盐城市中小学素质教育实践中心简介
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特别友情提醒
一、基地名称
“江苏省盐城未成年人社会实践基地”，或“盐城市中小学素质教育实践中心”
基地（中心）地处盐城市亭湖区黄尖镇境内（盐东镇东南村北首），请对学生宣传时请不要讲：“射阳基地”或“我们到射阳去……”。
学生征文中写基地名称时也请注意这一点。
二、提交材料（需报表格）
1、社会实践活动方案
2、社会实践基本情况汇总表
3、住宿用膳安排表
4、学生社会实践活动考核表
5、教师联络单
6、实践活动学校带队教师学生宿舍管理值班表
7、教师宿舍安排表
三、合并学校工作衔接
如有两所学校合并为同一期参加实践活动，请合并的学校相互做好对接，尤其在住宿宿舍号、吃饭饭桌号安排上做好统一排序等准备工作。
四、到达时间地点
各校师生请于活动第一天上午9:00~9:30到达基地，车子请从基地西门进入，停食堂前广场（不过桥）。
中小学综合实践基地建设现状及对策研究
教学琐谈JIAOXUESUOTAN中小学综合实践基地建设现状及对策研究江苏省东台市中小学生素质教育实践基地孟夏明【摘要】综合实践基地建设与发展，能在一定程度上体现出学生综合实践活动的开展情况，同时也是学生综合实践能力、创新能力培养的重要衡量标准之一。
在本文中，将围绕综合实践基地建设的现实情况与发展情况进行分析和讨论。
【关键词】综合实践基地建设教师中小学综合实践基地的建设与发展并不是无依据的,它是在国家教育主管部门出台的《示范性综合实践基地实践活动指南（试行）》的指导下开展的，旨在通过“生存体验”“素质拓展”“科学实践”“专题教育”四大主题的实践活动来保证中小学生综合素质的培养与提升，从而成为为学生综合实践活动提供服务的重要场所。
与此同时,综合实践基地的建设,也给广大社会人士提供了技能拓展和训练的资源和场地。
一、建设综合实践学习基地的现实意义（一）能使学生获得更多实践机会传统的应试教育只侧重如何提高学生的学习成绩,而忽视了综合素质的培养对学生的健康发展也有着至关重要的作用。
新课改背景下，学生能通过一系列的社会实践活动得到放松，对学生体验生活、丰富自己的实践经历等都有所助益。
目前，我国的教育资源在分配和普及上都存在着不平衡的问题，因而导致部分中小学至今没有实践活动基地,更有甚者,无法开展实践活动或者只能将实践活动安排于假期，从而导致实践活动只停留于表面,并不能真正意义上达到开展实践活动的目的，进而使得学生因缺乏条件而无法真正参与到实践活动中。
（二）能进一步实践素质教育素质教育与实践基地创建的目的都是更好地培养学生的综合能力和创新能力。
因此，在推行素质教育的过程中，最主要的就是建立素质教育实践学习基地。
综合实践学习基地的建设还能一定程度上打破学校与社会之间的界限，让学生走出校园,给学生更多的机会去了解社会，从而帮助学生开阔视野。
在素质理念的不断推行下,学校也更加倾向于在校外建立综合实践基地,这样在培养学生综合实践能力和素质的时候能更加方便和有效。
小学生教育综合实践精彩活动基地简介
小学生教育综合实践精彩活动基地简介小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。
位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。
目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。
室外活动场地0.35万平方米。
有独立的校舍4275.6平方米。
其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。
教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。
有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。
15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。
是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。
他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。
二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动容的涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。
2、课程的容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。
主要容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。
3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。
