
2. 金属晶体结构的影响因素。
3. 运用金属晶体特性解释金属性质。
【教学难点】1. 理解金属晶体的密堆积结构及金属键。
2. 分析金属晶体结构的影响因素。
【教学方法】讲授法、实验法、探究法、讨论法。
【教学过程】1. 导入:通过一些生活中常见的金属饰品,让学生观察其结构特点,引导学生思考金属晶体的结构。
2. 展示金属晶体的基本特性:密堆积、金属键、金属晶格,让学生了解其基本特点。
3. 分析金属晶体结构的影响因素,如原子大小、电子数目等,引导学生思考这些因素对金属晶格结构的影响。
4. 进行一些案例分析,让学生运用金属晶体的特性解释金属的一些性质,如导电性、延展性等。
5. 总结金属晶体的特性及其影响因素。
【教学评价】教师通过学生的观察和讨论,以及对应用题的解答情况,评价学生对金属晶体的特性和其影响因素的理解程度。
教案2:金属晶体的结构和性质【教学目标】1. 知道金属晶体的结构特点,如密堆积结构、金属键等。
2. 理解金属晶体结构对金属性质的影响,如导电性、延展性等。
3. 了解金属晶体在实际应用中的一些应用。
【教学内容】1. 金属晶体的结构特点:密堆积结构、金属键等。
2. 金属晶体结构对金属性质的影响。
3. 金属晶体在实际应用中的一些应用。
【教学重点】1. 金属晶体的结构特点。
2. 金属晶体结构对金属性质的影响。
【教学难点】1. 理解金属晶体结构对金属性质的影响。
3-3金属晶体学案(人教版选修3).doc
3-3金属晶体知道金属键的涵义,能川“电子气理论”解释金属的一些物理性质;2、能列举金属晶体的基木堆积模型。
2、金属晶体的4种基木堆积模型。
【学习难点】金属晶体的4种基木堆积模型。
【学习过程】 温习旧知:1、金屈的通性:金屈具有 _________ 、不 _______ 、是 ___________ 、有一定的 ______ 性。
2、 金属Z 最:地壳中含暈最多的金属元素—— ________人体含量最高的金属一 __________H 前世界年产量最高的金属一 __________导电、导热性最好的金属一 _________ 硕度最高的金属一 _________ 熔点最高的金属—— _______ 熔点最低的金属一 _________密度最小的、最轻的金属一 _________ 展性最好的金属—— _______ 延性最好的金属一 _________3、 合金1) __________________________ 概念:把两种或两种以上的 (或 与 )熔合而成的具有金属特性的物质。
2) ______________________________________________________ 性质:合金的熔点一般比成分金属的熔点—,形成合金后硕度 ____________________________ , 学习新知: 一、金属键1、金属键1) ___________ 定义: __ 与 Z 间的强烈的和互作用。
2) 本质:“电子气理论”金属原子脱落下來的 ________ 形成遍布整块晶体的“ ________ ”,被所有原 子共用,从而把所冇的金属原子维系在起。
3) ________________ 成键条件: 或 “ 4) ________________________ 特征: ・ 2、金属晶体1) ______________ 定义:由 _ 和 _________ 通过 形成的具有一定儿何外形的晶体。
新人教版高二化学选修3:金属晶体(第3课时)教案 Word版
第三課時
【教材內容分析】
晶體知識和分子晶體、原子晶體已經做了介紹,學生對晶體內微粒的空間排列有了初步的認識。
學生自己探究金屬晶體的結構有了可能。
【教學目標設定】
1.瞭解金屬晶體內原子的幾種常見排列方式
2.訓練學生的動手能力和空間想像能力。
3.培養學生的合作意識
【教學重點難點】
金屬晶體內原子的空間排列方式
【教學方法建議】
活動探究
【教學過程設計】
密置層的原子按鉀型堆積方式堆積,會得到兩種基本堆積方式,鎂型和銅型。
鎂型如下圖左側,按ABABABAB……的方式堆積;銅型如圖右側,按A BCABCABC……的方式堆積.這兩種堆積方式都是金屬晶體的最密堆積,配位數均為12,空間利用率均為74℅,但所得的晶胞的形式不同.
