第1周玩转案例分析(1)

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实践中的小班幼教游戏化教学案例分析

实践中的小班幼教游戏化教学案例分析
简介
本文将通过一个小班幼教游戏化教学的实践案例来详细分析游戏化教学的优势
和实践效果。

游戏化教学是一种融合游戏元素的教学方式，通过游戏的形式激发孩子的学习兴趣，提升学习效果，是幼儿教育领域的一种创新型教学方法。

教学目标
•帮助幼儿建立积极的学习态度和习惯
•促进幼儿全面发展，提升学习兴趣
•培养幼儿的合作意识和创造力
游戏化教学案例分析
游戏化主题：数字宝藏探险
•游戏玩法：将教室布置成探险场景，孩子们通过解密数字谜题找到宝藏
•教学内容：数字认知、计算能力、团队合作
•游戏规则：小组合作解密数字谜题，找到宝藏，完成任务
游戏化教学效果
1.学习兴趣提升：孩子们在游戏中感受到学习的乐趣，积极参与，主动
学习。

2.团队合作能力：通过组队合作解密谜题，培养孩子们的团队合作精神
和沟通能力。

3.认知能力提升：游戏中涉及数字认知和计算能力的训练，有效提升幼
儿的认知水平。

总结
通过以上案例分析可见，游戏化教学在小班幼教中具有明显的优势。

通过创意
的游戏设计，可以有效激发孩子们的学习兴趣，促进他们多方面能力的全面发展。

在教学实践中，教师可以结合幼儿的兴趣特点，设计更多丰富多彩的游戏化教学活动，让学习变得更加有趣和有效。

希望本文对于小班幼教游戏化教学有所启发，欢迎大家共同分享教学实践经验，成就更美好的教育环境！。

正念认知训练在中职生抑郁情绪中的干预研究1.赵颖2.杨丽敏

正念认知训练在中职生抑郁情绪中的干预研究 1.赵颖 2.杨丽敏发布时间：2023-06-06T01:11:04.514Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者： 1.赵颖 2.杨丽敏[导读] 目的探究正念认知干预对中职生抑郁情绪的影响，以期为中职学生心理健康教育提供指导。

方法随机选取我校2021级2个班级的学生，分别接受八周的正念干预训练和阅读，获取实验组和对照组在相关问卷测试的数据。

1.深圳博伦职业技术学校广东深圳 5180522.深圳市蛇口育才教育集团育才中学广东深圳 518067摘要：目的探究正念认知干预对中职生抑郁情绪的影响，以期为中职学生心理健康教育提供指导。

方法随机选取我校2021级2个班级的学生，分别接受八周的正念干预训练和阅读，获取实验组和对照组在相关问卷测试的数据。

结果正念干预组前后正念水平没有显著变化；正念组在DASS的测试中焦虑维度在训练后显著提升；阅读组在经过8周的阅读后，正念的觉察与不评判维度有显著的提升，SDS中的抑郁水平也明显下降，负性情绪、焦虑和压力都有显著的下降；阅读组在负性情绪、抑郁、焦虑压力的维度，效果都显著优于正念组。

结论在本次研究的结果中发现，正念认知训练并没有改善学生的抑郁情绪和负性情绪。

关键词：正念认知；抑郁；中职生抑郁是全球中学生常见的心理卫生问题，中学生抑郁不但影响着青少年心理健康及健全人格的形成与发展，而且与自杀、吸烟和攻击等不良行为密切关联，如不及时控制，不仅直接危害青少年的心理健康，也可进一步发展为抑郁症，进而不同程度影响青少年的人际交往、兴趣爱好和学习能力，需引起高度重视。

1979年美国心理学家卡巴金（Kabat-Zinnn）将正念（mindfulness）引入临床心理学界，正念作为一种新的认知疗法逐渐得到重视。

卡巴金定义正念为“它将注意力有意地集中于当下一刻，并对随后展开的经验不持评价态度”。

指的是一种较为持久的身体、认知和心理体验的状态，是一种不评判、接纳以及自我同情的态度。

幼儿园一日活动设计成功案例解析

【幼儿园一日活动设计成功案例解析】一、引言在幼儿园教学工作中，活动设计是非常重要的一环。

一个成功的幼儿园一日活动设计能够有效地激发和培养幼儿的兴趣、情感、思维和实践能力，对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。

在本文中，我们将通过解析一个幼儿园一日活动设计成功案例，探讨如何从深度和广度两个方面来构建具有高价值的活动设计。

二、活动设计的内容1. 主题：户外探索与自然体验本次活动的主题为“户外探索与自然体验”，我们将引导幼儿们走出教室，走进大自然，通过亲身实践感受大自然的美好与神奇。

