15的认识和写法
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案一、教学目标知识与能力1.认识6-10这五个数字的形式及表示方法。
2.能正确快速认识6-10的阿拉伯数字写法。
3.掌握6-10的读法。
4.能灵活掌握6-10之间数的增加、减少运算。
5.能进行6-10之间的加法和减法计算。
过程与方法1.通过多种形式，激发学生学习兴趣。
2.采用小组合作、示范操练等方式，培养学生的团队合作意识。
3.提供生活中的实际例子，引导学生将数学知识与生活实践结合。
二、教学重点与难点重点1.认识6-10的阿拉伯数字写法。
2.正确读写6-10的数字。
3.进行6-10之间的加法和减法运算。
难点1.6-10的数字形式及表示方法的认识。
2.6-10之间加法和减法计算运用的灵活性。
三、教学准备1.教材：人教版数学一上第五单元教材。
2.学具：数字卡片、算珠等。
3.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。
4.其他：实际生活中的例子和图片。
四、教学过程一、导入（5分钟）利用生活中的例子，引导学生认识6-10的数字在日常生活中的应用场景。
二、新知讲解（15分钟）1.通过幻灯片展示6-10的阿拉伯数字写法。
2.带领学生一起读写这些数字。
3.解释6-10之间的增加、减少运算规律。
三、示范操练（20分钟）1.利用数字卡片等教具，让学生进行6-10的认识和加减法计算练习。
2.学生之间互相示范及检查答案，纠正错误。
四、小组合作（15分钟）将学生分成小组，布置小组任务：通过生活实例，让小组成员共同完成6-10之间的问题，并向全班汇报解决过程。
五、课堂讨论（15分钟）学生展示小组任务成果，其他同学提出问题或分享不同思路，展开课堂讨论。
六、巩固练习（10分钟）布置作业：巩固6-10的认识和加减法计算。
五、课堂小结通过今天的学习，我们学会了认识6-10这五个数字的形式、读写方式，以及它们之间的加减法计算。
在今后的学习中，我们要多多思考和练习，加深对这些知识的理解和掌握。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够扎实掌握6-10的认识和加减法计算。
2019-2020学年青岛版六三制小学数学一年级上册《1-5的认识和写法》教学设计-评奖教案
1—5的认识和写法教学内容：青岛版小学数学一年级上册课本信息窗1，第3—5页第1、2个红点及自主练习1-3题。
教学目标：1.通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1—5各数的含义，会认、读、写1—5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2.会用5以内的数描述生活中物体的个数，感受数学与日常生活的密切联系，初步建立数感。
3.初步培养观察、操作及抽象概括能力。
教学重难点：教学重点：经历1—5各数的抽象过程，理解1—5各数的含义。
教学难点：写1—5各数。
教具、学具：1—5的数字卡片，坦克等图片，点子图，课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，你们已经是一年级的学生了，你能数数自己的小组有多少人吗？你有几个好朋友呢？他们都是谁？让学生尽情的说，注意适当引导学生回答问题时语言的完整性。
同学们真了不起，会数数了。
现在我们就一起到校园的操场上看看科技小组的活动吧！二、自主学习，小组探究1.同学们在做什么？（指导学生有序进行观察，并尝试用完整的语言叙述。
）学生可能会说玩坦克、汽车、机器人、火箭、飞机。
请学生看图提问：你能根据图中的内容提一个问题吗?如果学生不知道什么是数学问题时，教师可以示范“飞机有几架？”并加以解释用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。
你会像老师这样提出一个数学问题吗？（板书：飞机有几架？数学问题）学生尝试提出数学问题：火箭有几枚？坦克有几辆？小汽车有几辆？……2.当学生提问的问题过难的时候（例如：图中一共有几个小朋友？小飞机比小汽车多多少？……），要及时肯定并鼓励，告诉学生，这些都是数学问题，留到以后学习。
（1）刚才老师提出了一个数学问题“飞机有几架？”谁来告诉我？如果学生能够回答出“5架”时，可以接着让学生说说自己是怎么知道的（数一数），并组织学生数一数有几架飞机，注意要有顺序的数数。
（2）天上有5架飞机，可以用数字几来表示？（3）学生共同解决其他数学问题（注意回答问题语言的完整性和有序的数法）。
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识 第2课时青岛版