[歸納與整理]
金屬晶體的四種堆積模型對比
堆積模型採用這種堆積
的典型代表
空間利用率配位數
晶胞
簡單立方Po 52℅ 6 鉀型Na K Fe 68℅8 鎂型Mg Zn Ti 74℅12
混合晶體
石墨不同於金剛石,這的碳原子不像金剛石的碳原子那樣呈sp3雜化.而是呈sp2雜化,形成平面六元並環結構,因此石墨晶體是層狀結構的,層內的碳原子的核間距為
142pm層間距離為335pm,說明層間沒有化學鍵相連,是靠範德華力維繫的;石墨的二維結構內,每一個碳原子的配位數為3,有一個末參與雜化的2p電子,它的原子軌道垂直於碳原子平面。
石墨晶體中,既有共價鍵,又有金屬鍵,還有範德華力,不能簡單地歸屬於其中任何一種晶體,是一種混合晶體。
2024-2025学年高中化学第三章第三节金属晶体教案新人教版选修3
布置作业:
根据本节课学习的金属晶体内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《金属晶体与合金》
-《金属晶体在高新技术领域的应用》
-《金属晶体结构与性质的关系研究》
5.分析金属晶体在制造过程中的铸造技术,并说明其优点。
答案示例:金属晶体在铸造过程中采用精密铸造技术,可以减少晶界和气孔,提高材料的力学性能和精度。优点包括:提高材料强度、改善表面光洁度、减少加工成本等。
板书设计
1.重点知识点:
①金属晶体结构特点
②金属晶体性质及其影响因素
③金属晶体在实际应用中的例子
-设计课堂小测验,测试学生对金属晶体相关概念、性质、应用等方面的记忆和理解能力。
-及时发现问题,针对学生的共性和个性问题进行讲解和辅导,确保学生能够及时消化和巩固所学知识。
-鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和疑问,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.作业评价:
-对学生的课后作业进行认真批改,评估学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解金属晶体的结构特点、性质及其影响,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕金属晶体的性质和应用展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
2024-2025学年高中化学第三章第三节金属晶体教案新人教版选修3
人教版高中化学选修三教案-3.3 金属晶体 第三课时1
第三节金属晶体(第三课时)【教学目标】
1.了解金属晶体内原子的几种常见排列方式2.训练学生的动手能力和空间想象能力. 3.培养学生的合作意识
【教学重点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学难点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学方法】讲授法、讨论,探究法,归纳总结
式?比较两种类型的
不同。
交流讨论。
生空间想象能力
巡视对学生交流进行适当的点拨。
互动和学生交流,鼓励
学生大胆想象踊跃
发言
代表发言总结归
纳的能
力培
养。
课
件展示观看,思考,.
培养观
察分析
能力
设疑如图两种堆积方式
原子的空间利用率
多大,如何计算?
思考、动手计算,
讨论、回答。
培养
解决问
题的能
力
板书讲解算1.首先把堆积方式
抽象成晶胞模型
2.均摊法计算晶胞
的微粒个数,计算
微粒所占的体积
3.计算晶胞的总体
思考记录培养思
维和计
算能力。
第三节 金属晶体3-3
74%
12
自主探究
精要解读
实验探究
【例2】►
有四种不同堆积方式的金属晶体的晶胞如图所示,
( )。
有关说法正确的是
A.①为简单立方堆积,②为镁型,③为钾型,④为铜型 B.每个晶胞含有的原子数分别为:①1个,②2个,③2
个,④4个
