第17课 君主立宪制的英国 教案
第17课 君主立宪制的英国-部编版九年级历史上册教案
第17课君主立宪制的英国-部编版九年级历史上册教
案
一、教学内容
本课时主要介绍了英国在19世纪实行君主立宪制的历史过程及其特点。
二、教学目标
1.理解君主立宪制的概念；
2.掌握英国实行君主立宪制的历史背景和基本过程；
3.了解君主立宪制下英国政治体制的主要特点。
三、教学重难点
1.君主立宪制的概念及其实行过程；
2.君主立宪制下政治体制的主要特点。
四、教学方法
1.讲授法；
2.组内小组合作；
3.问答互动。
五、教学步骤
1. 热身
通过谈论政治体制中权利的分配，引出君主立宪制的概念。
2. 导入
介绍英国君主立宪制的定义及历史背景。
3. 讲授
1.君主立宪制的起源和发展历程；
2.君主立宪制下政治体制的主要特点。
4. 练习
小组合作，完成以下问题：
1.君主立宪制的定义是什么？
2.英国建立君主立宪制的历史背景是什么？
3.君主立宪制下英国政治体制的主要特点是什么？
5. 总结
请各位同学谈一谈对于本节课的收获，以及君主立宪制的现实意义。
六、教学反思
本节课的教学方式多样化，对于不同的学生都有相应的安排。
在讲授环节，教师让学生对主要内容进行了总结，有助于学生加深对于相关事物的理解和记忆。
在训练环节，小组合作的形式增强了同学之间的互动性和团队合作能力。
经过本节课的学习，同学们对于君主立宪制的概念及其前因后果都有了更加深入的了解。
第17课君主立宪制的英国 教案
第17课君主立宪制的英国教学目标1.了解斯图亚特王朝专制统治,议会与王权斗争;1640年议会斗争;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的独裁统治;1660年斯图亚特王朝的复辟;1688年“光荣革命”;《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
2.分析英国资产阶级革命发生的原因,从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。
3.通过分析克伦威尔在历史上所起的作用,提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力;认识资本主义制度的确立,是一个反复、曲折的过程。
教学重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
教学难点英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
教学内容新课导入导入1(情境导入):教师设问:(1)英国女王伊丽莎白二世虽贵为国家元首,但为什么会“统而不治”?英国是怎样形成这种局面的?(2)英国议会在英国政治体制中扮演着什么角色?(学生回答后,教师总结)今天的英国女王在国家的政治生活中并无实权,权力受到宪法的限制,只是国家的象征,而英国议会掌握着国家的实权。
这种局面的出现要追溯到17世纪那一场轰轰烈烈的资产阶级革命。
导入2(情境导入):美国学者罗威尔指出:“英国17世纪40年代的政变使一个国王掉了脑袋,1688年的政变使另一个国王失去了王位。
”这与英国什么事件有关?导入新课。
课堂探究板块一议会与王权的斗争1603年,詹姆士一世在英格兰即位时宣称:“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为,那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。
”詹姆士一世的言论说明了什么?答案:说明了他倡导极端专制的君主统治。
过渡语:当时英国的封建经济基础瓦解了,但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台,成为资本主义进一步发展的严重阻碍。
这是英国爆发资产阶级革命的根本原因。
板块二革命的发生王权像是一株根枝蔓延的大树,如果只砍去树枝,而任其主干和树根不动,它还是会再生而恢复新的力量……当这种王权由一个名叫查理的人掌握时,各界人民同声怨其压迫……于是你们这些缙绅,在你们集议于议会时,号召穷苦老百姓来援助你们。
部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》，主要讲述了英国资产阶级革命后，君主立宪制在英国确立的过程。
教材内容详细，包括英国资产阶级革命的背景、过程以及君主立宪制的确立等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到英国资产阶级革命的历史意义，以及君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于英国资产阶级革命和君主立宪制这一主题，他们可能已经有所了解。
但在此基础上，学生可能对君主立宪制的具体内容和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中，理解君主立宪制的内涵和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的背景、过程，掌握君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的正确认识，认识君主立宪制在政治制度发展中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的背景、过程，君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。
2.教学难点：君主立宪制的具体内容和意义，英国资产阶级革命的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，从而深化对知识的理解。