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识第2课时青岛版一、教学目标1. 让学生掌握数字1-5的认识，能够正确书写和朗读数字1-5。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 引导学生发现生活中的数字，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的朗读4. 数字1-5在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识、书写和朗读。
2. 教学难点：数字1-5的书写和朗读。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的数字，发现数字的规律。
2. 操作法：让学生动手书写数字，加深对数字的认识。
3. 交流法：鼓励学生互相交流，分享学习心得。
4. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生发现数字1-5，引出课题。
2. 学习数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点，学习数字1-5。
（2）学生动手书写数字1-5，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
3. 数字1-5的应用（1）教师出示一些物品，让学生用数字1-5进行描述。
（2）学生分组讨论，找出生活中的数字1-5。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5. 课后作业让学生回家后，观察家里的物品，找出数字1-5，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生掌握了数字1-5的认识、书写和朗读。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，进一步提高学生的学习积极性。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但仍需不断改进和完善，以提高教学质量。
认识并练习三位数的写法
认识并练习三位数的写法在我们日常的数字运算和表达中，三位数的写法是非常常见的。
正确地认识并练习三位数的写法对于我们的数学学习和日常生活都十分重要。
本文将介绍三位数的写法规范，并提供一些练习方法，帮助读者更好地理解和运用三位数。
一、三位数的写法规范在中文书写中，三位数的写法有着一定的规范。
下面是三位数写法的主要规则：1. 百位数：- 百位数为0时，不写百位数。
例如：107写作一百零七，803写作八百零三。
- 百位数不为0时，需要写百位数。
例如：276写作二百七十六，532写作五百三十二。
2. 十位数：- 十位数为0时，不写十位数和“零”。
例如：102写作一百零二，904写作九百零四。
- 十位数不为0时，需要写十位数。
例如：253写作二百五十三，836写作八百三十六。
3. 个位数：- 个位数为0时，一般不写个位数。
例如：120写作一百二十，400写作四百。
- 个位数不为0时，需要写个位数。
例如：361写作三百六十一，548写作五百四十八。
二、认识三位数的读法正确地认识和读写三位数是我们学习数学和进行数字运算的基础。
以下是一些常见的三位数的读法示例：1. 101：一百零一2. 202：二百零二3. 345：三百四十五4. 489：四百八十九5. 567：五百六十七6. 678：六百七十八7. 706：七百零六8. 842：八百四十二9. 997：九百九十七通过大量练习和实际应用，我们可以更加熟练地读写三位数，提高我们对数字的理解能力和计算能力。
三、练习三位数的写法为了提高对三位数写法的熟练程度，我们可以进行一些练习。
1. 练习基础写法：请将以下数字写成三位数的写法：249、510、703、831、924。
答案：249写作二百四十九，510写作五百十，703写作七百零三，831写作八百三十一，924写作九百二十四。
2. 练习应用写法：请将以下句子转换为三位数的写法：七百九十五本书、六百二十元、三百八十七个学生、八百零五颗树。
万以内数的认识(数的读法和写法)
二年级数学下册《万以内数的认识（数的读法和写法）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够正确读、写万以内的数，包括千位、百位、十位和个位上的数字。
•学生能够理解数的读法和写法，并能将其应用于实际生活中。
过程与方法：•通过观察、模仿、实践等方式，让学生掌握数的读法和写法。
•引导学生通过合作学习，相互交流、讨论，提高学习效果。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
•通过实际操作和合作学习，培养学生的团队合作精神和互助精神。
1.2 教学重难点教学重点：•万以内数的正确读法和写法。
教学难点：•理解数的读法和写法规则，并能够在实际中灵活运用。
教学过程一、导入新课1.通过展示一些实际生活中的例子（如价格标签、门牌号等），引出万以内数的概念。
2.提问学生：“你们知道这些数字是如何读和写的吗？”二、新课讲解1.讲解数的读法规则，从高位到低位依次读出每个数位上的数字，并注意零的读法。
