大班语言《坐井观天》教学设计(汇编)
2024年大班语言坐井观天教案优秀
2024年大班语言坐井观天教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《成语乐园》中的《坐井观天》。
详细内容包括：理解成语“坐井观天”的含义，通过故事让幼儿感知青蛙从坐井观天到认识天空的过程，培养幼儿的想象力和观察力，同时引导幼儿学习成语，丰富其语言表达。
二、教学目标1. 知道成语“坐井观天”的意思，并能用简单的语言进行描述。
2. 通过故事情境，培养幼儿的想象力和观察力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿要开阔视野，勇于探索，避免成为“井底之蛙”。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解成语“坐井观天”的含义，并能运用到实际情景中。
教学重点：通过故事、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅青蛙坐在井里的图片，引导幼儿观察并讨论：“大家猜猜看，这只青蛙在做什么？它为什么坐在井里？”2. 讲解：讲述《坐井观天》的故事，让幼儿感知青蛙从坐井观天到认识天空的过程。
3. 讨论：分组讨论，让幼儿谈谈自己对成语“坐井观天”的理解，以及如何在生活中避免成为“井底之蛙”。
4. 实践：组织幼儿进行“寻找天空”的游戏，让幼儿在校园内寻找不同的天空景象，并用画笔记录下来。
6. 例题讲解：讲解一道关于“坐井观天”的例题，让幼儿进一步巩固所学知识。
7. 随堂练习：让幼儿用成语“坐井观天”造句，并进行展示。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 内容：成语：坐井观天含义：局限于狭小的视野，看问题不全面。
青蛙的故事：从坐井观天到认识天空。
七、作业设计1. 作业题目：用成语“坐井观天”造句。
2. 答案示例：小兔子坐在山洞里，只能看到洞口的一小块天空，真是坐井观天。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现，勇于探索未知的世界，避免成为“井底之蛙”。
同时，开展相关主题活动，如“寻找美丽的风景”等，让幼儿在实践中提升观察力和想象力。
坐井观天教案(优秀4篇)
坐井观天教案（优秀4篇）《坐井观天》教学设计篇一【教学要求】１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
２、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
３、结合课文中的词句进行说话训练。
４、能正确流利有感情地朗读课文。
【课前准备】１、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
２、实物：玩具熊猫、苹果、８开铅化纸。
３、多媒体课件：句子：⑴朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑴天无边无际，大得很啊！小节：第６节和第７节的课文内容。
练习：⑴选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
⑴选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林（）无边无际，大得很啊！⑴想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“__________________。
”信息：信息世界井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
４、学具：８开铅化纸。
【教学过程】一、复习旧知１、交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
２、读词语卡片。
３、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知１、练习读第２节到第7节，要求读正确、读流利。
２、指名读，师生共同评议。
３、从第２节到第７节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
４、学生质疑。
５、小结过渡。
三、学习第２节到第５节１、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。
２、出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪３、讨论青蛙说的话，进行语言训练：⑴出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意：①“那么远”是指多远呢？出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
2024年大班语言坐井观天教案精选
2024年大班语言坐井观天教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《成语乐园》中的《坐井观天》。
详细内容包括：理解成语“坐井观天”的字面意义，掌握其寓意；学习成语背后的故事，通过故事培养幼儿的想象力和语言表达能力；通过实践情景引入，使幼儿体会“坐井观天”的局限性。
二、教学目标1. 知道成语“坐井观天”的字面意义，理解其寓意；2. 能听懂并讲述成语背后的故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力；3. 通过实践情景引入，让幼儿体会到视野的局限性，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解成语“坐井观天”的寓意；教学重点：掌握成语的字面意义，能讲述成语背后的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、故事挂图、小青蛙手偶、天空和井的简笔画；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察天空。