C.晶胞中原子的配位数分别为:①6,②8,③8,④12 D.空间利用率的大小关系为:①<②<③<④
影响金属键的因素
金属元素原子半径越小,单位体积内自由移动电子数目越 1. 大,金属键越强。金属单质硬度的大小,熔、沸点的高低
与金属键的强弱有关。金属键越强,金属晶体的熔、沸点
越高,硬度越大。 2. 一般来说,金属的原子半径越小,价电子数越多,则金属 键越强。如对Na、Mg、Al而言,由于价电子数:Al>Mg >Na,原子半径:Na>Mg>Al,故金属键由强到弱为: Al>Mg>Na,故熔点:Na<Mg<Al(97.81 ℃<645 ℃< 660.4 ℃),硬度:Na<Mg<Al。
A.镁的硬度小于铝
B.镁的熔、沸点低于钙 C.镁的硬度大于钾 D.钙的熔、沸点高于钾
自主探究
精要解读
实验探究
解析
答案
B
自主探究
精要解读
实验探究
本题考查金属键强弱的判断,解题的关键是明确金
属键的强弱与金属物理性质的关系。一般情况下(同
类型的金属晶体),金属晶体的熔点由金属阳离子的 半径、所带的电荷数共同决定。
自主探究 精要解读 实验探究
不一定,如稀有气体晶体中只有分子间作用力而无
化学键。分子晶体熔化时只破坏分子间用力,不破坏共价
1.知道金属键的含义。
2.能用金属键理论解释金属的物理性质。 3.能列举金属晶体的基本堆积模型。 4.了解金属晶体性质的一般特点。 5.理解金属晶体的类型与性质的关系。
人教版高中化学选修三3.3金属晶体教学设计
第1课时
课题名称
《金属晶体》
科目
化学
年级
高二
教学时间
1课时(45分钟)
学习者分析
高二的学生多数具有多方面自主学习的能力,对知识能够进行一般的观察分析推理归纳,具备一定的空间想象和抽象思维能力。虽然晶体的知识较抽象理论性比较强,但学生有原子分子结构的知识作基础,而且对物质结构知识的学习已有自己的方法和一定的适应能力。不过由于学生学习能力的参差不齐加之较长时间的理论学习会有疲劳感,基于此结合本课的特点使用多媒体教学应该能强烈刺激学生的感官激发其学习兴趣并诱发其审美情趣从而达到较理想的学习效果。
2.图片展示:生活中的精美饰物和金属物品。
3.归纳金属的物理共性:良好的导电性、导热性、延展性、有金属光泽等
积极参与,主动回答划线问题
联想思考讨论并归纳金属的物理共性
教学活动2
(二)问题启发,合作学习
1.金属为什么能导电?与电解质溶液的导电原理有何区别?
2.金属晶体中的自由电子是如何产生的?
3.金属晶体中的微粒是靠什么作用力维系在一起的?
A、金属键没有方向性
B、金属键是金属阳离子和自由电子之间存在的强烈的静电吸引作用
C、金属键中的电子属于整块关
4.下列生活中的问题,不能用金属键知识解释的是()
A、用铁制品做炊具
B、用金属铝制成导线
C、用铂金做首饰
D、铁易生锈
5.下列叙述正确的是( )
A、任何晶体中,若含有阳离子也一定含有阴离子
积极讨论思考交流聆听
教学活动3
(三)比喻联想,帮助理解
1.金属原子的电离能低,价电子少,容易失去电子而形成金属阳离子和自由电子。图示
人教版化学选修三3.3《金属晶体》同步课件(共28张PPT)
沸点越高,且研究表明,一般来说,金属原子半径越
小,价电子数越多,则金属键越强。由此判断下列说
法中错误的是
()
A.镁的硬度大于铝 B.镁的熔、沸点低于钙
C.镁的硬度大于钾 D.钙的熔、沸点高于钾
克州三中 刘汉鹏
一、教学内容
• 1、课标中的内容 (1)知道金属键的涵义,能用金属键理论解释 金属的一些物理性质 (2)知道金属晶体的结构微粒,微粒间作用力 与分子晶体,原子晶体的区别
2、教材中的内容
• 本节课是人教版化学选修3第三章第三节的 教学内容,是在学习分子晶体、原子晶体、 离子晶体的基础上认识金属晶体。
比较离子晶体、金属晶体导电的区别:
晶体类型
离子晶体
金属晶体
导电时的状态
水溶液或 熔融状态下
晶体状态
导电粒子 自由移动的离子 自由电子
2、金属晶体结构与金属导热性的关系
【讨论2】金属为什么易导热?