通过这样的活动，幼儿能够更直观地感受到大自然的美丽和神奇，激发他们对自然的热爱和好奇心，促进幼儿的身心全面发展。

2. 活动内容安排(1) 自然环境观察：带领幼儿们走进校园周边的公园或者郊外，让他们自由观察和感受自然风光，激发他们的好奇心和探索欲望。

(2) 自然材料收集：让幼儿自由采集树叶、小石子、花瓣等自然材料，从中发现自然之美。

(3) 自然游戏体验：设计一些与自然相关的游戏，例如自然探险、自然画画等，在游戏中引导幼儿主动参与，从而在游戏中学习和成长。

(4) 自然主题故事讲述：通过故事、音乐等形式，向幼儿讲述有关大自然的故事，渗透自然科学知识。

(5) 自然手工制作：运用自然材料，引导幼儿进行简单手工制作，培养其动手能力和创造力。

三、活动设计过程分析这个活动设计是从简单到复杂、由浅入深地展开的。

首先是带领幼儿们观察自然环境，让他们直接感受大自然美好；接着让他们采集自然材料，进行简单的自然游戏体验和故事讲述，引导他们对自然有初步的认识和了解；最后进行自然手工制作，让幼儿在动手的过程中更深入地理解和体验到自然的魅力。

这种活动设计方式能够让幼儿在活动中循序渐进地学习和成长，既不至于过于枯燥乏味，也不至于过于复杂困难。

四、活动设计的意义和作用这样的活动设计能够有效地激发幼儿的好奇心、想象力和创造力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

幼儿园U型槽玩转活动案例幼儿园创意玩乐

幼儿园U型槽玩转活动案例一、活动背景在幼儿园的日常教学活动中，为了培养幼儿的动手能力、观察力和创新思维，提高他们的综合素质，幼儿园老师们经常会开展各种富有创意的玩乐活动。

其中，利用U型槽进行活动是一种常见而又富有趣味性的教学方式。

通过U型槽玩转活动，不仅可以让幼儿在游戏中学习，还可以激发幼儿对于科学、数学等知识的兴趣，促进他们的身心发展。

二、活动目的1. 激发幼儿的探究兴趣和求知欲，培养他们的观察力和动手能力；2. 培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿之间的交流和互动；3. 提高幼儿的逻辑思维能力和创造力，培养他们的创新精神；4. 培养幼儿的耐心和毅力，培养他们的坚持不懈的品质。

三、活动内容1. 主题：U型槽玩转活动2. 时间：每周一次，持续一个月3. 内容：a. 第一周：利用U型槽进行水的实验。

老师们为幼儿准备了一些不同形状和颜色的小玩具，引导幼儿探索U型槽中水流的路径，让他们在玩中学习，发现水流的奥秘。

b. 第二周：在U型槽中放置一些小球，让幼儿通过调节槽的角度和高度，观察小球的滑动轨迹，并总结规律。

通过这个活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

c. 第三周：利用U型槽进行颜色混合实验，让幼儿通过控制不同颜色的水流混合，观察新颜色的产生，激发幼儿的创造力和想象力。

d. 第四周：组织幼儿开展U型槽小车竞赛活动，让幼儿动手制作小车，并在U型槽中进行比赛，在比赛中培养幼儿的团队合作意识和勇敢拼搏的精神。

四、活动实施过程1. 活动准备：a. 教师提前准备好U型槽和各种参与活动的材料；b. 制定详细的活动计划，包括活动目的、内容、时间安排等；c. 安排老师负责各个环节的指导和引导。

2. 活动实施：a. 每周活动前，老师向幼儿们介绍本周活动的主题和内容，激发他们的兴趣；b. 根据活动内容，分别组织幼儿进行实验和游戏，引导他们观察、体验、总结；c. 在活动中，老师及时给予幼儿一些提示和指导，促进他们的思维发展；d. 活动结束后，老师和幼儿一起总结活动的收获和感受，鼓励幼儿分享他们的想法和体会。

“玩转周长”(活动课)教学设计-精选文档

“玩转周长”（活动课）教学设计【活动对象】三年级学生【活动目标】1.通过活动，引导学生初步体会由于图形的分割所产生的周长变化；2.通过活动，使学生初步体会猜想、实验、结论的数学思维过程；3.通过活动，培养学生在活动中用数学的眼光来思考、分析的能力。

【学生活动材料准备】1.长方形纸3张（规格：长是10cm，宽是8cm）；2.印有边长1厘米的小方格的长方形纸3张（规格：长是10cm，宽是8cm）；3.剪刀一把。

【活动过程】一、导入，引发研究师（出示一个长10厘米、宽8厘米的长方形图）：这是一个长方形，它的长、宽各是多少厘米？周长是多少厘米？你能把这个长方形很快变成一个正方形吗？请拿出长方形纸动手试一试。

这个正方形的边长是多少？它的周长是多少？[设计意图：一个“变”字既激发了学生的活动兴趣，又将两个图形之间的周长变化联系了起来。

]二、活动一：猜一猜、剪一剪1.剩下图形的周长比原来图形的周长短师：现在剩下的正方形的周长与原来长方形的周长相比，怎样呢？你是怎么知道的？师：从一个图形中剪去一部分以后，剩下图形的周长比原来图形的周长短。

师：刚才在把这个长方形变成最大的正方形的过程中，我们剪去了一个什么图形？长、宽各是多少？[设计意图：通过简单的数据比较，引导学生发现图形的分割所引起的周长变化。

]2.剩下图形的周长与原来图形的周长相等（1）讨论怎样剪剩下图形的周长与原来图形的周长相等。

师：像这样剪的话，剩下图形的周长比原来图形的周长减少了。

那老师现在还是从这个长方形中同样剪去长8厘米、宽2厘米的小长方形，可是剩下图形的周长和原来图形的周长是相等的。

你能猜一猜，老师是怎样剪的吗？师：为了研究方便，我们在图形中画上边长为1厘米的小方格。

（2）交流：指名比划师：这样剪，剩下图形的周长是指哪一部分呢？师：你觉得剩下图形的周长与原来图形的周长相比相等吗，为什么？师（小结）：通过平移，我们知道剩下图形的周长确实与原来长方形的周长相等。