引导幼儿思考：“你们能看到天空的哪些东西？如果只能待在一个小井里，你们觉得会看到什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师用成语卡片和故事挂图讲述“坐井观天”的故事，引导幼儿理解成语的字面意义和寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示天空和井的简笔画，请幼儿用彩笔在画纸上画出青蛙在井底看到的天空，引导幼儿思考“为什么青蛙只能看到那么小的一片天”。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发小青蛙手偶，让幼儿分组扮演小青蛙，讨论如何才能看到更广阔的天空。
六、板书设计1. 成语卡片：坐井观天2. 故事挂图：展示故事情节3. 天空和井的简笔画：辅助讲解成语寓意七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中的天空，并分享给家人和同学。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：组织幼儿进行“探索未知”主题活动，鼓励幼儿勇于尝试新事物，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 故事讲解；3. 例题讲解；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
坐井观天教学设计(合集五篇)
坐井观天教学设计(合集五篇)【篇一】坐井观天教学设计【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。
二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。
借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。
【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。
二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。
能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。
三、能理解“无边无际”的意思。
并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。
【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。
小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。
师：生活就是最好的识字课本。
看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。
今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。
同学们，看看它们都藏在课文的哪里。
二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。
（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。
大班语言坐井观天教案(精选8篇)
大班语言坐井观天教案〔精选8篇〕大班语言坐井观天教案篇一一、谜语导入，激发兴趣。
1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
2、质疑课题。
〔谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？〕3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
二、整体感知，多样识字。
〔一〕初读课文1、自由读。
小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。
〔鼓励学生自己试着读课文〕遇到不认识的字怎么办？〔可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友……〕〔在刚刚翻开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确。
具体要求是不认识的字可以读拼音，可以问前后桌的同学，可以查字典，生字要多读几遍。
〕2、同桌读。
同桌两个互相读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。
3、分自然段朗读课文，师随机评价。
小朋友们刚刚读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？〔二〕多样识字。
1、带拼音读生字。
通过刚刚的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？〔点击课件：带拼音读生字〕如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。
2、去掉拼音，自读生字。
这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？〔点击课件：去掉拼音读生字〕自己读读看。
谁会读？3、交流识字方法。
大家是怎样记住这些生字宝宝的？〔生交流：通过观察插图，了解‘井沿’指的是什么地方，认识‘沿’；用熟字加偏旁认识了‘际、观’；际和观字用加一加的方法来记忆……〕看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！4、魔方游戏稳固词语。
老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。
三、再读课文，感悟内容。
1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。
现在，请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？2、交流。
A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。
〔引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置，在黑板上用简笔画表示出来。
2024年坐井观天教案(15篇)