课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。
小学综合实践活动工作室
一、工作室简介小学综合实践活动工作室是以小学综合实践活动课程为核心，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质的教育教学机构。
工作室以课程开发、教学研究、师资培训、实践基地建设等方面为工作重点，致力于打造一个集学习、实践、交流、创新于一体的教育平台。
二、工作室目标1. 提高教师的专业素养，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
2. 深化课程改革，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。
3. 丰富学生实践活动，提高学生的综合素质。
4. 建立健全综合实践活动课程评价体系，促进学生全面发展。
三、工作室工作内容1. 课程开发（1）收集、整理国内外小学综合实践活动课程资源，为教师提供丰富多样的教学素材。
（2）结合学校实际情况，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。
（3）定期对课程进行修订和优化，确保课程内容的时效性和适用性。
2. 教学研究（1）组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
（2）开展课题研究，探索小学综合实践活动课程的教学策略和方法。
（3）关注教育教学前沿动态，引进先进的教育理念和技术。
3. 师资培训（1）定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教师团队建设，培养教师之间的合作意识和团队精神。
（3）关注教师个人成长，为教师提供展示才华的平台。
4. 实践基地建设（1）建立校内实践基地，为学生提供丰富的实践活动场所。
（2）与校外企事业单位、社区等建立合作关系，拓展学生的实践活动空间。
（3）定期组织学生开展实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
四、工作室特色1. 多元化的课程体系：工作室以小学综合实践活动课程为核心，兼顾其他相关课程，形成多元化、综合性的课程体系。
2. 实践性教学：工作室注重实践性教学，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 教师团队建设：工作室注重教师团队建设，通过教师之间的合作与交流，提高教师的教学水平和专业素养。
开营学生发言
社会实践活动开营仪式学生代表发言稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们:
你们好！
今天，我们盐城市秦南小学五、六年级近四百多名少先队员，第一次来到了美丽的盐城市中小学素质教育实践活动中心，我们感到非常荣幸，心情也无比激动！
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
短短的三天时间，我们将在这里通过开展素质拓展为主的多个训练，充实自己、锻炼才干，开拓视野，锻炼意志，展示才华。
培养坚毅勇敢、吃苦耐劳、艰苦朴素、团结协作的精神。
虽然只有短短的三天时间，但我们一定会遵守中心的纪律与要求。
因为我们每一个人都是秦南小学这大花园中一朵美丽的花，我们每一个人都代表着学校的形象。
我想，我们全体队员一定会用严明的组织纪律、良好的精神面貌、文明的行为举止向所有的人展示出新时代少先队员的形象与风采的。
在此，我代表所有此次参加实践活动的同学郑重承诺，我们一定以饱满的热情投入到这次活动中去，我们大家一定会如同在自己学校里一样，保护环境，爱护公物，遵守纪律，讲究文明。
我们将在实践指导老师的悉心指导和关心爱护下努力实践，拓展提高，在这儿展示我们的才艺，展现我们的活力与风采。
我无法保证我们可以做到最好，可是我们会尽自己最大的努力做到更好。
我们会本着坚定的心，去看、去思、去行；我们会用我们的努力和汗水去圆满地完成这次实践活动。
等待我们的将是无限的欢乐,这段美好的集体生活也将会成为我们永久而珍贵的记忆，一次宝贵的人生经历。
同学们，让我们充分利用这次实践活动的机会，在另一个课堂、另一片天地里展示我们的风采吧！
最后，我再次代表全体队员感谢学校的领导和老师，为我们创造素质教育实践活动的机会！
谢谢大家！。
江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知-苏教高[2011]24号
![江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知-苏教高[2011]24号](https://img.taocdn.com/s3/m/272b666130b765ce0508763231126edb6f1a7603.png)