小班区域活动案例及分析

小班区域活动案例及分析教育学中提到，区域活动是指按照特定的主题或目标，在特定的区域中给予幼儿一定的自由度，让他们自主地选择、使用和组织材料进行的一种活动形式。

这种活动方式可以促进幼儿的兴趣、独立性和创造力的发展。

本文将结合一个小班的区域活动案例，对其进行分析和总结。

案例描述：在一个小班中，老师设置了“角色扮演区域”。

这个区域里面摆放了各种角色扮演的服装、道具和玩具，比如医生、护士、宝宝、厨师等等。

每当孩子们进入这个区域时，他们可以选择他们喜欢的角色扮演，并且自由地使用区域内的物品。

分析：这个区域活动案例中，可以看出几个方面的优势和收益。

首先，角色扮演可以帮助幼儿扩展他们的想象力和创造力。

通过身临其境地扮演不同的角色，幼儿可以模仿和理解真实世界中的人物和情境，培养他们的社交技巧和情感表达能力。

其次，这个区域活动可以鼓励幼儿的自主性和主动性。

在区域活动中，幼儿可以自由选择他们感兴趣的角色，并通过使用各种道具和玩具，展开自己的想象世界。

这种自主选择和自由组织的机会可以增强幼儿的动手能力和问题解决能力。

此外，这个区域活动也促进了幼儿之间的互动和合作。

当幼儿们选择不同的角色扮演时，他们可以互相扮演不同的角色，进行角色交流和情景模拟。

在这个过程中，幼儿们可以借助彼此的想法和意见，共同创造出有趣的情境，提高团队合作意识和合作技巧。

这个案例的成功之处在于，它非常符合幼儿的兴趣和需求。

小班的幼儿们通常对于角色扮演和模仿感兴趣，所以这个区域活动提供了他们能够充分发展这方面兴趣的机会。

同时，老师通过提供多样性的角色和道具，使得幼儿们能够有更多的选择余地，满足他们的好奇心和探索欲望。

综上所述，小班区域活动的案例中的角色扮演区域是一个有效的教育策略。

通过合理设置和提供适当的材料，这种区域活动可以激发幼儿的兴趣和创造力，培养他们的自主性和合作精神。

在今后的教学中，我们应该积极借鉴类似的区域活动案例，为幼儿提供更多的创造性、自主性和交流合作的机会。

幼儿园实践操作活动案例分析幼儿园实践

操作活动案例分析一、研究背景1. 对幼儿园实践操作活动的定义和意义幼儿园是孩子们接受教育的第一站，实践操作活动是幼儿园教育中十分重要的一环。

通过实践操作活动，幼儿可以在具体的活动中获取知识，培养动手能力和观察力，提高语言表达和交流能力，促进身心健康的全面发展，因此对于幼儿园教育的重要性不言而喻。

2. 实践操作活动目标幼儿园实践操作活动的目标是通过设计和开展各类活动，让幼儿在实践中感受并体验知识，培养其独立思考和问题解决能力，丰富幼儿的实践经验，促进综合能力的全面发展。

实践操作活动的设计和实施关系到幼儿园教育的质量和效果。

二、实践操作活动案例分析1. 活动名称：植物成长观察在春天，老师结合当季的气候和植物成长的特点，组织幼儿园的孩子们进行植物成长观察活动。

活动内容包括学习植物的生长过程、观察及记录植物的变化，激发孩子们对自然的好奇心和兴趣，让幼儿在实践中感受植物生长的奥秘。

2. 活动设计活动需要提前准备好所需的植物、土壤、容器等材料，并安排好活动的时间和地点。

在实际活动中，老师首先向孩子们介绍植物生长的基本知识，然后让孩子们亲自动手，将种子种到土壤中，让他们亲身体验植物生长的过程。

在接下来的几周时间里，老师会每天带领孩子们观察植物的生长变化，并记录在观察日记中。

3. 活动过程在开展植物成长观察活动过程中，老师将孩子们分成小组，每个小组负责照顾一盆小植物，让孩子们细心倾听植物的“心声”，通过观察和记录，让孩子们发现植物成长与外界环境的关系。

在活动的老师组织孩子们进行成果展示，让他们通过口头和图文结合的方式展现他们对植物成长观察的心得和体会，让孩子们从亲身参与中获得成长与收获。

4. 活动效果经过植物成长观察活动，幼儿在实践操作活动中积累了对植物生长过程的亲身体验，培养了耐心、观察力和动手能力，提高了语言表达和交流能力。

通过观察和记录，孩子们学会了用心去感受和发现，激发了他们的环保意识和审美情感，促进了幼儿素质的全面提升。

大班组玩转篮球教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景篮球运动是一项深受孩子们喜爱的体育活动，具有很好的健身价值和娱乐性。