2024年坐井观天教案(15篇)坐井观天教案1一、设计背景针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。
二、活动目标1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。
2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。
三、活动准备三幅图片、VCD、光盘、课件四、活动设计一、欣赏第一幅图，展开想象小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！二、出示第二幅图，了解天有多大1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。
呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。
从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？幼儿想象回答，肯定所有的答案。
要求他们把话说完整。
2、播放课件，青蛙和小鸟的对话提问：它们俩个争论起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论3、游戏：井底之蛙请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。
再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。
请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验三、出示第三幅图，想象结果像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？四、播放VCD，欣赏故事《坐井观天》提问：这个故事的名字是什么？五、谈话讨论1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到很多朋友！六、教后思考这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。
老师以提问的方式引导幼儿根据图画展开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参与活动的积极性，还充分发挥了幼儿学习的自主性。
2024年大班语言坐井观天教案
2024年大班语言坐井观天教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第七章第三节，详细内容为“坐井观天”。
该故事主要讲述了一只青蛙生活在井里，只能看到井口上方的一小部分天空，从而误以为天空就只有那么大。
通过故事，引导幼儿认识世界，开阔视野，理解事物表象与本质的关系。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解“坐井观天”的含义，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿从多角度观察事物，认识事物的本质，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解“坐井观天”的含义，培养幼儿的观察力和思考能力。
教学重点：引导幼儿通过故事，认识事物的表象与本质，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对天空、井的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解故事：播放课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中青蛙的认知变化。
3. 例题讲解：讲解青蛙为什么误以为天空只有井口那么大，引导幼儿从多角度观察事物。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己对故事的理解，分享观察事物的经验。
5. 角色扮演：让幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色，复述故事情节，提高表达能力。
六、板书设计1. 故事坐井观天2. 故事主人公：青蛙3. 故事寓意：认识事物表象与本质的关系，开阔视野，善于观察。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事，画一幅青蛙跳出井口，看到广阔天空的画。
2. 答案：幼儿作品，要求画面丰富，颜色鲜艳，表现出青蛙跳出井口看到广阔天空的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在讨论、角色扮演等活动中的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然，引导幼儿从多角度观察事物，提高观察力。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学故事，培养家庭阅读氛围。
《坐井观天》的教案大班
《坐井观天》的教案大班《〈坐井观天〉的教案大班》一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，明白“坐井观天”这个成语的含义。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导幼儿懂得看问题、认识事物要站得高、看得全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，明白成语含义。
2、难点让幼儿体会到青蛙和小鸟的观点差异，理解为什么青蛙的看法是错误的。
三、教学方法讲述法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、故事《坐井观天》的图片或动画视频。
2、青蛙和小鸟的头饰。
五、教学过程1、导入部分（1）通过提问引导幼儿思考：小朋友们，你们见过井吗？井是什么样子的？（2）展示井的图片，让幼儿观察井的形状和特点。
2、故事讲述（1）教师生动地讲述《坐井观天》的故事，在讲述过程中，适时展示相关的图片，帮助幼儿理解。
