专制下的启蒙练习题
高中历史 专题六 专制下的启蒙同步练测 人民版必修3
三专制下的启蒙建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题(本大题共6小题，每小题10分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.某西方学者评价一位著名思想家，认为他“既是1688年英国革命的首要辩护人，又是美国和法国革命的先驱”。
这位思想家是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.洛克D.卢梭2.孟德斯鸠说：“这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争，也从来不至于如此。
”这说明他批判欧洲天主教会（）A.支持专制王权B.迫害宗教异端C.扼杀自然人性D.阻挠宗教改革3.“人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国家。
”这一思想反映了（）A.伏尔泰的“开明专制”主张B.卢梭的“人民主权”理论C.狄德罗的“自然权利”学说D.孟德斯鸠的“制约与平衡”原则4.一位西方思想家曾说：“中国的儒教是令人钦佩的。
毫无迷信，毫无荒诞不经的传说，更没有那种蔑视理性和自然的教条。
”他可能属于（）A.古希腊思想家B.文艺复兴倡导者C.宗教改革家D.启蒙思想家5.黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜，这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。
这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。
……对于一切人都同样严格地公平对待。
”这一政治现象和政治理念应该基于（）①人民主权说②三权分立说③因信称义论④天赋人权说A.①②B.②③C.①④D.③④6.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放，因为它们都（）A.抨击封建君主的专制统治B.体现人们实现自我价值的诉求C.倡导理性至上和科学思维D.揭露资本主义社会的黑暗现实二、非选择题（共40分）7.阅读下列材料：材料一启蒙思想家们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
——《世界近代现代史》（上）材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。
(人民版)历史必修一：6.3《专制下的启蒙》同步练习(含答案)
课时三专制下的启蒙(时间：25分钟分值：30分)A组(基础题)1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。
这种观点出现在( )。
A．古希腊B．文艺复兴时期C．宗教改革时期D．启蒙运动时期解析材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。
答案 D2．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
”这一思想可概括为( )。
A．人民主权思想B．社会契约思想C．三权分立学说D．天赋人权思想答案 B3．“人可以说是自由的动物……如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
”卢梭这句话反映了他的________思想( )。
A．三权分立B．天赋人权C．社会契约D．人民主权解析解答时注意抓住材料中“如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息，明确“自由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。
答案 B4．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
”为防止“滥用权力”，他提出 ( )。
A．理性主义思想B．分权制衡思想C．民主自由思想D．人民主权学说解析孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。
答案 B5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是( )。
A．三权分立B．主权在民C．民主共和D．君主立宪解析题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。
答案 B6．启蒙思想发展了人文主义，这主要表现在它( )。
A．反对蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由平等D．主张建立法治社会解析做本题时A、B、C三个选项都有可能被选错。
【人民版】2020高考历史一轮优化试题：专题十四_第27讲_专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声_含解析
一、选择题1．某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者解析：启蒙运动时期，启蒙思想家高举理性主义大旗，反对天主教会和封建专制，他们不迷信于上帝，不反对宗教信仰，也不否定神创论，尊崇理性与科学，C项正确。
文艺复兴时期的文学家提倡人性，反对“神性”，与题干材料“仍对神表现出尊敬的态度”不符，排除A项。
宗教改革者批判天主教会的专制权威，而非提倡理性，且仍然坚信神创论等基本教义，排除B 项。
进化论倡导者否定神创论，排除D项。
答案：C2．有思想家主张：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。
”这一思想的核心主张是() A．君主立宪B．天赋人权C．社会契约D．三权分立解析：社会契约指通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，来说明政治权威、政治权利和政治义务的来源、范围和条件等问题，与材料“根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务”相符合，故C项正确。
答案：C3．伏尔泰抨击天主教会，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。
他认为要统治人们，宗教是不可少的。
“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。
