陕西高校辅导员队伍建设规划
延安职业技术学院辅导员工作室建设与管理实施方案
延安职业技术学院辅导员工作室建设与管理实施方案根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务,按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》(陕高教生【2017】9号)文件要求,深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神,推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展,建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍,增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性,解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题,学院要求各系(中心)在10月底前成立学生思想政治教育工作(德育)研究室,即辅导员工作室,形成初步的框架,并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。
一、建设依据《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》(陕高教生【2017】9号附件1)、《高等学校辅导员队伍建设办法》(教育部第43号令)和《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政【2014】2号)等。
二、建设目标学院每个系(中心)一年内至少建成一个辅导员工作室,学院按照标准每年进行一次评审,符合标准者,命名为院级辅导员工作室(挂牌)。
在院级辅导员工作室中,择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。
三、建设要求辅导员工作室实行主持人负责制,设主持人1名,助理主持人1名,团队成员6人以上。
主持人应当具备下列条件:1.原则上为在编在岗专职辅导员(含心理健康教育中心专职人员),具有硕士研究生学历或讲师以上职称,连续从事辅导员工作3年以上。
2.具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力,在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念,主持过院级以上学生工作课题,在公开刊物上发表过学生工作论文,个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。
辅导员工作室在主持人的主持下,要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务,针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。
辅导员队伍发展建设实施方案
辅导员队伍发展建设实施方案一、引言辅导员队伍是高校教育管理中的重要力量,对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了进一步提升辅导员队伍的素质和能力,以更好地适应高校教育发展的需要,制定本实施方案。
二、目标和原则1. 目标:通过辅导员队伍的发展建设,培养一支高素质、专业化、创新型的辅导员队伍,为学生提供全方位、个性化的辅导服务。
2. 原则:科学规划、分类指导、全员参与、因材施教、注重实效。
三、发展方向和重点1. 发展方向:(1)提升辅导员队伍的学术水平,加强教学能力和科研能力的培养;(2)加强辅导员队伍的职业素养和道德修养,提高服务意识和责任感;(3)培养辅导员队伍的创新思维和专业技能,提高解决问题的能力;(4)建设多元化的辅导员队伍,满足不同学生群体的需求。
2. 发展重点:(1)加强辅导员队伍的培训和学习,持续提升专业素质;(2)建立健全辅导员队伍的选拔机制,吸引优秀人才加入;(3)加强辅导员队伍的团队建设,提高协作能力;(4)完善辅导员队伍的评价体系,激励优秀表现。
四、具体措施和步骤1. 加强培训和学习:(1)组织定期的培训活动,包括理论学习、案例分析、经验交流等,提升辅导员队伍的学术水平和专业素养;(2)鼓励辅导员参加学术会议、研讨会等学术交流活动,提高辅导员的学术影响力和专业知识储备;(3)开展一对一指导和个人成长计划,帮助辅导员发展个人特长和专业技能。
2. 建立选拔机制:(1)制定明确的选拔标准和程序,通过面试、考核等方式选拔优秀人才;(2)建立辅导员培训基地,提供专业培训和实践机会,吸引优秀人才加入辅导员队伍;(3)建立辅导员队伍的梯队培养机制,注重人才的培养和发展。
3. 加强团队建设:(1)组织团队活动,增进辅导员之间的沟通和合作,提高团队凝聚力;(2)建立辅导员合作研究项目,促进辅导员之间的学术合作和交流;(3)定期召开辅导员座谈会,倾听辅导员的声音和建议,形成共识和共同目标。
4. 完善评价体系:(1)建立辅导员的绩效评价制度,根据工作成果和学生评价等指标进行评价,激励优秀表现;(2)定期进行辅导员的能力评估,发现问题和不足,提出改进措施;(3)建立学生满意度调查机制,了解学生对辅导员工作的评价和需求,及时调整工作重点和方向。
新时期高校辅导员队伍建设
新校园高校辅导员与大学生联系紧密。
因此,在新的社会背景下,需要一批高水平、高素质的高校辅导员。
如何加强辅导员队伍建设,是高校需要解决的重要问题。
一、我国高校辅导员队伍建设现状及重要性1.我国高校辅导员队伍建设现状辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,辅导员的管理教育能力是培养优秀专业人才的前提。
所以,高校应建立一支优秀的辅导员队伍对大学生进行思想教育。
但是,就目前情况来看,教育部门对此还不够重视。
我国教育领域关于辅导员队伍建设的著作并不多,高校并没有辅导员队伍建设的理论依据,只能自行摸索,但这是一个相对漫长的过程,不利于我国高等教育事业的发展。
另外,网络上一些关于高校辅导员队伍建设的文章,虽然涉及辅导员队伍的建设,并介绍了一些方法,但研究不够深入,对新时期高校辅导员队伍建设工作的开展没有多少实际意义。
在这样的社会背景下,高校辅导员队伍建设面临巨大的挑战。
2.我国高校辅导员队伍建设的重要性在新形势下,高校辅导员队伍建设具有必然性。
加强高校辅导员队伍建设对新一代大学生的成长起着至关重要的作用。
首先,高校辅导员与大学生联系紧密,能够及时发现大学生学习生活中出现的问题,能对其进行有针对性的指导,有利于促进学生全面发展。
其次,加强辅导员队伍建设,能保证大学生思想教育基础工作的有效性,实现高校的稳定发展,为高校发展创造良好的环境。
高校辅导员队伍建设符合时代发展的需要,对高校的发展具有重要意义。
二、对高校辅导员队伍建设的建议1.重视高校辅导员队伍建设只有教育部门加以重视,高校辅导员队伍的建设才能够有效地落实。
近年来,教育部门对辅导员队伍建设不够重视,以至于高校忽视了对此方面的管理,使辅导员的工作比较散漫。
所以,教育部门应该重视这项工作,并督促学校实施。
2.建立严格的辅导员聘用制度高校要建立一支优秀的辅导员队伍,比较简单的方式就是制订严格的辅导员聘用制度,提高高校辅导员聘用的门槛,对应聘者进行认真筛选,进行多方面的考察工作。
辅导员队伍建设实施方案