在我国，篮球运动已经成为学校体育教育的重要组成部分。

为了提高大班组幼儿的篮球技能，培养他们的团队协作精神和竞技能力，我们开展了本次大班组玩转篮球教研活动。

二、活动目标1. 通过篮球运动，提高大班组幼儿的身体素质，增强体质。

2. 培养幼儿对篮球运动的兴趣，激发他们的运动潜能。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通与协调能力。

4. 学习篮球基本技能，为今后参加篮球比赛奠定基础。

三、活动内容1. 热身运动（1）绕圈跑：教师带领幼儿围绕篮球场慢跑，提高幼儿的心肺功能。

（2）关节活动：教师指导幼儿进行手腕、脚踝、腰部等关节的拉伸运动，预防运动损伤。

2. 篮球基本技能训练（1）投篮训练：教师示范投篮动作，讲解投篮技巧，幼儿分组练习。

（2）运球训练：教师示范运球动作，讲解运球技巧，幼儿分组练习。

（3）传球训练：教师示范传球动作，讲解传球技巧，幼儿分组练习。

3. 团队协作训练（1）抢断训练：教师设置障碍物，幼儿分组进行抢断练习，提高反应速度。

（2）接力赛：幼儿分成两队，进行篮球接力赛，培养团队协作精神。

4. 篮球比赛（1）比赛规则讲解：教师讲解比赛规则，确保比赛公平、公正。

（2）比赛进行：幼儿分组进行篮球比赛，教师担任裁判。

四、活动实施1. 教师准备（1）提前准备好篮球、篮球架、标志桶等器材。

（2）制定详细的篮球训练计划，确保活动有序进行。

2. 活动组织（1）活动前，教师组织幼儿进行热身运动，确保幼儿身体状态良好。

（2）活动中，教师严格按照训练计划进行教学，关注每个幼儿的学习情况。

（3）活动结束后，教师组织幼儿进行放松运动，缓解疲劳。

3. 活动评价（1）观察幼儿在篮球运动中的表现，评价他们的技能水平。

（2）了解幼儿在团队协作方面的表现，评价他们的团队精神。

（3）收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。

五、活动总结1. 总结活动成果，对幼儿在篮球运动中的表现给予肯定。

幼儿园STEAM教育案例

幼儿园STEAM教育案例：“小蜗牛”玩转科学探究我园严格按照省一级幼儿园标准投资打造，周边拥有得天独厚的社区资源：小区内绿化面积覆盖率达到40%且物种丰富；小区内配套设施完善，游泳馆、大型超市、社区医院、艺术小学、十八湾公园、动物园、植物园等应有尽有。

丰富的社区资源，既能拓宽孩子的视野，又为我园园本课程提供了大量科学素材。

一、课程背景《指南》中提出科学教育的核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

”《纲要》中对幼儿科学领域的要点指出“提供丰富的、可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”。

STEAM 教育提倡“让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科及其跨学科的知识。

”这些都是新课程背景下对幼儿教育的新要求。

四季轮回，日月交辉，动植物的生死，天气的变幻，是大自然给人类最好的科学礼物。

这些科学问题对于孩子们来说，是多么神秘、多么新奇。

我园幼儿好奇、爱问，有较强烈的探索周围事物和现象的愿望，具备一定的动手操作能力和交流、表达探究结果的能力，他们迫不及待的想要去了解更多。

“兴趣是最好的老师”。

我们要千方百计地引导孩子接触世界，创造条件让他们实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

二、课程理念小蜗牛课程的理念是玩转科学，体验探究。

小蜗牛课程是以幼儿感兴趣的问题或话题为中心，以科学探究为主，整合多学科内容，支持儿童主动、深入地研究。

亲历自主观察、形成问题、建立假设，制定研究方案、检验假设、得出结论等活动过程，教师适时、适度地予以支持和引导,幼儿以一种类似于科学研究的方式进行的学习活动。

科学探究是带领孩子们玩科学的过程，也是他们快乐成长的过程。

“小蜗牛”吃苦耐劳、坚毅勇敢、乐观向上，可它的成长缓慢，需要静心等待。

我们学会牵着蜗牛慢慢散步，欣赏一路的风光美景，静待花开、收获成长的喜悦。

我们的“小蜗牛”课程就秉承这一理念：追随孩子的脚步，与孩子一起发现、一起探究，在“小课堂大自然”里做中玩、玩中学，培养“山水”儿童，彰显我们幼儿特有的刚强、坚毅、活泼、灵动。

玩转冰雪

第单元：玩转冰雪活动背景：雪，是北方的精灵，是永远飘动着的北国之魂。

张家口市地处我国的北方，在寒冷的冬季冰雪是这里的常客，整个冬季张家口林似银妆、地似白毯，孩子们尽情的在雪地上玩耍，仿佛进入童话的世界。

孩子们虽然常常漫步在雪中，游戏在雪中，但是对冰雪形成的科学道理、冰雪与人们生活的关系、冰雪文化却知之甚少，因此我们充分挖掘学生身边的素材，开发现实生活中的课程资源，引导学生选取日常生活中熟悉的有关冰雪的知识进行探究。

所以我们确定《冰雪的世界》作为这次综合实践活动活动的主题。

活动目标1、知识与能力通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理即自然界水、水蒸气、冰的循环转变过程，培养学生自主探究的能力；通过制作活动，培养学生的动手能力与创新能力。