自由电子在运动时经常与金属离子碰撞, 引起两者能量的交换。当金属某部分受热时, 那个区域里的自由电子能量增加,运动速度 加快,通过碰撞,把能量传给金属离子。
三、金属晶体的结构与金属性质的内在联系 1.金属晶体结构与金属导电性的关系。 2.金属晶体结构与金属导热性的关系。 3.金属晶体结构与金属延展性的关系。
1、金属晶体结构与金属导电性的关系
【讨论1】 金属为什么易导电 ?
在金属晶体中,存在着许多自由电子,这些自 由电子的运动是没有一定方向的,但在外加电场 的条件下自由电子就会发生定向运动,因而形成 电流,所以金属容易导电。
例题1:下面叙述正确的是 A.金属受外力作用时常常发生变形而不易折断, 是由于金属原子之间有较强的作用
B.通常情况下,金属里的自由电子会发生定向 移动,而形成电流
人教版高中化学选修3《3.3金属晶体》课件(ppt) -ppt课件
碳原子间存在共价键和金属键,层与层 之间存在范德华力
石墨属于哪类晶体?
石墨为混合键型晶体
资
金属之最
料
熔点最低的金属是-------- 汞
熔点最高的金属是-------- 钨
密度最小的金属是-------- 锂
密度最大的金属是-------- 锇
硬度最小的金属是-------- 铯
(2)成键微粒:金属阳离子和自由电子。存在于金属
单质和合金中。 (3)特征:自由电子可以在整块金属中自由移动,因此 金属键没有方向性和饱和性。
(4)金属阳离子半径越小,所带电荷数越多,金属键 越强。
常温下,绝大多数金属单质 和合金都是金属晶体,但汞 除外,因汞在常温下呈液态。 金属晶体的熔沸点差别较大。
镁型
铜型
镁型
12
6
3
54
12
6
3
54
12
6
3
54
第三层的另一种排列方式,是将球对准第一层每一
个球,于是每两层形成一个周期,即 AB AB 堆 积方式。
下图是镁型紧密堆积的前视图
A
12
6
3
B
54
A
B A
120°
配位数: 12 空间占有率: 74% 每个晶胞含原子数:2
铜型
12
6
3
54
12
6
3
2.金属晶体:通过金属键作用形成的单质晶体
熔化时破坏的作用力:金属键
金属阳离子半径越小, 所带电荷数越多,金 属键越强,熔沸点越 高,硬度越大。
“有阳离子而无阴离子” 是金属独有的特性。
(1).组成粒子:金属阳离子和自由电子
33金属晶体优质课教案(人教版选修3).doc
选修3《物质结构与性质》第三章第三节金属晶体二、金属晶体的原子堆积模型南阳市一高化学教研组教学目标知识目标:让学生了解金属晶体内原子的儿种常见堆积方式。
能力目标:培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力、动手能力和表达能力等。
情感口标:培养学生实事求是,严谨求实,勇于创新的科学精神。
教学重、难点金屈品体内原子的空间堆积方式教学方,去实验探究、小组合作、讨论学习教学准备1、学生以6-8人为一个学习小组,设组长一名负责主持小组活动,明确协调成员分工。
2、每个学习组30个大小相同的乒乓球,剪子,双面胶。
教学过程【引入新课】我们在生产和生活屮用到各种各样的金属材料,研究发现,铁不同条件卜'呈现不同的晶体结构,912°C以下为体心立方晶体结构:称a -Fe; 912〜1394°C为而心立方品体结构,称Y-Fe;铁原子在不同堆积方式下与碳形成我们现在所用到的性质不同的合金。
那么金屈晶体原子的堆积方式到底如何呢?这节课我们共同來探讨。
【过渡】通过上节课的学习,我们知道金屈键没冇方向性和饱和性,金屈品体结构的可看成直径相等的圆球相切紧密堆积,那么在研究小为了更形象便于操作,我们利用大小相同的乒乓球來代替。
想知道它们在三维空间的排列,我们应该从几维空间开始研究呢?等径圆球在一维也就是一列上进行紧密堆积的方式有儿种?只有一种,即一条直线。
设计意图:培养学生科学思维,研究问题从简单到复杂,学生体会到科学探究的过程与方法,逐步形成科学的价值观。
【合作探究11金属晶体原子在二维空间的堆积方式问题1、直径相等的小球(用乒乓球代替)有序紧密放置在平面上,堆积有几种方式?问题2、不同堆积方式小球的配位数分别是多少?哪种排列方式空间利用率最高?【学生活动】学生分小组制作模型,组长主持研究进程,小组成员间汇总各类情况逐一讨论。