辅导员队伍建设实施方案辅导员队伍建设实施方案随着高校招生规模和质量的持续提升,在培养学生综合素质和能力方面起着举足轻重的作用的辅导员队伍建设显得尤为重要。
下面,本文将从人才引进、培养、使用和激励四个方面提出辅导员队伍建设的实施方案。
一、人才引进1.招聘确定高品质辅导员。
在招聘辅导员时,应该把招聘的重点放在教育教学经验丰富、服务意识强、职业技能全面的高品质人才上。
2.优化人才引进机制。
应建立招聘渠道和招聘渠道,如公开招聘、高校毕业生招聘等,根据需求和实际情况进行多种方式的招聘。
同时,也要落实在学位论文指导、自主学习支持等方面的优惠政策,刺激人才的积极性和创新性。
二、培养1.注重辅导员职业道德和专业水平的学习提升。
对于新入职辅导员,学校应该推出相关的新人辅导员课程,让新入职辅导员了解辅导员职业知识、业务流程,同时注重辅导员职业道德和专业水平的提升。
2.培养具有创新精神的辅导员。
提升辅导员的创新能力是提高服务质量、创造性更改和创造性排除问题的关键。
学校可以在辅导员学习和课堂教学中注重培养学生的创新精神,同时鼓励辅导员研究并运用现代信息技术来促进思维的创新。
三、使用1.实行岗后培训机制。
辅导员队伍的实际服务工作段与实际情况的变化都会对其职业能力产生影响,因此,我们应根据不同的时期和状态设定几个培训阶段。
2.按照实际服务需求进行不同类型的任务分配。
不同的学生在不同方面存在不同的问题,需要得到不同层次不同类型辅导员的服务。
因而,辅导员服务工作应按照学生的不同需求和不同类型的服务岗位进行分配。
四、激励1.制定具有竞争力的待遇政策。
高质量的辅导员队伍是建设高素质教育体系的重要保障,为了更好地激励他们,吸引优质人才,孕育激励机制极端必要。
2.推出当下辅导员成长升值的渠道体系。
如优秀辅导员表彰、职称晋升优惠政策,以及开展通享公共文化等内外比赛活动,通过各种形式的绩效考核和月崇文化,为辅导员们发掘成长的空间和机会。
结语在当今日益复杂的社会发展背景下,辅导员队伍建设的重要性不可忽视。
(完整版)辅导员队伍建设方案
郑州交通职业学院2011 —2012 学年辅导员队伍建设方案为了深入学习落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,加强我院辅导员队伍建设,提高辅导员的政治理论水平,提升辅导员的业务水平和业务能力,创建学习型的辅导员队伍,加强辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设,进而构建和谐健康积极向上的学生管理团队,促进我院学生管理水平再上新台阶,结合学院总体安排,制定此方案,详细内容如下:一、领导机构为保证辅导员队伍建设取得预期效果,成立领导小组,宏观指导辅导员队伍建设工作。
顾问:潘洪亮陈志红组长:王全升副组长:王涛涛和松灿成员:姚天金张长江张永学赵海发杜少杰牛艳莉王明华阮春新杨力领导小组在学生处设置办公室,具体负责辅导员队伍建设活动主任:姚天金(兼)副主任:袁立满成员:罗建峰邓杨徐玉波符桂莲赵晶桂文周刘佳赵妍刘蔚蔚徐强张良聂瑾杨文智张会见宋旋李元应王启龙二、建设主题加强辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设三、活动时间2011 —2012 学年四、活动内容本学期辅导员队伍建设集中活动具体包括如下几个方面:(一)辅导员学历、职业资格进修要求要求现聘辅导员中大专学历人员在 2 年内,能够全部取得大学本科学历,提高知识素质;要求现聘辅导员本科学历人员在 2 年内取得高校教师资格证,能够主讲一门课程,适时晋升职称。
(二)辅导员校本培训辅导员校本培训采取学院讲师团培训模式,安排专门时间对全体辅导员开展培训,要求达到统一认识、提高技能的目标。
培训内容涉及辅导员角色定位、职业素养、学生日常管理工作、辅导员管理技能、管理艺术等,具体培训计划另行安排。
(三)辅导员经验交流交流主题:针对辅导员日常重点工作中的辅导员队伍建设、学生思想政治教育、学生心理健康教育、人文精神教育、社团活动开展、素质测评、班级文化建设、宿舍文化建设、社团文化建设等各项职责任务进行专题交流。
交流形式:各系部分别设立不同专题进行经验交流,并推荐1—2 名辅导员按专题进行全院经验交流。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案一、工作背景高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所,辅导员是高职学生思想政治工作和心理健康教育工作的中坚力量。
因此,高职院校辅导员队伍建设至关重要。
在新时代背景下,高职教育面临新的挑战和机遇,辅导员队伍也面临新的考验和发展。
为此,制定本方案,旨在促进高职院校辅导员队伍建设,提高教育教学质量。
二、工作目标1.健全辅导员队伍管理机制,完善人才梯队建设;2.提升辅导员的工作能力,增强工作积极性和创造性;3.加强对学生思想政治工作和心理健康教育的引导和服务。
三、工作内容1.建立完善辅导员队伍管理机制(1)完善辅导员招聘、晋升、考核和培训制度,严格按照有关规定流程进行,确保招聘人员专业能力和适应性等方面的综合素质。
(2)建立辅导员信息系统,做好辅导员档案管理,及时了解辅导员情况,为辅导员的工作提供支持和保障。
(3)加强对辅导员队伍的管理,组织定期鉴定、评估辅导员的工作业绩,为提高辅导员绩效和竞争力提供保障。
2.提升辅导员的工作能力(1)加强辅导员职业素养培养,开展业务培训,提高工作能力和处理问题的独立思考和战略能力。
(2)组织邀请心理医生、教育专家等进行培训,提高辅导员的心理健康教育水平。
(3)开展学术交流和经验分享,加强教研活动的引导和支持,创造良好的辅导员团队合作氛围。
3.加强对学生思想政治工作和心理健康教育的引导和服务(1)建立定期开展探讨学生问题的机制,依据不同年级、不同专业学生群体进行个性化调研和服务,对解决学生身心健康问题进行有针对性的引导和支持。
(2)高度关注学生心理健康问题,加大心理咨询师的数量和工作力度,开展心理健康教育,帮助学生排解精神压力,增强心理韧性。
(3)加强学生就业指导和服务,建立就业信息库,提供就业前的咨询、指导和帮助,送出更多高素质的人才。
四、工作实施实施辅导员队伍建设方案,需要在以下几个方面进行采取措施:(1)加强与有关部门的协作,共同推进辅导员队伍建设。
浅议陕西省民办高职院校辅导员队伍建设
4 、 辅导 员 日工作 时间较 长, 办公条件 简陋
民办 高职 院校的性质 和学 生特点决 定了 目前辅导 员在学校 中处
三、 加 强陕西省 民办高职院校辅导 员队伍建设 的对 策 1 、 提 高学院各级领 导对加强辅导 员队伍建设 重要性 的认识
导 员队伍 建设 的对策一是提 高认识 , 二是改善辅 导员薪金待遇 , 三是 注重辅导 员的选聘和人 员整体配备工作 , 四是扎 实做好辅 导员队伍 的培 养和培训 工作 。
【 关键词 】 陕西; 民办高职院校 ; 辅 导员现状 ; 存在 问题 ; 解决对策