（2）提问：故事里有谁？它们在干什么？3、理解故事内容（1）分段讲述故事，引导幼儿思考并回答问题：青蛙坐在井里看到的天空是什么样的？小鸟飞在空中看到的天空又是什么样的？青蛙为什么觉得天只有井口那么大？小鸟为什么说天无边无际？（2）组织幼儿讨论：青蛙和小鸟谁说得对？为什么？4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，让幼儿更深入地理解故事。
（2）在表演结束后，让其他幼儿进行评价和补充。
5、总结道理（1）引导幼儿思考：从这个故事中，我们明白了什么道理？（2）教师总结：小朋友们，我们看问题、认识事物不能像青蛙那样目光短浅、自以为是，要像小鸟一样站得高、看得全面。
6、拓展活动（1）让幼儿想想在生活中有没有像青蛙这样看问题片面的情况。
（2）鼓励幼儿回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对于故事的兴趣较高，能够积极参与讨论和角色扮演。
但在引导幼儿理解道理时，部分幼儿还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和启发。
同时，在角色扮演环节，可以提供更多的道具，增加活动的趣味性和幼儿的参与度。
《坐井观天》教学设计(集合15篇)
《坐井观天》教学设计(集合15篇)《坐井观天》教学设计(集合15篇)《坐井观天》教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。
会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
3、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】朗读课文，读写生字。
【教学难点】理解课文寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。
本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。
在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。
小鸟站在( )看天，看到的天( )。
7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。
四、戴头饰表演故事五、揭示寓意1、交流心得。
读了这篇课文，你有什么收获?2、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。
寓言故事短小幽默。
让人读后能明白一个个道理。
你们喜欢读寓言故事吗?请大家课下找几则寓言故事来读好吗?第二课时一、复习导入分角色朗读课文。
二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信1、学生齐读，指名读。
大班语言教案坐井观天
大班语言教案坐井观天一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《拓宽视野，丰富想象》中的《坐井观天》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和成语“坐井观天”，通过故事让孩子体会视野的重要性，启发孩子拓宽自己的视野。
二、教学目标1. 理解故事《坐井观天》的内容，能够用自己的话复述故事。
2. 掌握故事中生词和成语“坐井观天”，并能在实际情景中运用。
3. 培养孩子拓宽视野，勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握成语“坐井观天”的含义。
难点：让孩子在实际情景中运用成语“坐井观天”，并引导孩子拓宽视野，勇于探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、成语卡片、小黑板。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，教师扮演青蛙，坐在井里，让孩子想办法救出井底的青蛙。
2. 讲解故事：教师通过挂图、生词卡片，详细讲解故事《坐井观天》，引导孩子理解故事内容。
3. 例题讲解：讲解成语“坐井观天”的含义，并给出一个例题，让孩子在实际情景中运用成语。
4. 随堂练习：让孩子画一幅画，展示自己的视野有多宽广，鼓励孩子展开想象。
6. 活动结束：布置作业，让孩子回家后与家长分享所学内容。
六、板书设计1. 故事《坐井观天》2. 生词：井、青蛙、小鸟、天空、视野3. 成语：坐井观天4. 重点句子：井底之蛙，不可语海；笼中之鸟，不可语林。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示你的视野有多宽广。
答案：孩子的画作为答案，教师给予鼓励和评价。
2. 家长反馈：家长填写《课后反馈表》，记录孩子在家的表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子多阅读寓言故事，拓宽知识面，培养孩子独立思考的能力。
组织一次户外活动，让孩子亲身感受大自然的宽广，激发孩子探索世界的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与复述2. 成语“坐井观天”的掌握与运用3. 实践情景引入的教学设计4. 教学过程中的互动与引导5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理解与复述在教学过程中，应重点关注孩子对故事内容的理解。
《坐井观天》大班教案
《坐井观天》大班教案一、教学内容本节课选自大班语文教材第五单元《寓言故事》中的《坐井观天》。
主要内容包括：理解故事内容，掌握生字词，懂得故事寓意，能够复述故事并表达自己的看法。
二、教学目标1. 理解故事《坐井观天》的内容，能够复述故事。
2. 掌握故事中的生字词，如“井、蛙、观、天、说”等。
3. 懂得故事寓意，学会用辨证的眼光看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，用辨证的眼光看待问题。
2. 教学重点：掌握故事内容，复述故事，学习生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示青蛙在井底的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？青蛙为什么会在这里呢？”2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，引导学生关注故事情节。