材料主要说明伏尔泰() A．重视发挥人的主观能动性B．背离了启蒙运动的宗旨C．没有摆脱宗教神学的束缚D．意识到宗教的社会功能解析：发挥人的主观能动性最终还是要为政治服务，故A项错误；启蒙运动提倡理性，反对天主教会，但不反对宗教，故B项错误；伏尔泰反对天主教会思想的束缚，故C项错误；根据材料“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”可知，创造一个上帝的目的就是服务于政治，故D项正确。
第3课专制下的启蒙
第3课专制下的启蒙情景问题切入巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。
古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡事迹，震荡着来这里参观的每一个人。
至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。
他们高举理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊，天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。
下面就让我们一起聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
学习目标引领本课第一目“呼唤民主和自由”主要讲述了启蒙运动发生的背景及概况。
本课第二目“霍布斯和洛克的政治启蒙”主要讲述了启蒙运动中霍布斯和洛克对人的自然权利的阐释。
本课第三目“法国启蒙思想家的政治启蒙”讲述了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等人的思想主张。
图示如下：自主预习梳理【答案】①中央集权民族国家②文艺复兴③宗教改革④近代科学⑤理性⑥封建主义⑦科学⑧自然权利⑨共同意志⑩君权神授○11封建专制制度○12人民○13立法权○14推翻○15资产阶级革命○16反封建专制暴政○17自然权利○18思想自由○19信仰自由○20财产○21开明专制○22局限○23权力分立○24立法权○25行政权○26司法权○27古希腊、罗马○28人民主权○29国家政治体制○30论人类不平等的起源和基础○31社会契约论○32天性○33现实社会○34专制暴君○35腐化的僧侣○36主权在民○37封建王权○38资产阶级共和政体○39法国大革命○40美国○41财产权○42契约○43自然权利○44科学○45法国启蒙运动○46法国大革命重难疑点探究1.启蒙运动的高潮出现在法国的原因（1）18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家，封建君主实行极权统治，天主教会势力强大，权力宣扬君权神授，同时法国社会等级制度森严，第三等级与特权等级矛盾尖锐。
专制下的启蒙
思想评价： 对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。
孟德斯鸠
思想主张：三权分立
倡导天赋人权
思想评价： 是古希腊罗马政治理论的 发展；体现人民主权的原 则；为近代资本主义国家 政治体制的建立奠定了理论基础。 首先实践： 美国1787年宪法，实行三权分立原则 中国体现： 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国 临时约法》，体现了这一原则。
1、霍布斯的启蒙思想在当时产生的积极意义在于 A否Байду номын сангаас了君权神授 B推动文学艺术的发展 C推动了法国大革命的爆发 D使英国迅速结束了革命 2、对洛克“公权”的设想认识不正确的是 A君主和政府的权力来源于人民 B总统行使行政权 C 在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官 D国王破坏法律时，人民有权更换 3、下列人物与其思想对应不正确的是 A伏尔泰 —— 开明专制 B霍布斯 ——天赋人权 C洛克——限制“公权” D卢梭——三权分立 ４、有关伏尔泰的主张下列不正确的是（ ） A、主张人们相互订立契约，成立国家 B、提倡自然权利学说 C、反对君主专制 D、主张开明专制
9.阅读下列材料:
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用 理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在 (1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民 腿上带着踢马刺吗 ?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。 ……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 主和自由，压制了思想。 ----《伏尔泰语录》 “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避 免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥 (2)自由、平等、天赋人权。 用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要 对反对封建专制主义起了进步作用。 防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种 权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分 开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试1．14－17世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。
导致这种转变的根本原因是( )A．仁人志士的追求B．人文主义的魅力C．资本主义的发展D．自然科学的进步2．国家是怎样产生的，英国国王詹姆士一世认为国家是上帝创造的，君主的权力也来自上帝，所以“除上帝外君主不对任何人负责”。
最早反对这种观点的思想家是( ) A．伏尔泰 B．卢梭 C．霍布斯 D．狄德罗3．“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利。
”材料重在强调( )A．人民主权说B．天赋人权说C．社会契约论D．人生而平等4．英国启蒙思想家洛克主张国王及其政府应当在立法权控制之下管理国家，其根本目的是( )A．强调法律的至高无上B．反对专制的封建暴君C．确保人民的经济独立D．保护人民的自然权利5．“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
”这段论述出自( ) A．伏尔泰《哲学通信》 B．孟德斯鸠《论法的精神》C．卢梭《社会契约论》 D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》6．伏尔泰在一封信中说：“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上就会爆发，而那一爆发将非同小可。