2、过程与方法在活动过程中，使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。

3、情感态度与价值观在活动的过程中，使学生树立热爱科学，钻研科学的精神；体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。

活动准备1、教师准备（1）了解冰雪的有关知识，了解冰雪文化的发展史，了解以哈尔滨为重点的冰雪艺术节的有关信息，为学生提供可参考的资料。

（2）理解冰雪形成的原理，为指导学生活动奠定知识基础。

（3）学习制作冰花、冰雕、雪雕的有关知识，为指导学生动手制作活动奠定基础。

（4）了解小品文、散文、诗歌的写作方法，为指导学生用多种方法记录探究结果奠定基础。

2、学生准备（1）查阅资料，初步了解一些与冰雪有关的知识。

（2）收集一些有关冰雪的资料，如有关冰雪的散文、诗歌、冰雪雕作品的图片等。

（3）准备制作冰花、冰雕、雪雕的有关材料。

（三）课时安排6周1、选题阶段１周2、具体活动阶段3周3、展示与评价阶段2周第一课玩转冰雪----活动准备阶段备课时间上课时间活动内容：开题课型：开题指导课活动目标：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

开学第一课课堂互动设计的五种方法和案例分析

开学第一课课堂互动设计的五种方法和案例分析引言:开学第一课是新学期的开始，也是学生们对新老师的第一印象，因此教师需要设计一堂富有互动性和创造力的课堂，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

这篇文章探讨了五种开学第一课课堂互动设计的方法，并结合实例进行了深入分析。

第一种方法：冰破游戏在开学第一课中，教师可以设计一些冰破游戏，帮助学生迅速熟悉彼此并打破陌生感。

例如，可以使用围成一圈的椅子，每个学生在准备时拿起一张扑克牌，根据颜色或花色找到与自己牌相同的人并与其交流。

这种互动方式可以让学生积极参与，建立良好的人际关系。

第二种方法：学生自我介绍学生自我介绍是一种简单而有效的互动方式。

教师可以提供一些问题，例如“你最擅长的科目是什么？”或“你的兴趣爱好是什么？”学生可以在小组内相互介绍，通过互动了解彼此，培养团队合作能力。

第三种方法：小组合作活动小组合作活动可以有效激发学生的参与热情。

例如，在开学第一课中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一个小项目，例如制作一个海报或设计一份班级规则。

这种方式不仅可以促进学生之间的合作，还可以让他们积极运用所学知识。

第四种方法：问题解答环节为了激发学生的思考能力和好奇心，教师可以在课堂上设置问题解答环节。

例如，提出一个有趣的谜题或问题，鼓励学生积极思考并相互交流。

学生可以在小组内一起讨论并尝试找到答案，以此增强彼此之间的合作和交流能力。

第五种方法：案例分析案例分析是一种培养学生分析和解决问题能力的有效方法。

教师可以选择一些实际案例，例如社会问题或学习困扰，并邀请学生一起分析原因并提出解决方案。

这种互动方式可以激发学生的思考和创造力，使他们在实践中学习并体验到知识的重要性。

案例分析：在某小学一年级开学第一课中，教师采用了冰破游戏的互动方式。

学生围成一圈，每人持有一张卡片，并需找到与自己卡片相同的同学进行交流。

通过这个游戏，学生们迅速打破了陌生感，建立了良好的人际关系，课堂气氛十分活跃。

玩转龙山书院课程设计思路

玩转龙山书院课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握龙山书院的历史背景、文化内涵及在我国古代教育中的地位；2. 学生能了解书院的布局、建筑特点及其反映出的古代建筑美学；3. 学生能掌握与龙山书院相关的历史人物及其事迹。

技能目标：1. 学生通过实地考察、资料搜集等方法，提高研究性学习的能力；2. 学生通过小组合作、讨论交流，提升团队协作和沟通表达的能力；3. 学生运用所学知识，创作与龙山书院相关的文化作品，提升创新能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信；2. 学生在学习过程中，培养尊重历史、敬畏文化的态度；3. 学生通过了解龙山书院的精神内涵，树立正确的人生观、价值观。

课程性质：本课程以实地考察和课堂讲授相结合的方式，让学生深入了解龙山书院的历史、文化、人物等方面的知识。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，对历史文化有一定的兴趣，善于观察和思考。

教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的实践能力和综合素质。

在教学过程中，关注学生的情感体验，培养其正确的价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 龙山书院的历史沿革与背景：包括龙山书院的创立、发展及影响，结合课本相关章节，深入剖析其在我国古代教育史上的地位。

2. 龙山书院的建筑与布局：分析书院的建筑特点、布局结构及其反映出的古代建筑美学，结合课本内容，让学生了解古代书院的建筑风格。

3. 龙山书院的历史人物：介绍与龙山书院相关的历史人物及其事迹，如创办者、著名学者等，以课本为依托，引导学生学习先贤的品德和精神。

4. 龙山书院的文化传承：探讨书院在教育、文化、艺术等方面的贡献，结合课本内容，让学生了解书院在我国优秀传统文化传承中的作用。

5. 实地考察与实践活动：组织学生实地考察龙山书院，开展相关主题活动，如摄影、绘画、作文等，让学生在实践中感受书院文化的魅力。

幼儿园一日活动管理与优化之案例分析

幼儿园一日活动管理与优化之案例分析第一篇：幼儿园一日活动管理与优化之案例分析幼儿园一日活动管理与优化之案例分析---最好的早晨“晨间接待”在每一个清新的早晨，迎着晨光，我们拉开了小朋友幼儿园生活的序幕。