教师讲解故事，注意语气、表情，让学生感受故事的趣味性。
随堂提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字卡片，教学生字词。
学生跟读、认读生字词，教师指导并纠正发音。
4. 故事复述（5分钟）教师引导学生用自己的话复述故事。
学生复述，教师点评并指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师讲解例题，引导学生用辨证的眼光看待问题。
学生完成随堂练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 故事坐井观天2. 生字词：井、蛙、观、天、说3. 故事脉络图七、作业设计1. 作业题目：用辨证的眼光看待问题，写一篇关于《坐井观天》的感想。
2. 答案示例：通过学习《坐井观天》，我明白了不能只看表面现象，要全面了解事物。
我们要像小鸟一样，勇于探索，开阔视野，不断进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对故事内容理解较深刻，但在引导辨证思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中类似的现象，用辨证的眼光看待问题，提高思考能力。
2024年大班语言教案坐井观天
2024年大班语言教案坐井观天一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《成语故事》，详细内容为成语“坐井观天”的故事及其含义。
通过该故事，让学生了解成语背后的寓意，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道成语“坐井观天”的意思，并能运用到实际情景中。
2. 能够复述“坐井观天”的故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，引导学生认识到要开阔视野，多学习，增长见识。
三、教学难点与重点重点：成语“坐井观天”的意思及其应用。
难点：如何引导学生从故事中体会到开阔视野的重要性。
四、教具与学具准备1. 成语卡片：“坐井观天”四个字。
2. 故事插图。
3. 画有井的简笔画。
4. 学生用书。
五、教学过程1. 导入：出示井的简笔画，引导学生说出“井”的相关词语，如：井底、井水等，进而引出本节课主题“坐井观天”。
2. 讲解故事：展示故事插图，讲解“坐井观天”的故事，让学生了解成语的来源及意义。
3. 例题讲解：给出一个实际情景，如“小兔子坐在井底，只能看到井口那么大的天空”，让学生判断这个情景是否符合“坐井观天”的意思。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用成语“坐井观天”编一个故事，并上台分享。
六、板书设计1. 板书成语故事——坐井观天2. 板书内容：成语：坐井观天故事梗概：井底之蛙只能看到井口大小的天空，无法了解外面的世界。
寓意：要开阔视野，多学习，增长见识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用成语“坐井观天”造一个句子。
（2）请你画一个井底之蛙，并标注出它能看到的天空。
2. 答案：（1）示例：他一直待在家里，不去外面看看，真是坐井观天。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例题和随堂练习，让学生掌握了成语“坐井观天”的意思，但在引导他们体会开阔视野的重要性方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他成语故事，了解成语背后的寓意，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够复述“坐井观天”的故事，并提高语言表达能力。
《坐井观天》幼儿园教案
《坐井观天》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》的第三章“寓言故事”部分，详细内容为《坐井观天》的故事。
通过讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，以为天就这么大，从而引导幼儿认识到目光短浅、见识狭窄的问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解《坐井观天》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿独立思考、合作交流的能力，拓展视野，丰富想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，明白目光短浅、见识狭窄的危害。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、PPT、动画视频、卡片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让幼儿观察天空，引发幼儿对天的兴趣，从而引出本节课的主题——《坐井观天》。
2. 讲解故事：播放PPT和动画视频，引导幼儿观看并讲述《坐井观天》的故事，让幼儿了解故事内容。
3. 例题讲解：通过提问、回答的方式，引导幼儿思考故事中的问题，理解故事寓意。
4. 随堂练习：让幼儿分成小组，用卡片、头饰等道具进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
六、板书设计1. 故事《坐井观天》2. 故事主要内容简图：井、青蛙、小鸟、天空等元素。
3. 故事寓意：拓展视野，增长见识，避免目光短浅。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《坐井观天》的故事插图，并用自己的话简要描述故事内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、合作交流等方面的不足，进行课后反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享所学故事，让家长参与进来，共同引导幼儿学会思考、拓展视野。
同时，教师可推荐相关寓言故事，让幼儿在课后自主阅读，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿的语言表达能力和独立思考、合作交流能力。