”这里的“非同小可”主要表现为( )A．启蒙思想推动法国大革命的爆发B．启蒙思想成为资产阶级革命的思想武器C．提出了天赋人权和主权在民的思想D．人文主义思潮迅速发展为理性主义思想7．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。
这说明( )A．近代科学追求王权公平 B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展 D．资本主义经济发展推动了科技的进步8．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( )A．批判罗马天主教的愚昧统治 B．提出近代意义的民权主张C．设计了未来理想的社会制度 D．反对禁欲，歌颂自然的人性9.尼采说：“近来伟大的事件是，‘上帝死了’，对基督上帝的信仰已经变得不可信了。
6.3专制下的启蒙每课一练(必修三人民版)
6.3 专制下的启蒙每课一练（必修三人民版）出题人徐党荣随堂巩固演练1.(2011·杭州）伏尔泰是位睥睨一切传统权威的批判家，但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。
他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。
他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神（A. B.C. D.2.(2011·岳阳）伏尔泰在其著作《天真汉》中借主人公天真汉之口说：“我每天都发觉，那本书（指《圣经》）里不让人做的事，大家不知做了多少，让人做的，却一件也不做。
”其用意主要是（A. B.C. D.3.(2011·南通模拟)有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。
其中，第三大定律是指（A.三权分立B.C.天赋人权D.4.（2011·扬州模拟）俄国赫尔岑曾说：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。
”这里，它主要针对（A.B.C.D.伏尔泰抨5.一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。
”这部著作的作者是（A.伏尔泰B.C.康德D.6.材料一1506年1月4日，一个意大利人种植葡萄时，无意中挖出一座雕像。
这就是古希材料二第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必——《九十五条论纲》材料三（启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利……知性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人——恩格斯（1）据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮。
高中历史专题6.3专制下的启蒙优化训练人民版必修3
三专制下的启蒙基础达标一、单项选择题1．(2021·河北五校联盟)俄国革命家赫尔岑曾说：“当伏尔泰还为了文明与愚蠢无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。
”卢梭所痛斥的“这种人的文明”是指()A．封建的等级轨制B．天主教会教权统治C．本钱主义私有制D．西方的殖民侵略解析：本题属最佳选择题，可用排除法解答。
“伏尔泰为了文明与愚蠢无知而战斗”是指伏尔泰反攻天主教会的神权统治，提倡自由平等、天赋人权，可知卢梭痛斥的对象不是等级轨制，故A错误。
卢梭在伏尔泰天赋人权、自由平等的基础上，还提出了社会契约和主权在民的主张，他比伏尔泰的思想更深刻，更进一步，但他仍属于资产阶级的启蒙思想家，并不否决本钱主义私有制，因此C项可排除。
D项与材料没有关系，可排除之。
答案：B2．(2021·东城联考)“要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。
”孟德斯鸠在此主张()A．中央和地方分权B．实行三权分立C．实行分权制衡D．实行君主立宪解析：“要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力”，体现了分权制衡思想。
答案：C3．(2021·天津和平区期末)“—切权力属于人民，因而—切权力的浮现和运用必需体现人民的意志。
当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来覆灭篡权者”。
以上材料表白卢梭()A．捍卫人民主权B．主张开明君主制C．主张三权分立D．否决贫富悬殊而不否决私有制解析：“一切权力属于人民，因而一切权力的浮现和运用必需体现人民的意志”体现了卢梭的人民主权说，B对应伏尔泰，C对应孟德斯鸠，D虽是卢梭的主张但没有体现，因此选A。
答案：A4．对17－18世纪欧洲“启蒙思想”的主张表述最完整的是()A．批判专制主义，提倡自由平等B．批判教权主义，提倡个人自由C．批判旧轨制，对未来新社会提出设想D．否认封建王权，提倡权力的制约与平衡解析：启蒙运动最重要的内容就是批判旧轨制，对未来新社会提出设想，这也是它和文艺复兴运动和宗教改造运动最主要的分歧。
人民版必修三专题六第三节 专制下的启蒙 同步测试
必修三专题六第三节同步1、孟德斯鴆在1729-1731年期间旅居英国，他在论著中颂扬了英国的君主立宪制，认为英国公民的自由(生命财产的安全为“自由”)是以行政、立法、司法的分立制衡为保障的。
这表明孟德斯鸠三权分立与制衡的理论（）A. 直接来源于英国的君主立宪制度B. 受到英国民主政治制度启发C. 推动了英国君主立宪制度的完善D. 寞定了西方政治理论的基础2、伏尔泰在《哲学通信》中谈道:“要是在英格兰只有一种宗教，怕的是可能要专制；要是在那里有两种宗教，它们自己相互之间可能要互相扼杀；但是那里有了三十多种宗数，面它们却都能和平地与幸福地生活着。
”该思想体现了A. 科学性和时效性B. 法治性和竞争性C. 民主性和多元性D. 国际性和融合性3、文艺复兴时期的思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了（）A. 要构建民权政府B. 要批判神权统治D. 人性解放平等自由 C.4、孟德斯鸠在《论法的精神》中写道：“任何形式的政府，不管是君主制、贵族制还是民主制，只要占支配地位的统治团体不尊重构成一个国家传统的基本法律、自然法或神圣律法，就可能变成专制。
”材料主要论述了（）A. 君主制、贵族制、民主制的实质都是专制B. 政体形式是影响法律制定的关键因素C. 法律制度是少数统治团体统治的工具D. 各种政体形式的政府权力运作与法律的关系5、在近代欧洲的某个时代，乐观的情绪渐成主流。
