阅读专题：人物描写和环境描写
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1、猴子们跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来 移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时。（ 动作描写 ） 2、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状 造不好，甘愿受罚。”（ 语言描写 ）
3、我忐忑不安，但我一定能独自到医院去的。（ 心理描写
4、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。。（ 神态描写
转眼间，他不知不觉地走到了他家门前。 ①“啪啪啪”，他轻轻地敲了几下 门尔门改还③怎神己表， 斯 上 日 自 托 么 态 现”“没泰那再言尔把描了因噢为人，块来自斯自写托！觉尽，尔来醒。语泰己原管斯得托开目”地突也来在泰自尔。的说然给如叫斯幽己字：仰忘此②门泰默很牌“天了。“好，突的赫托大呢”喂笑心然性然尔笑？托!有里想格而斯出：“尔人却仰起特泰现“斯吗还了点天不。泰哈?在“。大在这转”哈托笑想自家时身，尔他，，，就哎斯的奇他走，泰作怪才。大真品，用他声糊。他心走地涂当会去在嚷！托上瞧那着尔哪瞧我条，斯儿：不十没泰呢“就分有正托?是熟”人走要尔托悉答了再斯尔的应好次泰斯小。长举不泰道语表尔急（了这一手在上吗言现斯的前天时段敲家，？描了泰心面晚的路门，嘴写托理讲）着我托，时请里，，
紧追着一头还未长结实的野牛。野牛拼命奔逃着，每当狮子要追上它时便拐个弯，
以便和狮于拉开一段距离。可没多久，野牛就体力不支了。狮子和野牛的距离在
不断缩小。突然地，野牛刹住脚，猛转过身，锋利的犄角指向狮子。狮子也停下
了脚步，左右试探着寻找进攻的机会，可野牛的犄角始终对着它。狮子和野牛对
峙着，僵持着。突然，野牛向前迈进了一步，狮子竟后退了一步，并仰躺下，四
文中划线的句子，分别运用了什么描写？有什么作用？
来自百度文库
忘记自己的人
托尔斯泰在着手写世界上最伟大的小说——《安娜·卡列尼娜》前，为了旁 人请乡兵腾不 改 间 、 ，干天幽农他有托扰再静奴依一尔他来的。然天斯的”小当沉傍泰思。路满浸晚一绪上天在，个，，星他托转在他斗的尔身自的出作斯，现家头品泰赶时的 脑 里照紧，门 中 。例 往他外 全走 回才挂 是出 走恍上 各家 ，然一 种门 可大块 各， 他悟字 样边 的：牌 的散 思天， 人步 绪晚上 物边 如了面 ，构 同，写 上思汹该着至他涌回“沙的的家托皇作浪了尔、品涛。斯将。，泰军漫一动表斯明养“词不，步个作现的轻泰的可在下，劲描了、轻是人看家至地（写托有”个出在，士翻文从，尔修一）
父亲很生气，打他骂他，可是都无济于事。无奈，父亲跑到老 师跟前，沮丧地说： ②“唉，我这儿子没希望了！”“有希望，大 有希望！”老师笑着说。 ③父亲疑惑不解。 神态描写，表现出父
一天，老师把学生叫来说：“你的字写得不好亲对，老是师因的为话你的怀爸疑爸。 给你买的纸不好！” 从今天起，你买我的纸来写，每次都要你自己 来买， ④虽然我这纸很昂贵，可你一定能把字写好……”学生答应 了。
过了几天，老师把学生叫来，他父亲也闻讯赶来。只听老师 对学生说：“你的字如今写得不错了，这完全是你刻苦努力的结果， 并不是纸有什么神秘。”说着打开抽屉，拿出一沓钱说：“这是你 这几年买纸的钱，一分也没用。现在该还给你了。”
语言描写，表现了 老师对学生的鼓励。
从此，他就买老师的纸习字。这纸确实很贵。⑤每当他铺开纸 的时候，想到这张纸要花那么多钱，糟蹋了实在可惜。于是就格外 认真。⑥开始一笔一画地写，再也不乱画乱揉乱扯了。偶尔不慎， 写坏几一年张下纸来，，便他觉的得字很竟心写疼得。超群出众。他父亲很高兴。可他心学怎理生描么懂得写珍， 也不明白，老师这纸到底有啥神秘？他反复看过、摸过，这纸并没 有什么两样，动作可描儿写子，为表什现儿么用了这纸就能把字写得那么好呢？他百 思不得其解。子写于字是很，认他真就。 设宴摆席，恭请老师。几巡酒过后，他就 提出这个问题。老师笑而不答。
问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？
运用了外貌描写，
狮子和野牛
一头饥饿的狮子发现了一群正在吃草的野牛，狮子塌腰沉背，借助青草的掩
护，悄悄地向野牛靠近。狮子离野牛越来越近，野牛们却丝毫没有感觉到危险的
