苏教版语文小学一年级上册《大海睡了》word教学设计
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
小学一年级语文教案 苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇
小学一年级语文教案苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇苏教版国标本一年级上册大海睡了 1一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。
联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕又落，风起掀浪花。
生：我猜是大海。
（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。
）生：我觉得是大海。
（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。
（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。
（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。
师生：hi，大海，你好。
3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。
生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计一、教学背景《大海睡了》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，讲述了大海在夜晚睡觉时发生了各种动人的景象。
通过这篇课文的学习，可以引导学生对自然环境、诗意及审美意识的认识及发展。
本教学设计针对小学一年级的学生，以发掘学生对自然的情感体验，激发想象力，实现语文与美育、人文社会等课程的交叉融会为目的。
二、教学目标1.了解大海的特点与安静美好的夜晚；2.培养学生动情于诗意、审美意识，准备学生认识和欣赏诗歌；3.培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写和综合；4.通过整合各学科信息，引导学生感受自然美景，并加深对科学、地理、历史等学科知识的理解。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握课文的基本意思；2.加强学生的语言表达能力；3.引导学生发掘自然美景。
教学难点1.提高学生的语文表达能力；2.学生意识缺乏发展，需要引导和激发。
四、教学准备1.课件、教案、小黑板、笔、白纸；2.课外阅读材料。
五、教学过程第一步：导入1.教师可以张贴洋洋洒洒、生动形象的大海图片或动态图片，引导学生一起欣赏这些美景；2.导入《大海睡了》这个课文，让学生感受大海的睡眠状态;第二步：讲授1.教师读一遍课文，让学生跟读；2.教师提取课文中描述的爬山虎、百合、小鸟等自然美景，引导学生仔细描述；3.向学生介绍一些关于大海的知识、关于开展环保活动的知识，促使学生学习更有思想性和科学性；4.对学生进行朗诵练习，促进其对语文的记忆和理解。
第三步：探究1.学生分组，独立完成选定的课文片段，提取涉及自然美景的部分进行剖析；2.学生交流分享，互相学习；3.学生使用课外阅读材料，提前了解有关自然美景或环保活动的知识，并进行交流分享，加深学生对自然的认识和理解。
第四步：巩固1.教师安排学生进行小组合作制作展板，绘制描述大海界面的画面，呈现学生对大海的感性表达；2.学生进行朗读演说和展板互相交流，分享创作心得。
第五步：作业1.按照教师的提示和要求完成小组或个人的作文或画作，表现对大海的感人之情；2.选择一篇课外阅读材料，与学生进行讨论分享，有关自然美景、环保活动和科学类话题的介绍都可以作为讨论的着重内容。
一年级语文上册 大海睡了教案 苏教版.doc
小学语文备课用笺（一）
•课题9大海睡了
•作业设计安排:
课内：
描红、临写。
课外：
朗读、背诵。
小学语文备课用笺（二）
•教学过程：教学随笔
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1. 教师谈话。
2. 板书：大海睡了。
齐读。
3.学习“海”、“睡”两个生字。
二、初读指导
1. 听课文录音。
你觉得大海怎样？
2. 试读课文。
（1）读准字音。
（2）画出生字组成的词语。
（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。
3. 检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。
4. 各自轻声读课文。
5. 指名分句读课文，相机正音。
想想每一句写了什么，交流。
三、指导书写
1. 自学第二题，练习书空。
2. 指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时
一、复习
（3）指导朗读，注意停顿。
自由练读，指名读。
2.出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（1）点名读。
（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的
可爱。
点名读。
指导朗读。
再自由练读，点名读。
三、指导背诵
1. 看图试背。
2. 指名背。
3. 配音乐齐背。
苏教版一年级语文上册教案：大海睡了.doc
《大海睡了》教学设计教学目标：1、认识本课生字，写好“里、她”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
课标理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，发展思维。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：“同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？”2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、“你们想不想知道晚上的大海是什么样子？”4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听一一（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）［生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
］三、识写生字，合作交流学习“里”、“她”。
出示相关电脑课件“里”、"她”字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
《大海睡了》(第一课时)教学设计
《大海睡了》（第一课时）教学设计教材简析:《大海睡了》是小学语文课程标准试验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文.这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。
写热闹了一天的大海在夜晚渐趋安静, 表现了大海的温顺和得意。
全诗共8行两句话, 用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言, 描绘了一帆风顺、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。
是造就学生视察实力、想象实力、口头表达实力和朗读实力的好教材。
目标预设：1.借助多媒体, 让学生有爱好的读儿童化的诗文, 初步体会大海夜色的意境美, 造就学生酷爱大自然的情感。
2.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。
3.正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。
4.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。
教学重点：1.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。
2.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。
教学难点：正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。
设计理念：1.主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的须要、动力, 为学生创设良好的自主学习的情境, 鼓励和发觉学生的踊跃性和缔造性, 造就学生自主学习的意识和习惯。