回 到原采 的工作 岗位 上 , 或重 新分流 组合 , 几 乎年复一 年重复着 这种 人员 管理 模式 。因而 , 每年的 9 、1 0 月份是辅导 员流动最大 的时段 。 ( 3 )有 效 的定 期 培训I 进修 机 制 不健 全 。绝大 部 分辅 导 员在 管 理 中把大 量的 时间 消耗到 了学 生繁杂 琐碎 的 日常事务 中 , 很难抽 出 日 寸 间来学 习新 知识 。尽管对 学 院有深 厚的 感情 , 在工作 中也 有甘 愿 奉献的精神, 但由于自身的发展历程决定了在管理中存在一些短板 。 在 日常培 训中 , 无论是 培训l 内容 , 还是 培训旧 寸 间 的分配 保证 上 , 未 能 形 成健 全的培训l 机制 。在 培训 内容 上仅仅 注重政 治理论和 基础教 育 陕西省 民办高职院校辅导 员队伍 的现状 等 方 面的一 些培 训l I 但 在教 育学 、 心理 学、 法学、 伦 理学 、 管理 学和社 1 、 辅导 员队伍年 龄结构不尽 合理 , 队伍普遍 年轻化 会 学等方 面的培 训I 却很少 , 比较 前沿的学 科知识更 是鲜有 涉及 , 缺乏 截止 目前 , 陕西省 共有 民办 高校 1 7 所 ( 不含 独立学 院 ) , 其 中 民 科 学管理的 知识 和技能 。 , 7 3 高 职院校 9 所 。据初 步调 查 , 民办高 职院 校的 辅导 员队伍 普 遍年 2 、 陕西省民 办高职 院校 辅导 员队伍存 在 问题 的原 因分析 轻化, 他们 中大 部分源于 本校 留校 生 , 部 分来 自其 他民办 高校 刚毕业 ( 1 )招 生工作仍 然是 民办高职 院校生存 发展的 第一要务 。生源 的流动 招生 就业 人 员, 极小 部分 来自 离退休 或社 会再 就业 人员 。这 是学校生存的生命线, 招生工作一直是各民办高职院校每年各项工 样 就形成了一 支年龄结构 很不合理的辅 导员队伍 。 作的重中之重。从全国而言, 高中毕业生人数总体上呈逐年下降趋 2 、 辅导 员队伍 中专业对 l : r 人 才奇缺 , 高学历人 才比例偏 小 势, 这 对 民) 7 3 高职院 校形成 更为严峻 的局面 。为此 , 争 取更多 生源成 以西安科技 商贸职业学院近 几年的辅导员 队伍 为例 , 绝大部 分辅 为各 民办高 职院校持续 健康发 展下去 的第一要 务 。为 能留住这部 分 民办高 职院校 就不 惜一 切为这 部分 入提 一 份岗 导 员所 学专业都不是 思想政治教育 类专业 , 而且本 科以上学历的 辅导 擅长 招生 的人 员 , 员更是凤 毛麟角 , 普遍存在知识 结构 单一 、 人文知识欠 缺的情况 。 位, 而 辅导员 工作岗位则 是首选 , 辅导员 岗位在 整个学院 岗位中 的地 3 、 辅导 员队伍 中人 员素质参差不 齐, 管理手段粗放 位就显而 易见了 。 如 上所 述 , 民办 高职院 校辅 导员 队伍 的来 源大 部分 是招 生业绩 ( 2 )辅导员 工作时 间长 、 待遇 低 , 缺 乏应有 的地位尊重 。在 民办 相比其它工作岗位, 辅导员工作时间最长, 基本上一周 好 留校 的, 其余 部分 是从 兄弟 院校 或社 会上 吸纳进 来能 招生 的 。由 高职院校里 此可见 , 对从 事辅导 员岗位 的 “ 门槛 ”标准较 低 , 且 大部分辅 导员几 才能 回家一 次 , 因而 具有一 定丰 富工作 经历 或高 学历者 都不 愿意选 乎没 有 高校辅 导员 工作 的从业 经历 或经 过专业 的上 岗 培训 , 有 的还 择辅导员工作岗位。加上辅导员岗位的准入 “ 门槛 ”相对较低, 待 尚未 取得国 家认可 的高校毕业 证书 , 因此人员 素质参 差不齐 , 管理手 遇跟不 上 , 形 成 了辅导 员工作 不 安心 , 队伍稳 定性 差 、 人 员流 动性大 段基本上 是粗放式管 理 。 的不良状况 。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案引言辅导员是高校教育教学和管理中最为重要和独特的一个群体。
作为学生身心健康的守护者和引路人,辅导员承担着引导和帮助学生的责任。
因此,高校辅导员队伍的素质和能力对于学生的全面发展和高校的教学管理质量起着决定性的作用。
在当前高校面临着人才培养质量的提高和发展与转型能力的提升的任务下,更需要有一支高素质、专业化、多元化发展的辅导员队伍。
本文将从辅导员队伍建设的意义、目标和举措方面分析现状和问题,并提出相应的具体方案,以提高辅导员队伍建设的质量和效果。
1. 辅导员队伍建设的意义辅导员队伍建设是学生工作和高校综合管理的重要组成部分。
一支素质过硬、专业能力强的辅导员队伍对于推进高校以人为本的发展、推进教学质量持续提高、提升学生全面发展和创新能力具有决定性意义。
在高校的管理模式切换和人才培养理念转变的背景下,辅导员队伍担负着引领学生发展,协同学校教学质量提升,保障学生身心健康等重要任务。
在此良性循环中,素质极高的辅导员队伍成为高校优质人才吸引和留住的首要因素,也是提升高校整体竞争力和核心竞争力的关键。
2. 辅导员队伍建设的目标(1)整体素质提升:通过各类培训让辅导员更好地适应新时代下的人才培养理念,提高其教学和管理水平,同时也包括大学语文和英语等必修课学习等内容,提高辅导员的综合素养。
(2)专业能力提高:鼓励辅导员加强自身专业领域的深度探究,提高专业技能,增强专业知识和素养。
(3)多元化发展:提高辅导员群体的综合素质,同时也要注重探索多元化发展,鼓励其积极参与学生活动组织、校际合作等活动,发挥辅导员组织协调作用。
3. 辅导员队伍建设的具体措施(1)建立健全培训和专业化发展机制建立健全专业领域研究、学科信息网、软件培训和专家讲座等机制,以逐步提高辅导员群体的综合专业素养,提高辅导员的管理和教学水平,增强辅导员的专业技能。
建立学生工作宣传中心、学生辅导中心、学生心理咨询中心等学生服务机构,加强学生服务事业建设和服务质量管理,推进高校学生教育和管理工作的现代化进程。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案背景随着高校人才培养方式的不断更新,辅导员队伍建设日益受到重视。
辅导员是高校学生教育管理的重要力量,具有重要的责任和使命。
然而,在实际工作中,一些辅导员由于自身素质和能力不足,导致学生教育管理工作无法达到预期目标。
因此,为了提高高校辅导员队伍的素质和能力,制定一份全面有效的辅导员队伍建设工作方案是非常必要和重要的。
目标本方案旨在通过各项措施,全面提升高校辅导员队伍的素质和能力,以更好地适应高校人才培养方式的不断更新,提高学生的综合素质和能力,助力高校建设质量型、特色型、国际化的高水平大学。
方案本方案主要包括以下几方面内容:1. 选聘与聘用高校应制定科学合理的辅导员选聘与聘用制度,严格按照招聘规范实施。
同时,加强对辅导员的考核和评价,明确评价标准和绩效考核内容,建立并定期更新辅导员的职业发展档案,以便结合数据真实反映辅导员的工作实绩和发展情况。
2. 岗前培训为每位新聘辅导员量身定制一份岗前培训计划,将岗前培训计划作为其正式聘用的必要条件之一,并根据各位辅导员的岗位职责和个人素质特点制定具体内容,确保在岗后能够尽快熟悉工作、掌握技能,做好工作。
3. 研修与进修高校应当积极推进辅导员的研修和进修工作,营造良好的学习氛围。
通过参与各种学科和职业培训、研讨班、学术会议、调研和考察等形式,提升辅导员的专业知识和能力,增强其开拓创新精神和实际操作技能。
4. 讲师制度建立讲师制度,每个辅导员都应争做校内部分专业领域的专家或知名人士,并鼓励辅导员成为学生学科竞赛的指导老师,以增强学生对辅导员的认同感和信任度,同时也带动整个辅导员团队的发展。
5. 管理制度制定科学的辅导员管理制度,将考核结果纳入奖惩分配、晋升职务等方面,建立一套较为完备、科学有效的考核机制,以不断激发辅导员的工作热情和创造潜能,加强辅导员队伍的管理和监管工作。
结论高校辅导员的队伍建设是一个复杂而又长期的、一直存在的系统工程,需要各方面的共同努力,才能够达到预期目标。
辅导员队伍建设发展实施方案
辅导员队伍建设发展实施方案为贯彻落实习近平总书记关于教育工作的系列重要讲话精神,进一步加强高校辅导员队伍建设,提升辅导员队伍素质和能力,适应高校人才培养和社会服务的需求,特制定本实施方案。