“要有勇气运用你自己的理智”成为座右铭，君主们普遍以“开明”自居。
这个时代可能出现于（）A. 智者运动影响下的希腊B. 文艺复兴陶染下的英国D. 启蒙运动洗礼下的法国C. 宗教改革劝化下的德国6、“他们将自己视为大无畏的文化先锋，并且有义务引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制为目的的‘黑暗时期'，他们应用理性之光驱散现实的黑暗，把人们引向光明。
《三 专制下的启蒙》(同步训练)高中历史必修第三册_人民版_2024-2025学年
《三专制下的启蒙》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、18世纪启蒙思想的关键词是什么？这一思潮主要产生于哪个地区？A. 民主、欧洲B. 文明、美洲C. 科学、非洲D. 自由、亚洲2、法国启蒙思想家伏尔泰的主要观点是以下哪个？A. 人类天生自由平等B. 法律面前人人平等C. 私有制是人类进步的基石D. 宗教信仰自由3、题干：18世纪末，法国大革命前夕，启蒙思想家们对封建专制制度进行了猛烈抨击，其中伏尔泰提出的“自然权利”观念认为：A. 人类天生享有平等、自由的权利B. 人类天生有统治和被统治的权利C. 国家权力应受到限制，个人权利应得到保障D. 君权神授，国家权力至高无上4、题干：在启蒙运动中，卢梭的“社会契约论”提出了以下哪项观点：A. 君权神授，国家权力至高无上B. 人类天生享有平等、自由的权利C. 政府的权力来源于人民的同意D. 君主专制是最好的政治制度5、明清时期的儒家学者提出“经世致用”思想，主张将儒家经典与实际政治相结合，以下哪位学者是“经世致用”思想的重要代表人物之一？A、顾炎武B、王夫之C、黄宗羲D、戴震6、中国古代思想家在批判专制体制时，提出了许多有价值的见解，以下哪位思想家在其作品中表达了对君主专制的批判和对民主制度的向往？A、李贽B、王阳明C、黄宗羲D、龚自珍7、题干：下列哪项思想主张是启蒙运动的核心内容之一？A、君权神授B、理性主义C、宗教信仰自由D、三权分立8、题干：下列哪位思想家的著作标志着启蒙运动在法国的兴起？A、伏尔泰B、卢梭C、孟德斯鸠D、狄德罗9、18世纪法国启蒙思想家伏尔泰主张什么？A. 君主立宪制B. 民主共和制C. 社会契约论D. 无神论 10、英国哲学家约翰·洛克的主要思想是？A. 自然权利和社会契约论B. 宗教改革和宗教自由C. 启蒙运动和理性主义D. 工业革命和机械化生产11、17世纪晚期，哪一重大历史事件标志着英国开始从专制走向民主？A、英国内战B、光荣革命C、大宪章签署D、清教徒移民12、18世纪法国启蒙运动中，被称为“法国的孔子”的思想家是？A、卢梭B、孟德斯鸠C、伏尔泰D、狄德罗13、题目：法国启蒙思想家伏尔泰主张的“天赋人权”学说，其主要内容是（）A. 自然状态下的人类权利是最基本的B. 人类的权利应该受到王权的限制C. 人类的权利是天生的，不可剥夺的D. 只有贵族拥有天然的权利14、题目：在启蒙运动中，卢梭的《社会契约论》主要提出了以下哪个思想（）A. 法律面前人人平等B. 君主专制制度是合理的C. 社会契约是民主政治的基石D. 自然状态是理想的政治状态15、18世纪法国启蒙思想家伏尔泰曾提出：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
三 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
三专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声一、选择题1.如图为某一时期欧洲国家的一个历史画面,成堆的书报传播着科学知识,即使是教士们也在为自己的见解相互争论不休。
越来越多的人不再盲从统治者的说教,他们学会用自己的头脑思考问题,开始从蒙昧中得到启迪,这一时期是( )A.文艺复兴时期B.启蒙运动时期C.宗教改革时期D.科技革命时期解析:B 启蒙运动的旗帜是理性主义,强调人用理性做出自己的判断,与题中“用自己的头脑思考问题”相符,故B项正确。
2.(2018·浙江杭州期末)他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端,认识到“君主使人感到枷锁的分量”,但又认为“一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹……”。
他是( )A.莎士比亚B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭解析:B 根据材料“他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端”“一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹……”可知他是伏尔泰。
伏尔泰否定封建君主专制,但是他又主张由开明的君主执政。
故B项正确。
3.在18世纪,欧洲某思想家的学说发展了古代希腊、罗马的政治理论,体现了人民主权的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
该学说是( )A.天赋人权B.三权分立C.社会契约D.主权在民解析:B 古希腊民主体制下,公民大会拥有立法权,陪审法庭拥有司法权,体现了一定程度的分权色彩,孟德斯鸠的三权分立思想发展了古代希腊、罗马的政治理论,体现了人民主权原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,故B项正确。
4.“否定了封建王权,描绘资产阶级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立。
”这段话评价的是( )A.伏尔泰的自然权利学说B.卢梭的“主权在民”思想C.孟德斯鸠的三权分立理论D.霍布斯的社会契约论解析:B 卢梭“主权在民”的思想认为一切权力属于人民,当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力推翻它,卢梭是法国大革命的思想先驱,故B项正确。
6.3专制下的启蒙每课一练(人民版必修3)1
6.3专制下的启蒙[随堂基础巩固]1．(2012·广州期末)启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在()A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由平等D．主张建立法治社会解析：从古希腊智者学派到文艺复兴、宗教改革，再到启蒙运动，人文主义思想是一脉相承的，但也是不断发展的。
要深刻理解各个不同阶段的精神内涵。
答案：D2．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了() A．摆脱教会的思想控制B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识解析：材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