2.讲解数的写法规则，从高位到低位依次写出每个数位上的数字，注意零的占位。
3.通过实例演示数的读法和写法，让学生更好地理解规则。
三、探究学习1.组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作练习数的读法和写法。
2.让学生分享自己的练习成果，教师给予点评和指导。
四、巩固练习1.提供一系列练习题，让学生根据给定的数字进行读法和写法的练习。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
五、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调数的读法和写法规则。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高数的读法和写法能力。
作业布置1.让学生在家中找一个包含万以内数的物品（如玩具、书籍等），记录下其数字的读法和写法。
2.完成课本上的相关练习题，巩固对数的读法和写法的理解。
课堂总结本节课通过讲解、探究学习和巩固练习相结合的方式，让学生初步掌握了万以内数的读法和写法。
学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣和积极的参与态度，能够正确读、写万以内的数，并理解其规则。
小数的初步认识-小数的读法和写法
小数的读法和写法
一、复习导入，揭示课题
下面这些是什么数？同学们能分分类说说吗？
1 1 2 1、 、2、4、 、 、100 2 3 4
像1、2、4、100这样的数叫整数。 像
1 、1 2 3
、 2 这样的数叫分数。
4
生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息， 大家一起来看一看、读一读。
1.06
读作：一点零六
590.00
读作：五百九十点零零
0.07
读作：零点零七
90.68
读作：九十点六八
注意： 小数表示商品的价格时，整 数部分表示“元”，小数点后 面第一位表示“角”，第二位 表示“分”。
他们分别表示多少 钱？
商品名称 火腿肠 牛 奶 面 包
价格/元 5.98元 0.85元 2.60元
像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
小数的组成和各部分的名称
3 0 2 36 1 1
整数 部分
. . . . . .
小 数 点
4 8 6 6 2 5
5 5 0
小数由三部分组成，
中间的小圆点叫小数点； 小数点的左边是整数部分；
小数 部分
小数点的右边是小数部分。
你会读小数吗？
数学书的价钱是4.40元
1瓶饮料有1.25升
家庭一月用水量8.6吨
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
写出下面的小数
五十点三四 写作：50．34 写作：0．78
零点七八
六点零三 二百三十七点九
写作：6．03
一年级上册数学数字0、6~10的认识和写法
0的认识3ຫໍສະໝຸດ 树上有3个苹果，用3表示；树上一个苹果也没有了，用0表示，记作“0”，读作零。 2. 0的意义
0表示一个也没有。
3.
中间 偏上 靠线
0的写法
中间靠 右一点 起笔
中间 偏下 靠线
中间 偏左 靠线
起笔
6靠线
靠线 靠线
靠线
6下半部分的圆要占满左下格
7顶点处 贴线
起笔 向左 倾斜
落笔
靠线
8靠线 靠线
起笔 落笔在竖中线上 交点中点
靠线
靠线
靠线
靠线 起笔 靠线
靠线
中间靠左
起笔 起笔
靠线
靠线
落笔 靠线
把把
分成两堆，可以怎样分？
6
15
把把
分成两堆，可以怎样分？
6
24
把把
分成两堆，可以怎样分？
6
33
把把
分成两堆，可以怎样分？
6
42
把把
分成两堆，可以怎样分？
6
42
把把
分成两堆，可以怎样分？
6
51
把把
分成两堆，可以怎样分？
7
16
把把
分成两堆，可以怎样分？
7
25
把把
分成两堆，可以怎样分？
7
34
把把
分成两堆，可以怎样分？
7
43
把把
分成两堆，可以怎样分？
7
52
把把
分成两堆，可以怎样分？
7
61
6 6666
1 5 2 4 3 3 4 25 1
7
77
7
7
7
1 1 2 5 3 4 4 3 5 26 1
幼儿园数字0的认识与写法
幼儿园数字0的认识与写法幼儿园数字0的认识与写法数字是人类重要的心智工具，对于幼儿来说，能够准确地识别和书写数字是早期数学发展的基础。
在幼儿园学习数字0的认识和写法，无论是认知发展还是书写技能，都起着至关重要的作用。
下面将为您详细介绍幼儿园数字0的认识和写法。
一、数字0的认识认识数字0是指幼儿能够正确理解数字0代表“空集合”或“没有东西”的概念。
为了帮助幼儿更好地理解数字0，我们可以从以下几个方面入手。
1. 视觉认知：通过观察和感知正确的物体数量，引导幼儿发现“没有东西”的状态。
可以使用物品加减法的方式进行教学，让幼儿参与其中，通过实际操作感受到“加0”和“减0”的概念。
2. 比较认知：让幼儿将有物品和无物品的情况进行对比，理解有物品时表示具体数量，无物品时表示空集合。