二、总体目标通过辅导员队伍建设,促进高校学生全面发展,提高学生综合素质和能力,确保高校教育质量和办学水平不断提高。
三、重点任务1.加强辅导员队伍建设,提高辅导员职业素养和能力水平,增强服务意识和服务能力。
2.制定完善辅导员工作规范和流程,确保辅导员工作有序开展。
3.加强辅导员队伍管理,建立健全激励机制和考核评价制度,提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力。
4.开展辅导员专业培训和交流活动,提高辅导员的专业知识和实践经验,促进辅导员工作创新和发展。
5.建立健全学生心理健康服务体系,加强学生心理健康教育和辅导,提高学生心理素质和防范心理问题能力。
四、实施措施1.加强辅导员队伍建设,建立辅导员职业发展路径,提高辅导员职业素养和能力水平。
2.制定完善辅导员工作规范和流程,确保辅导员工作有序开展。
3.建立健全辅导员队伍管理制度,加强辅导员队伍的激励和考核评价制度。
4.开展辅导员专业培训和交流活动,提高辅导员的专业知识和实践经验。
5.建立健全学生心理健康服务体系,加强学生心理健康教育和辅导。
五、实施保障1.加强领导机构对辅导员队伍建设的支持和重视。
2.配备专业人员,开展专业培训和交流活动。
3.加强对学生心理健康服务的投入。
4.建立健全辅导员队伍管理制度,提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力。
六、预期目标通过实施本方案,预期在3年内实现以下目标:1.辅导员队伍素质和能力得到明显提升。
2.辅导员工作规范和流程得到有效落实。
3.辅导员队伍管理制度得到健全完善。
4.学生心理健康服务体系得到建立和完善。
5.高校教育质量和办学水平得到显著提高。
民办高校辅导员队伍建设与班集体建设的统一——以西安翻译学院为例
[ C ] .北 京 : 语 文 出版社 ,1 9 9 1 .
以英 文作 为店铺 属 名 , 在 我们调 查 的商 店属 名中 所占 比例还 是 [ 2 ] 王 玉华 . 从店 名使 用看天 津的城 市文化 特 点 [ J ] .天津成 非常 大的 , 有2 6 个, 占6 . 0 2 %。 此 类店 名不用 汉字表 示 , 完 全用英 文 , 人 高等 学校联合 学报 , 2 0 0 5 . ( 6 ) . 这种 店 名 以前 多 出现 在广 州 、 深圳l 等 开放 较 早 的城 市 , 而如 今也 已 [ 3 ] 王梦 纯 . 餐饮 行业 的店名特 点研 究 [ J ] . 湖 北 社 会 科
民 办高校辅导员队伍建设与 班集体建设的 统一
西 部 教 育
民办高校辅导员队伍建设与班集体建设的统一
— —
以西安翻译 学院为例
叶 幸幸 郭 丹
( 西安 翻译 学 院外 国语 学 院
【 摘
陕 西西安
7 1 0 1 0 5 )
要】 本文分析 了西安翻译 学院辅导 员队伍 建设的特点 , 论述 了民 办高校辅导 员队伍建设 与班集体建设相统一开展工作的 思路 ,
师为 本 , 教学 以学 生 为本 ” 。西 安翻 译学 院 有一 支不 白 苦不十 白 累 的 班级是学 生管理 工作的基层 组织 , 近年 来 , 西安 翻译学 院积 极探 辅导员 队伍 , 堪称 是学生 的 “ 衣 食父母 ” , 切实贯 彻丁院长 提出 的 “ 读 索 班级管理新 举措 , 在 该院的外 国语学院 尝试建立 以学生德 育、 学风 书, 做人 , 文明 , 亲情 , 变革, 奋进 ”的十二 字方针 。 建设 、 感恩教 育等方面 为抓手的班级 管理体 系, 取得了较好 的效果 。 西 安翻译 学院 的辅 导员 管理 队伍特 点 ( 1 )以德育 作为 班级建 设的 主线 。探索 建立德 育考 核体 系 , 把 西安 翻译 学 院 的辅导 员 管理 队伍 由一 批 优秀 的 留校 毕业 生组 德 育这一 重要 教育 手段进 行了 量化 。新生入 学开 始 , 用 定性分 析和 成, 这 些毕 业 生在 一线 做学 生 的管 理工 作 , 是 民办 高校 创 新管 理 的 定量分 析相结 合的办 法考 评学 生的思 想品德 情况 , 主要包 括思 想素 大亮点。具体表现为: 1 、 用本校毕业生留校组成学生管理队伍, 质、 学 习及 日常考勤 、 遵守 校纪校 规 、 公 寓管 理 、 文 明举止 等方 面 , 并 方 面解 决 了部 分毕业 生 的就 业压 力 , 提高 了学 院 的就业 率 , 另一 建 立 了由辅导 员 、 学 生会 、 年级 团总支 、 班委 会等主 要干 部组成 的考 方面, 学 院给 予优 秀学生 一个为人 师表 的机 会 。2 、 用本校 毕业 生组 核 小组 。考核 采用 百分制 , 最高 分为 1 0 0 分, 根据 实际表现 , 依 照相 成 学生 管 理队 伍 , 他 们 年轻 , 有 活力 , 敢 于创 新 , 勇 于创 新 。他们 这 应 标准 , 采 用扣 分的 办 法计算 出 考评 成绩 。通 过考 评 , 增强 了学 生 样 的思 想 就会 感染 自 己的 学弟 学妹 , 起到 鼓动 与 教育 的作 用 , 这 也 的 自我约束 、 自我管理 意识 , 也为评 定学院奖 学金 、 “ 三好学 生 ” 、 “ 优 正 是公 立学院 不能做 到的 , 而西 安翻译 学院大 胆尝 试 了这 一 管理方 秀 班干部 ”资 格认 定、 入党 等提供 了重 要依据 。( 2 )多种 措施加 强 案, 给 予毕 业 的年轻 人 实践 与发 展 的平 台 。通 过多 年 的实践 , 西 安 学风 建设 。针对 大学 生入学 后学 习有所 放松 的情况 , 采取 多种 措施 翻 译学 院摸索 出了一 套适 合于 民办高校 学生 管理 的方案 , 培养 出 了 和 办法 , 加强学 风建设 , 由班委制 定并 落实班 级学 习方案 , 团总 支监 大批优 秀 的管理人 才 。3 、 用本 校毕业 生组 成学 生管理 队伍 , 让 管 督 各班 级学 习活动开 展实 施情况 并及 时调整 反馈 , 其中贯 穿严 格管
2024大学辅导员的工作计划(4篇)
2024大学辅导员的工作计划一、指导思想以学院____年工作计划为指导方向,以学生工作处____年工作计划为指南,紧紧围绕学院“迎评创优”这一中心,认真____的思想,坚持“服务学生,培养人才”的学生工作理念,全系上下一心,进一步做好我系学生管理工作。
二、工作目标切实____学院“抓制度、抓队伍、抓学风、抓落实、抓创新、抓安全稳定”的工作思路,创新管理体制,优化运行机制,全方位的提高我系学生工作水平,为学院“迎评创优”做出应有的贡献。
三、任务措施(一)进一步加强学生工作的日常管理1、严格按照学生手册上的有关条列,进一步细化学生工作的日常管理,使学生工作的日常管理更加系统化、规范化、科学化。
2、做好各项日常管理工作资料的整理工作,定时存档,争取做到资料完备,查询方便。
3、加强与各处室,尤其是学生处的联系和沟通,及时反映本系学生工作中存在的困难和问题,并尽量及时快速的找到解决问题的方法。
4、每月定期召开全系班主任工作会议,听取班主任的意见和建议,与班主任打好配合,更好的做好学生工作的日常管理。
5、做好本系班主任的考核评优工作,做到公正公平,调动他们的工作积极性。
6、建立健全通报机制,利用好公布栏,每周及时通报本系学生到课、就寝、卫生等情况。
7、加强我系学生干部队伍建设,每月定期召开例会,充分调动学生干部的工作积性和主动性,锻炼学生的自我管理能力,为我系学生的日常管理工作分忧。
8、做好各项考试的考风,考纪的教育工作,抓考风促学风。
9、做好本系学生评优评先工作,及时表彰和奖励优秀学生。
