人教版八年级上《背影》精品系列张PPT

13.背 影 朱自清
导入
提起朱自清我们并不陌生，在小学的时候我们学过他的《匆匆》，他将时 间比作流水，教导我们要珍惜时间，我们初一的时候还学过他的《春》，《春》 中他借由描写春花，春树，春风，春雨，来表现春天的生机与美好，就是这么 一位见过生命的美好，对生命有所留恋的作家，又是怎么表现他与父亲之间的 父子之情的呢？让我们一起走进朱自清的《背影》，走进更加真实的朱自清。
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《背影》是朱自清的一篇纪实散文，描述了在家庭遭变故的情况 下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父 亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感恩之情。它是中国现代散文 史上的名篇，从家庭生活琐事方面取材，饱含着作者深刻独特的 体验，既揭示了父爱的社会性，又反映出时代生活的某些侧影。
父亲是一个胖子 买橘子的路上要跳下去爬上来 外貌描写
父亲买橘子的艰难，体现父亲对我的爱 父亲的穿着朴素，家境贫寒（外貌描写）
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（动作描写）
作者最重点描写的背影是第二次的绘背影，作者先对父亲进行外貌 描写，穿着布衣的肥胖的父亲，再加上不灵敏甚至是有些笨重的身 躯为后文父亲给“我”买橘子的困难做好铺垫，而之后的一系列动作描 写，更加突出了买橘子很不容易，突出父亲对“我”深沉的爱。
海 在澎 湃 。 7. “ 微 云 一抹 遥 峰 ， 冷 溶溶 ， 恰 与 个 人清 晓 画 眉 同 。” 纳 兰 容 若 的这 几 句 词 ， 将这 泼 墨 写 意 般的 景 色 ， 描 绘得 淋 漓尽 致 。
请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露 出的情感。
作业布置： 回家后，仔细观察自己的父亲，看看 有没有发现父亲对你的只表与心，不 言于口的爱，然后给你的父亲写一封 信，说一说你平时没有对父亲说过的 话。
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1. 小 彼 得 是一 个 商 人 的 儿子 。 有 时 他 得到 他 爸 爸 做 生意 的 商 店 里 去瞧 瞧 。 商 店 里每 天 都 有 一 些收 款 和 付 款 的账 单 要经 办 ， 彼 得 经常 被 派 去 把 这些 账 单 送 往 邮局 寄 走 。
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3，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的 眼泪又来了。（第六自然段） “我”与父亲离别时，父亲离开的背影。
4，我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ “我”思恋父亲的背影。
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1，正音正字,写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点： 差（使） chāi 藉 jí （奔）丧 sāng 簌 sù 踌躇 chóuchú 迂 yū 蹒跚 pánshān 颓 tuí 琐屑 suǒ xiè 箸 zhù
2，积累词语，找出文章中的成语和好词语，并认真抄写并理解 祸不单行 满院狼藉 天无绝人之路 来来往往 东奔西走 一日不如一日 触目伤怀 不能自已 情郁于中 发之于外 不同往日 大去之期
小结：从这一文我们可以感受到:世间的爱千万种，惟有
父母之爱最无私父母的爱很平常，也很实在:也许只是一个 眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里 的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩大家不 妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一 次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。。。
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快速的再读一遍课文，找到文章一共出现了几次背影？每一次背影后又有 一个怎样的故事？
1，我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（第一自然 段） 怀恋父亲，最难忘背影。
2，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第六 自然段） 描写父亲爬轨道给我买橘子时候的背影。
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5. 黄 山 的 云真 长 啊 ， 长 得无 法 用 眼 睛 望到 边 际 ， 只 让你 感 觉 到 它 是那 样 浩 瀚 ， 像一 张 大 幕 把 天地 都 罩 起 来 了。
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感谢观看，欢迎指导！ 6 . 伏 在 岩 石 上 侧 耳 倾 听 ， 耳 朵 里 彷 佛 有 一 种 不 可 捉 摸 的 声 音 ， 极 远 的 又 是 极 近 的 ， 极 洪 大 旳 又 是 极 细 小 的 ， 像 春 蝉 在 咀 嚼 桑 叶 ， 像 野 马 在 草 原 上 驰 骋 ， 像 山 泉 在 流 动 ， 像 大