3.案例分析法：以英国资产阶级革命为例，分析君主立宪制的确立过程，帮助学生理解君主立宪制的意义。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：预习相关内容，了解英国资产阶级革命和君主立宪制的初步知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英国资产阶级革命的短视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案
第17课君主立宪制的英国教案【教学目标】一．知识与能力：英国议会与王权的斗争；英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果，《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。
二、过程与方法：通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性，但是革命始终是向上的，《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利结束三、情感、意志和价值观：正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。
【教学重点难点】重点：《权利法案》。
难点：认识英国资产阶级革命的曲折性。
【教学过程】◆新课导入展示英国议会大厦图片，向学生讲解英国的制度。
你知道这是怎么形成的吗？◆讲授新课目标导学一：议会与王权的斗争1、17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。
2、议会与国王的关系：展示图片：詹姆斯一世（1603—1625)詹姆士•斯图亚特是苏格兰女王玛丽•斯图亚特（Mary Stewart）与第二任丈夫达恩利伯爵亨利•斯图亚特(Henry Stuart)所生的唯一儿子。
他母亲的祖先从十四世纪开始一直统治苏格兰，出生后5个月，其父死亡，其母遭苏格兰贵族驱逐，流亡英格兰，詹姆士一世被苏格兰国内贵族加冕为王，称苏格兰的詹姆士六世；1603年3月24日英格兰女王伊丽莎白一世去世后，他继承了英格兰王位，称英格兰的詹姆士一世。
国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
议会和王权处于对立状态。
集中体现在税收方面。
詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断。
展示：《大宪章》目标导学二：革命的发生1、背景：13世纪末，英格兰基本确立议会制度。
征税权掌握在议会手中。
1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。
开始标志：1640年，议会重新召开。
部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案
部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案第17课君主立宪制的英国通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
1．知道议会与王权的斗争；识记英国资产阶级革命中的重大事件；了解《权利法案》颁布及君主立宪制确立的史实。
2．理解英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。
通过对《权利法案》内容的分析，理解君主立宪制的确立及影响。
3．通过对英国资产阶级革命过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利。
重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义，《权利法案》的内容及影响。
难点英国君主立宪制的特点及影响。
多媒体展示：英国现任女王和现任首相。
教师：上面的两幅照片一个是英国的现任女王，另外一个是英国的现任首相。
哪位同学晓得在英国，她们二人谁把握着英国的最高权力？学生：当然是首相XXX只是名义上的最高元首，而权力把握在首相的手里。
教师：是的，英国的这一制度就是君主立宪制，这一制度是怎么确立女王在英国承当的职责？让我们进修第17课《君主立宪制的英国》，了解这一史实。
一、议会与王权的斗争史料1第14条规定：国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见，并且得到他们的同意。
第39条规定：国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。
大宪章》教师：请思考《大宪章》颁布的目的是什么？《大宪章》体现了什么原则？学生：维护教俗贵族的特权。
逐渐确立了“王权有限”和“XXX下”的基本准绳。
教师：《大宪章》的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统，13世纪末，英国基本确立议会制度。
议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，征税权掌握在议会手中。
史料2国王创造法律，而非法律创造国王，国王是派到世间的最高权威，有无限的权力。
XXX教师：17世纪初，英国开始了XXX王朝的统治。
人教版历史九年级上册(新编)《第17课君主立宪制的英国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了英国君主立宪制的确立过程。
教材通过英国历史的重要事件，如大宪章、英国议会的产生和发展、光荣革命等，使学生了解英国君主立宪制的起源、发展和完善。
