优质课1.2.2 小数乘小数以及其的估算
五年级上册数学教案-1.2、小数乘小数人教版
五年级上册数学教案1.2、小数乘小数人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页至39页，涉及小数乘小数的计算方法。
学生将学习如何将两个小数相乘，并掌握小数点的位置及相应的计算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解小数乘小数的计算方法。
2. 学生能够运用小数乘小数的计算方法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握小数乘小数的计算方法，特别是小数点的位置及相应的计算规则。
2. 教学重点：学生能够独立完成小数乘小数的计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”让学生思考并解答。
2. 讲解：讲解小数乘小数的计算方法，通过示例进行讲解，例如：2.5乘以1.2等于多少？解释小数点的位置及相应的计算规则。
3. 练习：学生进行随堂练习，教师给予指导和解答。
4. 应用：学生分组讨论并解决实际问题，例如：一瓶饮料5元，买了3瓶，一共花了多少钱？六、板书设计板书设计如下：1. 小数乘小数的计算方法2. 小数点的位置及计算规则3. 实际问题的解决方法七、作业设计1. 作业题目：完成教材第37页至39页的练习题。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并提供答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对小数乘小数的掌握程度，针对学生的不足进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：邀请学生分享他们解决实际问题的经验，鼓励学生运用小数乘小数的方法解决更多的实际问题。
重点和难点解析一、小数乘小数的计算方法在教学过程中，我强调了小数乘小数的计算方法。
我通过示例进行讲解，例如：2.5乘以1.2等于多少？我解释了小数点的位置及相应的计算规则。
五年级上册数学教案-1.2.2小数乘小数竖式计算｜西师大版
五年级上册数学教案－1.2.2小数乘小数竖式计算｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于西师大版五年级上册数学教材，主要涉及第二章第二节小数乘法。
具体内容包括：理解小数乘法的意义，掌握小数乘小数的竖式计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
二、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，体会小数乘法在实际生活中的应用。
2. 掌握小数乘小数的竖式计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
3. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘小数的竖式计算方法，以及如何处理积的小数点。
2. 教学重点：掌握小数乘小数的竖式计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设购物场景，让学生观察价格标签，发现小数乘法的实际应用。
2. 讲解知识点：讲解小数乘法的意义，引导学生理解小数乘小数的竖式计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解计算过程，强调积的小数点处理方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时反馈，指导解题方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，交流解题心得，互相学习。
7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生谈收获、谈体会。
六、板书设计板书设计如下：小数乘小数例题：0.5 × 0.2 = 0.10计算过程：0.5× 0.21.00.00.10积的小数点处理：从右往左数，第一个非零数字前面有两个零，所以积为0.10。
七、作业设计（1）0.3 × 0.4 =（2）0.7 × 0.5 =（3）0.2 × 0.8 =（4）0.6 × 0.3 =2. 答案：（1）0.12（2）0.35（3）0.16（4）0.18八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的小数乘法现象，下节课分享交流。
1.2小数乘小数(教案)-五年级上册数学人教版
1.2小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学的一节教案：1.2小数乘小数。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习。
例题是关于小数乘小数的计算方法，练习则是巩固这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：小数乘小数的计算法则。
难点：理解小数乘小数的计算过程中，小数点的位置变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入我通过一个实际问题引入本节课的内容：“假设小华有3.5元，他想买一本2.4元的书，他带的钱够吗？”让学生思考并解答。
2. 例题讲解接着，我通过多媒体课件展示例题：“计算3.5乘以2.4的结果。
”我让学生观察并思考，然后引导学生按照小数乘法的计算法则进行计算。
3. 随堂练习我在黑板上出示几道类似的题目，让学生上台演示并讲解他们的解题思路。
4. 练习巩固我让学生拿出练习本，完成第38页的练习题，我在教室巡视，解答学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：小数乘小数的计算法则：1. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
2. 计算出结果后，根据因数中小数点的位数，从结果的右边开始，向左数相应的位数，加上小数点。
七、作业设计作业题目：a. 2.5乘以1.2b. 3.6乘以0.8c. 4.8乘以0.5答案：a. 3b. 2.88c. 2.4八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的讲解是否清晰，学生是否掌握了小数乘小数的计算法则。