答案：D3.2011年3月14日全国人大高票通过选举法修正案，取消了城乡选举的差别，实现“同票同权”。
选举法的修改反映了我国民主政治的不断发展，这一举措体现了欧洲18世纪启蒙思想家的哪一精神()A．理性B．三权分立C．人民主权D．人生而平等解析：我国选举法的修正，体现了城乡在选举权利上的平等，这一点在插图中也可以体现出来，故D为最佳选项。
答案：D4．法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国() A．政治派别的林立B．阶级关系的复杂C．思想主张的多样D．经济利益的冲突解析：18世纪，欧洲思想领域掀起了一场更为激进、彻底的启蒙运动。
启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴的人文主义精神，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道理。
法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等代表新兴资产阶级，A、B、D三项说法不正确；思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。
答案：C5．图文探究题(论从史出，用史料印证认知)材料1：材料2：16世纪至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
三-专制下的启蒙
三专制下的启蒙[课程标准] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点, 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、呼唤民主和自由1. 背景: 随着__________和宗教改革运动的深入发展, 西方的历史经历了翻天覆地的变化。
2. 性质: 启蒙运动是17、18世纪的一场__________反封建的思想解放运动。
3. 共同主张(1)以理性作为思想武器, 批判__________。
(2)反对______迷信, 提倡科学。
(3)关注社会, 希望创造一个民主、科学的光明时代。
二、霍布斯和洛克的政治启蒙1. 霍布斯: 英国启蒙思想家。
主张: 每个人都有______的自然权利；为了防止争斗和战争, 有必要按照人们共同的意志, 相互订立______, 成立国家, 来保护人民的公共权利。
2．洛克：英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。
主张君主和政府的权力来源于______；国王及其政府, 应在________控制下行使管理国家的行政权；当国王及其政府威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时, 人民有权推翻它。
三、法国启蒙思想家的政治启蒙1. 伏尔泰(18世纪, 法国): 提倡自然权利学说, 认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及__________________的自然权利；不反对财产上的不平等；在反对君主专制的同时, 又赞成实行“__________”。
2. 孟德斯鸠(法国)(1)主张：提出了__________的学说, 认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。
一个国家的权力分为__________、行政权和________。
三者互相独立而又相互________。
(2)影响：它体现了__________的原则, 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
3．卢梭(1)代表作: 《论人类不平等的起源和基础》、《__________》。
(2)主张：卢梭认为, 人生而自由, 自由、平等是人的天性, 是自然赋予每个人的权利, 提出“__________”的主张, 当人民的权力被政府用以压迫和奴役人民时, 人民就有权通过暴力手段推翻它。
高中历史课下能力提升(十九)专制下的启蒙(含解析)人民版必修3
高中历史课下能力提升（十九）专制下的启蒙（含解析）人民版必修3课下能力提升(十九)一、选择题(每小题4分，共32分)1．马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律。
”启蒙思想家的“理性和经验”是基于( ) A．君主的权力与党派的信仰B．权威的判断与历史的传统C．自然科学的进步和资本主义的发展D．民族国家的意志与精神的寄托解析：选C 启蒙思想家倡导敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，因此，他们的“理性和经验”是基于自然科学的进步和资本主义的发展。
故选C。
2．英国启蒙思想家洛克主张国王及其政府应当在立法权控制之下管理国家，其根本目的是( )A．强调法律的至高无上 B．反对专制的封建暴君C．确保人民的经济独立 D．保护人民的自然权利解析：选D 洛克提出以立法权制约行政权的主张，主要是为了确保人民的生命、财产及人身自由等自然权利，故D项符合题意。
A、C两项均与洛克没有关系，B项属于直接目的。
3．伏尔泰指出：“自然法面前人人生而平等，这最自然不过；然而从各种实际出发，现实又是荒诞不经的事实上的不平等。
这种事实上的不平等，使得个人享有自由的能力或权力不同，进而使得自由是有差别而非同等的。
”这表明伏尔泰( )A．违背了理性主义精神B．否定了天赋人权学说C．不反对封建特权等级D．认为自由是不平等的解析：选D 伏尔泰是启蒙思想家，他主张理性，故A项错误；据材料“自然法面前人人生而平等，这最自然不过”，可知其没有否定天赋人权，故B项错误；材料中没有涉及封建特权等级，故C项错误；据材料“这种事实上的不平等，使得个人享有自由的能力或权力不同，进而使得自由是有差别而非同等的”，可知他认为自由是不平等的，故D项正确。
4．启蒙运动时期，启蒙思想家试图限制君主的权力，剥夺君主及其政府干预司法事务的权力，以保障人民的政治自由和生命财产的安全。
为此，启蒙思想家主张( ) A．分权制衡必须成为建制原则B．君主立宪制是最好的政府形式C．权力的运用须体现人民意志D．人民有权反抗和改变违约政府解析：选A 根据“剥夺君主及其政府干预司法事务的权力”可知启蒙思想家主张司法独立，以制衡君主及政府的权力，体现了分权制衡的原则，故A项正确；限制君主权力有很多形式，君主立宪制并非是最好的政府形式，故B项错误；材料强调对君主及政府权力的制衡，未突出人民的意志，故C项错误；材料未体现人民的革命权力，故D项错误。
21历史导学大一轮人民广西专用课时规范练40 专制下的启蒙和理性之光及浪漫之声 含解析