2. 教学难点中的让幼儿理解故事寓意，明白目光短浅、见识狭窄的危害。
2024年大班语言坐井观天教案
2024年大班语言坐井观天教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《拓宽视野》，详细内容为“坐井观天”。
该章节通过寓言故事形式，引导学生理解视野狭隘所带来的局限，进而激发学生主动探索未知、积极学习的意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“坐井观天”的含义，掌握故事的基本情节和人物特点。
2. 能力目标：培养学生主动提问、积极思考的能力，提高学生的语言表达和概括能力。
3. 情感目标：激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生乐观、积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解“坐井观天”的寓意，运用到实际生活中。
教学重点：掌握故事情节，分析人物特点，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一幅井底之蛙的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这只青蛙在干什么吗？”2. 例题讲解（1）教师讲述“坐井观天”的故事，引导学生关注故事情节和人物特点。
（2）分析故事中青蛙和小鸟的对话，让学生理解视野狭隘所带来的局限。
3. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述故事情节。
（2）讨论：在生活中，你遇到过类似“坐井观天”的情况吗？你是如何克服的？4. 小结六、板书设计1. 坐井观天2. 内容：故事情节：青蛙坐井，小鸟劝告人物特点：青蛙狭隘，小鸟开朗成语含义：视野狭隘，见识有限七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，谈谈你对“坐井观天”的理解。
2. 答案要求：不少于100字，语言通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对成语寓意的理解仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对成语寓意的探讨，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标：培养学生主动提问、积极思考的能力，提高学生的语言表达和概括能力。
2024年大班语言教案坐井观天
2024年大班语言教案坐井观天一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言领域》第四章第三节《坐井观天》。
主要内容是通过寓言故事《坐井观天》，让幼儿了解青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，比喻眼界小，见识少。
通过故事让幼儿明白要开阔眼界，增长见识。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 能够通过故事，认识到自己的眼界有限，培养幼儿的探究精神。
3. 能够用自己的话复述故事，锻炼幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
难点：引导幼儿从故事中认识到自己的眼界有限，培养探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、黑板。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅井底青蛙的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这只青蛙在干什么吗？它在井里能看到多大的天空呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《坐井观天》，讲解青蛙坐在井里只能看到井口那么大的一块天。
解释故事中生词和短语，如“井底之蛙”、“坐井观天”。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用自己的话复述故事，引导幼儿谈谈对故事的理解，如何才能不成为“井底之蛙”。
4. 板书设计（5分钟）在黑板上写出故事《坐井观天》，旁边列出故事中生词和短语。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请小朋友们画一幅自己眼中的天空，并用自己的话描述。
答案：天空画得丰富多彩，描述得生动形象。
六、课后反思及拓展延伸（5分钟）七、作业设计1. 家庭作业：和爸爸妈妈一起观察天空，记录不同时间天空的变化，用自己的话描述。
2. 课堂作业：画一幅自己眼中的天空，并和同伴分享。
通过本节课的教学，使幼儿在理解故事的基础上，认识到自己的眼界有限，培养幼儿的探究精神。
同时，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。
课后反思及拓展延伸，帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的综合素质。
2024年《坐井观天》的标准教案大班
2024年《坐井观天》标准教案大班一、教学内容本节课选自2024年大班教材《坐井观天》。
具体内容包括：课文阅读、生词学习、语法点讲解及拓展练习。
课文主要讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那大一块天，无法理解小鸟所说无边无际天空。
我们将重点学习生词如“井、青蛙、小鸟、无边无际”等，并掌握一般现在时和一般过去时用法。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会故事寓意。
2. 掌握课内生词，并能灵活运用。
3. 学会一般现在时和一般过去时用法，能进行简单句子转换。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时区别与运用。