同时，我鼓励学生在课后尝试更多的小数乘法题目，巩固所学知识。
这节课的教学就到这里，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、情景引入在情景引入环节，我通过一个实际问题引发学生的思考，使他们能够更好地理解小数乘法的实际应用。
五年级上数学教案-1.2小数乘小数-人教新课标
五年级上数学教案1.2 小数乘小数人教新课标今天我要为大家带来的是五年级上数学教案1.2 小数乘小数人教新课标。
一、教学内容我们今天要学习的教材是五年级上册的数学，具体是第1.2节小数乘小数。
这部分内容主要介绍了小数乘小数的基本方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握小数乘小数的基本运算方法，理解小数乘小数的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘小数的运算方法，难点是如何理解和掌握小数乘小数的运算规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和计算器等教具，同学们需要准备好纸笔进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有1.2元，他想买0.3元的铅笔，他最多能买几支？”3. 练习：在讲解完之后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，加深对小数乘小数的理解。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘小数的运算公式和一些重要的提示。
七、作业设计1. 2.5乘以0.4等于多少？2. 0.8乘以0.5等于多少？答案：1. 2.5乘以0.4等于1。
2. 0.8乘以0.5等于0.4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对小数乘小数的运算方法掌握得比较好，但在实际运用中还需要加强。
下一步，我会通过更多的实际问题，让同学们更好地理解和运用小数乘小数的运算方法。
同时，我也会鼓励同学们在课后多做一些类似的练习，提高他们的运算速度和准确性。
重点和难点解析在上述的五年级上数学教案1.2 小数乘小数人教新课标中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、情景引入二、讲解环节在讲解环节，我使用了PPT和计算器等教具，通过具体的例子来向同学们展示小数乘小数的运算方法。
在这个过程中，我注重了对于每一个步骤的解释和说明，以确保同学们能够清晰地理解并掌握运算方法。
三、练习环节在练习环节，我给了同学们一些随堂练习的机会。
人教新课标五年级数学上册《1.2小数乘小数》说课稿
人教新课标五年级数学上册《 1.2 小数乘小数》说课稿一. 教材分析《1.2 小数乘小数》是人教新课标五年级数学上册的一节重要内容。
本节课主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的实例引入，让学生在实际情境中感受小数乘小数的重要性，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减乘除有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算小数乘小数，理解小数乘小数的运算规律。
2.过程与方法：学生能够通过实例探究，发现小数乘小数的运算方法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解小数乘小数的运算规律，能灵活运用解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境导入：通过生活实例引入小数乘小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：引导学生通过小组合作，讨论小数乘小数的计算方法，培养学生的主体意识。
3.讲解示范：教师针对学生的疑问进行讲解，示范小数乘小数的计算过程，帮助学生巩固知识点。
4.练习巩固：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手能力。
5.总结提升：引导学生总结小数乘小数的运算规律，提升学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.情境导入：教师展示生活中的一些实例，如购物时商品的价格优惠，引发学生对小数乘小数的思考。
2.自主探究：学生分组讨论小数乘小数的计算方法，教师巡回指导。
3.讲解示范：教师讲解小数乘小数的计算过程，示范计算方法。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师针对学生的疑问进行解答。
五年级上册数学教案-1.2小数乘小数∣人教新课标
五年级上册数学教案1.2小数乘小数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要与大家分享的是五年级上册数学教案——1.2小数乘小数∣人教新课标。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“小数乘小数”的内容。
通过本节课的学习，学生将掌握小数乘小数的基本运算方法，能正确进行小数乘小数的计算，并理解小数乘小数的运算规律。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握小数乘小数的基本运算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：小数乘小数的基本运算方法。
难点：理解小数乘小数的运算规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数乘小数的实际应用。
2. 自主探究：让学生独立思考，尝试解决小数乘小数的问题，引导学生发现小数乘小数的运算规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自解决小数乘小数问题的方法，培养学生的团队合作精神。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生跟随步骤，掌握小数乘小数的运算方法。