通过学习，学生可以了解英国政治制度的演变，以及君主立宪制对英国社会政治生活产生的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于英国历史可能有一定的了解。
但君主立宪制这一概念较为复杂，需要通过具体的历史事件来引导学生理解。
同时，学生可能对英国政治制度与我国政治制度的异同产生好奇，需要在教学中进行适当的引导和比较。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程，掌握相关历史事件和重要人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国社会政治生活的影响，培养学生对政治的认同感。
四. 教学重难点1.重点：英国君主立宪制的确立过程。
2.难点：君主立宪制的内涵和在英国政治生活中的作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解英国君主立宪制的历史背景和发展过程。
2.合作探讨：分组讨论君主立宪制在英国政治生活中的作用，以及与我国政治制度的异同。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生深入理解君主立宪制的内涵。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）。
2.辅助材料：相关历史事件的图片、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示英国君主立宪制的标志——英国议会的产生和发展，引导学生思考君主立宪制在英国历史中的地位和作用。
2.呈现（10分钟）介绍英国君主立宪制的历史背景，通过展示大宪章、光荣革命等重要事件，使学生了解君主立宪制的确立过程。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解君主立宪制的内涵和在英国政治生活中的作用。
部编九上历史17课《君主立宪制的英国》教案
英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
教学难点
认识英国资产阶级革命反复与曲折性
教学用具
课件
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
调整与思考
课前复习
文艺复兴时间、实质、指导思想、代表人物及作品、意义。
新航路开辟根本原因、航海时间、人物及到达地点、影响。
二、激情导入
三、出示课题：11、英国资产阶级革命
四、出示课标
4、动笔整理笔记、记忆
5、动脑完成练习题
1、课前复习检查学生对上节课知识的掌握、加深学生记忆
2、激情导入激发学生学习兴趣。
3、出示目标使学生知道要掌握哪些知识点。
4、自学指导培养学生思维、自主学习的能力和手脑并用
5、教师讲解帮助学生理解重点知识
6、整理笔记强化学生记忆
7、教师小结指出重要知识点8、巩固练习突出重点训练
了解英国资产阶级革命爆发的根本原因、时间、人物、经过。
知道革命后颁布的文献名称、目的、内容、意义。
认识英国资产阶级革命反复与曲折及进步意义。
五、出示自学指导：学生阅读教材67——69页完成相关知识点
六、教师和学生共同完成自学指导
七、教师重点讲解相关知识点
八、学生整理笔记、记忆、背诵
九、教师总结：英国资产阶级革命是世界近代史的开端。
主备人：
张海燕
备课组长：
何俊峰审核人：姚国教学内容17、英国资产阶级革命
课标要求
•了解英国资产阶级革命爆发的根本原因、时间、人物、经过。
•知道革命后颁布的文献名称、目的、内容、意义。
•认识英国资产阶级革命反复与曲折及进步意义。
教学目标
使学生了解英国资产阶级革命过程、结果。使学生认识经济与政治的关系及资产阶级革命复杂性和曲折性。
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课的内容。
本课主要介绍了英国君主立宪制的确立过程、特点以及影响。
通过本课的学习，学生可以了解英国君主立宪制的起源、发展及其在英国历史上的重要地位。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对英国历史有一定的了解。
但对于君主立宪制的具体内容和影响，可能还存在着一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的事例和详实的资料，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵，并将其与现实生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响，掌握相关历史概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到制度的重要性。
四. 教学重难点1.重点：英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响。
2.难点：君主立宪制在英国历史上的意义和价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受英国君主立宪制的历史背景和过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：以英国君主立宪制为例，分析其在我国现实生活中的应用和启示。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.资料：英国君主立宪制的相关历史资料、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国君主立宪制的相关图片，引导学生思考：什么是君主立宪制？英国是如何实现君主立宪制的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍英国君主立宪制的确立过程，如《大宪章》、英国议会的产生等。