【投影】利用多媒体展示,学生排列结果介绍以卜•两种放置方式:【老师归纳】金属原子的平面堆积有两种方式:非密置层和密置层,第一•种得到配位数为4的放置方式,为非密置层放置。
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《金属晶体》教案第1课时教材内容分析:在必修2中,学生已初步了解了物质结构和元素周期律、离子键、共价键、分子间作用力等知识。
本节内容是在介绍了分子晶体和原子晶体等知识的基础上,再介绍金属晶体的知识,可以使学生对于晶体有一个较全面的了解,也可使学生进一步深化对所学的知识的认识。
教材从介绍金属键和电子气理论入手,对金属的通性作出了解释,并在金属键的基础上,简单的介绍了金属晶体的几种常见的堆积模型,让学生对金属晶体有一个较为全面的认识。
教学目标:1.理解金属键的概念和电子气理论2.初步学会用电子气理论解释金属的物理性质重点:金属键和电子气理论难点:金属具有共同物理性质的解释。
教学过程设计:引入:大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点,水、干冰等都属于分子晶体,靠范德华力结合在一起,金刚石、金刚砂等都是原子晶体,靠共价键相互结合,那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢?它们又是靠什么作用结合在一起的呢?板书:一、金属键金属晶体中原子之间的化学作用力叫做金属键。
讲解:金属原子的电离能低,容易失去电子而形成阳离子和自由电子,阳离子整体共同整体吸引自由电子而结合在一起。
这种金属离子与自由电子之间的较强作用就叫做金属键。
金属键可看成是由许多原子共用许多电子的一种特殊形式的共价键,这种键既没有方向性也没有饱和性,金属键的特征是成键电子可以在金属中自由流动,使得金属呈现出特有的属性在金属单质的晶体中,原子之间以金属键相互结合。
金属键是一种遍布整个晶体的离域化学键。
强调:金属晶体是以金属键为基本作用力的晶体。
板书:二、电子气理论及其对金属通性的解释1.电子气理论讲解:经典的金属键理论叫做“电子气理论”。
它把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子形成可与气体相比拟的带负电的“电子气”,金属原子则“浸泡”在“电子气”的“海洋”之中。
2.金属通性的解释展示金属实物:展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等,并将铁丝随意弯曲,引导观察铜的金属光泽。
叙述应用部分包括电工架设金属高压电线,家用铁锅炒菜,锻压机把钢锭压成钢板等。
教师引导:从上述金属的应用来看,金属有哪些共同的物理性质呢?学生分组讨论:请一位同学归纳,其他同学补充。
板书:金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。
⑴.金属导电性的解释在金属晶体中,充满着带负电的“电子气”,这些电子气的运动是没有一定方向的,但在外加电场的条件下电子气就会发生定向移动,因而形成电流,所以金属容易导电。
设问:导热是能量传递的一种形式,它必然是物质运动的结果,那么金属晶体导热过程中电子气中的自由电子担当什么角色?金属容易导热,是由于电子气中的自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞从而把能量从温度高的部分传到温度低的部分,从而使整块金属达到相同的温度。
⑶.金属延展性的解释当金属受到外力作用时,晶体中的各原子层就会发生相对滑动,但不会改变原来的排列方式,弥漫在金属原子间的电子气可以起到类似轴承中滚珠之间润滑剂的作用,所以在各原子层之间发生相对滑动以后,仍可保持这种相互作用,因而即使在外力作用下,发生形变也不易断裂。
因此,金属都有良好的延展性。