10、加强安全教育工作。
(二)量化系部管理工作促进系部学风建设①以日常管理为主要指标,并纳入各种职业技能等级考试通过率等其他指标,量化评分,并在每周一公布上周的评比结果。
评分结果还与班主任津贴的发放挂钩,实行相应的奖惩。
②建立流动红旗制,进一步优化学风建设。
③紧密配合学院各项学风建设活动,开展一系列先进班级或个人的学习交流活动。
学校辅导员队伍建设规划
学校辅导员队伍建设规划随着社会发展和教育改革的推进,学校辅导员的角色和职责变得越来越重要。
一个强大的辅导员队伍能够有效地支持学生的成长与发展,促进学校的和谐发展。
因此,建设一支专业化、高素质的辅导员队伍是非常必要的。
本文将从招聘选拔、培训发展、评价激励等多个方面展开,探讨学校辅导员队伍的建设规划。
一、招聘选拔学校辅导员是学校教育管理中的重要角色,招聘选拔工作应该更加严谨和专业化。
首先,学校要设立辅导员岗位,明确岗位职责和任职要求,确保能够吸引优秀人才。
其次,要广泛宣传招聘信息,吸引有志于从事教育工作的人员参与。
最后,要通过面试、考核和审查等环节,对应聘者的专业素养和综合能力进行全面评估,选拔出优秀的辅导员。
二、培训发展辅导员队伍的培训发展至关重要,可以提升辅导员的专业素养和工作效能。
学校应制定完善的培训计划,包括入职培训、在职培训和进修培训。
入职培训要注重辅导员的专业知识和技能培养,使其能够胜任各项工作任务。
在职培训可以通过学习研讨会、专业课程等形式进行,以提升辅导员的实践能力和教育思维。
进修培训可以借助高等院校和职业培训机构的资源,拓宽辅导员的视野和知识面。
三、建设交流平台建立健全的辅导员交流平台,可以促进不同学校之间和辅导员之间的互相学习和经验交流。
学校可以在辅导员总结会议、教研活动、职业交流会等场合组织辅导员分享工作心得和经验。
同时,学校还可以通过建立在线交流平台,提供专业讨论区和资源共享,方便辅导员之间的交流与合作。
四、加强指导与督导辅导员的工作需要得到及时的指导与督导。
学校可以设立专门的督导机构,通过定期督导访谈、实地观摩等形式,对辅导员的工作进行评估和指导。
督导人员要注重与辅导员的沟通和互动,发现问题及时解决,并给予反馈和鼓励,激发辅导员的工作热情。
五、推进专业化发展辅导员队伍要朝着专业化方向发展。
学校可以制定辅导员的职业发展规划,并提供相应的培训和晋升机制。
辅导员也要不断学习和更新自己的知识和经验,通过参加专业讲座、学术研究等活动,提高自身的专业水平。
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见文章属性•【制定机关】中共陕西省委教育工委,陕西省教育厅•【公布日期】2021.10.14•【字号】•【施行日期】2021.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见各普通高等学校:为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》(中发〔2021〕15号)《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(中发〔2016〕31号)《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(教思政〔2020〕1号)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第43号令)等有关文件精神,着力突出高校辅导员在全面落实立德树人根本任务中的重要作用,打造一支与建设教育强省相适应的高素质辅导员队伍,不断推动我省高校思想政治教育工作高质量发展,现就进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设提出如下意见。
一、总体要求(一)指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持正确政治方向,落实立德树人根本任务,践行“为党育人、为国育才”使命,全力推动新时代高校辅导员队伍建设深化改革,为建设高等教育强省和全面建成社会主义现代化强国贡献力量。
(二)目标任务。
通过在构建长效机制上做文章,在落实待遇保障上出政策,在推进专业化职业化上下功夫,在提升思想政治工作质量上出实招,重点突破队伍配备、编制落实、“双线”晋升、素质提升等瓶颈问题,拓展辅导员职业发展路径,增强辅导员职业自信心和归属感,促进我省高校辅导员队伍专业化职业化发展,推动新时代高校思想政治教育工作提质增效。
二、加强人员配备,选优配强队伍(三)加快配备入编。
各高校要切实履行辅导员配备主体责任,按照师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位,要用好辅导员专项编制以及周转池编制,确保专职辅导员配备入编在2022年底全部达标。
校级辅导员工作室建设方案
校级辅导员工作室建设方案第1篇: 校级辅导员工作室建设方案根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务,按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》(陕高教生【20-】x号)文件要求,深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神,推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展,建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍,增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性,解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题,学院要求各系(中心)在10月底前成立学生思想政治教育工作(德育)研究室,即辅导员工作室,形成初步的框架,并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。
一、建设依据《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》(陕高教生【20-】x 号附件1)、《高等学校辅导员队伍建设办法》(教育部第xx号令)和《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政【20xx】2号)等。
二、建设目标学院每个系(中心)一年内至少建成一个辅导员工作室,学院按照标准每年进行一次评审,符合标准者,命名为院级辅导员工作室(挂牌)。
在院级辅导员工作室中,择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。
三、建设要求辅导员工作室实行主持人负责制,设主持人1名,助理主持人1名,团队成员6人以上。
主持人应当具备下列条件:1.原则上为在编在岗专职辅导员(含心理健康教育中心专职人员),具有硕士研究生学历或讲师以上职称,连续从事辅导员工作3年以上。
2.具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力,在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念,主持过院级以上学生工作课题,在公开刊物上发表过学生工作论文,个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。