江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知（苏教高〔2011〕24号）各本科高等院校：根据《省教育厅关于认真做好2011年省级实验教学示范中心申报工作的通知》（苏教高〔2011〕17号）精神，在学校择优推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共遴选省级实验教学示范中心建设点81个，现予公布（具体名单附后）。
建设省级实验教学示范中心，是加快实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源开放共享，提高大学生实践创新能力，提升我省高等教育综合实力的重要举措。
请各校高度重视，按照评议组专家评议反馈意见，进一步整改、完善建设方案，加大实践教学改革力度，加快项目建设步伐，保证省级实验教学示范中心的建设成效。
书面整改报告于10月15日前报我厅高等教育处。
省教育厅将根据省级实验教学示范中心建设情况，分批给予一定的经费资助或奖励。
附件1．2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果序号学校名称示范中心名称示范中心类型1 南京大学软件工程实验教学中心学科综合训练中心2 南京大学基础医学综合技能培训中心学科综合训练中心3 东南大学物联网技术工程训练中心校企合作工程实践教育中心4 东南大学临床技能综合训练中心学科综合训练中心5 南京航空航天大学物联网工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心6 南京航空航天大学动力工程综合训练中心学科综合训练中心7 南京理工大学纳米材料与技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心8 南京理工大学南京理工大学IT人才实训中心校企合作工程实践教育中心9 河海大学工程训练中心学科综合训练中心10 河海大学土木工程实验教学中心学科综合训练中心11 南京农业大学机械工程综合训练中心学科综合训练中心12 南京农业大学外语教学综合训练中心学科综合训练中心13 中国药科大学“中国药科大学-先声药业”工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心14 南京邮电大学软件与服务外包校企合作工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心15 南京邮电大学智能电网信息工程综合训练中心学科综合训练中心16 南京林业大学轻工科学与工程实验教学中心校企合作工程实践教育中心17 南京林业大学木材科学与工程实验教学中心学科综合训练中心18 南京信息工程大学数字测绘工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心19 南京信息工程大学多维语言综合训练中心学科综合训练中心20 南京工业大学现代建筑技术综合训练中心学科综合训练中心21 南京工业大学现代管理工程实验与综合训练中心学科综合训练中心22 南京师范大学电气工程实训中心学科综合训练中心23 南京师范大学教师职业技能综合实训中心学科综合训练中心24 南京财经大学经济管理创新创业综合训练中心学科综合训练中心25 南京医科大学生物医学工程实验教学中心学科综合训练中心26 南京医科大学现代生物技术与医药综合训练中心学科综合训练中心27 南京中医药大学中药学学科综合训练中心学科综合训练中心28 南京审计学院财税行为工程实验教学中心基础课实验教学示范中心29 南京审计学院ERP实验教学中心学科综合训练中心30 南京艺术学院现代雕塑综合材料实验教学中心基础课实验教学示范中心31 南京工程学院材料工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心32 南京工程学院先进制造技术与装备综合训练中心学科综合训练中心33 南京晓庄学院计算机实验教学示范中心基础课实验教学示范中心34 南京晓庄学院教师教育实验教学中心基础课实验教学示范中心35 江苏警官学院刑事侦查实验教学中心基础课实验教学示范中心36 江苏警官学院警务实战综合教学训练中心学科综合训练中心37 金陵科技学院土木工程实验教学中心基础课实验教学示范中心38 金陵科技学院艺术设计实验教学中心基础课实验教学示范中心39 三江学院影视实验教学中心基础课实验教学示范中心40 南京森林警察学院野生动植物物证技术实验教学中心学科综合训练中心41 江南大学物联网工程综合训练中心学科综合训练中心42 江南大学经济管理综合训练中心学科综合训练中心43 中国矿业大学安全工程实验中心学科综合训练中心44 中国矿业大学环境科学与工程实验室学科综合训练中心45 徐州师范大学规划与设计学科群综合训练中心学科综合训练中心46 徐州师范大学科学计算与信息技术综合训练中心学科综合训练中心47 徐州医学院护理学实验教学中心基础课实验教学示范中心48 徐州医学院医学影像综合训练中心学科综合训练中心49 徐州工程学院经济管理教学实验中心基础课实验教学示范中心50 徐州工程学院机电工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心51 