例如，可以用两个盒子进行对比，一个盒子里有物品，一个盒子里没有物品，让幼儿观察并发现它们之间的不同。
3. 数字游戏：通过数字游戏的形式培养幼儿对数字0的兴趣和认知。
可以利用卡片、积木等背景材料，让幼儿参与数字游戏，帮助他们建立数字0的意义和概念。
4. 数字歌谣：利用简单的数字歌谣，例如“1个0，就是没有”，激发幼儿对数字0的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆数字0。
二、数字0的写法正确书写数字0是幼儿学习数字认知的重要环节。
以下是数字0的正确写法和写字技巧：1. 初步技巧：- 与字母“O”区分开来：数字0的写法与字母“O”非常相似，所以教育幼儿园的学生时要确保他们能够正确区分两者。
数字0一般书写时是没有衬线的，而字母“O”一般会有衬线。
- 圆形写法：数字0的写法是一个闭合的圆形，可以从上方开始，顺着圆形路径一直到原点。
确保幼儿掌握数字0的圆形特点，并进行多次练习。
2. 纸上练习：在纸上进行数字0的写字练习，使用铅笔，并注意以下几点：- 从上向下进行书写，以保持数字的统一性和流畅性。
- 保持正确的笔画顺序，即顺着圆形路径一直到原点。
- 控制书写速度，让幼儿慢慢领会数字0的书写规律和技巧。
一年级上册数学5以内数的认识和写法
中间偏左
斜竖往下一点起笔 顶格
横中线上面
收笔
顶格
顶格
两笔写成，第一笔从左半格上方偏左的 位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时 写半圆，半圆要写得圆滑;第二笔是横。
知识点 三1~5各数的分解与组成
问题导入 把把
分成两堆，可以怎样分？
4 13
4 22
4
31
把把 分成两堆，可以怎样分？
2
11
把把
分成两堆，可以怎样分？
写一写
竖中线
上下半格
横中线
左右半格 左半格/日字格
右半格
在竖中线偏左 一点点起笔
略往左倾斜， 写直
到左下 方收笔
左边线 中间偏 上一点 起笔
顶格碰 线
顶格碰 线
左下拉 到顶点
右拉到 竖中线
收笔 从左上方向右写半圆后倾斜向下，写 到左下方时向右拉平。
顶格写
左边线
3中间偏
上一点
左下角偏上 一点位置收
和竖中线离 开一点距离 写在横中线处
顶格
笔
顶格
3
从左上方起笔写两个半圆，上半圆小， 下半圆大
起笔：上边线 中间偏左
第二笔起笔处 比第一笔起笔 处略低
横中线下 一点拐弯
顶格
收笔中间偏左 位置
两笔写成，第一笔从左半格上方中间起，笔向 左下写竖，在中间虚线稍下的位置向石拉平;第 二笔是一个略倾斜的竖。
写到交点
1.掌握数数的方法，能按一定的顺序正确数出事物的 数量。
2.会用点数法数事物的数量。
数数时，先接照一定的顺
序进行观察，把图中相同 的事物放在一起数，再用 点数法从1开始数，数到最 后个事物所对应的那个数， 就是这种事物的数量。。
《11-20各数的认识》优秀说课稿范文（通用5篇）
《11-20各数的认识》优秀说课稿范文（通用5篇）《11-20各数的认识》优秀范文篇1一、说教材1、教学内容义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第六单元第73—74页的内容及相应的习题。
2、教材所处地位及作用“11—20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
本课分成两个层次进行教学：第一、让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11—20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。
第二、通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
二、说教学目标1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
三、说教学重、难点1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
四、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11—20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11—20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。
3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。
五、说教学过程（一）、创设情境，激趣导入。
1、同学们，今天我们班来了很多听课的老师，你们欢迎吗？来点掌声好吗？下面张老师有个问题，你们知道今天教室里来了多少位听课的老师吗？我们转过头，按顺序从左边开始一起数一数，好不好？2、看来我们身边很多事物的数量都超过了10，所以我们只认识10以内的数是不够的。
3、今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11—20各数的认识。