课堂练习:1.金属晶体的形成是因为晶体中存在A.金属离子间的相互作用B.金属原子间的相互作用C.金属离子与自由电子间的相互作用D.金属原子与自由电子间的相互作用2.金属能导电的原因是A.金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱B.金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动C.金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动D.金属晶体在外加电场作用下可失去电子课后阅读材料1.超导体——一类急待开发的材料一般说来,金属是电的良好导体(汞的很差)。
1911年荷兰物理学家H·昂内斯在研究低温条件下汞的导电性能时,发现当温度降到约4 K(即—269、)时汞的电阻“奇异”般地降为零,表现出超导电性。
后又发现还有几种金属也有这种性质,人们将具有超导性的物质叫做超导体。
2.合金两种和两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质,叫做合金,合金属于混合物,对应的固体为金属晶体。
合金的特点①仍保留金属的化学性质,但物理性质改变很大;②熔点比各成份金属的都低;③强度、硬度比成分金属大;④有的抗腐蚀能力强;⑤导电性比成分金属差。
3.金属的物理性质由于金属晶体中存在大量的自由电子和金属离子(或原子)排列很紧密,使金属具有很多共同的性质。
(1)状态:通常情况下,除Hg外都是固体。
(2)金属光泽:多数金属具有光泽。
但除Mg、Al、Cu、Au在粉末状态有光泽外,其他金属在块状时才表现出来。
(3)易导电、导热:由于金属晶体中自由电子的运动,使金属易导电、导热。
(4)延展性(5)熔点及硬度:由金属晶体中金属离子跟自由电子间的作用强弱决定。
金属除有共同的物理性质外,还具有各自的特性。
①颜色:绝大多数金属都是银白色,有少数金属具有颜色。
如Au金黄色Cu紫红色Cs银白略带金色。
②密度:与原子半径、原子相对质量、晶体质点排列的紧密程度有关。
最重的为锇(Os)铂(Pt)最轻的为锂(Li)③熔点:最高的为钨(W),最低的为汞(Hg),Cs,为28.4℃Ca为30℃④硬度:最硬的金属为铬(Cr),最软的金属为钾(K),钠(Na),铯(Cs)等,可用小刀切割。
⑤导电性:导电性能强的为银(Ag),金(Au),铜(Cu)等。
导电性能差的为汞(Hg)⑥延展性:延展性最好的为金(Au),Al第2课时教材内容分析:晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍,学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。
学生自己探究金属晶体的结构有了可能。
晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍,学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。
学生自己探究金属晶体的结构有了可能。
教学目标设定:1.了解金属晶体内原子的几种常见排列方式2.了解金属晶体内原子的几种常见排列方式3.训练学生的动手能力和空间想象能力,培养学生的合作意识教学重点难点:金属晶体内原子的空间排列方式教学方法建议:活动探究教学过程设计:引入:分子晶体中,分子间的范德华力使分子有序排列;原子晶体中,原子之间的共价键使原子有序排列;金属晶体中,金属键使金属原子有序排列。
今天,我们一起讨论有关金属原子的空间排列问题。
分组活动1:利用20个大小相同的玻璃小球,有序地排列在水平桌面上(二维平面上),要求小球之间紧密接触。
可能有几种排列方式。
讨论每一种方式的配位数。
(配位数:同一层内与一个原子紧密接触的原子数)[学生活动]学生分四组活动,各由一人汇报结果。
利用多媒体展示,学生排列结果主要介绍以下两种方式。
(配位数:同一层内与一个原子紧密接触的原子数)非密置层,配位数4 密置层,配位数6我们继续讨论,原子在三维空间的排列。
首先讨论非密置层这种情况。
学生活动2:非密置层排列的金属原子,在空间内可能的排列。
汇总各类情况逐一讨论。
简单立方体堆积这种堆积方式形成的晶胞是一个立方体,每个晶胞含1个原子,被称为简单立方堆积。
这种堆积方式的空间利用率太低,只有金属钋采取这种堆积方式。