晨间接待，看似简单的一个问好，却饱含着教师对幼儿的尊重、热爱以及教育的智慧。

“一年之际在于春，一日之际在于晨”，晨间接待的内容涉及多个方面，交流的侧重点也是不断变化的。

总之，只有不断地探索学习，才能真正体会到晨间接待所具有的深远的教育价值。

我们的“教育”从每一天和孩子的第一句话、第一个微笑开始，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

而问候的礼仪像春风润物般地走进小朋友的心灵，洒下阳光和温暖，共同开启美好新的一天！晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，更是建立良好家园关系的宝贵契机。

教师要抓住这个重要环节，由心开始，做精做细，如春风化雨般滋润每一个孩子的心田，带给孩子一种愉快的情绪，开启孩子一天的美好心情，而怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。

做好晨间接待也意味着一天的工作有个好的开始，关系到幼儿是否能在园度过安全、愉快的一天，关系到老师是否能顺利的完成教学任务，达到教育目标。

下面我们就来看一看《晨间接待》需要注意的事项吧。

1.大家都喜欢干净整齐、清洁优雅的环境，幼儿也一样，一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。

那么晨间接待的第一步就是要创造这样一个环境，开窗通风，整理室内物品，擦拭桌椅。

2.把快乐和关爱送给每个孩子。

晨间接待过程中，老师的态度、情绪会对幼儿在园一日生活及家长一天的工作产生至关重要的影响。

微笑是最好的一种待人方式，所以教师每天要以一种轻松快乐的状态迎接幼儿来园，微笑地和幼儿问好，亲切地和他们拉拉手、拥抱，蹲下来和他们聊几句，把快乐和关爱送给每个孩子，是岗位职责的要求，也是每个老师应尽的责任。

幼儿活动教案实例解析

幼儿活动教案实例解析活动一：沙盘游戏沙盘游戏是一种以模拟真实情景的方式，让幼儿通过操作沙盘和小道具来表达自己的想象和感受的活动。

本次沙盘游戏的主题是“我的家”。

活动目标：1. 帮助幼儿认识家庭的概念。

2. 培养幼儿的空间感知和构建能力。

3. 激发幼儿表达情感和想象力。

活动准备：1. 导师准备一个小型沙盘，并在上面环境中放置代表家庭成员和家具的小道具。

2. 准备一张幼儿填写家庭成员的表格，供幼儿参考。

活动过程：1. 导师先简单介绍沙盘游戏的规则和目标，让幼儿明白他们可以自由地在沙盘上发挥想象。

2. 接着，让幼儿一个个来表达自己的家庭情况，他们可以选择合适的小道具来代表家庭成员和家具，并将它们放置在沙盘中。

3. 在完成沙盘搭建后，导师引导幼儿讲述自己家庭成员的情况，比如家长的工作，兄弟姐妹的兴趣等等。

4. 最后，导师鼓励幼儿用一两句话总结自己家庭的特点，展示给其他同学。

活动效果：1. 幼儿通过沙盘游戏，加深了对家庭概念的认知，并练习了简单的语言表达能力。

2. 通过操作小道具，幼儿培养了空间感知和构建能力，锻炼了手眼协调能力。

3. 幼儿可以通过游戏表达自己对家庭的情感和想象力，提高了情感表达和创造力。

活动二：手工制作花朵手工制作是一种培养幼儿动手能力、观察力和创造力的活动。

本次手工制作的主题是“花朵”。

活动目标：1. 培养幼儿对花朵形态和颜色的观察和分辨能力。

2. 提升幼儿的创造力和想象力。

3. 让幼儿体验制作的乐趣，增加他们的自信心。

活动准备：1. 导师准备彩纸、剪刀、胶水、颜料等制作花朵所需的材料。

2. 准备一张展示各种不同花朵的图片，供幼儿参考。

活动过程：1. 导师先介绍各种不同的花朵，并鼓励幼儿观察花朵的形态和颜色。

2. 接着，导师给每个幼儿分发一些彩纸，并示范如何制作花瓣、花蕊等部分。

3. 幼儿根据导师的示范，自由发挥地制作自己的花朵，可以选择不同颜色的纸张、不同形状的花瓣等。

4. 完成花朵后，导师鼓励幼儿分享自己的制作心得和创意，展示自己的作品。

《糟糕的第一周》案例分析.doc

《糟糕的第一周工作》案例分析小组成员：陆小燕华梦姣黄逸晨王雨朱佩卜凤仪钱存伟于海琳朱荣芝执笔人：陆小燕随着科学技术的发展和社会的进步，“事”对人的要求越来越高、越来越新，人与事的结合常常处在动态的矛盾之中。

一个企业要想在现代社会的竞争中立于不败之地，就必须重视对员工的培训，尤其是对新员工的培训。

新员工培训，是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是组织人力资源资产增值的重要途径，也是企业组织效益提高的重要途径。