课时规范练40专制下的启蒙和理性之光及浪漫之声1.16、17世纪欧洲思想家高举“回到希腊去”的大旗,18世纪末思想家们又提出“回到中世纪”的口号,提倡人道主义。
这两次文化“回归”的出现都主要是因为()A.传统文化面临着严峻的挑战B.工业化加剧了人们的紧张感C.思想家们对现实社会的不满D.科技发展拓宽了民众的视野2.有学者指出:对于欧洲的现代化进程而言,真正的文化起点不是富庶的意大利那场华丽而感性的文艺复兴,而是贫穷的北欧那场质朴而深刻的宗教改革。
这一认识主要是基于宗教改革()A.宣传了早期天赋人权思想B.凸显了资产阶级的革命精神C.具有更为广泛的群众基础D.摧毁了欧洲传统的宗教信仰3.《西方文明史》写道:“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识,这已成为一种共识。
”据此可知促成启蒙运动的因素是()A.资本主义经济进一步发展B.文艺复兴运动的推动C.宗教改革对天主教会的打击D.近代科学知识的进步4.孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。
在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中,与伏尔泰的主张不同的是()A.反对君主专制B.法律是理性的体现C.主张民主共和制D.人人生而自由平等5.启蒙运动时期,启蒙思想家不但创作出诸如现实小说、哲理戏剧和讽刺诗歌等文艺作品,而且还印刷了大量的报刊、小册子等印刷品,让下层群众了解新观念。
这说明启蒙运动()A.起源于普通民众的意愿B.是一场纯粹的文艺运动C.认识到普通民众的力量D.充满了浪漫主义的色彩6.16世纪法国政治思想家博丹认为,国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力量而出现的,是不可分割和转让的永久权力,政府可以更换,主权永远存在。
这一思想()A.不利于欧洲社会的进步B.强化了天主教会的神权统治C.推动了启蒙运动的开展D.有助于欧洲统一民族国家的形成7.阅读材料,完成下列要求。
材料一最大中国迷之一的伏尔泰(1694—1778)在其著作里,部分地把中国视为自己作品灵感的源泉。
学考通关—《专制下的启蒙》
一、选择题1．“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗……提倡科学、自由和平等。
”“他们”是指（）。
A．古希腊时期的智者学派B．15世纪后期的人文主义者C．19世纪中叶的马克思主义者D．18世纪中叶的启蒙思想家2．英国人霍布斯认为，在国家出现之前，每个人都享有自然权利和“自然赋予全体人类的一切物品”，一切物品都是共有的。
人类为占有这些自下而上所必需的物品，无休止地厮杀。
于是，人类意识到成立国家以确保和平的必要，彼此订立协约，建立了国家。
从上述观点看，霍布斯是（）。
A．文艺复兴思想家B．宗教改革思想家C．社会主义思想先驱D．启蒙运动思想家3．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
”这主要反映的是（）。
A．社会契约论B．人民主权说C．自由平等说D．三权分立说4.启蒙运动进一步丰富和发展了人文主义，下列言论与之相符的是（）。
A．人是万物的尺度B．美德即知识C．信徒得救在于信仰而不在于善行D．人类最宝贵的财产——自由二、非选择题5．阅读材料，完成下列要求。
材料一一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。
因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
——孟德斯鸠《论法的精神》材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
”材料三启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。
自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。
”（1）根据材料一，指出孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么。
这一学说的核心是什么（2）材料二、三中两位著名思想家的相同主张是什么（3）结合所学知识分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响参考答案一、选择题1．答案：D解析：据题干信息，可知否定一切权威，主张理性，提倡科学、自由和平等，应该为启蒙思想家的主张，故选D项。
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试
人民版历史必修三 6.3《专制下的启蒙》同步测试一、单选题1•卢梭说：“政府只不过是主权者的执行人……他们仅仅是主权者的官吏……负责执行法律并维持社会的以及政治的自由。
”材料实际上强调了( )A. 共和国只能实行法治B.人民才是国家的主人C.在法律面前人人平等D.法律是由政府创造的2. 伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论，认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”。
17 世纪末至18 世纪末对“中国风” 的狂热追逐曾经是当时欧洲社会的普遍时尚。
造成这种现象的原因最有可能是( )A. 欧洲社会转型的需要B•中国国力日益强盛C.中西文化的交流融合D.儒家思想影响深远3. 恩格斯在论述法国启蒙运动时指出：“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护……迷信、非正义、特权和压迫，必将为真理、正义、平等和人权所取代。
……现代社会主义就其理论形式来说，它起初表现为18 世纪法国伟大的启蒙学者们所提出的各种原则的进一步的、似乎更彻底的发展。
”这表明( )A. 社会主义者完全接受了启蒙主义思想B•法国启蒙运动推动了无产阶级的斗争C•社会主义理论继承与发展了启蒙思想D•无产阶级与资产阶级的理想意识趋同4. 启蒙思想家霍布斯认为,人们为了摆脱痛苦而悲惨的自然状态,寻求和平并使和平得到保障就互相订立了一种社会契约,将原有的所有自然权利交给主权者。
而这种授权一经做出,主权者的权威是至上的,一切法律来自主权者的认可和宣布。
这反映出霍布斯的思想( )A. 背弃了主权在民说B•具有专制主义色彩C•符合共和主义理念D•完善了社会契约论5.18 世纪经济学思想家亚当?斯密认为在商品和服务背后有一只“看不见的手”支配着自由市场，以人们愿意支付的价格来满足顾客的需求……(因为)个人的自由加在一起就是集体的福祉。
亚当?斯密的这一思想是( )A. 工业革命发展的必然产物B.对专制主义制度的批判C. 启蒙思想在经济领域的反映D对政府干预经济的否定6.18世纪，欧洲出现“中国热” 。