(二)钾型如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中,每层均照此堆积,如下图:这种堆积方式的空间利用率显然比简单立方堆积的高多了,许多金属是这种堆积方式,如碱金属,简称为钾型。
密置层的原子按钾型堆积方式堆积,会得到两种基本堆积方式,镁型和铜型。
镁型如下图左侧,按ABABABAB……的方式堆积;铜型如图右侧,按ABCABCABC……的方式堆积.这两种堆积方式都是金属晶体的最密堆积,配位数均为12,空间利用率均为74℅,但所得的晶胞的形式不同.[归纳与整理]金属晶体的四种堆积模型对比堆积模型采用这种堆积的典型代表空间利用率配位数晶胞简单立方Po52℅6钾型Na K Fe68℅8镁型Mg ZnTi74℅12铜型Cu AgAu74℅12混合晶体石墨不同于金刚石,这的碳原子不像金刚石的碳原子那样呈sp3杂化.而是呈sp2杂化,形成平面六元并环结构,因此石墨晶体是层状结构的,层内的碳原子的核间距为142pm层间距离为335pm,说明层间没有化学键相连,是靠范德华力维系的;石墨的二维结构内,每一个碳原子的配位数为3,有一个末参与杂化的2p电子,它的原子轨道垂直于碳原子平面。
石墨晶体中,既有共价键,又有金属键,还有范德华力,不能简单地归属于其中任何一种晶体,是一种混合晶体。
教学过程:问题引入:在金属单质中只有金属原子而没有分子,这些金属的晶体能否称为原子晶体问题探索:金属的晶体并非原子晶体,怎样从微观角度证明这个判断?(提示:可从原子晶体的中化学键的特点来分析)回忆具有什么结构的原子之间才能形成共价键,然后作出回答讲解:在原子晶体中,所有原子通过共价键结合,而金属原子由于最外层电子数较少,原子与原子之间不能形成共价键,所以不是原子晶体回忆金属易失电子,难以形成共用电子对的性质讲述:在金属晶体中,原子之间通过金属键相互结合讲解:金属原子的电负性和电离能都较小,在金属晶体中,大量最外层电子也即是价电子容易脱离原子的束缚而变成自由电子,同时使原来的原子变成正离子,这些自由电子为各个原子所共用,自由电子与金属正离子的相互作用就是金属键。
这些电子遍布整块晶体,就象气体遍布整个空间一样,所以该理论又被形象地称为“电子气理论”回忆电负性和电离能的知识,思考和体会“电子气理论”的实质问题探索:金属晶体与分子晶体和原子晶体相比较,其成键的微粒有何异同?键的性质又有何异同?回忆、比较、讨论三种晶体的异同问题解答:金属晶体和原子晶体的成键微粒都是原子,分子晶体的成键微粒是分子;金属晶体中的金属键是自由电子与金属正离子的相互作用,原子晶体中则是原子之间形成了共价键,而在分子晶体中,分子内部的原子通过共价键结合在一起,分子之间则是通过范德华力相结合归纳、回答三种晶体的结构特点和异同阅读、讨论:阅读电子气理论对金属延展性的解释,小组讨论如何解释导电性和导热性归纳、总结:金属晶体中的自由电子在外加电场的作用下可以发生定向移动,从而使金属具有良好的导电性和导热性,但由于导热时自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞,导致了金属的导热能力下降,即是说,金属的热导率随温度的升高而下降小组归纳讨论的结果,由学生代表解释金属具有良好导电性和导热性的原因衔接、过渡:我们已经知道,不同的分子晶体或原子晶体,其晶体结构不一定相同,例如石墨和金刚石都是由碳元素组成的,也都是原子晶体,但晶体结构并不相同,性质也同样有很大的差别,在金属晶体中,不同的晶体也有不同的结构,从而导致晶体具有不同的性质学与问:用轴承滚珠或其它合适物体尝试在二维空间紧密排列金属原子,并用胶水黏合滚珠讲解:金属原子的平面堆积有两种方式:非密置层和密置层,其配位数分别是4和6,所谓配位数,是指任意一个原子周围与之相接触的原子的数目(展示课前用弹珠制作的模型,辅助说明配位数的意思)金属晶体可看成金属原子在三维空间堆积而成,有四种基本模式对照演示模型和自制模型,体会非密置层、密置层以及配位数所表达的含义演示,讲述:将两层非密置层以两种方式叠放)全部是非密置层进行叠放时,有两种情况,一种是简单立方堆积,此时形成的晶胞是一个正方体,每个晶胞含一个原子,配位数是6,这种堆积使原子间的间隙过大,即空间利用率太低。