辅导员工作室在主持人的主持下,要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务,针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。
辅导员队伍建设的实施方案
辅导员队伍建设的实施方案一、引言辅导员是高校教育中不可或缺的重要角色,他们不仅是学生学业和生活的指导者,更是学校教育管理的重要力量。
因此,加强辅导员队伍建设,提高辅导员队伍的整体素质和服务水平,对于推动高校教育事业的发展具有重要意义。
本文旨在提出一套切实可行的辅导员队伍建设实施方案,以期为高校提供有益的参考。
二、建设目标1. 提高辅导员队伍整体素质,使其具备较高的教育教学水平和专业素养;2. 增强辅导员队伍的服务意识和责任感,为学生提供更加全面、专业的辅导服务;3. 建立健全的辅导员队伍管理机制,提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力。
三、实施方案1. 加强培训,提升专业素养针对辅导员队伍的现状和需求,学校应加强对辅导员的培训力度,包括教育教学理论知识、心理辅导技巧、职业道德规范等方面的培训。
通过举办各类专业培训班、讲座等形式,提升辅导员的专业素养,使其能够更好地适应学校教育教学工作的需要。
2. 激励机制,增强服务意识建立健全的激励机制,对辅导员队伍进行绩效考核,并将其服务质量、学生评价等作为考核指标,激励优秀辅导员,倒逼其他辅导员提高服务意识和责任感。
同时,加强对辅导员的关怀和支持,使其能够更好地投入到辅导工作中,提高服务质量。
3. 完善管理,提高凝聚力建立健全的辅导员队伍管理机制,包括明确的岗位职责、规范的管理流程、合理的晋升机制等。
通过建立辅导员队伍的管理规章制度,提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力,使其能够更好地为学校教育工作服务。
四、总结辅导员队伍建设是高校教育事业发展的重要保障,通过加强培训、建立激励机制、完善管理等措施,可以提高辅导员队伍的整体素质和服务水平,为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
希望各高校能够重视辅导员队伍建设工作,制定出更加切实可行的实施方案,为学生提供更好的教育教学服务。
高校教师队伍培养建设方案
高校教师队伍培养建设方案高校教师队伍培养建设方案为深入贯彻落实中央、省委关于加强高校教师队伍建设的有关要求,进一步加强我校教师队伍建设,不断提高我校教师素质和能力,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020年)》《陕西省人民政府关于深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《陕西省中长期教育改革和发展规划纲要(2018-2035年)》,制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚持把立德树人作为根本任务,突出对教师的思想政治引领、业务能力培训,增强职业荣誉感和责任感,营造全社会尊师重教的良好风尚,为提升教育教学水平、促进教育事业科学发展提供强有力的师资保障。
二、工作目标全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅印发<关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见>的通知》《陕西省人民政府关于深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件精神,到2035年,建成一支规模适度、结构合理、素质优良、富有活力的高素质专业化创新型教师队伍,教师队伍整体素质和综合实力显著增强,为推动我校建设成为具有国际竞争力的高水平教学研究型大学奠定坚实的师资基础。
三、主要任务(一)健全师德建设长效机制1.完善师德建设机制。
健全师德师风建设长效机制,完善师德建设监督管理措施,严格执行师德师风一票否决制度。
建立教师职业道德评价体系,探索建立师德师风档案和师德考核负面清单制度。
鼓励教师依法依规履行教育教学职责,推行师德考核负面清单制度。
2.开展诚信宣传教育。
完善师德舆情分析机制,构建网络、微博、微信等多位一体的师德建设信息发布机制,畅通举报渠道。
3.健全师德考核制度。
学生工作计划2023年出炉:强化辅导员队伍建设
学生工作计划2023年出炉:强化辅导员队伍建设近日,教育部发布了学生工作计划2023年,其中强调了辅导员队伍建设的重要性。
作为学生工作的重要骨干力量,辅导员在学生发展、心理疏导、文化活动等方面都扮演着重要角色。
因此,加强辅导员队伍建设成为推进学生工作发展的重要任务之一。
一、加强辅导员专业化建设辅导员的专业素质是保证其工作能力的重要保障。
学术研究、心理健康、管理技能等方面的知识都需要辅导员具备。
因此,加强辅导员专业化建设是当务之急。
对于辅导员而言,除了在工作中注重培养专业知识外,还应该能够从学术会议、研究机构等方面获取专业知识。
同时,学校还可以开展专业培训班和知识竞赛等活动来提升辅导员的专业水平。
二、建立完善考核机制对辅导员的考核,应该是一个系统化的评价体系。
只有在科学合理的考核体系下,才能够保证辅导员的工作效率。
学校可以通过实地走访、问卷调查等方式,获取学生的辅导员工作评价。
同时,学校还可以设置职称评审、奖励机制等,激励辅导员工作。
三、加强师德建设辅导员是学生最亲近的朋友之一,他们的言传身教对学生的人格塑造有着深远的影响。
然而,随着社会变迁和人们生活水平的不断提高,辅导员师德风险不可避免地存在着。
因此,学校应该制定明确的师德标准,对辅导员的行为进行规范。
并且,学校还应该加强对辅导员的心理辅导和关爱,让他们能够清晰地知道如何在专业和伦理上处理好学生和自己之间的关系。
四、鼓励辅导员积极参加社会实践作为大学生活的一部分,辅导员队伍应该被鼓励积极参加社会实践活动,了解社会上的最新信息与变化。
这将有益于扩宽辅导员的视野,与学校及时了解国内外教育动态及学科进展。
同时,社会实践也能够锻炼辅导员的综合素质和职业能力,为学生的发展提供更好的指导。
五、促进教师与辅导员的协作教师与辅导员是学生成长中非常重要的人。
教师有更丰富的专业知识和经验,对学生学业的帮扶和指导更有针对性,而辅导员则对学生心理和生活情况的了解更深入。
辅导员工作室建设方案(通用4篇)
辅导员工作室建设方案(通用4篇)辅导员工作室建设方案1 第一章总则第一条为贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思政课教师座谈会精神,引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养,进一步推动我校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设,提升大学生思想政治教育工作质量,形成规范化、精品化、科学化的辅导员工作氛围,根据《陕西普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法(修订版)》,结合我校实际,特制定本办法。