逼近，仍悠然地啃食着青草。
狮子进入了捕捉范围，跃身而起，箭一般射向野牛群。野牛惊慌奔逃。狮子
记叙
常
用
描写
的
表
说明
达
方
议论
式
抒情
表达方式之
描写
对人物、景物进行生动形
象地描绘和细致入微地刻
含
画
义
内容
人物描写、环境 场面描写、细节
分
角度
类
状态
正面描写、侧面 动态描写、静态
手法
工笔 白描
人物描写和环境描写
人物描写
外貌（肖像）描写、动作描写、语言描写 神态描写、心理描写
快乐闯关：判断这些句子运用了哪些人物描写方法？
5、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格 风骚。（ 外貌描写 ）
常见题型：
1、文中划线的句子，运用了什么描写？有什么作用？ 2、文中划线的句子，运用了什么描写？有什么表达效果？ 3、文中划线的句子，运用了什么描写？有什么好处？
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不 是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色 的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也 像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地 的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个 纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
脚朝天，宛如一只小猫，只是眯起眼睛仍牢牢盯视着野牛。狮子的“懦弱”让野
牛顿生豪气，用犄角猛扎向躺在地上的狮子……
动作描写，表现
的血口三利秒齿钟已后紧，咬威在猛野进牛攻的的喉野咙牛上硕。壮的身体慢慢倒了下了去，狮没子有的丝狡毫猾挣扎。。狮子
勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己。
文中划线的句子，分别运用了什么描写？有什么作用？
神秘的纸
动作描古写时，候表现，出一儿家子私写塾有一个学生，这个学生的家庭虽然不富裕， 字可不认学真生、的也父不亲珍惜望纸子张成。龙心切，对儿子上学念书极为重视，竟不惜代
价，买了许多纸，供儿子习字。那儿子偏偏写字不用心， ①拿起纸 乱真描 写乱过画一，张画纸了的就字揉。，揉了就扯，每天都要语 父言 亲扯描 很好写 失多，望张。表纸现出，却没有认
3、我忐忑不安，但我一定能独自到医院去的。（ 心理描写
4、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。。（ 神态描写
转眼间，他不知不觉地走到了他家门前。 ①“啪啪啪”，他轻轻地敲了几下 门尔门改还③怎神己表， 斯 上 日 自 托 么 态 现”“没泰那再言尔把描了因噢为人，块来自斯自写托！觉尽，尔来醒。语泰己原管斯得托开目”地突也来在泰自尔。的说然给如叫斯幽己字：仰忘此②门泰默很牌“天了。“好，突的赫托大呢”喂笑心然性然尔笑？托!有里想格而斯出：“尔人却仰起特泰现“斯吗还了点天不。泰哈?在“。大在这转”哈托笑想自家时身，尔他，，，就哎斯的奇他走，泰作怪才。大真品，用他声糊。他心走地涂当会去在嚷！托上瞧那着尔哪瞧我条，斯儿：不十没泰呢“就分有正托?是熟”人走要尔托悉答了再斯尔的应好次泰斯小。长举不泰道语表尔急（了这一手在上吗言现斯的前天时段敲家，？描了泰心面晚的路门，嘴写托理讲）着我托，时请里，，
紧追着一头还未长结实的野牛。野牛拼命奔逃着，每当狮子要追上它时便拐个弯，
以便和狮于拉开一段距离。可没多久，野牛就体力不支了。狮子和野牛的距离在
不断缩小。突然地，野牛刹住脚，猛转过身，锋利的犄角指向狮子。狮子也停下
了脚步，左右试探着寻找进攻的机会，可野牛的犄角始终对着它。狮子和野牛对
峙着，僵持着。突然，野牛向前迈进了一步，狮子竟后退了一步，并仰躺下，四
文中划线的句子，分别运用了什么描写？有什么作用？
来自百度文库
忘记自己的人
托尔斯泰在着手写世界上最伟大的小说——《安娜·卡列尼娜》前，为了旁 人请乡兵腾不 改 间 、 ，干天幽农他有托扰再静奴依一尔他来的。然天斯的”小当沉傍泰思。路满浸晚一绪上天在，个，，星他托转在他斗的尔身自的出作斯，现家头品泰赶时的 脑 里照紧，门 中 。例 往他外 全走 回才挂 是出 走恍上 各家 ，然一 种门 可大块 各， 他悟字 样边 的：牌 的散 思天， 人步 绪晚上 物边 如了面 ，构 同，写 上思汹该着至他涌回“沙的的家托皇作浪了尔、品涛。斯将。，泰军漫一动表斯明养“词不，步个作现的轻泰的可在下，劲描了、轻是人看家至地（写托有”个出在，士翻文从，尔修一）