2.新课程标准的思想。
新课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经历, 注意教给识字方法, 力求识用结合。
设计思路：1.本次教学活动, 我利用谜语导入课题, 利用画面唤起学生的想象, 创设了阅读的情境, 激发学生阅读的爱好, 这样的设计由于遵循了一切从学生实际启程的原那么, 学生乐意参加, 较好地表达了以学生为主体的思想。
2.识字教学是低年级课文学习第一课时的重点。
故识字教学是本课的重头戏, 我不仅留意了识字方法的渗透, 还留意了反应评价, 使学生从中感受到拼音识字的妙处, 乐于用拼音识字。
同时把识字教学融入特定的语境中, 做到字不离词, 词不离句。
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解并掌握以下内容：1.掌握《大海睡了》的基本情节和人物；2.听、说、读、写《大海睡了》课文；3.培养学生对大海的兴趣和爱好；4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.课文朗读；2.生活化情境的引入；3.学生讲述自己经历的海洋生物；4.呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章；5.引导学生分组讨论，讨论后各组汇报；6.进一步理解《大海睡了》的主题。
三、教学过程步骤一：课文朗读教师首先朗读课文，让学生观察课文，领会语感，并教授生字生词。
步骤二：生活化情境的引入教师利用生活中的海洋视觉、听觉等资源，引导学生了解大海的样子、颜色和声音，激发学生的好奇心。
步骤三：讲述自己经历的海洋生物让学生讲述自己经历过的海洋生物，加深学生对海洋的认识，提高学生观察、思考和表达能力。
步骤四：呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章教师播放学生录制的《大海睡了》视频和学习的相关文章，例如《小海马过海》等。
借此进一步让学生了解海洋并领会故事中人物的行为。
步骤五：引导学生分组讨论，讨论后各组汇报教师引导学生分组讨论，在小组内讨论《大海睡了》这个故事的主题，并在讨论后让各组汇报自己的讨论结果。
步骤六：进一步理解《大海睡了》的主题教师引导学生进一步理解《大海睡了》的主题，例如：故事中人物的行为是否正确，我们应该如何保护大自然等问题。
四、教学评估教师针对本课的教学目标，进行课程评估，考察学生在朗读、写作、讨论等方面的能力。
五、教学反思通过以上信息的提供，学生们不仅加深对大海及其生物的认识，同时理解了大自然需要人类去保护。
在教师教授环节可以通过不同的方式进一步提高学生的兴趣，例如使用仪器展示海洋生物，或是播放相关的视频。
此外，共同谈论大自然则有助于学生对更广泛的主题有进一步的理解。
教师需要制定一个特色明显、丰富有趣的教学方案来实现教学目标。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计•相关推荐《大海睡了》教案设计作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《大海睡了》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大海睡了》教案设计1一、教材简介:《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
二、目标预设：1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
三、教学重点、难点：1．体会大海的温柔可爱。
2．通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景。
3．在田字格中正确书写生字月、背。
4. 理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，初步培养热爱大自然的思想感情四、设计思路：1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读组合式的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。
故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
五、设计理念：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
课文《大海睡了》教学设计范文
教学设计是一种教师对学生所掌握学科知识和能力的“有意”地计划和组织。
好的教学设计可以提高学生的学习效率和学习质量。
本文就针对小学课文《大海睡了》的教学设计进行讨论。
一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解课文《大海睡了》的基本内容，理解课文的主题思想；2.学习生词“睡觉”，“入睡”，“沉睡”，“远景”等；3.培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对生活的观察能力和感受能力。
二、教学内容教学内容有以下4个方面：1.启发学生对大海的感受和认识。
老师可利用图片或照片向学生展示不同场景下的大海，让学生谈谈自己在海边的经历和感受。
2.朗读课文并理解课文的主题思想。
老师可以采用逐句解读的方式，帮助学生理解课文的内涵。
3.学习生词。
老师可以通过拼音和举例等方式帮助学生记忆生词。
4.让学生用自己的话总结课文的内容主旨。
三、教学过程教学过程分4个环节：1.新课导入让学生把自己在海边的经历和感受说出来，让他们了解大海的形态和特点。
2.课文阅读老师可以逐句读出全文，或分段读出来，让学生跟着老师一起读。
然后要求学生分组，阅读并找出课文中的生词，并记住它们的拼音和意思。
接下来，让学生研读课文，并做一些练习，比如填空、选择或判断题。
3.课文理解老师可以采用问题式的教学方式，提出与课文相关的问题，要求学生回答。
然后引导学生总结课文的主题思想，并用自己的话来表述。
为了更好地提高学生的口语表达能力，老师可以鼓励学生用英语回答问题，或者让学生展示一些海洋动物的图片，并用英语介绍这些动物。
4.课后作业让学生写一篇200-300字的读后感，包括对大海的认识和自己的体验。
同时，要求学生至少使用5个生词。
四、教学评价对于学生在教学中的表现，老师可以根据以下3个方面来进行评价：1.知识技能的掌握情况：即学生对于课文的理解和生词的记忆等能力的掌握状况。
2.思维能力和创造力的发展情况：即学生的思维是否够活跃，是否能够运用课本知识进行创新表达。
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计
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《大海睡了》教学设计15篇
《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案.doc
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案《大海睡了》教案(一)教学设计 :大海睡了教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)3、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
4、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?((点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
)这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么?(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。
(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
!4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
《大海睡了》教学设计
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计蒋燕【教材简介】《大海睡了》是苏教版第一册语文教材中的一首儿童诗,写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静,表现了大海母亲般的温柔。
诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。
课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境。
诗文虽短小,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力和陶冶学生情操的好教材。
