挖掘生活源泉,彰显作文语言魅力----作文生活化浅谈

挖掘生活源泉，彰显作文语言魅力

----作文生活化浅谈【摘要】叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,只有关心身边的现实生活,才能更具体的去热爱生活，追寻生命的价值，阐释生命的意义。作文教学是小学语文教学的难点。如何才能使学生易于动笔，乐于表达呢？通过几年来的教学实践表明，让作文贴近学生生活实际，才能避免学生下笔千言、一挥而就的尴尬。本文结合自己的教学实践，认真总结了点滴对策，以求与同行共勉：教师在生活中要教会学生通过观察、思考来了解生活。课堂内外要通过丰富多彩的课外活动来走近生活，然后给学生提供用作文表达生活的契机，最终实现多数学生易于表达，乐于动笔，下笔千言，洋洋洒洒的作文温情之旅的良好状态。

【关键词】社会生活；写作素材；源头活水

【正文】生活是写作的源头活水，教师要鼓励孩子积极投身于五彩斑斓的生活实际，放眼关注国家大事，细心关注身边小事，认真积累写作素材，随时结合自己的人生经历和心路历程，深入思考，用心感悟，写出感受独特、内容充实、思想深刻的文章来。只有不断拓宽孩子生活的空间，让他们亲身实践，切身体会，写作时才能得心应手，有事可写，有感可发，有情可抒。那么如何从生活中寻找写作素材，用作文表现生活呢？这是摆在语文教师面前的一项艰巨的任务！

一、引领学生观察生活，有感而发

生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受，孤零零的去写作，是写不出真情实感的。“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。小学生对周围事物往往视而不见，充耳不闻，导致作文时头脑空空无内容可写。其实生活世界是多姿多彩、变化万千的，这需要一双发现美的眼睛去捕捉，这需要教师在平时的教学中要重视对学生观察能力的培养。每天发生在我们身边的新鲜事不计其数，引领学生认识生活，体验生活，思考生活，首先教师不能视而不见，听而不闻，要及时采撷生活的浪花，让孩子练练笔。

父亲节的那天我布置给同学们这样的作业，回家大声喊出：“老爸，我爱你！”记录下父亲的语言、动作、表情，谈谈自己喊出去的心理感受。实际告诉我们：这样的文章感动的令人流泪。

我经常布置学生结合焦点访谈的内容进行社会跟踪调查（三鹿奶粉事件、工业三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题），学习撰写调查报告，让学生真实的走进社会，走进生活，为写作积累真实的素材。

从学生的文本中，我感受到了他们已经用他们稚嫩的肩膀勇敢地承担起社会责任。如：

针对当前工业园区城市化进程中存在的问题进行社会调查，引发思考，很多学生会情不自禁的写下意见或建议，寄语有关部门，孩子在履行自己的历史使命的同时，对自己也是良好的思想教育。学生通过调查研究，体验到当今社会城市化的过程与代价，同学们亲临现场感受沧桑变迁的同时，了解到人为因素是今昔变化的关键原因所在。同学们学有所动，动有所感，感有所悟。

二、抓住契机组织活动，丰富写作素材

教师在指导学生亲近自然，投入地球母亲怀抱的同时，还要教给孩子用眼睛观察这个新奇世界、用耳朵去谛听天籁之音、用鼻子去呼吸天地之气息、用心灵去感受自然之韵味的本领。尽情地投入生活，体味生活，将人与自然和谐相生的情愫诉诸笔端，要通过教师有目的组织的各种活动珍视个人的独特感受，积累写作素材，更好地调动学生学习的主动性。

1、亲近自然

在教学中打破了封闭的课堂教学，让学生投入到大自然中，投入到社会生活中。我利用节假日组织学生参观、游览、郊游等活动，学生走出校园，回归自然，自由采撷自己需要的写作素材。投入母亲的怀抱，感受到母爱的博大，情不自禁的疏于笔端：有的陶醉于对家乡的美丽风光，有的为家乡悠久的历史文化而自豪，有的为家乡改革开放所带来的发展变化而喝彩，他们深深地热爱着自己伟大的祖国。通过活动不但磨练意志、开阔眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全了学生的人格。情感得到升华，心灵得到陶冶。