5. 随堂练习：设计一些小数乘小数的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小数乘小数1. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
2. 确定积的小数位数，即两个因数的小数位数之和。
3. 在积的相应位置加上小数点。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了小数乘小数的基本运算方法。
1.2小数乘小数(教案)-五年级上册数学人教版
1.2小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版我在这节课中教授的是五年级上册数学中的一部分内容——1.2小数乘小数。
1. 小数乘小数的意义和计算法则。
2. 小数乘小数的应用，包括解决实际问题和进行简单计算。
教学目标是使学生掌握小数乘小数的计算方法，并能够应用于实际问题中。
教学难点和重点是小数乘小数的计算方法和应用。
其中，计算方法是难点，应用是重点。
1. PPT课件，包括小数乘小数的计算方法和小数乘小数的应用实例。
2. 白板和记号笔，用于板书和讲解。
3. 练习题和答案，用于随堂练习和巩固知识。
1. 引入：通过一个实际问题，例如购物时需要计算两件商品的价格，引入小数乘小数的概念和重要性。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解小数乘小数的计算方法，包括步骤和注意事项。
同时，在白板上进行示例讲解，以便学生更加直观地理解。
3. 练习：给出一些小数乘小数的练习题，让学生进行随堂练习。
在练习过程中，我会逐一讲解答案，并解释每一步的思路和方法。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用小数乘小数的方法进行计算和解决。
例如，计算购物时的总价，或者计算一些物品的面积等。
板书设计如下：1. 小数乘小数的计算方法：a. 先忽略小数点，将两个数当作整数相乘。
b. 计算出乘积后，根据小数位数，从右往左数，每隔一位放置一个小数点。
2. 小数乘小数的应用：a. 解决实际问题，例如购物计算总价。
b. 进行简单计算，例如计算物品的面积。
作业设计如下：a. 2.5 × 1.2b. 3.6 × 0.8c. 4.8 × 2.5a. 一本书的价格是15元，买两本需要多少钱？b. 一个长方形的长是4.5米，宽是3米，求它的面积。
课后反思及拓展延伸：这节课的内容较为复杂，计算方法是学生的难点。
在讲解时，我尽量使用生动的例子和实际问题，让学生更好地理解和掌握。
在练习环节，我逐一讲解答案，帮助学生巩固知识。
在课后，我布置了一些题目，让学生进行练习和应用。
1.2小数乘小数(教案)2023-2024学年数学五年级上册人教版
1.2小数乘小数（教案）20232024学年数学五年级上册人教版在今天的数学课上，我们要学习的是五年级上册的《1.2小数乘小数》。
我要带领大家回顾一下小数乘法的概念和法则。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学课本，今天我们要学习的章节是《1.2小数乘小数》。
这部分内容主要讲解小数乘法的运算方法，包括小数点的位置移动和乘积的计算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数乘法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算，并理解小数乘法的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘法的运算方法，难点在于理解小数点在乘法运算中的位置移动规律。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握小数乘法，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及同学们的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入今天的课程，例如：“小明买了一本书，原价是2.5元，他买了3本，请问他总共花费了多少钱？”3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一些小数乘法的例题，并进行详细的讲解，让同学们理解和掌握小数乘法的运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们亲自尝试进行小数乘法的计算，并及时给予指导和解答。
六、板书设计我会在黑板上用粉笔书写小数乘法的运算规则和一些重要的提示，例如：“小数乘法，先不考虑小数点，像整数一样进行乘法运算，然后再根据小数点的位置移动来确定乘积的小数点位置。
”七、作业设计1. 小红买了一支铅笔，价格是1.2元，她买了4支，请问她总共花费了多少钱？2. 小华有2.5元的零花钱，他想买一本书，价格是3.6元，请问他够不够钱买？如果不够，他还差多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看同学们对小数乘法的掌握情况，并根据同学们的学习情况，进行一些拓展延伸的教学，以帮助同学们更好地理解和掌握小数乘法。
五年级上册数学教案-1.2小数乘小数-人教新课标
五年级上册数学教案1.2 小数乘小数人教新课标今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第1.2节的内容——小数乘小数。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社新课标版的五年级上册数学教科书。
本节课的主要内容是学习小数乘小数的计算方法。
我们会通过具体的例题来理解小数乘小数的运算规则，以及如何在实际问题中应用这些规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够灵活地应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘小数的计算方法，难点是如何理解和应用这个计算方法到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘小数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、例题卡片等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一个小数乘小数的式子，比如2.5 × 1.2，然后让学生们尝试计算出结果。