第二条以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针和全国全省教育大会、高校思想政治工作会议、学校思政课教师座谈会精神,结合学校实际,围绕立德树人根本任务,整合力量,凝练特色,培育和建设一批辅导员工作室,使之成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念方法的平台和孵化辅导员名师的摇篮,进一步推进我校辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设,不断提升大学生思想政治教育工作质量和水平。
第二章工作目标第三条通过课题资助、经费扶持、专题培训、选派进修等方式,在全校范围内逐步建设若干个辅导员工作室,培养一批专家型骨干辅导员,使辅导员队伍人才形成梯队、骨干形成团队、带头人形成核心。
第四条为辅导员工作室成员提供优质培训和服务,搭建良好学习和交流平台,拓展其专业成长和发展的空间,使其工作实践能力得到加强、理论水平得到提升。
(一)在工作实效方面,使辅导员工作室成员能够结合工作室的建设方向,探索出解决现实工作难题的特色工作方法和路径,产生良好的育人效果,形成可操作、可借鉴、可推广、可示范的工作精品和实践成果。
(二)在工作研究方面,使辅导员工作室成员养成理论与实践相结合的工作方法和思维习惯,能够具备较强的理论分析能力和科研能力,能够独立主持厅局级及以上与大学生思想政治教育相关课题的研究能力。
(三)在知识结构方面,使辅导员工作室成员系统掌握哲学、社会学、政治学、心理学、教育学、管理学和法学等学科的基础理论知识;在与辅导员的工作内容相对应的思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法,马克思主义中国化相关理论及知识,大学生思想政治教育工作实务相关知识等方向中的一个方向上有专门的研究和专业特长,并能结合工作将其深化,力争成为该领域的骨干分子。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案一、目标建设一支专业化、素质化、服务化、创新化的辅导员队伍,为学生全面发展和成长提供全方位的教育、指导和服务。
二、工作内容1.明确工作职责制定辅导员工作职责,明确工作范围和任务。
2.加强专业培训开展专业化培训,提高辅导员的专业素质和能力,提高服务水平,加强教育教学相关知识的学习,提高沟通协调、组织管理、创新思维等方面的能力。
3.建立激励机制建立激励机制,制定优秀辅导员奖励办法,鼓励辅导员积极工作,提高工作积极性和主动性。
4.建立工作考核制度建立科学合理的工作考核制度,丰富考核指标和内容,注重考核结果,基于客观实际,避免主观主义,提高考核制度的权威性和公正性。
5.加强组织建设加强辅导员队伍建设和管理,注重人员平衡和结构优化,建立常态化工作机制,完善工作流程,提高工作效率。
6.及时反馈进展情况辅导员队伍建设是一个长期性工作,需要定期评估及反馈进展情况,根据评估结果调整工作目标和措施,不断推动辅导员队伍建设工作的进展。
三、工作重点1.评估辅导员队伍的人员结构、分布、专业水平和工作能力,做出科学的评估结果,确定工作重点。
2.制定科学合理的辅导员评估体系和评估指标,加强对辅导员工作进行全面、客观、细致地评估。
3.加强对辅导员的培训和专业提升,提高工作素质和能力,不断创新服务方式和方法,推动辅导员队伍的专业化发展。
4.建立激励机制,充分发挥优秀辅导员的榜样作用,鼓励辅导员积极工作,激发队伍的工作热情和活力。
5.加强队伍建设和管理,建立健全的组织机制和流程,提高工作效率和工作质量。
6.定期评估,及时反馈工作进展情况,根据评估结果调整工作策略和措施,推动辅导员队伍建设工作不断进步。
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陕西高校辅导员队伍建设规划(2014-2018年)高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
近年来,我省各级教育部门和高校认真按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令24号)及《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》(陕办发〔2010〕26号)等文件要求,坚持育人为本、德育为先,大力加强高校辅导员队伍建设,目前全省高校一线专职辅导员达4600余名,辅导员队伍的思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升,为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。
为深入贯彻落实党的十八大精神,全面落实教育规划纲要和立德树人根本任务,不断推进我省高校辅导员队伍建设,根据《中共中央组织部中共中央宣传部中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(教党〔2013〕12号)、《中共教育部党组关于印发<普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017年)>的通知》(教党〔2013〕9号)等文件精神,制定本规划。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向,把辅导员队伍建设与提高人才培养质量相结合、与实施青年教师成长计划相结合、与促进学校改革发展稳定相结合,积极探索创新,加大建设力度,确保长效投入,努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍,为不断提升大学生思想政治教育工作的精细化和科学化水平,全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。
二、目标任务(一)总体目标。
围绕提升大学生思想政治教育工作精细化和科学化水平、服务大学生健康成长成才这一中心任务,通过五年的努力,实现“三个更加”即:使辅导员队伍建设的体制机制更加健全,辅导员队伍的培养体系更加完善,辅导员队伍的发展渠道更加畅通;体现“三个显著”即:辅导员队伍的专业化水平显著提高,辅导员队伍的工作质量显著提升,辅导员队伍的职业认同感显著增强。
(二)具体目标。
主要体现在队伍结构、队伍培养及制度建设三个方面:1.队伍结构方面:落实高校总体上按1:200配备比例配齐配强本、专科生一线专职辅导员,按一定比例配备研究生辅导员,辅导员编制应单列和专用,高校其他岗位不得占用。
到2017年,公办本科高校专职辅导员队伍中具有硕士以上学位比例达90%以上、公办高职高专院校比例达到50%、民办高校比例达到30%,全省高校具有博士学位比例有明显提高,党员比例达100%。
形成一支比较年轻、相对稳定、数量充足、结构优化、素质优良、乐于奉献、有战斗力的辅导员队伍。
2.队伍培养方面:构建辅导员岗前培训、岗位培训、骨干研修与学习考察、攻读学位、科学研究等多种形式有机结合,集学习、科研、进修为一体的全方位、多层次、多形式的高校辅导员培养培训体系。
培养30名左右在省内外有一定影响的专家型辅导员和大学生思想政治教育学术带头人。
3.制度建设方面:构建“高进、严管、精育、优出”四个关键环节长效机制,为辅导员营造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
三、主要措施(一)落实岗位配备要求。
贯彻教育部关于辅导员的配备要求,以“专职为主、兼职为辅”,坚持选聘标准,落实高校按照师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