2020年人民版高中历史必修三加强训练题专题六第3课：专制下的启蒙
第3课：专制下的启蒙1.霍布斯和洛克是启蒙运动的重要代表,二者的共同之处是( )A.均是法国思想家B.倡导理性和法制C.初步提出分权思想D.其思想均成为英国资产阶级革命的理论基础2.恩格斯说：“18世纪是法国人的世纪。
”他做出上述论断的最主要依据是法国( )A．发动战争，开始征服整个欧洲B．率先进行和完成了工业革命C．启蒙运动达到了高潮D．人文主义思想广泛深入人心3.有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。
据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度构想D．促进思想解放4.伏尔泰认为卢梭的《论人类不平等的起源和基础》一书是“想要使穷人掠夺富人的穷光蛋的哲学”,因为拥有财产是“人民群众中健全部分”的标志。
伏尔泰的财产观( )A.反映了其资产阶级的属性B.否定了资本主义私有制C.抹杀了其人民主权的思想D.界定了人类不平等的起源5.按照卢梭的理论，“社会契约”由共同体各个成员之间加以确定，而不是在上者和下者之间的一种规定。
每个人都向全体奉献出自己的权利，全体人民通过订立“社会契约”构成一个“大我”。
这个“大我”是指( )A．民主自由 B．法律至上C．公共意志D．主权在民6.政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。
为此,启蒙思想家主张( )A.人民主权B.社会契约C.分权制衡D.君主立宪7.孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。
因为其他的人也同样会有这个权利。
”材料所体现的主要思想主张是( )A．三权分立思想B．社会契约思想C．天赋人权思想 D．法律应当是理性的体现8.洛克认为处于自然状态的人自由平等，大家都服从自然法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题六第三节专制下的启蒙1-5_________________ 6-10___________________ 11-15________________16-20________________ 21-25___________________ 26-30_________________31-35_________________ 36-40____________________1.洛克认为:“政府统治起源于遥远的古代,人们共同决定工作,建立国民社会,指定统治者来保护和提高他们的共同利益。
个人将自己的政治权利交给他们的统治者,但保留个人生存、自由和财产的权利。
任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。
”下列对洛克这一思想理解正确的是( )①表达了废黜王权的要求②体现了“契约政府”理论③体现了“人民主权”④包含了“法治”理念A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义,而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。
这说明启蒙思想家们( )A.认为理性会影响历史的进程B.强调要用理性思考社会问题C.认为社会进程影响理性产生D.认为理性会使人们生活得更幸福3.伏尔泰在比较了欧洲各国在不同历史时期的政治制度之后,认为“开明君主制度”是最好的政治制度。
它“保存了专制政体中有用的部分和一个共和国所必需的部分”。
伏尔泰所指的制度应是( )A.君主立宪制B.议会共和制C.开明君主专制D.君主共和制4.一定时期的文学作品是一定时期政治和经济的反映,下列两部作品反映的主题思想有很大差异,其根源在于( )A.资产阶级力量的强弱B.资本主义发展程度不同C.封建专制的程度不同D.罗马天主教神权统治程度不同[来源:学科网]5.亚里士多德在《政治学》中明确指出:“把权威赋予人等于引狼入室,因为欲望具有兽性,纵然最优秀者,一旦大权在握,总倾向于被欲望的激情所腐蚀。
”针对这一现象,18世纪设计出解决方案的历史文献是( )A.《权利法案》B.《论法的精神》C.《社会契约论》D.《天演论》6.美国学者罗伯特·E·勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此……具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识”。
与这一观点直接相关的是A.近代自然科学的诞生B.文艺复兴的发展C.宗教改革运动的进行D.启蒙运动的兴起7.阅读下表,下列解读正确的是( )A.霍布斯发展了卢梭的社会契约论B.两人都主张开明君主制C.人民缔约的目的在于保障基本权利D.二者观点推动了英国资产阶级革命的爆发8.卢梭设想了一种独特的社会契约,在这一社会契约中,每个人全部转让了自己的天然自由,形成所谓公意。
公意是全体成员的共同意志。
这样,当个人服从公意时,他“不过是在服从自己本人,并且仍然像以往一样自由”。
可见,卢梭的社会契约论( )A.为权力分立制衡提供理论依据B.与“天赋人权”思想存在对立C.奠定了人民主权说的理论基础D.强调了集体意志对个人的尊重9. “法律乃是自然中固有的最高理性,它允许做应该做的事情、禁止相反的行为。
当这种理性确立于人的心智并得到实现,便是法律。
”材料强调了( )A.法的精神内涵B.法律面前人人平等C.理性就是法律D.司法实践的重要性10.某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字:“必须永远有公开运用自己XX的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”依据所学知识可知XX必定是( )A.知识 B.信仰 C.理性 D.权利11.人文精神在近代西方经历了三次大的演进和变化,下列对其表述正确的是( )A.第一次演进使理解世界的视角从宗教和神话转向自然B.文艺复兴使人开始从神灵和自然的控制下觉醒C.启蒙运动使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来D.启蒙运动比文艺复兴更强调理性与政治变革12.陈独秀在《新青年》中写道：“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
”欧洲人在思想领域里拥护德赛两先生的重大事件是指( )A.智者运动B.文艺复兴运动 C.宗教改革运动 D.启蒙运动13.卢梭说：“行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。