【目标预设】1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习课文生字、词语。
3、品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。
【重点、难点】品读课文，感受大海母爱魅力，体会大海给人带来的无限遐想。
【设计理念】《大海睡了》一课渗透着一种爱的教育，要培养学生热爱自然的感情，更深一层要让学生体会到一种温馨的母爱。
那么，只有发现、感受到这一切的美好，才能由衷地去热爱，所以我在这节课的设计上试图引领学生由表及里、层层深入去诠释爱、去感受爱，体会母爱的伟大。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师为主导,利用图片、音乐等多种多媒体手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生初识大海、走近大海、走进大海、走出大海，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中欣赏语言文字，积累好词好句，感受自然之美、情感之美。
【教学过程】一、交流入文，初识大海1、板书：大海谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？2、小朋友可能在电视上、课外书上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留下什么印象呢？（大、蓝、美……）3、（课件出示：大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！谁再来读一读“大海”？指名读。
4、（播放海浪声）听，大海向我们走来了。
你听到了什么？真了不起，听到了好多声音。
海风呼呼地吹着，“风声”。
海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。
还有浪娃娃的“笑声”。
风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。
瞧，它们送给小朋友两个字呢！（出示：闹笑）指名读。
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9 大海睡了
备课思路：
1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
3．本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。
2．通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3．体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，背诵课文内容。
理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。
教学时间：二课时
教学准备：多媒体课件、小黑板
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课文
1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪
儿笑着，向前奔跑着。
（（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。
2、让我们一起向大海问好。
3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）
4、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？
（1）练读这一句。
（2）指名读，评议。
二、美读课文，进入意境：
1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）
2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？
让学生说一说。
3、你能读出这种感觉吗？
（点击课件：出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）
4、指导朗读第一句
（1）学生自由练读
（2）指名读，学生评价。
（3）齐读
（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）
5、指导朗读第二句
（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”可以和小组伙伴交流。
学生读后小组交流
（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？
对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！
大海妈妈睡熟了！月亮和星星宝宝也睡得真香呀！我们也来试试吧！
6、指导朗读第三句
（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
）
（1）大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？
（2）对呀，这就是轻轻的潮声。
（板书：轻轻的潮声）就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。
多么安宁，多么温柔阿！
（3）你来读读这一句。
生：（读句子）
（4）声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
（5）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。
7、小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
8、请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。
读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
谁愿意表演给大家看。
读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。
海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。
这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。
9、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。
三、句式迁移，拓展延伸
1、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。
休息了
一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（多媒体出示清晨海浪图。
）
2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。
3、教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。
4、交流。
5、诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声
四、电脑演示，指导书写：
学习“月背抱”：出示相关电脑课件演示生字笔顺
（1）指名读、组词
（2）记字形：你怎么记“月”？
（3）书空，按笔顺描红。
（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。
（5）教师范写。
（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的榜样，可用展示台展览写得认真的学生的字）。
（7）学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化；学写“抱”要注意左右结构比例。
第二课时
一、复习
1、读生词：
大海睡了不闹深夜里睡觉
抱着背着明月那潮声
2、背课文
（1）指名背诵
（2）男、女分别背诵
二、学写生字：里、她
1、对照P114说笔顺
2、记字形：怎样记住“里”
3、描红
4、指导观察“里”在田字格中的位置
5、范写
6、学生在田字格中练习写字，写两个，用展示台展览写得认真的学生的字。
7、用同样的方法写“她”
三、巩固
1、口头填空
（）（）明月（）（）（）潮声
（）（）星星（）（）（）鼾声
2、照样子，吹泡泡
例：里（水里）（山里）（手里）
她（）（）（）
抱（）（）（）
月（）（）（）
背（）（）（）
板书设计： 9 大海睡了
抱着明月
背着星星。