认识并练习四位数的写法
认识并练习四位数的写法四位数是指由四个数字组成的数值，可以表示从1000到9999的范围。
在数字的书写和表达中，四位数的写法非常重要，因为它涉及到数字的排列和组合规则。
正确、规范的书写四位数是用于准确传递数字信息的基本要求。
下面将介绍认识并练习四位数的写法。
一、四位数的基本概念和表示方法四位数由千位、百位、十位和个位组成，每个位上可以是0-9的数字。
千位表示千位数，百位表示百位数，十位表示十位数，个位表示个位数。
从左到右依次排列，可以用数值表示四位数。
例如，1234表示千位数是1，百位数是2，十位数是3，个位数是4。
二、四位数的读法1. 千位数、百位数、十位数和个位数都需要根据其位置来读取。
2. 千位数和百位数的数字有时会在连读时省略"零"，但在读出单独的数字时，必须将"零"读出。
3. 更多规则可以根据数字读法规范来遵循。
举例：1. 1234的读法：读作“一千二百三十四”或者“千二百三十四”。
2. 1000的读法：读作“一千”。
3. 4321的读法：读作“四千三百二十一”。
三、四位数的书写规范为了使四位数的书写更加准确、规范，有几个基本的书写规则需要遵循：1. 千位和百位数之间用中文“零”相隔，百位和十位数之间也用中文“零”相隔，但千位数和百位数之间不可以省略“零”。
2. 如果四位数的千位数为0，则不用写出千位数字。
例如，0123可以直接写作123。
3. 如果四位数的百位数为0，则千位和百位之间的“零”不能省略。
4. 如果四位数的个位数为0，则可以省略个位数字，例如，1020可以直接写作102。
5. 写出四位数时，可以用阿拉伯数字和中文字符组合书写。
四、四位数的常见应用场景在现实生活中，四位数的应用场景非常广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 金融领域的账号、交易号等标识符。
2. 学校或公司的班级、办公室号码等标识符。
3. 电话号码的一部分。
4. 地址编号和房产证号。
第一单元第4课时 《6-10的认识和写法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：《6-10的认识和写法》教学目标：1. 让学生能够正确地读写数字6-10。
2. 让学生理解数字6-10所代表的数量意义。
3. 培养学生对数字的敏感度和数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写。
2. 数字6-10的数量意义。
3. 数字6-10的排序和比较。
教学重点：1. 学生能够正确地读写数字6-10。
2. 学生理解数字6-10所代表的数量意义。
教学难点：1. 学生对数字的敏感度和数学思维能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片6-10。
2. 教学图片或实物。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数字1-5的认识和读写。
2. 展示数字卡片6-10，让学生观察并尝试读写。
二、新课内容1. 认识数字6-10- 通过展示数字卡片，让学生观察并跟读数字6-10。
- 通过图片或实物，让学生理解数字6-10所代表的数量意义。
2. 写法- 引导学生观察数字6-10的写法，并示范正确的写法。
- 让学生跟随老师一起书写数字6-10，并纠正错误。
3. 数字的排序和比较- 通过展示数字卡片，让学生尝试将数字6-10按照从小到大的顺序排列。
- 引导学生比较数字6-10的大小，并能够说出哪个数字比另一个数字大或小。
三、巩固练习1. 让学生通过练习题巩固对数字6-10的认识和写法。
2. 让学生通过排序题巩固对数字6-10的排序和比较。
四、总结和作业布置1. 对本节课的学习内容进行总结，并回答学生的问题。
2. 布置相关的作业，让学生回家后继续巩固对数字6-10的认识和写法。
教学反思：本节课通过数字卡片和实物展示，帮助学生认识和读写数字6-10，并理解其数量意义。
通过示范和练习，学生能够正确地书写数字6-10，并能够进行排序和比较。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提问，培养学生的数学思维能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时纠正错误，并给予学生积极的反馈和鼓励。
重点关注的细节：学生通过图片或实物理解数字6-10所代表的数量意义。
幼儿园小班数学认识数字15课件
数字15的书写练习
书写顺序
先写1个十，再写5个一。
书写位置
从左至右，从上至下书写。
笔画顺序
数字15的笔画顺序是先写竖线，再写横线。
数字15的简单应用题
01
02
03
数数练习
用15个物品（如珠子、小 棒等）让孩子们数一数， 并说出总数。
比较大小
将数字14和15放在黑板上 ，让孩子们比较大小，并 说出哪个数字更大。
学生问题答疑
问题一
数字15有几个？
答
数字15有两个数字组成，其中1 在十位上，表示1个十，5在个 位上，表示5个一。