2. 讲解：通过PPT展示例题，我会详细讲解小数乘小数的计算方法，并且通过步骤分解，让学生们清楚地了解每一步的运算规则。
3. 练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会选取一些答案进行讲解和解析。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用小数乘小数的计算方法来解决这些问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将小数乘小数的计算方法步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计a) 2.5 × 1.2b) 3.6 × 0.8c) 1.5 × 2.4答案：a) 2.5 × 1.2 = 3b) 3.6 × 0.8 = 2.88c) 1.5 × 2.4 = 3.6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思教学效果，根据学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，通过查阅资料或者做更多的练习题，来加深对小数乘小数的理解。
重点和难点解析一、小数乘小数的计算方法小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容。
西师大版小学五年级上册数学1.2.2 《小数乘小数以及其的估算》PPT课件
2019/9/2
2019/9/2
3.1米
1.2米
1.2
31米
米
2019/9/2
那2块黑板的面积是多少？
算式怎么列？ 1、教室黑板 3.1X1.2=？ 2、操场黑板 31X1.2=？
哪个算式是我们学过的？他 们的不同点有哪些？
2019/9/2
3.1 扩大10倍 31 ×1.2 扩大10倍 ×12
2019/9/2
一种核桃每千克51.2元，买0.8 千克应付多少元？买0.25千克 应付多少元？ 如何列式？ 单价X数量=总价 所以
51.2X0.8=
2019/9/2
小数乘小数的估算
同学们，爱心中队的19名队员星期天 乘船去看望王奶奶，可他们出发时遇 到了难题，我们一起去看一看。 队员来到河边，河边的小船上写着“ 准载800kg”和中队长说“平均每名队 员重39.9kg”。请问“爱心中队的19名 队员一次乘船过河安全吗？”）
62
62
31
31
3.72 缩小100倍 372
2019/9/2
由此得出的结论 两个因数的小数位 数之和就等于积的小 数位数。
2019/9/2
算一算：
3.72平方米
如果漆这块黑板，每平方米要用0.6kg 油漆，
那么一共要花千克油漆？
2019/9/2
例：
8.35×1.8=_____（吨）
2019/9/2
2019/9/2
解决方法
1、 39.9×19=758.1（kg）， 758.1kg<800kg，所以一次过河是安 全的 2、 39.9≈40，40×19=760(kg)， 760kg<800kg，我们也认为一次过河 是安全的。 3、 39.9≈40，19≈20，20×40=800（ kg），我们也认为一次过河是安全的
五年级上册数学教案-1.2小数乘小数｜人教版
五年级上册数学教案1.2小数乘小数｜人教版教案：五年级上册数学教案1.2小数乘小数｜人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节中的小数乘小数。
学生将学习小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的运算方法，能够正确进行小数乘小数的运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于小数乘小数的运算规律的理解，以及如何正确进行小数乘小数的运算。
2. 教学重点：学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的运算方法，能够正确进行小数乘小数的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引出小数乘小数的问题。
2. 知识讲解：讲解小数乘小数的运算规律，通过示例让学生理解小数乘小数的运算方法。
3. 课堂练习：让学生进行小数乘小数的计算练习，及时纠正学生在计算中出现的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小数乘小数的问题，分享各自的解题方法。
六、板书设计板书设计如下：小数乘小数1. 先忽略小数点，按照整数乘法的方法进行计算。
2. 计算出结果后，根据因数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。
七、作业设计1. 完成练习册中相关的小数乘小数的练习题目。
2. 设计一道小数乘小数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂中是否掌握了小数乘小数的运算方法，是否能够正确进行小数乘小数的运算。
2. 拓展延伸：引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，让学生尝试解决实际问题。
【精品原创】五年级上册数学教案-1.2小数乘小数人教版
【精品原创】五年级上册数学教案1.2 小数乘小数人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学素养和实际应用能力。
今天，我要和大家一起学习的是五年级上册数学教案中的第一章第二节——小数乘小数。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕人教版五年级上册数学教材第一章第二节展开，具体包括小数乘小数的计算方法和实际应用。
通过本节课的学习，让学生掌握小数乘小数的运算规律，能够熟练地进行小数乘小数的计算，并能够将所学知识应用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握小数乘小数的计算方法，能够正确地进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘小数的计算方法，特别是因数中存在小数点时，积的小数点位置的确定。
2. 教学重点：让学生能够熟练地运用小数乘小数的计算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，发现小数乘小数的实际应用。