2. 教学重点：课文内容理解，生词掌握及语法点学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅井底青蛙图片，引导学生思考：“青蛙为什会觉得天只有井口那大？”激发学生兴趣，导入新课。
2. 课文阅读与生词学习（15分钟）a. 阅读课文，理解故事内容。
b. 学习生词，让学生用彩色笔在课文中标注出生词。
c. 逐个讲解生词，让学生跟读并造句。
3. 语法点讲解（15分钟）a. 讲解一般现在时和一般过去时用法。
b. 通过例句展示两种时态用法，让学生进行句子转换练习。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示范例，让学生判断句子时态。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生词列表：井、青蛙、小鸟、无边无际等。
3. 语法点：一般现在时、一般过去时。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词，每个生词造一个句子。
b. 根据课文内容，用一般现在时和一般过去时编写两个小对话。
2. 答案：a. 生词句子示例：我家里有一口井，井水很清澈。
b. 小对话示例：一般过去时：小鸟问青蛙：“你以前有没有想过跳出井口？”青蛙回答：“我以前一直以为天只有井口那大。
2024年大班教案坐井观天
2024年大班教案坐井观天一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第五册，对应章节为“坐井观天”。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事寓意；学习生字词，如“井”、“观”、“天”等；通过故事学习，使学生认识到只有开阔视野，才能拥有更广阔的知识天地。
二、教学目标1. 让学生理解故事《坐井观天》的内容，体会故事寓意，明白视野的重要性。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用生字词。
教学重点：掌握故事内容，开阔视野，激发想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张井底之蛙的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入课题。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，引导学生注意听故事内容。
（2）针对故事中的生字词，进行讲解和板书。
3. 例题讲解：（1）讲解生字词“井”、“观”、“天”的读音、结构和书写方法。
（2）通过例句，展示生字词的运用。
4. 随堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固生字词。
（2）让学生用自己的话复述故事，锻炼表达能力。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论故事寓意，分享自己的观点。
教师对学生的讨论进行点评，强调开阔视野的重要性。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 内容：（1）生字词：井、观、天（2）故事梗概（3）故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句，至少3个。
（3）结合故事，谈谈你对“坐井观天”的理解。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例句：小明的视野很开阔，不像我，总是坐井观天。
（3）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事寓意的理解，提高课堂讲解的生动性和趣味性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的“坐井观天”现象，学会用开阔的视野看待问题。
坐井观天教案大班
坐井观天教案大班一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《坐井观天》章节，详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和句子；通过故事引导幼儿认识世界，培养幼儿的想象力和观察力；教育幼儿不能目光短浅，要开阔视野，增长知识。
二、教学目标1. 理解故事《坐井观天》，能复述故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 通过故事引导幼儿认识世界，培养幼儿的想象力和观察力。
3. 教育幼儿不能目光短浅，要开阔视野，增长知识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：坐井观天故事挂图、生词卡片、小鸟和小青蛙手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示坐井观天故事挂图，引导幼儿观察图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《坐井观天》，引导幼儿关注故事中小鸟和小青蛙的对话。
（2）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（1）教师出示生词卡片，引导幼儿读准字音，理解词义。
（2）幼儿分角色扮演小鸟和小青蛙，进行对话练习。
4. 画井底之蛙教师引导幼儿动手画井底之蛙，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
5. 小结六、板书设计1. 故事《坐井观天》2. 生词：井、天、小鸟、小青蛙、目光短浅、开阔视野3. 重点句子：小鸟说：“你从井里看天，天只有井口那么大。
”小青蛙说：“我跳出井口，天无边无际。
”七、作业设计1. 作业题目：画一幅《坐井观天》的故事插图，并写一段话描述插图内容。
答案示例：插图内容为小鸟和小青蛙在井边对话的场景，描述为：“小鸟和小青蛙在井边对话，小鸟告诉小青蛙天很大，小青蛙却认为天只有井口那么大。
”2. 课后与家长分享故事，让家长了解本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的世界”主题活动，引导幼儿观察周围环境，发现生活中的美好。
大班语言坐井观天教案