同时，引导学生关注君主立宪制的特点，如国王的权力受到限制、议会制度的确立等。
历史人教版九年级上册(新编)《第17课君主立宪制的英国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了君主立宪制的英国的历史背景、过程以及影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生能够深入了解英国君主立宪制的确立和发展过程，认识君主立宪制对英国社会政治制度的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于英国的历史和文化有一定的了解。
但他们对君主立宪制的具体内容和影响可能还不够深入，因此需要在教学中引导学生进行深入的探讨和研究。
三. 教学目标1.了解君主立宪制的英国的历史背景和发展过程。
2.掌握君主立宪制的具体内容和特点。
3.认识君主立宪制对英国社会政治制度的影响。
4.培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.君主立宪制的具体内容和特点。
2.君主立宪制对英国社会政治制度的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响，使学生掌握基础知识。
2.案例分析法：教师通过分析具体的君主立宪制案例，引导学生深入理解君主立宪制的特点和影响。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《历史人教版九年级上册（新编）》2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括插图、历史资料等。
3.讨论材料：教师准备相关的讨论材料，包括君主立宪制的案例和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾英国历史，引出本课的主题——君主立宪制的英国。
2.呈现（15分钟）教师使用课件呈现君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）教师提出君主立宪制的具体内容和特点的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生可以参考教师提供的讨论材料，进行小组讨论。
4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，强调君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响的重要性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考君主立宪制对英国社会政治制度的影响，并提出相关问题，引导学生进行深入思考。
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课，主要介绍了英国君主立宪制的确立和发展过程。
教材内容涉及英国资产阶级革命、权利法案、责任制内阁的确立等关键史实，旨在让学生理解君主立宪制对英国政治制度的影响，以及英国资产阶级政治的特点。
二. 学情分析学生已具备一定的历史知识基础，对英国资产阶级革命有一定的了解。
但在分析君主立宪制的确立和发展过程中，学生可能对一些具体史实和概念理解不深。
因此，教师在教学中要注重引导学生深入分析教材内容，理解君主立宪制的实质和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立和发展过程，掌握相关史实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国政治制度的影响，理解英国资产阶级政治的特点，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立和发展过程，权利法案、责任制内阁等关键史实。
2.教学难点：君主立宪制的实质和影响，英国资产阶级政治的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
2.讨论法：学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。
3.案例分析：通过分析具体史实，让学生深入理解君主立宪制的确立和发展。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关史实和案例资料。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示权利法案、责任制内阁等关键史实，让学生了解英国君主立宪制的确立和发展过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析君主立宪制的实质和影响，以及英国资产阶级政治的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调君主立宪制的核心内容和英国资产阶级政治的重要性。
6.17君主立宪制的英国 教案 2023-2024学年部编版九年级历史上册
第17课君主立宪制的英国教学目标1.《义务教育历史课程标准》（2022年版）对本课的要求是：知道英国1640年革命，了解《权利法案》的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。
2.知道资产阶级革命爆发的原因与过程，其根本原因是斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，引导学生树立经济基础决定上层建筑的唯物史观的观点。
（素养目标：唯物史观、时空观念）。