问题二
数字15比10大还是比20小？
答
数字15比10大，也比20小。
学习中，我们将引导幼儿们认识数字 20，并理解它的形状、大小和数值意义。
幼儿园小班数学 认识数字15课件
汇报人： 202X-12-22
目录
• 课程介绍 • 数字1-10复习 • 数字15介绍 • 数字15的识别和书写 • 游戏互动环节 • 课程总结与答疑
01
课程介绍
课程目标
认识数字15
通过各种活动和游戏，帮助幼儿 认识数字15，理解其含义和用途
。
培养数学兴趣
通过生动有趣的教学方式，激发幼 儿对数学的兴趣和好奇心，培养其 数学思维和解决问题的能力。
方面。
在数学教育中，数字15是幼儿 园小班学生需要认识的一个重要
数字之一。
数字15还可以用于一些简单的 数学计算，例如加法、减法等。
04
数字15的识别和书写
数字15的识别
数字形状
数字15由1个十和5个一组成，形状上要注意区别 于其他数字。
数字意义
手写数字教案幼儿园中班
手写数字教案幼儿园中班教学目标1.能够正确书写数字0-9；2.能够正确识别数字0-9；3.能够用手指、小棒棒等正确地写出数字0-9；4.能够在生活实践中使用数字0-9。
教学内容教学步骤步骤一：数字的认识1.老师用数字卡片向幼儿展示数字0-9，掌握数字的发音并询问幼儿对数字的认识；2.将数字卡片悬挂在黑板上，鼓励幼儿上前触摸并辨认数字。
步骤二：数字的写法1.为幼儿展示数字0-9的写法，模拟字形；2.教师在黑板上模拟数字0-9的写法，引导幼儿进行模仿。
步骤三：数字的练习1.在干净的宣纸上或者砂盘上放置数字小卡片，让幼儿用手指、小棒棒等工具描绘纸面上的数字；2.让幼儿在不间断的练习中，掌握数字的笔顺及模型。
步骤四：数字的巩固1.制造各种学习游戏环节，如数字大比拼、数字点亮等，让幼儿在玩乐氛围中进行数字的学习巩固；2.在生活实践中，让幼儿运用所学数字，如在交通路口数红绿灯数、在家中数数玩具等。
教学重点1.数字的正确写法；2.数字的笔画及笔顺；3.数字的逐渐巩固。
教学难点1.数字书写的规范性；2.数字模型的复杂性。
教学方法1.游戏方法：制造各种数学游戏，刺激幼儿学习兴趣；2.实践探究法：引导幼儿在生活实践中发现数字；3.个别辅导法：对于学习进度慢的幼儿或者特殊儿童，采用个别辅导的方法。
教学评价日常观察1.观察幼儿是否能够正确书写数字0-9；2.观察幼儿是否能够正确识别数字0-9；3.观察幼儿是否能够在生活实践中使用数字0-9。
期末评估1.期末测试：测试幼儿掌握数字0-9的情况；2.教学反应：安排家长评价教学效果，得出教学反馈。
教学资源1.数字写法软件；2.数字卡片、数字砂盘；3.数字笔、数字板等。
第一单元第4课时《6-10的认识和写法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
第一单元第4课时《610的认识和写法》（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版在上一课时，我们认识了数字1到5，这节课我们将学习数字6到10的写法和认识。
教学目标：1. 让学生能够正确书写数字6到10。
2. 让学生能够认识数字6到10，并理解它们的大小关系。
3. 培养学生独立思考和合作学习的能力。
教学难点与重点：重点：数字6到10的写法和认识。
难点：数字6和9的写法，以及数字8和10的认读。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、数字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会拿出一个装有6个苹果的篮子，然后问学生：“如果篮子里有6个苹果，那么如果再放一个苹果进去，篮子里会有几个苹果？”让学生思考并回答。
二、新课内容展示（10分钟）1. 我会在黑板上写下数字6，然后解释数字6的写法，接着我会写下数字7到10，并逐一解释它们的写法。
三、例题讲解（10分钟）我会出一个例题：请在数字卡片中找出数字6和数字9，并把它们圈出来。
我会让学生上台展示他们的答案，并解释为什么他们选择这两个数字。
四、随堂练习（10分钟）我会让学生拿出练习本，然后我会出一个练习题：请写出数字6到10。
我会让学生独立完成这个练习题，然后我会收上来进行检查。
五、板书设计（5分钟）板书设计如下：数字6：六数字7：七数字8：八数字9：九数字10：十六、作业设计（5分钟）作业题目：请写出数字6到10，并圈出数字6和数字9。
答案：数字6：六数字7：七数字8：八数字9：九数字10：十七、课后反思及拓展延伸（5分钟）在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数字6到10的写法和认识。
然后我会根据学生的掌握情况，进行相应的拓展延伸，比如教学生数字11到15的写法和认识。
这就是我对于《610的认识和写法》的教学设计。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
数字6和9的写法是一个难点，因为这两个数字在形状上很容易混淆。