3. 例题讲解：出示典型例题，引导学生运用小数乘小数的计算方法进行解答，并解释答案的得出过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的小数乘小数计算心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小数乘小数的计算方法。
可以采用流程图、表格等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：0.2 × 0.5 =1.2 × 0.3 =0.4 × 0.8 =（2）运用小数乘小数的方法，解决实际问题：妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？2. 作业答案：（1）计算题目答案：0.2 × 0.5 = 0.11.2 × 0.3 = 0.360.4 × 0.8 = 0.32（2）实际问题答案：妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了3元。
五年级上册数学教案-1.2 小数乘小数-人教新课标
五年级上册数学教案-1.2 小数乘小数-人教新课标教学内容本节课主要讲解小数乘小数的计算方法，让学生理解小数乘小数的运算规则，并能熟练运用该方法解决实际问题。
教学内容包括：1. 小数乘小数的计算方法及原理。
2. 小数乘小数的运算规则。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 使学生理解小数乘小数的运算规则，提高数学运算能力。
3. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
教学难点1. 小数乘小数的计算方法及运算规则的理解。
2. 小数乘小数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过复习小数乘整数的知识，引导学生思考小数乘小数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解小数乘小数的计算方法及运算规则，举例说明。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固小数乘小数的计算方法。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用小数乘小数解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的运算规则及注意事项。
板书设计1. 五年级上册数学教案-1.2 小数乘小数2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分步骤展示小数乘小数的计算方法、运算规则及实际应用。
作业设计1. 基础题：计算给定的小数乘小数题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数进行计算。
3. 拓展题：研究小数乘小数的运算规律，总结小技巧。
课后反思1. 教师自我反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的建议和意见，了解他们的学习需求，调整教学方法。
3. 教学改进：根据课后反思，优化教学设计，提高教学效果。
以上为本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思，共计2000字以内。
五年级数学上册教案-1.2小数乘小数-人教新课标
五年级数学上册教案 1.2 小数乘小数人教新课标一、教学内容我在这一节课选择了人教新课标教材的第五章第一节“小数乘小数”。
这部分内容主要介绍小数乘小数的基本方法和步骤。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握小数乘小数的基本方法，能够熟练地进行计算，并理解小数乘小数的意义。
三、教学难点与重点我知道小数乘小数对于学生来说是相对较难的概念，因此我将重点放在让学生理解小数乘小数的概念和步骤，难点则是如何让学生掌握小数点的位置和计算方法。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以及一些练习题，让学生能够通过实际操作来理解和掌握小数乘小数的方法。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如去超市买东西，让学生感受到小数乘小数的实际应用。
然后，我通过PPT展示小数乘小数的步骤和例子，让学生跟随我的讲解进行学习和练习。
接着，我让学生自己尝试做一些练习题，我会在旁边进行指导和解答。
我会通过板书设计，清晰地展示小数乘小数的计算过程和结果。
六、板书设计我在板书上会清晰地写出小数乘小数的步骤和计算方法，以及一些关键的点和注意事项，让学生能够直观地看到和理解。
七、作业设计我布置了一些小数乘小数的练习题，让学生能够通过实际操作来巩固和加深对小数乘小数的理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能够理解和掌握小数乘小数的基本方法，但也有一部分学生对于小数点的位置和计算方法还不是很清楚，我将在下一节课中进一步强化这方面的教学。
同时，我也想拓展延伸一下，让学生能够将小数乘小数的方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
这就是我对五年级数学上册教案 1.2 小数乘小数人教新课标的理解和实践。
我相信，通过这样的教学设计和方法，学生能够更好地理解和掌握小数乘小数的概念和方法。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
小数乘小数的实际应用情景引入是一个非常重要的环节。
人教新课标五年级数学上册《 1.2 小数乘小数 》教案
人教新课标五年级数学上册《 1.2 小数乘小数》教案一. 教材分析《1.2 小数乘小数》是人教新课标五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算步骤，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和简单的四则运算，但对小数乘小数的运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算步骤。