3.了解英国资产阶级革命的基本线索，一种新社会制度的确立过程，具有曲折性、长期性，而妥协原则也成了近代以来英国乃至世界立宪政治的基本原则。
（素养目标：唯物史观、历史解释）。
4.通过对《权利法案》的学习，进一步分析英国资产阶级的影响，理解君主立宪政体的进步性，认识到从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识。
（唯物史观、史料实证、历史解释）。
5.通过对英国资产阶级革命的学习，认识到从传统中变革的历史发展道路，并从中寻找对于我国带有普遍意义的历史启示。
（史料实证、历史解释、家国情怀）。
教学重点：了解英国资产阶级革命的原因、经过、结果和影响。
教学重难点重点：1.英国资产阶级革命的原因；2.《权利法案》颁布的目的、作用。
难点：认识英国资产阶级革命的曲折性。
教具多媒体资料辅助展示教学过程与步骤一、新课讲授：一．议会与王权的斗争（知道英国资产阶级革命爆发的背景和原因）1、革命的背景：(1)讲述新航路开辟后英国资本主义的发展：新航路开辟后，英国的资本主义获得迅速发展。
新兴资产阶级和新贵族开始形成，他们希望自由的的发展资本主义。
（老师补充解释新贵族：即资产阶级化的、从事资本主义经营的中小贵族。
他们虽然还享有封建特权，保留了贵族头衔但从事资本主义性质的经济活动,经济利益与资产阶级相一致。
在英国资产阶级革命中，他们与资产阶级结成联盟，处于主导地位。
）(2)但与之相对的是，17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的封建统治。
问题1：谁来介绍一下詹姆士一世的统治理念？国王詹姆士一世来自苏格兰，狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》优秀教案
部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》优秀教案2.教师讲解：英国资产阶级革命经历了两次内战，共和国与护国政治，封建王朝和“光荣革命”，最终确立了资本主义制度。
目标导学三：权利法案与英国君主立宪制度1.学生自主研究：指导学生阅读教材，了解权利法案的内容和历史意义。
2.教师讲解：权利法案是英国资产阶级革命的产物，规定了议会对国王的限制和民众的基本权利，是英国君主立宪制度的重要组成部分。
目标导学四：从专制到民主，从人治到法治1.学生自主研究：指导学生思考，从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势吗？2.教师引导：通过对革命过程的研究和权利法案的了解，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
三、课堂练1.小组讨论：根据教材和课堂讲解，分析英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
2.个人思考：如果你是当时的国王，你会如何应对资产阶级革命的挑战？四、课堂总结通过本节课的研究，我们了解了英国资产阶级革命的历史背景、过程和意义，以及权利法案和英国君主立宪制度的重要性。
同时，我们也认识到人类历史发展的必然趋势是由人治到法治、由专制到民主，这是我们树立民主与法治意识的重要基础。
义国家的发展奠定了基础。
君主立宪政体是一种政治组织形式，其中君主的权力受到宪法规定的限制。
这种政体的特点是法律高于王权，国王作为国家的象征，而议会掌握实权。
这种制度也被称为虚君制。
17世纪英国资产阶级革命的胜利标志着资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，也是议会对国王的胜利。
议会的胜利导致了君主立宪政体的建立，这对英国乃至世界的政治影响是巨大的。
同时，这种政治制度为英国资本主义国家的发展奠定了基础。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级上册第17课 君主立宪制的英国
君主立宪制的英国设计说明本课标题中的“君主立宪制”可以解读为在保留君主作为象征性的国家元首的基础上,由作为权力中心的议会制定法律以限制君主的权力。
本课主要讲述的是英国国王在与议会的较量中保留了国王的象征性权威,转让了管理国家的实权,意在使学生了解英国的政治传统,理解英国率先崛起的制度根源,从中为中国的发展进步汲取历史智慧,培养家国情怀。
学习目标1.通过追溯英国宪政的源头,知道英国议会捍卫历史政治传统的方式;了解1640年革命和其后的“光荣革命”的影响,理解英国确立君主立宪制的历史意义。
2.通过在教学中引用丰富的图文史料,激发学生的学习兴趣;通过引导学生对克伦威尔进行评价,培养运用历史唯物主义的观点客观评价历史人物的能力。
3.通过对英国君主立宪制确立过程的学习,理解一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路,必须扎根于自己浓厚的历史文化传统,尊重世界各地区、国家、民族的文化传统,认识人类社会发展的统一性与多样性。
重点难点教学重点:英国资产阶级革命爆发的原因、君主立宪制确立的历史意义。
教学难点:“光荣革命”、《权利法案》。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境掌握着英国最高权力的是英国国王还是英国首相?这体现的是英国的什么政治制度?英国是通过什么方式确立这一制度的?今天我们就来通过学习第17课《君主立宪制的英国》,寻找这些问题的答案。
二、预习检查1.英国为什么爆发资产阶级革命?这次革命产生了什么影响?2.说说英国资产阶级革命的过程。
3.《权力法案》确立了什么原则?有什么历史意义?三、学习任务一议会与王权的斗争教师活动:引导学生阅读教材第80页第2自然段的内容,思考这限制了国王的什么权力。
学生回答:征税权。
教师补充:《大宪章》颁布后,英国逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。