新员工培训对培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的起着关键性的作用。

对于新入职的员工总是会存在这样那样的困惑，总体来讲面临的一个问题是“适应”问题。

“适应”问题的关键原因在于“角色转变”。

从大学校园到社会职场,大学生群体面临多重转变:身份的转变,从学生到职业人；人际关系的转变,从师生关系、同学关系到上下级关系、同事关系、业务伙伴关系；环境的转变,从单纯的校园到复杂的现代职场。

多重身份的转变带来的都是大学生群体心理的落差。

例如：收入预期与现实差距太大、缺乏经验不得不选择与专业不相符的工作、与领导、同事的关系难以相处，不懂装懂、不以理服人、利用权力强势压人的领导最让职场新人厌烦，有些新员工甚至出现工作厌倦的状态。

作为企业领导人就应该设立一个专门的部门或者机构进行新员工培训，为新员工打开就职之路。

负责此项工作的经理或部门能按下面这些方法去做，新员工将求之不得：准备一份就职计划；把新员工介绍给将和他一起工作的同事；督促其他员工满怀热情坎迎新员工；把新员工介绍给将要和他发生工作联系的所有经理人员；准备一份名单，写清楚所有同事的名字、职务、电话号码和住址，以便新来的人尽快记住谁是谁；在一个公共场合表示对新员工的欢迎；安排新员工对整个公司做一次参观；向新来的员工介绍公司一些最重要、最基本的注意事项。

比如，通讯联络、请假制度、安全保卫、停车位置、保险和紧急疏散等；告诉新员工如何使用公司的设备，比如电话、复印机、传真机等；保证他们的工作环境干净整齐一切都已准备好；说清楚对他们近期工作有何期望；说明本公司的主要产品和服务；介绍公司的机构；。

幼儿园游戏玩转学习：小班游戏教学案例分享

**幼儿园游戏玩转学习：小班游戏教学案例共享**一、概述：游戏教学在幼儿园教育中的重要性幼儿园教育是孩子学习生活的起点，游戏作为孩子最主要的学习方式之一，扮演着至关重要的角色。

在幼儿园小班教学中，如何利用游戏的方式来进行教学，培养孩子的兴趣和潜能，是每一位教师都需要认真思考和实践的问题。

本文将结合实际案例，介绍一些小班游戏教学的案例，旨在启发教师们在教学中更好地运用游戏教学，促进幼儿的全面发展。

二、游戏教学的价值和意义游戏是孩子探索世界、获取知识的重要手段。

通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言、认识数字、培养社交能力等。

这种在游戏中学习的方式，不仅能够增强教学的趣味性，减轻幼儿学习的压力，更能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，为幼儿的学习打下良好的基础。

三、小班游戏教学案例共享1. 游戏教学案例一：《小狐狸过河》在这个游戏中，教师准备了一条仿真的“小河”，幼儿需要依次跳过去。

游戏的规则是：每当幼儿跳到对岸，就要说出一个汉字或者英语单词，如果说错了就要回到原点重新跳。

通过这个游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习汉字和英语单词，培养了他们的语言表达能力和记忆力。

2. 游戏教学案例二：《拼图比赛》教师提前准备了一些拼图游戏，每组幼儿需要在规定时间内完成一张拼图，看哪一组拼的最快最准确。

通过这个游戏，幼儿不仅培养了团队合作意识，更锻炼了他们的动手能力和逻辑思维能力。

四、总结与展望通过以上小班游戏教学案例的共享，我们可以看到，游戏教学的确对幼儿的学习有着积极的促进作用。

在幼儿园教育中，教师们需要根据幼儿的实际情况，灵活运用各种形式的游戏来进行教学，达到寓教于乐的效果。

但是，我们也要意识到，游戏教学并不是一味的玩耍，而是要在游戏中有计划、有目的地进行教学，引导幼儿健康、快乐地成长。

个人观点：我认为，游戏教学在幼儿园教育中的重要性不言而喻。

只有通过游戏教学，幼儿才能在轻松的氛围中进行学习，激发兴趣，提高学习效果。

幼儿园周活动计划案例分析

幼儿园周活动计划案例分析幼儿园周活动计划案例分析一、活动计划目的本次活动计划旨在通过丰富多彩的主题活动，促进幼儿全面发展，增强幼儿园文化氛围，提高教师教学质量和管理水平，为幼儿亲子交流提供有效渠道。