2.培养学生独立进行小数乘小数运算的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算步骤。
2.学生对小数乘小数的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过具体实例、实际操作和互动交流，引导学生主动探究小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.教学黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时商品的打折问题，引出小数乘小数的问题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过出示具体的例子，如0.5乘以0.2，让学生观察和思考，引导学生发现小数乘小数的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，教师给予指导和解答疑问。
同时，鼓励学生之间进行交流和讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）出示一些不同类型的小数乘小数的题目，让学生独立进行计算，并检查答案。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析，巩固学生对小数乘小数的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘小数的实际应用，如购物时计算折扣后的价格等问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结小数乘小数的运算方法和步骤，并强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
五年级上册数学教案《1.2、小数乘小数 》人教版
五年级上册数学教案《1.2、小数乘小数》人教版一. 教材分析《1.2、小数乘小数》是人教版五年级上册数学教材的第一章第二节内容，本节课主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生能够进一步理解小数乘法的意义，为以后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的理解。
但是，对于小数乘小数的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握小数乘小数的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.如何让学生理解小数乘小数的意义。
五. 教学方法采用“情境导入-讲解演示-练习巩固-拓展应用”的教学方法，通过实例讲解、学生练习、小组讨论等形式，让学生在实际操作中理解小数乘小数的计算方法，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘小数的教学案例、图片等资料。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时商品的价格，引出小数乘小数的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板展示小数乘小数的计算方法，并用具体案例进行讲解，让学生理解小数乘小数的意义。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘小数的计算题，教师随机挑选学生进行答案的展示和讲解，检验学生对小数乘小数计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，总结小数乘小数的计算方法，并尝试解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：小数乘小数在实际生活中有哪些应用？引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算方法，以及实际应用。
五年级上册数学教案 1.2小数乘小数 人教新课标
小数乘小数教学目标：1.通过整十整百数相乘的算理迁移到小数乘法，让学生理解小数乘法的算理。
2.通过对比让学生清楚在竖式的计算过程中不用点小数点的道理。
3.借助“积的计数单位等于因数的计数单位相乘”让学生掌握积的小数位数确定的方法。
教学重点：1.理解小数乘法的算理。
2.掌握积的小数位数确定的方法。
教学过程：一、复习小数的组成：12表示（）个1130表示（）个（）。
2.8表示（）个0.11.72表示（）个（）（）表示4567个0.001师：像1、10、0.1、0.01、0.001这些都叫做：计数单位。
这些计数单位在接下来的学习过程中会有很大的作用！让我们拭目以待！二、复习整数乘整十整百数1. 引入：（课件出示314×130，230×1200）我们已经学习了整数乘法，这两题请你在草稿本上列竖式计算，边做边想这样做的道理。
(生板书规范的格式；师：请你说说你是怎么做的；课件出示过程) 2．反馈1：3 14 个1× 1 3 个109 4 23 1 44 0 8 2 个10师：这个积的计数单位10是怎么得到的？根据学生回答课件出示1×10反馈2：23 个10×12 个1004623476 个1000师：同样这个积的计数单位1000是怎么得到的？根据学生回答课件出示10×1003小结：谁来小结积的计数单位跟因数的计数单位之间的关系？课件出示：积的计数单位等于因数的计数单位相乘。
一起读一次。
三、研究小数乘小数（一）引入出示：9.5×4.5师：今天我们一起来研究小数乘法（板书课题）（二）1.师：你打算怎么做呢？（停顿）先说给你的同桌听。
谁来说一说你打算怎么做？2.反馈：生说，师板书：9.5×4.5=95 个0.1×45 个0.11.师：先像应老师这样写好，请你接着往下做，边做边想为什么这么做？2.反馈：95 个0.1×45 个0.14753804275 个0.01生板书——师：请你介绍一下。
五年级上册数学教案-1.2小数乘小数-人教新课标
五年级上册数学教案1.2 小数乘小数人教新课标今天我要为大家带来的是五年级上册数学教案，第一课时的小数乘小数。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册第36页例1以及第37页的练习题。