每个班级都要配备一名兼职班主任(班导师)。
配齐配强研究生辅导员队伍,研究生总数超过200人的院(系),至少要配备1名专职研究生辅导员,从事研究生思想政治教育工作。
建设陕西高校辅导员队伍信息管理系统,加强辅导员队伍的动态数据管理。
(二)建立职业准入制度。
高校在选聘辅导员时,要加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核,辅导员上岗前应经过心理测试和职业倾向测试,并将测试结果作为其任职的重要条件。
实行“先培训、后上岗”,新任辅导员上岗前要参加不少于40个学时的岗前培训,由相关培训基地(或高校)对培训合格的辅导员颁发结业证书,使辅导员做到持证上岗。
按照初级、中级、高级辅导员的职业等级要求,推进辅导员职业能力标准化建设,促进辅导员职业能力提升。
(三)健全辅导员培训体系。
健全完善以陕西省高校辅导员培训与研修陕西师范大学基地、延安大学基地等高校辅导员培训基地举办的专题培训、高级研修为重点,以设区市、高校举办的岗前培训、日常培训等为基础,分层次、全覆盖的辅导员培训体系。
启动省级辅导员数据库建设,建立辅导员培养培训等基本信息库、优秀案例库、省级辅导员培训名师专家库,编写辅导员专业化培训和职业能力提升教材。
建立全省统一的辅导员在岗培训证书制度,规范培训记录。
建立培训基地联席会议制度,健全培训基地管理机制,加强培训情况指导和检查。
培训基地要按照培训任务要求,科学设置培训班次和教学计划,努力做到培训、科研、咨询三位一体。
(四)实施五年培训计划。
开展全省高校辅导员全员轮训,使每一名专职辅导员5年内至少参加1次国家级或省级培训。
重点加强高职和民办高校辅导员培训,提升队伍整体素质。
选派优秀辅导员参加境外、海外研修培训。
提升辅导员学历层次,鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育或马克思主义理论一级学科其他相关学位,组织30名左右辅导员攻读博士学位、300名左右辅导员攻读硕士学位,学校应积极推荐工作实绩突出的辅导员攻读博士、硕士学位;非思政专业辅导员应在参加工作后的3-4年内,选修并完成思想政治教育专业硕士学位课程六门主干课的学习,提高专业理论水平。
利用网络平台开展远程培训,建设一批网络培训精品课程,提高辅导员培训的现代化和信息化水平。
各地各高校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划,享受有关鼓励政策。
高校要加强辅导员系统培训,每年开展不少于4次的校级培训,并积极选送辅导员参加校外培训。
辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。
(五)完善实践锻炼制度。
依托陕西省高校辅导员培训与研修陕西师范大学基地、延安大学基地、陕西大学生心理健康教育培训基地等,组织辅导员赴境外、海外学习考察,帮助辅导员开阔视野,更新观念。
组织辅导员到革命圣地、改革开放前沿地区等开展社会考察和假期实践,深入了解国情、民情、社情。
广泛组织辅导员开展假期家访,密切家校联系,切实解决学生实际需求。
建立辅导员校际挂职锻炼机制,推动辅导员校际、省际交流,安排辅导员在相关岗位参与3—6个月工作。
鼓励有条件的高校选派辅导员到党政机关、街道乡镇、国有企业等挂职锻炼。
(六)强化双线晋升措施。
继续强化辅导员双重身份,落实双重待遇,实现双线晋升。
健全高校思想政治教育教师专业技术职务评聘机制,高校单独设置学生思想政治教育职称序列,做到序列单列、指标单列和评聘单列;在评聘条件上,充分考虑思想政治工作实践性强的特点,着重考核辅导员的思想政治素质、理论政策水平及从事思想政治工作的实绩和能力。
对于符合相关条件、连续3年没有解决职称问题的辅导员,学校应在职级上予以考虑。
学校要把辅导员的行政晋升工作纳入干部队伍建设的整体安排中统筹考虑,给予一定的倾斜政策,在学校行政职务设置上,要为辅导员单独划出一定比例的职务,根据他们的任职年限及实际工作表现,确定相应级别的行政待遇。
学校要通过各种途径确保辅导员的收入水平不低于或略高于同等条件的专业教师。
(七)拓宽职业发展渠道。
以大学生思想政治教育为主干,科学设计学生党团建设、心理健康教育与咨询、职业生涯规划指导、网络思想政治教育、学生事务管理等职业发展方向。
鼓励和支持辅导员考取心理咨询师、职业咨询师、创业咨询师等资格证书,引导辅导员走职业化发展之路。
建立辅导员与校内专业教师的交流机制,建立大学生思想政治教育专业技术职务与其他专业技术职务的衔接机制,对转到教学科研岗位的辅导员,聘任同级专业技术职务时,原则上即予认可;聘任高一级专业技术职务时,要充分考虑到辅导员的工作经历、实绩和研究成果。
把辅导员作为高校党政后备干部的重要来源,建立从专职辅导员中选拔党政管理干部的长效机制。
为保证辅导员队伍的稳定,促进大学生思想政治教育的连续性和实效性,辅导员应在岗位服务6-8年后才可转入其他岗位。
(八)推进职业文化建设。
坚持精细化工作理念,加强辅导员队伍内涵建设,培育辅导员核心价值观,凝练辅导员职业伦理。
建立辅导员岗前宣誓制度,培育发掘辅导员先进典型,塑造辅导员职业形象,增强辅导员队伍的凝聚力和职业认同感。
指导成立陕西高校辅导员发展研究中心,建立省、市、高校三级辅导员协会,定期举办辅导员工作论坛和辅导员网上沙龙,搭建辅导员交流沟通的平台。
每年举办全省高校辅导员职业能力大赛,展示辅导员才能风采,以赛促学、以赛促建。
健全完善辅导员日志制度、谈心谈话制度、工作博客制度、特殊学生档案制度、家访制度。
通过调查研究、交流谈心、走访慰问等方式,加强对辅导员的人文关怀,改善辅导员的工作、生活环境,帮助解决实际问题。
(九)加大表彰宣传力度。
省委高教工委将高校辅导员纳入优秀教师评选表彰范围,并在省高校优秀思政工作者评选表彰名额中向一线专职辅导员倾斜,每年评选表彰一批优秀辅导员。
设立省级优秀辅导员工作示范岗,结合辅导员专业优势和工作特色,着力培养一批辅导员队伍的“带头人”。
建立陕西高校辅导员工作专题网站,加大对辅导员工作和优秀辅导员先进事迹的宣传力度。
各地各高校要将优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中,设立一定比例,统一评选表彰。
(十)深入开展理论研究。
实施“辅导员科研能力提升计划”,省委高教工委每年设立高等学校学生思想政治教育工作研究课题40项,逐步加大项目经费支持力度,组织辅导员开展工作和学术研究。
鼓励辅导员积极参与教育部“思想政治教育研究文库”建设,开展辅导员工作精品项目建设,引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养。
四、组织保障(一)加强组织领导。
各高校要把加强辅导员队伍建设放在更加突出的位置,纳入学校教师队伍建设整体规划,作为促进青年教师成长和人才强校的重要举措,统筹培养、同等支持。
建立高校党政“一把手”领导责任制,高校党政“一把手”是辅导员队伍建设的第一责任人,学校党委要明确专人分管辅导员队伍建设,定期召开党政专题会议,分析、研究、部署辅导员队伍建设工作。
(二)形成工作合力。
要加强学校与社会之间、学校各部门之间的统筹协调,构建全员育人格局,实现队伍整体优化,做到辅导员队伍与全体学生工作队伍、思政课教师、大学生导师以及其他专业课教师的相互支持,辅导员岗位与其他教育、管理、服务岗位的相互配合,辅导员工作与校外社会教育、实践活动的相互协调,实现思想教育与专业教育、共性教育与个性教育、课堂教育与课外教育、严格管理与人格感化的有机结合,形成全社会共同关心和支持辅导员工作的有利环境和氛围。