”这体现出他主张( )A.制定契约限制官吏滥用职权B.个人意志凌驾于公权之上C.反对用暴力手段解决官民对立D.官吏行使权力需接受人民监督14.启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张( )A.推翻君主制，建立共和制度B.建立有效机制，实现权力制衡C.消灭私有制，实现社会平等D.取消国家机构，实现公民自治15.孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。
因为其他的人也同样会有这个权利。
”这一观点体现的主要思想主张是( )A.三权分立思想B.法律应当是理性的体现C.天赋人权思想D.社会契约思想16.“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。
既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。
”为此，法国思想家( )A.反对智者忽视道德、追求功利的主张B.打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号C.率先提出人人都可以与上帝直接对话D.希望用理性迎来民主、科学的新时代A.由理性主义到人文主义B.社会思想呈现宗教化趋势C.社会思想呈现世俗化趋势D.由人本主义到神本主义18.“作为资产阶级革命的思想家，他们把封建贵族看作是必须割除的社会毒瘤，提倡人民主权，抨击‘朕即国家’，向往理性国家——资本主义民主共和国。
”这说明( )A.从君权神授走向了民权神授B.否定绝对的君主专制制度C.按卢梭的理想实行直接民主D.推动革命迅速走向高潮19.有史学家这样评价一个时代：“从未有过一个时代对传统观念抱有那样的怀疑态度，对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心，对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念。
”这个时代是指( )A.智者运动时代B.文艺复兴时代C.宗教改革时代D.启蒙运动时代20.“正如伏尔泰所说的，‘整个自然界、所有行星都会服从永恒的法则，而有一种身高5尺的小动物(注：指人类)竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的’。
因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。
”对材料解读正确的是( )A.伏尔泰肯定人是世界万物的中心B.启蒙思想家强调人的情感和个性C.启蒙思想家指出人类理性的局限性D.近代科学的兴起促成启蒙运动的发生21.霍布斯认为：“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时……这种使所有人的意志都服从某一个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫‘联盟’。
会议的这种意志被看成是构成这种会议的成员的多数意志。
”与其主张最相似的思想家是A.苏格拉底B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭22.文艺复兴与启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比( )①都是欧洲的思想解放运动②都反对君主专制，主张君主立宪③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者是文明再兴，后者是文明新生A.①②③B.①②④C.①③D.③④23.西方人文精神经历了三次大的演进和变化，涌现出许多时代巨人，发出具有震撼力的时代呐喊。
下列人物和主张的连线，正确的是A.普罗泰格拉——人的理智本性和道德本性是统一的B.薄伽丘——人是宇宙的精华、万物的灵长C.伏尔泰——私有制是人类不平等的起源D.康德——人必须永远有公开运用自己理性的自由24．“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”文中“这些哲人”与以往近代思想家的突出不同之处是( ) A．推动了自然科学的发展 B．提出资本主义社会的政治构想C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D．给天主教会以摧毁性打击25．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中说：“(启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、政治领域中提出的一些具体建议。
”下列属于启蒙思想家在这些方面的建议的是( )①“开明专制”②“因信称义”③“三权分立”④“社会契约”⑤“阶级斗争”A．①②③④⑤ B．①③④ C．③④ D．②③④26．英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。
”下列选项中最能体现材料观点的是( )A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度”C．“吾爱吾师，吾更爱真理” D．“法治取代人治”27．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于( )A．由神和自然转向人类 B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由 D．批判神权统治28．“无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是在法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，……”该论述反映了科学( )A．改变了人类的宗教信仰 B．摆脱了宗教神学的束缚C．影响了人类的思想观念 D．提升了人类的物质生活29．一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是( )A．文艺复兴——人文主义——“人是万物的尺度”B．启蒙运动——理性主义——“人非工具”C．文艺复兴——宗教改革——启蒙运动D．资本主义萌芽——启蒙运动——资产阶级革命30.与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（）A．要求摆脱天主教神学的束缚 B.具有强烈的人文主义的色彩C．矛头直指封建专制制度 D.与封建势力妥协31.著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。
几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。
”下列有关这一运动的说法正确的是A．强调人的价值，是人文精神的起源B．体现了资本主义萌芽的时代特征C．开始打破对罗马教会的迷信D．为资本主义社会提供了政治构想32.伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等――这才是真正的生活，人们的自然生活。