《数字15的认识》PPT课件小班数学公开课
06
CHAPTER
课程总结与延伸
课程重点回顾
1 2
数字15的概念
通过PPT课件和课堂活动，学生深入理解了数字 15的概念，能够准确识别和书写数字15。
数字15的分方法，能够灵活 运用所学知识解决相关问题。
3
数字15在生活中的应用
通过举例和讨论，学生了解了数字15在生活中的 广泛应用，如计数、比较大小等。
教学内容与方法
教学内容
数字15的读法、写法、基本含义；15以内数的顺序和大小关 系；15以内数的加减法。
教学方法
采用讲解、示范、练习等多种教学方法，结合PPT课件和实 物教具，引导幼儿积极参与课堂活动。同时，注重个体差异 ，针对不同幼儿的特点和需求进行个性化教学。
02
CHAPTER
数字15的基本概念
学生依次报数，遇到数字15或15的倍数时，要说出“数字 15”并接上下一个数字。
数字蹲
每个学生代表一个数字，教师喊到哪个数字，代表那个数 字的学生就要蹲下并说出“数字15蹲，数字15蹲，数字 15蹲完XX蹲”。
寻找数字15
在教室或校园内设置一些与数字15相关的线索或标志，让 学生寻找并收集这些线索或标志，最终找到数字15的宝藏 。
金钱计算
介绍数字15在货币计算中的应用， 如15元、15角等，帮助学生建立金 钱概念并学会简单的货币计算。
数字15与其他数字的关联
与数字10的关系
通过比较数字10和15的大小、形 状等特征，引导学生发现它们之 间的联系和区别，加深对两位数
的理解。
与数字20的关系
同样通过比较和观察，让学生了 解数字15与20之间的关系，为后
数字15的大小关系
大于关系
等于关系
一年级上册数学教案11-20各数的认识北京版(6)
一年级上册数学教案 1120各数的认识北京版 (6)教案：一年级上册数学教案 1120各数的认识北京版我作为一名教师，我深深地明白，一年级的学生对于数字的认识还处于初步阶段，因此，我需要通过详细的教学内容，明确的教学目标，以及合理的教学难点与重点，让学生们能够更好地理解和掌握1120各数的概念。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北京版一年级上册数学教材的第6章，主要涉及到1120各数的概念，包括数的读法、写的意义以及数的比较。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1120各数的读法、写的意义，并能够进行简单的数的大小比较。
三、教学难点与重点：教学难点主要是学生们对于数的大小的比较，教学重点则是学生们对于1120各数的读法和写的意义的理解和掌握。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了教学PPT、数轴、计数棒等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们，我有11颗糖果，然后我分别拿出了1颗、2颗、3颗糖果，让学生们跟着我一起数，从而引入1120各数的概念。
2. 教材内容讲解：我通过教学PPT，详细讲解了1120各数的读法、写的意义，以及数的比较。
3. 例题讲解：我通过数轴和计数棒，讲解了1120各数的大小比较，让学生们更直观地理解。
4. 随堂练习：我出了几道关于1120各数的读法和写的练习题，让学生们当场练习。
5. 作业布置：我布置了关于1120各数的读法和写的意义的作业，让学生们巩固所学。
六、板书设计：我在黑板上写下了1120各数的读法、写的意义以及数的比较，让学生们能够一目了然。
七、作业设计：1. 请写出1120各数的读法和写法。
答案：11读作十一，12读作十二，13读作十三，14读作十四，15读作十五，16读作十六，17读作十七，18读作十八，19读作十九，20读作二十。
2. 请用计数棒表示出11、15、18、20这四个数，并比较它们的大小。
一年级上册数学教案-1—5的认识和写法青岛版(五年制)
一年级上册数学教案1—5的认识和写法青岛版(五年制)我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案1—5的认识和写法的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章的15的认识和写法。
具体内容包括数字15的形状、大小、顺序以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字15的形状和写法，理解它们在数轴上的位置关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是数字15的形状和写法的掌握，教学重点是理解数字在数轴上的位置关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数轴模型、数字卡片、练习册等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生今天我们要学习的是数字15的认识和写法。
2. 知识讲解：我通过数轴模型，向学生讲解数字15的形状和写法，以及它们在数轴上的位置关系。