父亲很生气，打他骂他，可是都无济于事。无奈，父亲跑到老 师跟前，沮丧地说： ②“唉，我这儿子没希望了！”“有希望，大 有希望！”老师笑着说。 ③父亲疑惑不解。 神态描写，表现出父
一天，老师把学生叫来说：“你的字写得不好亲对，老是师因的为话你的怀爸疑爸。 给你买的纸不好！” 从今天起，你买我的纸来写，每次都要你自己 来买， ④虽然我这纸很昂贵，可你一定能把字写好……”学生答应 了。
过了几天，老师把学生叫来，他父亲也闻讯赶来。只听老师 对学生说：“你的字如今写得不错了，这完全是你刻苦努力的结果， 并不是纸有什么神秘。”说着打开抽屉，拿出一沓钱说：“这是你 这几年买纸的钱，一分也没用。现在该还给你了。”
语言描写，表现了 老师对学生的鼓励。
从此，他就买老师的纸习字。这纸确实很贵。⑤每当他铺开纸 的时候，想到这张纸要花那么多钱，糟蹋了实在可惜。于是就格外 认真。⑥开始一笔一画地写，再也不乱画乱揉乱扯了。偶尔不慎， 写坏几一年张下纸来，，便他觉的得字很竟心写疼得。超群出众。他父亲很高兴。可他心学怎理生描么懂得写珍， 也不明白，老师这纸到底有啥神秘？他反复看过、摸过，这纸并没 有什么两样，动作可描儿写子，为表什现儿么用了这纸就能把字写得那么好呢？他百 思不得其解。子写于字是很，认他真就。 设宴摆席，恭请老师。几巡酒过后，他就 提出这个问题。老师笑而不答。
问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？
运用了外貌描写，
狮子和野牛
一头饥饿的狮子发现了一群正在吃草的野牛，狮子塌腰沉背，借助青草的掩
护，悄悄地向野牛靠近。狮子离野牛越来越近，野牛们却丝毫没有感觉到危险的
逼近，仍悠然地啃食着青草。
狮子进入了捕捉范围，跃身而起，箭一般射向野牛群。野牛惊慌奔逃。狮子
记叙
常
用
描写
的
表
说明
达
方
议论
式
抒情
表达方式之
描写
对人物、景物进行生动形
象地描绘和细致入微地刻
含
画
义
内容
人物描写、环境 场面描写、细节
分
角度
类
状态
正面描写、侧面 动态描写、静态
手法
工笔 白描
人物描写和环境描写
人物描写
外貌（肖像）描写、动作描写、语言描写 神态描写、心理描写
快乐闯关：判断这些句子运用了哪些人物描写方法？
5、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格 风骚。（ 外貌描写 ）
常见题型：
1、文中划线的句子，运用了什么描写？有什么作用？ 2、文中划线的句子，运用了什么描写？有什么表达效果？ 3、文中划线的句子，运用了什么描写？有什么好处？
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不 是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色 的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也 像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地 的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个 纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
脚朝天，宛如一只小猫，只是眯起眼睛仍牢牢盯视着野牛。狮子的“懦弱”让野
牛顿生豪气，用犄角猛扎向躺在地上的狮子……
动作描写，表现
的血口三利秒齿钟已后紧，咬威在猛野进牛攻的的喉野咙牛上硕。壮的身体慢慢倒了下了去，狮没子有的丝狡毫猾挣扎。。狮子
勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己。
文中划线的句子，分别运用了什么描写？有什么作用？
神秘的纸
动作描古写时，候表现，出一儿家子私写塾有一个学生，这个学生的家庭虽然不富裕， 字可不认学真生、的也父不亲珍惜望纸子张成。龙心切，对儿子上学念书极为重视，竟不惜代
价，买了许多纸，供儿子习字。那儿子偏偏写字不用心， ①拿起纸 乱真描 写乱过画一，张画纸了的就字揉。，揉了就扯，每天都要语 父言 亲扯描 很好写 失多，望张。表纸现出，却没有认