人教版部编历史九年级上册《第17课 君主立宪制的英国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第17课君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册的历史课程，主要介绍君主立宪制的英国。
教材通过生动的叙述，揭示了英国从君主专制到君主立宪制的演变过程，以及这一变革对英国社会、政治、经济等方面的深远影响。
教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对英国政治制度的分析，旨在让学生了解英国历史的发展，认识君主立宪制的意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识，对英国历史有一定的了解。
但君主立宪制这一概念较为抽象，需要通过具体的历史事件和政治制度的演变过程来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于英国政治制度的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习，明确君主立宪制的基本原则和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程，掌握君主立宪制的基本原则和特点；认识君主立宪制对英国社会、政治、经济等方面的影响。
2.过程与方法：通过分析历史事件，提高学生的历史思维能力；学会运用比较的方法，分析君主立宪制与君主专制的区别。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国历史的兴趣，树立正确的历史观；认识制度的重要性，培养学生的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立过程，君主立宪制的基本原则和特点。
2.教学难点：君主立宪制与君主专制的区别，君主立宪制对英国社会、政治、经济等方面的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史事件，让学生身临其境地感受英国君主立宪制的确立过程。
2.比较教学法：引导学生比较君主立宪制与君主专制的区别，加深学生对君主立宪制的理解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件、政治制度等图片和文字资料。
2.视频：准备相关历史事件的视频资料，以便让学生更直观地了解历史。
3.教材：准备九年级上册的历史教材，以便学生课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示英国君主立宪制的相关图片，引导学生思考：为什么英国的君主制度会发生变化？2.呈现（15分钟）展示英国君主立宪制确立过程中的重要历史事件，如《大宪章》、英国工业革命等，引导学生了解君主立宪制的演变过程。
九年级历史部编版上册 《6.17 君主立宪制的英国》教学设计 教案
部编版九年级历史上册《第17课君主立宪制的英国》教学设计一、课程标准通过1640 年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制的意义。
二、教学目标（一）通过讲述英国议会与王权的较量过程，了解关于英国经过反复斗争，最终资产阶级建立了自己的统治的历史；（二）通过研读《权利法案》的具体内容，知道以《权利法案》为基础，英国开始逐渐形成了君主立宪制，确立了英国式的资本主义政治制度的相关知识；（三）知道英国资产阶级革命爆发的过程。
知道英国资产阶级革命为资本主义发展和资本主义制度的确立开辟了道路，认识其历史发展的必然性和进步性。
三、教材分析《君主立宪制的英国》本课内容按照时间发展顺序，用三个子目讲述了英国资产阶级革命爆发的原因及过程、君主立宪制的确立以及其历史意义，通过讲述《大宪章》《权利请愿书》《权利法案》三部文件出台，说明君主立宪制确立是一个历史的进程和历史的进步，既有对历史的传承，也有适应时代的发展。
四、学情分析本课的教学对象为九年级学生，九年级学生思维活跃、表现力强，以逻辑思维为主，已经具备一定的历史学习方法，但是历史学科思维尚未完全形成，特别是对于世界史的了解比较片面，对于教材资料的充分解读能力有待提高。
五、教学重难点重点：理解君主立宪制在英国的确立过程。
难点：理解君主立宪制确立的历史意义。
六、主要教学方法讲授法、史料教学法、多媒体教学法七、教学过程设计（一）导入教师讲述：假如你是生活在17 世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置（岛国），开拓了广阔的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，迅速获得了大量的财富，但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。
在这种情况下，你会怎么办呢？学生活动：思考并回答问题。
设计意图：导入新课，理解资产阶级登上历史舞台后需要政策的支持。
（二）新授1．议会与王权的斗争教师活动 1：君主立宪制的源头：英国的政治传统16 世纪伊丽莎白仪式主持议会教师讲述：英国议会是世界上最早的议会，有“议会之母”之称。
第17课君主立宪制的英国-部编版九年级历史上册教案
第17课君主立宪制的英国-部编版九年级历史上册教案一、学习目标1.了解君主立宪制在英国的形成和发展过程；2.掌握英国议会制度的特点和运作方式；3.理解君主立宪制对英国政治和社会的影响。
二、教学重难点1.重点：英国君主立宪制的形成和发展过程；2.难点：英国议会制度的特点和运作方式。
三、教学内容及步骤1. 教学内容（1）英国君主立宪制的形成和发展过程；（2）英国议会制度的特点和运作方式；（3）君主立宪制对英国政治和社会的影响。
2. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师可以通过贴近学生生活的方式，如“你们都是怎样选举班干部的？”引入议会制度。
第二步：提出问题（5分钟）“在以前的历史上，英国是怎样组织政治的？” “在英国君主立宪制中，国王的地位和作用是什么？” “英国议会制度具有什么特点？” “君主立宪制对英国政治和社会产生了怎样的影响？”第三步：教学讲解（25分钟）（1）英国君主立宪制的形成和发展过程；在这里可以通过示意图形式展示英国君主立宪制的发展过程（2）英国议会制度的特点和运作方式；利用梳理表格等形式，让学生了解议会制度的组织和运作方式。
议会众议院贵族院组成下院上院选举方式选举任命职责代表人民代表贵族（3）君主立宪制对英国政治和社会的影响。
和学生讨论君主立宪制对英国政治和社会的影响，如国王权力被分担，议会代表人民权益，增加民主程度等。
第四步：练习（25分钟）以小组形式进行讨论：君主立宪制与君主专制制度相比，有什么优劣势？第五步：总结（10分钟）通过课堂小结，让学生回顾本堂课的主要内容和掌握到的知识重点。
四、课后作业针对本课中的议会制度，向学生提供英国和中国两种议会制度的比较，让学生结合自己对议会制度的了解，完成小组讨论，分享在讨论中获得的新见解。
五、教学反思英国的君主立宪制虽然成为了英国政治和社会发展的标志性历史事件，但对于一些初学者而言仍有很大的知识难度。
在教学过程中，通过教师的讲解和生活实例的引用，让学生进一步深化了对议会制度运作方式的了解，提高了对于英国政治和社会变革的理解。
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3.通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
学习重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
学习难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.斯图亚特王朝时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？
议会和王权处于对立状态。集中体现在税收方面。詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断。
2.革命的发生
（1）1628年，议会向国王呈递了一份《》，重申国王没有议会的同意不得征税。后来，国王解散议会，议会和王权的矛盾激化。
（2）1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。1649年，查理一世被送上断头台。随后，英国宣布为。但共和国的大权又落到了以为首的军队手中，议会有名无实。
3.《权利法案》
重点
权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
难点
英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
课时计划
1课时
实际完成设计意图
一、导入新课
利用资本主义制度的概念导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.议会与王权的斗争
（1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“”的基本原则。13世纪末，英格兰基本确立了议会制度。
（2）17世纪，英国开始了王朝的统治。国王詹姆士一世推崇“”的理论。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。
（1）1660年，查理二世做了英国的国王。英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。
（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“”。
（3）1689年，议会通过了《》。以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了。
2.英国革命发生的背景是什么？开始的标志是什么？
背景：1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。开始标志：1640年，议会重新召开。
3.为什么1688年政变被称作“光荣革命”？
1688年，英国资产阶级和新贵族发动的废黜詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿入主英国的非暴力政变。这场革命没有发生流血冲突，因此历史学家将其称之为“光荣革命”。
第17课君主立宪制的英国
教学目标
知识与能力
了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。
过程与方法
通过英国君主立宪制的形成过程，分析世界历史的发展趋势。
情感态度与价值观
通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
4.简述《权利法案》的目的、内容、意义。
目的：限制国王的权力。内容：议会定期召开、征税权属于议会、国民可以自由请愿、国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。天主教徒不能担任英国国王等。
意义：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
君主立宪制的英国
1.议会与王权的斗争
2.革命的发生
3.《权利法案》
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。