2、重大历史节日

我习惯以革命纪念日像卢沟桥事变、八一建军节、九一八事变、十一国庆节为契机，请革命军人，讲革命传统故事，对学生进行革命英雄主义教育，抒发对英雄们的崇敬之情。《亲爱的祖国，生日快乐》、《振兴中华、立志雪耻》这样的文章年年写，年年新，字里行间渗透着祖国花朵的豪言壮语！

3、热点话题

我经常结合成功训练课、思想品德课、综合实践课等有关的类似环保、污染、文明、诚信、感恩等时髦话题进行探讨、辩论，学生自然会在丰富的校园活动中写，在快乐的课余生活中写。孩子们有时还把自己细细打磨的大作主动的展示给同学们：环保倡议书偷偷地上了墙报：环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境，人人有责。为了自已，为了子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园。请大家积极响应倡议，为绿色环保—“尽一份责，出一份力”！我们口号是：“绿色环保，举手之劳；从我做起，从点滴做起”。以节水为荣！随时关紧水龙头，别让水空流。以节电为荣！省一度电，少一分污染，多一分贡献。以节粮为荣！爱惜粮食，让节俭美德代代传。参加植树造林，保护森林资源。养成好习惯！不随地

吐痰，不随地乱扔乱倒废弃物。少用一次性制品！节约能源，维护环境整洁。爱护一草一木！做绿色使者，保持空气清新。做动物的朋友！善待生命，与万物共存。树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风！奉献社会，传递爱心，传播文明，构建和谐社会。既提高了写作水平，又提升了全体学生的素养，真是事半功倍！

4、传统节日

母亲节前夕，孩子们记下了令母亲感动的一幕，有的同学这样写道：今天是母亲节，我准备亲手为母亲做一张贺卡。用纸做？不，用纸会破坏森林资源。21世纪是信息时代了，所以，我决定为妈妈制作一张电子贺卡。我连哄带骗地把妈妈拉到书房（，让她欣赏了我为她制作的贺卡。妈妈开心极了，脸上荡起了像去年在母亲节上得到我的礼物一样的笑容。此刻，警戒完全消失，母女的心紧紧贴在一起。在这一天，我得到了妈妈回来后的第一个拥抱……

儿童节的前夕，我布置给同学们的作业，回家大声喊出：“老爸、老妈，我爱你！”记录下父亲的语言、动作、神情，让他们说出自己的儿童节与现在有什么不同，记录下自己的心理感受。这样的文章是孩子真情的流露，自然感人至深，感动读者，感动作者。

三、观察生活，装饰语言

如果细心观察生活，就会发现生活的色彩与亮度,抓住这种色彩，再运用比喻、拟人、夸张、排比等表现手法，使语言在表达上更清新，更流畅。我们平常要多引导学生观察生活，发现别人未曾发现的，习作中应该鼓励学生敢于创新。因为书面语言无法像口头语言那样借助表情和动作来加强表现力，那就得用修饰手段进行“淡妆浓抹”，把“瘦弱的骨架”装饰起来，使文章既丰富又有观赏性，最后，把语言的美感传达给读者，从而给人视觉上以全新的体验。

如写奶奶家种着很普通的花生，她静心观看，潜心思考，果然平中见奇，发现了花生成长的过程，并生动地描绘下来：花生从插种到开花只用一个月左右的时间，花生开花授粉后，子房基部子房柄的分生组织细胞迅速分裂，从花萼管内长出一条果针，它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面。在延伸过程中，子房柄逐渐形成一顶硬幅，保护幼嫩的果针入土。之后表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟。当花生结果时，喜欢黑暗、湿润和机械刺激的生态环境。当你看到一颗花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨别出它有没有果实，非得等你亲密接触后才能知道……我愿意做像它一样的人……当我把这篇文章范读给学生听的时候，引起了大家的啧啧称赞，我便随机引导学生我们应该像她一样抓住生活的细节，关注生活的每一个角落，就连平常的事也会有不平常的东西可写，也会有别人没有写过的素材可以写，在我的引导下，像这样的文章越来越多，学生的写作兴趣也越来越浓。