(部编版 一下第7单元) 第七单元备课思路

部编一年级下册第七单元备课思路

寿光建桥学校宋海蕾

【教材分析】

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。本单元故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是延续了第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《一分钟》要在读懂课文的基础上，运用“要是……就……”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》由四个相似的情节构成故事内容，要引导学生根据已知内容对后面的内容做出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练；《小猴子下山》在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”做出推断。

本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，让学生在分清角色的基础上，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

【课标解读】

《新课程标准》指出，第一学段（1-2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助读物中的图画阅读；积累自己喜欢的成语和格言警句。所以生字的教学还是本单元的基础重点内容，读好疑问句和祈使句的语气，从而达到有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读，在《小

猴子下山》中也是一个重点内容；语文园地中对读书的名言进行了积累。【要素提取】

本单元的要素提取主要是依据课后习题。

《文具的家》根据课后习题，提取了通过观察插图，联系生活经验，读好妈妈和贝贝的对话；给二类字组词，积累新词；利用学习生字“包”，了解右上包围字的书写规则。

《一分钟》通过课后第二题“根据课文内容说一说”，明确了借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断的学习重点。第三题“一分钟，我能做什么”，联系学生的生活体验，初步学习管理时间。

《动物王国开大会》根据课后第一题“分角色朗读课文”，提取了要把课文读好，读出疑问句和祈使句的语气是必不可少的。第二题“读一读，说一说”，提取了“根据课文信息进行简单推断”，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚的训练点。

《小猴子下山》也是通过课后第二、三题，明确本课的重点：借助插图、图文对照，仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事情节，从而推断出“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，在这个过程中，通过做动作理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语，并能练习说话。

《口语交际》根据“小贴士”，提取了训练点：借助动作把游戏规则表达得较有条理，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

《语文园地》分为五个板块，其中“书写提示”和《文具的家》进行了整合，“识字加油站”是通过“加一加，减一减”的识字方法认识8个生字；

“字词句运用”第一部分是区分形近字，第二部分是打开学生想象力，训练发散思维，提高学生遣词造句的能力。“日积月累”是让学生积累有关读书的名言。

【学情分析】

通过一个学期的识字学习，学生们的识字能力有了很大提升，也学会了许多的识字方法，识字速度有了比较大的提高。但是本单元的生字比较多，有59个，所以运用不同的方法随文识字，仍是学习重点。

本单元的课文篇幅较长，学生阅读起来有一定的难度，所以多种方式的阅读是十分重要的。比如《文具的家》重点是读好妈妈和贝贝的对话；《动物王国开大会》的分角色朗读；《小猴子下山》图文结合，根据句子说说课文主要情节，学会阅读方法是理解课文的前提。

本单元的训练重点——根据课文信息做简单推断，因为有第二单元“找出课文中的信息”做铺垫，是对前面学习内容的延伸，体现了学习的层次性，学生们接受起来难度不大。

【教学目标】

1.认识59个生字和“斤字旁、牛字旁”等两个偏旁，会写27个生字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则，学习分辨形近字，掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。能根据课文信息作简单推断。

3.运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话；能展开想象，选择几个词语说话。

4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长故事。

5.了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

6.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯，在交际互动中初步学习条理表达。

7.朗读积累关于学习的名言。