二、活动计划时间本次活动计划为周期性周活动，共持续3个月。

每周安排2-3项主题活动，每项活动时长不超过2小时。

三、活动内容及安排1.第一周：迎新游园会时间：周一上午9:00-11:00地点：幼儿园操场内容：（1）新生家长见面会；（2）亲子游戏；（3）布置小手工作品。

2.第二周：亲子阅读日时间：周三下午15:00-16:30地点：教室内容：（1）家长分享宝宝喜欢的绘本；（2）教师讲解家庭阅读方法；（3）宝宝自主选择阅读材料。

3.第三周：音乐舞蹈比赛时间：周五上午9:00-11:00地点：多媒体教室内容：（1）幼儿园小朋友自编跳舞表演；（2）家长评选优胜组；（3）颁奖典礼。

4.第四周：大型运动会时间：周二上午9:00-11:00地点：操场内容：（1）踢球比赛；（2）奔跑比赛；（3）拔河比赛；（4）颁奖典礼。

5.第五周：亲子手工制作日时间：周四下午15:00-16:30地点：教室内容：（1）家长和宝宝一起制作小玩具；（2）教师指导手工技巧。

6.第六周：科普实验日时间：周二下午15:00-16:30地点：实验室内容：（1）幼儿园小朋友进行科学实验体验；（2）家长参与观察和记录实验过程。

7.第七周：亲子烘焙活动日时间：周三下午15:00-16:30地点：厨房内容：（1）家长和宝宝一起制作蛋糕、饼干等甜点；（2）教师指导烘焙技巧。

8.第八周：文艺汇演时间：周五上午9:00-11:00地点：多媒体教室内容：（1）幼儿园小朋友表演舞蹈、歌曲等节目；（2）家长评选优胜组；（3）颁奖典礼。

9.第九周：亲子绘画日时间：周一下午15:00-16:30地点：教室内容：（1）家长和宝宝一起绘制画作；（2）教师指导绘画技巧。

10.第十周：户外郊游活动时间：周三上午9:00-11:30地点：公园内容：（1）幼儿园小朋友进行自然观察和探索；（2）家长参与亲子游戏。

开学第四周的周一案例分析

开学第四周的周一案例分析
一、校门值周情况。

上周是开学的第一周，同学们刚刚度过快乐的暑假，一些同学还沉浸在假期的氛围中，开学后的几天有较多同学迟到，后来逐渐好转。

一些同学由于校牌正在进行补办和更换，没有佩戴，希望这些同学抓紧时间办理，尽快按要求佩戴校牌。

由于上学期最后一周我们101班的严格管理，上周校服内穿的人数减少，但有一些同学没穿校裤，这也是不符合学校规定的，望同学们按要求着全套校服。

另外，314班迟到人数较多，一些同学不按规定穿校服带校牌，且不配合值周生工作，希望引起注意，予以改正。

二、早读值周情况。

高一年级表现普遍较好，尤其是109班，表现十分突出，这里提出表扬。

高二、高三部分班级朗读声音偏小，特别是204、205班，几乎听不到朗读声，希望同学们能够重视早读，认真朗诵。

上周各班教室卫生都做得很好，与值周同学交流及时，望继续保持。

幼儿一日环节实训周相关问题。现象,事件进行分析

幼儿一日环节实训周相关问题。

现象,事件进行分析
一、随心进餐
进餐环节，如何激发幼儿主动进餐的意识？笔者将进餐环节定位为“随心进餐”。

教师要抓住“随心”二字，使幼儿在心情舒畅的环境中掌握各种进餐技能，养成文明进餐的习惯，从而提高幼儿进餐自主性。

比如，针对早点、午点，尽量不要统一发放，而是将生活区布置成温馨的小餐厅，将豆浆、牛奶倒入小一点的茶壶中，将点心分别放入精巧可爱的盘子中，铺上典雅的桌布，以便吸引幼儿主动、随心进餐。

在午餐、晚餐环节，为孩子准备大小不一样的餐具，孩子们可以根据饭量和喜好选择合适的餐具进餐，避免了被动吃饭和剩饭浪费现象。

进餐中，教师灵活调整座位，把偏食的和胃口好的、吃饭速度快的和吃饭速度慢的安排在一起。

通过互相影响，部分幼儿的吃饭积极性自然会提升。

二、用心喝水
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“培养幼儿主动引用白开水的习惯”。

很多孩子处于被动喝水状态，老师提醒督促才去喝水，或是看到同伴喝水，才想起自己要喝水。

分析原因发现：有的孩子不喜欢喝白开水，有些孩子使用幼儿园的口杯不太习惯，有的不知道喝多少适合，于是，很多时候喝水被忽略或应付。

教师可以运用观察、讲解策略，让幼儿“用心”领悟喝水的意义。

教师可利
用故事、图片等形式，让幼儿明白为什么喝水。

玩转童年主题课程设计

玩转童年主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述童年游戏对个人成长的意义，掌握至少三种传统童年游戏的基本玩法。

2. 学生能够结合教材内容，分析童年游戏在不同文化背景下的特点及其所反映的社会价值观。

3. 学生能够运用教材中的词汇和句型，讨论童年游戏的变迁及其对现代社会的影响。

技能目标：1. 学生通过小组合作，能设计并实施一项创新性的童年游戏，提高团队协作和创新能力。

2. 学生能够在课堂讨论中，运用所学知识表达自己的观点，提高口语表达和逻辑思维能力。

3. 学生能够运用教材中的写作技巧，撰写一篇关于童年游戏的短文，提升写作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过参与童年游戏，培养积极向上的生活态度，增强对美好生活的向往。

2. 学生在课程学习中，学会关爱他人，尊重同伴，培养良好的团队合作精神。

3. 学生通过了解童年游戏的变迁，认识到传统文化的重要性，增强民族自豪感和文化自信。

课程性质：本课程为综合性实践活动课程，结合语文、社会等学科内容，旨在通过童年游戏这一主题，提高学生的综合素养。

学生特点：四年级学生具有一定的认知能力和表达能力，对童年游戏有一定的了解，但可能对游戏背后的文化意义认识不足。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课程活动，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养其团队合作精神和自主学习能力。

在教学过程中，关注学生的情感体验，使其在愉悦的氛围中收获知识，提升能力。