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《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬， 作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的 “祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去 世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工 作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜八年级上《背影》课件24张
朗读课文，文章主要写了谁和谁之间的故事？你读完之后 的第一感受是什么？
“我”和父亲
父亲对儿子深沉的爱
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思考讨论
1，文章一共出现了几次背影？每一次背影后又有一个怎样的故事？ 2，文章中最生动的一次背影描写是那一次，你觉得它好在哪里？ 3，课文写了我几次流泪？ 4，作者以背影为题，有什么用意？
第一，细腻委婉的描写极富画面美。
朱自清在散文(特别是写景散文)中善于运用描写来细腻的刻画对象，力求做到逼真、形象，给我 们带来一种画面的美，就好像是一卷工笔的画卷，丝丝入扣，栩栩如生。比较典型的就是《荷 塘月色》。
第二，多样的写作手法极富情趣美。
朱自清用精湛的技能，将观察到的声音、色彩等用比喻、拟人、通感等艺术手法传达出来，描 绘了一幅幅幽远宁静、声色俱全、可感可触的艺术画卷。在他笔下，一切事物都具有了与众不 同的特点。“风轻悄悄的，草绵软软的。……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。……“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。”从视觉、听觉、触觉等各方面描绘春天。《荷塘月色》中通过众多的比喻，用“舞 女的裙、明珠、星星、美人”等可感可触的事物、“远处高楼上渺茫的歌声、梵婀玲上奏着的 名曲”等声音来形容静止的，呆滞的荷塘、荷花、荷叶、荷香，充分调动各种感官体验来表现 月下荷塘的美感。这种化静为动，点石成金的表现手法被作者运用得炉火纯青。
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第三、巧妙的构思，精确的剪裁，使文章在很小的篇幅里表现出丰富的内容。 朱自清的散文，虚实结合，详略得当，充分展现其精密的构思。《春》从 “盼春”到“绘春”到“颂春”的精巧构思，不仅用鲜明、生动、准确的语 言描绘了春天的景色，而且行文的安排上也独具匠心。 第四，写景抒情，情景交融。 朱自清的散文中有着真挚的情感，无论是写景还是写人往往都倾注了作者的 深情。他笔下的自然都是人化的自然，是作者思想感情的写真。他在“继承 弘扬以形传神、重在神似的艺术精神这一整体性的审美把握，加上‘诗可以 怨’的审美理想的制导，生成了风格的隐秀与清逸的色彩。”在《绿》中 “我”把梅雨潭的绿当做自己的“女儿”对待，“我用手拍着你，抚摩着你， 如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。”
四次背影与四次流泪
四次背影
思背影 绘背影 别背影 忆背影
父子情深
四次流泪
伤心的泪 感动的泪 离别的泪 思恋的泪
：作者以背影为题，有什么用意？
1. 背影贯穿全文，是文章的线索，推动了故事情节 的发展，使故事情节更加紧凑。
2. 借背影体现了父亲对儿子的无言又深沉的爱，背 影是全文的主旨和灵魂所在，用背影为题可以突 出中心，揭示情感。
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思背影
背
绘背影
影
（
四 次
别背影
）
忆背影
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文章中的四次背影最生动的一次背影描写是那一次，你觉得它好在哪里？
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布 小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
这种从人们司空见惯的生活中提炼出来的时代的“味精”，丰富 和提高了人们对日常生活的情感体验和审美能力。在语言上，既 讲究藻饰，又大量运用口语，做到了既有文采又自然亲切，具有 强烈的美感。这些对现代白话文的发展有很大的贡献。
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朱自清散文的写作特色：
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请同学上台表演父亲给儿子买橘 子时的一系列动作，感受父亲对 儿子的爱。
课文写了我几次流泪？
第一次流泪：到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不 禁簌簌地流下眼泪。——伤心的泪
第二次流泪：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下 来。”——感动的眼泪
1．知识和能力目标：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学 生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。