《项脊轩志》导学案(教师版)

高一语文学科导学案（教师版）

一．课题：《项脊轩志》（粤教版必修二第四单元第16课）

二．教学目标：

1.掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。

2.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课

文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。

3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。

三．教学重难点：

学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课文

以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。

四．教学课时：

两课时

五．教学过程：

第一课时

一．导入

文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。

二．课前自主

【知人论世】

归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。九岁能文，嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人，被称为“震川先生”。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动，不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。在文学上，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。

【“项脊轩”介绍】

项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。

【数词的用法】

文言文中，数词常常直接修饰名词或动词，而不需要加量词；现代汉语中则需要结合量词，构成数量短语。

①室仅方丈，可容一人居一个人

②顷之，持一象笏至一个象笏

③先妣尝一至到过一次

④轩凡四遭火遭受四次大火

⑤庭中始为篱，已为墙，凡再变矣两次变化【识记积累】

（一）字音识记

呱呱而泣（gū）渗漉（lù）偃仰（yǎn ）

扃牖（jiōng yǒng ）珊珊（shān）修葺（qì）

断壁颓垣（yuán ）栏楯（shǔn ）迨（dài ）

枇杷（pí）先妣（bǐ）

（二）通假字

①而母立于兹（“而”通“尔”，你）

②比去，以手阖门（“阖”通“合”，关闭）

（三）一词多义

【过】

（1）日过午已昏（偏过）

（2）大母过余曰（来访）

（3）人往，从轩前过（经过）

【已】

（1）庭中始为篱，已为墙（不久）

（2）日过午已昏（已经）

（3）学不可以已（停止）

【归】

（1）吾妻来归（出嫁）

（2）微斯人，吾谁与归（归属，归依）

（3）将军百战死，壮士十年归（回，返回）

（4）汝今何罪过，不迎而子归（动词，妇女被休弃回娘家）

【比】

（1）比去，以手阖门（等到）（2）比吾乡邻之死，则已后矣（比较）（3）每自比于管仲、乐毅（比作）（4）在天愿作比翼鸟（并列，紧挨）【于】

（1）又杂植兰桂竹木于庭（在）（2）其制稍异于前（与）（3）室西连于中闺（和）（四）词类活用

①垣墙周庭（名词活用为动词，砌墙）

②乳二世（名词作动词，用乳汁喂养）

③此吾祖太常公宣德间执此以朝（名词作动词，上朝）

④雨泽下注（名词作状语，向下）

⑤亦遂增胜（形容词活用为名词，美好的景致）

⑥使不上漏（名词作状语，从上面）

⑦东犬西吠（名词作状语，向西）

⑧吾妻死之年所手植也（名词作状语，亲手）

⑨内外多置小门墙（名词作状语，在内外）

（五）古今异义

①室仅方丈，可容一人居

古义：_一丈见方______________。今义：_寺院中的住持______________。

②内外多置小门墙，往往而是

古义：___到处____________。

今义：副词，表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生。

（六）文言句式

①项脊轩，旧南阁子也（判断句）

②妪，先大母婢也（判断句）

③又杂植兰桂竹木于庭（状语后置句）

④家有老妪，尝居于此（状语后置句）

⑤室西连于中闺（状语后置句）

⑥其制稍异于前（状语后置句）

⑦得不焚，殆有神护者（被动句）

⑧余自束发读书轩中（省略句、状语后置句）

【内容导读】

《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，以及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。

第二课时

一．随堂导学探究

【要点一：分析文章的内容及选材布局】

（一）文章第1段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？

【探究整理】作者善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。文章第1段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小又破，又漏又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”，满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具