这一部分主要讲述了小数乘小数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点与重点小数乘小数的计算方法和小数点的位置确定是本节课的重点，同时也是难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些PPT和小数点模型。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课题，例如“小明的妈妈去超市买牛奶，每瓶牛奶2.5元，买了3瓶，一共花了多少钱？”让学生尝试解答。
接着，我会讲解小数乘小数的计算方法。
例如，2.5乘以3.2，我会先不考虑小数点，把2.5和3.2当作整数相乘，得到8。
然后，我会根据两个因数的小数位数，从8的右边起数出两位，点上小数点，得到8.00。
我会去掉末尾的零，得到最终答案8.0。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，例如2.5乘以3.2，4.8乘以2.5等。
六、板书设计板书设计如下：小数乘小数（1）先按照整数乘法的法则算出积（2）再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点（3）去掉末尾的零七、作业设计1. 完成练习册第36页的练习题。
（1）2.5乘以3.2（2）4.8乘以2.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了小数乘小数的计算方法。
在课后，学生可以尝试解决更多生活中的实际问题，例如计算购物时的总价，掌握小数乘小数的应用。
同时，我也会在课后对学生的学习情况进行了解，对有困难的学生进行针对性的辅导。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、实践情景的引入二、小数乘小数的计算方法的讲解三、随堂练习的设计五、作业设计一、实践情景的引入在教案的五、教学过程中，我提到了一个实践情景：“小明的妈妈去超市买牛奶，每瓶牛奶2.5元，买了3瓶，一共花了多少钱？”这个实践情景的引入是非常重要的。
1.2.2 小数乘小数以及其的估算
口算
0.7×0.8＝0.56 2.3×0.3＝0.69 1.7×0.5＝0.85
2.5×0.4＝ 1 0.05×2 ＝ 0.1 1.25×0.8＝ 1
找朋友，连线
一种核桃每千克51.2元，买0.8 千克应付多少元？买0.25千克 应付多少元？ 如何列式？ 单价X数量=总价 所以
51.2X0.8=
小数乘小数
-
3.1米
1.2米多少？
算式怎么列？ 1、教室黑板 3.1X1.2=？ 2、操场黑板 31X1.2=？
哪个算式是我们学过的？他 们的不同点有哪些？
2021/4/28
3.1 扩大10倍 31 ×1.2 扩大10倍 ×12
62
62
31
31
3.72 缩小100倍 372
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/282021/4/28Wednesday, April 28, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/282021/4/282021/4/284/28/2021 8:09:38 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/282021/4/282021/4/28Apr -2128- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/282021/4/282021/4/28Wednesday, April 28, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/282021/4/282021/4/282021/4/284/28/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 28日星 期三2021/4/282021/4/282021/4/28 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/282021/4/282021/4/284/28/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/282021/4/28April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/282021/4/282021/4/282021/4/28
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小数乘小数先按整数乘 法计算，再看因数中一 共有几位小数，就从积 的右边起数出几位，点 上小数点。
2014-10-22
口算
0.7×0.8＝ 0.56 2.3×0.3＝ 0.69 1.7×0.5＝ 0.85 2.5×0.4＝ 1 0.05×2 ＝ 0.1 1.25×0.8＝ 1
2014-10-22
找朋友，连线
2014-10-22
一种核桃每千克51.2元，买0.8 千克应付多少元？买0.25千克 应付多少元？ 如何列式？ 单价X数量=总价 所以 51.2X0.8=
2014-10-22
小数乘小数的估算
同学们，爱心中队的19名队员星期天 乘船去看望王奶奶，可他们出发时遇 到了难题，我们一起去看一看。 队员来到河边，河边的小船上写着“ 准载800kg”和中队长说“平均每名队 员重39.9kg”。请问“爱心中队的19名 队员一次乘船过河安全吗？”）
2014-10-22
扩大10倍
31 扩大10倍 ×12 62 31 缩小100倍 372
由此得出的结论 两个因数的小数位 数之和就等于积的小 数位数。
2014-10-22
算一算：
3.72平方米
如果漆这块黑板，每平方米要用0.6kg 油漆， 那么一共要花千克油漆？
2014-10-22
例：
8.35×1.8=_____（吨）
1.2米
2014-10-22
3.1米
31米
2014-10-22
1.2 米
那2块黑板的面积是多少？
算式怎么列？ 1、教室黑板 3.1X1.2=？ 2、操场黑板 31X1.2=？
哪个算式是我们学过的？他 们的不同点有哪些？
2014-10-22
小数乘小数
2014-10-22
3.1 ×1.2 62 31 3.72
2014-10-22
2014-10-22
解决方法
1、 39.9×19=758.1（kg）， 758.1kg<800kg，所以一次过河是安 全的 2、 39.9≈40，40×19=760(kg)， 760kg<800kg，我们也认为一次过河 是安全的。 3、 39.9≈40，19≈20，20×40=800（ kg），我们也认为一次过河是安全的