《我长大了》教学设计

《我长大了》教学设计

教学目标：

⑴通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会渐渐长大。

⑵帮助学生了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

⑶培养学生积极的自我意识和喜爱自己的情感。

教学准备：

1、学生收集自己幼时的出生证、反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、彩笔、图画纸、尺、跳绳、录音机、彩纸做的小树叶。

活动过程：

一、活动导入：

1、猜猜她是谁。

（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？

（2）大家猜得都不一样。她到底是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。（学生若还是发现不了，教师可适时提醒）

2、揭示课题：我长大了

二、1、那同学们有没能发现自己和小时候有什么变化？

生汇报情况：身高（这时老师可以让学生测量身高）；手长大了（让学生测量手的大小，并记录下来，等再过两年看还有没有变化。测量之前要提醒学生测量的方法）；刚出生时我的体重很轻，现在长大了体重也增加了。（可以先几名同学到前面去测体重）小时候的衣服穿不下去了……

2、刚才我们同学说的都是身高长高了，体重增加了，手长大了，小时的衣服穿不下去了，那除了这些变化，还在哪些方面你有了变化呢？像小时我们不会做的事现在你会了也能体现你长大了。

生汇报情况：

（1）我学会了穿衣服，这时教师安排学生进行一次小小的穿衣服竞赛。

（2）我小时候不会写字，现在我学会了，所以我觉得我长大了。

（3）我学会画画了。（安排学生到前面去画一幅画，其他学生也要在老师规定的时间内画一画，可能有的同学在规定的时间内画不完，教师渗透学生我们还要慢慢的长大，等到我们再长大一些，可能就会画得比现在快也比现在好得多）

（4）小时候我不会跳绳现在学会了，所以我觉得我长大了。（进行一次跳绳的比赛，让学生从中了解一些数学问题）

（5）学会唱歌，读课文，做数学题……

点评：老师在些过程中能够让学生活动的地方，就让学生动起来，让学生充分展示自己的本领。

三、1、同学们，我们的成长离不开谁的帮助？（老师，爸爸和妈妈。）那现然你觉得你长大了，你要为爸爸妈妈做一些什么力所能及的事呢？学生自由发言。帮父母干活（让他具体说都干了什么活）点评：及时鼓励发言的同学，让学生知道回报父母对自己的养育之恩，并知道爱劳动是一种美德，我们也要学习爱劳动的同学。

出示：我长大了，不但学会了自己的事情自己做，而且学会了帮助别人做些事。让学生读一遍这句话。

2、那我们在成长的道路中除了依靠父母和老师你还有什么办法学会长大？（自己长大）我们不能总依赖别人，自己学着长大也是长大的一种表现。

3、同学们，我们都觉得自己长大了，小的时候，我们就像一株小树，在风雨中向上生长，然后一点点我们长高了，也长胖了，小树就长是又高又粗了，还长出了头发就像小树的树枝。那同学们还学会发那么多的本领就是小树的叶子，那现在就把老师课前发给同学们的小树叶上写下自己最擅长的本事，然后贴在树枝上，现在开始行动。同学们贴上之后，如有课上没有说到了，让学生再进行表演。

四、结束语

同学们，在成长的过程中我们都会遇到许多的快乐和苦恼，那让我们继续我们的快乐，而遇到困难时不要怕，要占胜困难，健康的成长。

反思：这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣。以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。

在教学过程中，有个别细节处，总觉得处理得不够理想，第一、对测量的指导，学生测量手掌和腿长，都是老师事进行的指导，如果让学生自己说会不会更好呢？第二，在对学生的评价上还应灵活多样，

少用一些“你真棒”、“你说得真好”这样比较形式化的评价语，针对学生的回答，很有指向性的进行评价会让学生感到更舒服。

我想，如果再上一次，是不是可以这样改进呢?汇报身高、体重的测量方法，请同学出来简单做做，大家评议。或有意通过正确与错误测量的数据对比，让他们懂得只有正确的测量，才可以准确知道自己的变化。认真、严谨的作风，这对学生科学素养的培养也很重要。

教育与生活是分不开的，用生活教育，为生活教育，只有让学生把所学的知识与生活联系起来才能养成良好的学习习惯，形成正确的价值观，学会做人，学会做事，更好的生活。教师更在走到学生中去，想学生所想，爱学生所爱，在沟通交流中引导他们学会生活，学生对一切事物充满爱心，学生有责任感。那样我们的世界将处处充满阳光，我们的明天会更美好。

《我长大了》教学设计

西长甸小学

刚欣