3. 例题讲解：我出示了一道例题，让学生观察数字15在数轴上的位置，并解答题目。
4. 随堂练习：我让学生自己动手，在数轴上找出数字15，并写出它们的形状。
5. 作业布置：我布置了一道作业题，让学生根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。
六、板书设计我在黑板上设计了一张板书，包括了数字15的形状、大小、顺序和在数轴上的位置。
七、作业设计作业题目：根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。
答案：1. 形状：圆形位置：数轴上的第一个位置2. 形状：正方形位置：数轴上的第二个位置3. 形状：三角形位置：数轴上的第三个位置4. 形状：长方形位置：数轴上的第四个位置5. 形状：菱形位置：数轴上的第五个位置八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对数字15的形状和写法掌握得比较好，但在数轴上的位置关系的理解上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对数轴上位置关系的讲解和练习。
同时，我也可以拓展延伸，让学生学习数字610的认识和写法。
重点和难点解析一、数字15的形状和写法的掌握这是本节课的主要内容之一，也是学生的学习难点之一。
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23
3 像耳朵注意听
34
4 像红旗随风飘
把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写 两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些
把4写在田字格的左半格，两笔写成。第 二笔起笔处比第一笔的要低一些。
45
5 像鱼钩钓大鱼
把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左 半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间 时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是 写横。
3
4
2
5
写出 上的数。
12 3
2 34
34 5
填空题。
1、3前面的数是（2 ），后面的数是（ 4）。
2、与2相邻的两个数是（1 ）和（3）。 3、与4相邻的两个数是（3 ）和（ 5）。
按1－5的顺序连线。
2 1
5 4
3
2..
把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小鸟 涂上颜色。
今天我们认识了哪几个数呀？对， 在生活中有很多事物的数量都可以 用1、2、3、4、5来表示。所以， 学好了数学，可以帮我们解决很多 生活中的问题。
1～5的认识和加减法
1～5的认识
一、生活情境，抽象1～5各数
（一）发现不同数量的事物
哪些事物可以用1来表示呢？
1
哪些事物可以用来表示呢？
2
哪些事物可以用3来表示呢？
3
哪些事物可以用4来表示呢？
4
哪些事物可以用5来表示呢？
5
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一三）出操示作并感介知绍计数器 （二）观察理解
问题与问操题作：你“看1”到颗了珠什子么，？再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 介绍：计“数2”器颗上珠有子1颗，珠再子添，上可“以1”用颗“，1”是表几示颗。？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
2:4的前面是几？后面呢？
3:比1大1的数是几?
连一连
2345
涂一涂
互相数一数，看看身上有什么能用1-5的数字表示？
两只手
1个鼻子
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
三、巩固练习
红猫有( 4)只； 绿猫有( 1)只；
有( )2只； 有( )2只。
看图写数。
（ 1）
（3 ）
（5 ）
看图连数。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
1 234 5
想一想：从后往前数呢？
猜 数：
5的前面一个数是 几？
4
5
猜 数：
3的前面一个数和后 3相邻的数是（ 2 ）和（ 4 ）。
猜一猜：
12345
1：从左往右数，第三个数是几？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
1
1 像铅笔细又长
12
2 像小鸭水中游
把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下 方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。