大班语言坐井观天教案教学目标：1. 能正确理解“坐井观天”的寓意，认识到有限的经验和视野不能代表全部；2. 能正确运用“坐井观天”这个成语，并能够灵活使用在日常生活中；3. 提高学生的语文综合运用能力和语言表达能力。
教学重点：1. 学习并理解“坐井观天”这个成语的含义；2. 学会正确运用“坐井观天”这个成语进行语言表达。
教学难点：1. 鼓励学生自由发挥，能够灵活运用“坐井观天”这个成语；2. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 学生课前背诵成语“坐井观天”的含义和用法；2. 准备一些相关的图片和成语故事，用以激发学生的学习兴趣。
教学过程：Step 1 导入新知1. 首先做一个问答的游戏，让学生回答“坐井观天”的含义。
学生回答完毕后，教师给出正确的解释。
2. 然后出示一些图片，例如一张从坐井中仰望天空的图片，让学生根据图片猜测这个成语的含义。
Step 2 学习设（自由讨论）1. 分组讨论，让学生自由发表对“坐井观天”这个成语的理解，让学生能将自己的想法和观点表达出来，激发学生的思维能力。
2. 请学生用自己的语言讲一讲故事：“大班语言坐井观天故事”。
教师引导学生讨论故事人物的心态和故事的寓意。
Step 3 拓展创新1. 教师出示一个写有成语的句子，让学生根据句子的意思，编写一个与之相关的故事。
2. 学生自由发挥，组织好故事的情节和人物角色，并用自己的语言进行口述。
Step 4 温故知新1. 家庭作业：要求学生写一篇作文，内容要求能正确表达“坐井观天”的含义，并能灵活运用成语。
2. 下节课前，学生将自己的作文朗读给同学听，并相互给予评价和意见。
Step 5 课堂总结1. 教师引导学生总结课堂所学内容，再次讲解“坐井观天”的正确用法和含义。
2. 鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中，并鼓励学生多做观察，拓宽自己的视野和经验。
板书设计：大班语言坐井观天教案教学目标：1. 能正确理解“坐井观天”的寓意，认识到有限的经验和视野不能代表全部；2. 能正确运用“坐井观天”这个成语，并能够灵活使用在日常生活中；3. 提高学生的语文综合运用能力和语言表达能力。
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大班《坐井观天》教学设计
张丽君
教学目标：欣赏成语故事，理解故事内涵，在初步复述故事的基础上续编故事。
教学准备：多媒体课件，模拟井。
教学流程：
一、谈话导入。
1.（出示水井图）孩子们，你们看这是个什么呀？（一口井）
2.这口井呀，很深很深！在这口深井里会有些什么呢？（鼓励孩子大胆用语言表述自己的想法）
3.这口井的小主人是一只小青蛙，这只小青蛙在井里快乐的生活着。
有一天，他家来了一个小客人，你们想知道他是谁吗？故事就这样开始了。
下面认真地听故事，想想青蛙的小客人是谁？（播放视频：“青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
”）
二、听故事，理解故事内涵
1.谁来了？哪个小朋友告诉老师故事里是怎么说的？小青蛙每天坐在水井中里，看到的是什么？当他看到一只小鸟飞来时，会说什么？
我们一起来看看小青蛙到底说了什么？（播放：“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”）
这只小青蛙想知道小鸟是从什么地方来的，他是怎么问的？
2.小鸟会怎样回答呢？你们猜猜看？
小鸟是这样回答的，仔细看，认真听，看你能不能记住小鸟说的话。
（播放：“小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
’”）
哪个聪明的小朋友记住小鸟说的话了。
3.你们看看小青蛙的表情是什么样？他不明白了，他不明白什么呀？（播放：“青蛙说：‘朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’”
哦！原来他不明白小鸟说的哪句话呀？他是怎么说的，他说“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”他相信小鸟说的话吗？他认为小鸟在说大话。
什么是说大话？（举例说明“大话”）说大话好不好，你喜欢说大话的小朋友吗？我们不要说大话，常说大话就没人相信了。
我们遇到有人说大话的时候该怎么做呀？（真诚的告诉他事实）
4.青蛙说小鸟说大话，那小鸟有没有说大话呢？青蛙说天只有井口那么大，小鸟告诉他什么呢？我们往下看（播放：小鸟说：你弄错了，天无边无际，大得很哪！）
复述小鸟回答，理解词语“无边无际----很大很大，怎么看都看不到天的边”
5.你们见过天吗？我们看到的天和谁说的一样。
但是小青蛙是怎么说的？（播放：青蛙笑了，说：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看到天，我不会弄错的。
）
这可真是只固执的小青蛙呀！还在坚持认为天只有井口那么大。
你们知道他为什么这么固执吗？我们请我们班的小朋友也来当当小青蛙，坐在井里看一看咱们的天花板，看他究竟能看到多大的地儿！（出示模拟井，让孩子体验体验青蛙的生活环境）
让孩子说说自己的体验。
我们一起来告诉小青蛙：小青蛙，你真的弄错了。
要想让小青蛙知道天究竟有多大？该怎么办呀？哪个聪明的小朋友帮帮他。
（跳出来）
小鸟也是这样劝小青蛙的。
（播放：小鸟也笑了，说，朋友，是你弄错了，不信，你跳出井口看一看吧。
）
好了，有趣的故事讲完了，这个故事的名字叫《坐井观天》，它是一个成语故事。
出示课题-----坐井观天
二、再听故事，复述故事。
我们再来认真地看看动画，也来学着讲讲这个好听的故事，好吗？
三、
四、续编故事。
如果，小青蛙听了小鸟和大家的劝告，跳出了井口，那他会看到些什么呢？
五、
六、结束：
1.这个有趣的故事他叫什么名字？什么是坐井观天？坐井观天
是在说谁呢？
对，就是在说青蛙。
因为青蛙住在井里，它的生活范围小，看到的东西少，见识就少，连天很大这样简单的问题都弄错了，小朋友在以后的生活中可不能像小青蛙那样，一定要多听、多看，多想，全面的认识事物，才不会出笑话。
2.老师把坐井观天这个成语故事编成了一首好听的儿歌，我们一起来跟着老师读一读。
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。
小青蛙，你错啦！天是无边无际的，你快出来看看吧！
小朋友，记好了，不学固执的小青蛙，看待事物全面化。