江苏大学一汽锡柴工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心52 江苏大学医学技术实验教学中心学科综合训练中心53 江苏科技大学江苏省船舶数字化设计制造技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心54 扬州大学食品工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心55 扬州大学环境科学与工程实验教学中心学科综合训练中心56 南通大学数字媒体实验中心学科综合训练中心57 南通大学生物技术实验中心学科综合训练中心58 苏州大学纳米材料与技术实验教学中心校企合作工程实践教育中心59 苏州大学新能源材料与器件实验教学中心学科综合训练中心60 苏州科技学院建筑学实验教学中心基础课实验教学示范中心61 苏州科技学院环境与市政工程综合训练中心学科综合训练中心62 常熟理工学院经管实验教学中心基础课实验教学示范中心63 常熟理工学院机械工程综合训练中心学科综合训练中心64 盐城师范学院地理科学实验教学示范中心基础课实验教学示范中心65 盐城师范学院经济管理综合实训中心学科综合训练中心66 盐城工学院电气与新能源综合实验教学中心学科综合训练中心67 盐城工学院新材料与江苏沿海工程建设实验教学中心学科综合训练中心68 淮阴师范学院经济管理实验教学中心基础课实验教学示范中心69 淮阴师范学院生物农业与环境学科综合训练中心学科综合训练中心70 淮阴工学院土木工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心71 淮阴工学院江苏省盐化工工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心72 淮海工学院电子技术与EDA实验中心基础课实验教学示范中心73 淮海工学院海洋工程技术综合训练中心学科综合训练中心74 江苏技术师范学院大学物理实验中心基础课实验教学示范中心75 江苏技术师范学院先进装备制造技术实训中心校企合作工程实践教育中心76 常州大学化工过程机械学科综合训练中心学科综合训练中心77 常州大学环境与安全学科综合训练中心学科综合训练中心78 常州工学院计算机实验教学中心基础课实验教学示范中心79 常州工学院数字艺术综合训练中心学科综合训练中心80 宿迁学院现代制造技术综合训练示范中心学科综合训练中心81 江苏教育学院生命科学与化学实验教学中心基础课实验教学示范中心附件2．评议组专家评议反馈意见（分校下发）（略）二○一一年七月二十二日——结束——。
小学简介 (八篇)
小学简介（一）XX市XX小学始建于1952年，前身是墟沟大巷小学，占地面积9804平方米，位于连绵起伏的云台山脚下。
学校依山傍海，环境优美，曲径通幽，芳香四溢。
一年四季春有花，夏有荫、秋有果、冬有青。
现有30个班，1654名学生，95名教职工，其中中学高级教师3名，获市级以上荣誉30余人，区级荣誉60余人。
学校先后获全国少先队红旗大队，江苏省文明单位，江苏省和谐教育工作先进集体，XX市示范型窗口学校，XX市常规管理先进学校，XX市德育亮点学校，XX 市教学工作先进单位，XX市教科研先进单位，XX市“生本教育”实验基地，XX市基础教育课程改革先进单位，XX市乒乓球、羽毛球传统学校，XX市绿色学校……是XX市东部滨海城区教育系统一道亮丽的风景，是学生喜欢，家长放心，社会信赖的东部城区第一所省实验小学。
学校立足“生本教育”，秉承“以人为本，以爱为源，为学生成长奠基，为教师发展铺路，为学校发展改革”的办学理念，围绕“教书育人、管理育人、服务育人”三条主线，用先进的文化激励人、塑造人、感染人，用科学的理念引导人、启发人、陶冶人。
全面推进课程体系优化、师生发展评价、德育领域拓宽、“全效课堂”打造、校本教研提升五大工程，努力让我们的校园成为学生扬起生命风帆的港湾，成为学生温暖快乐的港湾，成为学生多彩激情的港湾，让所有的孩子发挥他们的所有潜能并能变成一个会学习的人。
目前，学校正沿着“生本教育”理论的指引，行走在寻“未来教育”之根的道路上。
着力营造一个飘逸着浓郁书香的校园，充满诗意的精神家园，自由、和谐、情智共生的希望之园。
xx市小学简介（二）xx小学始建于1989年。
学校位于xx小区的中心，占地18亩。
现有教学班34个，学生XX余人。
校园布局合理，环境整洁优美。
高标准的塑胶操场和图书室、多媒体网络教室、多功能教室、科学实验室、少先队活动室、教师电子阅览室等专业教室一应俱全。
学校拥有一支治学严谨、学术精良、师德高尚的教师队伍。
盐城射阳社会实践基地作文
盐城射阳社会实践基地作文在我的记忆深处，有那么一个地方，它承载着我一段难忘的经历，那就是盐城射阳社会实践基地。
记得那是一个阳光明媚的日子，我们怀着期待又兴奋的心情，坐上了开往射阳社会实践基地的大巴车。
一路上，同学们叽叽喳喳地讨论着，想象着即将到来的未知生活。
当大巴车缓缓驶进实践基地时，我被眼前的景象吸引住了。
这里绿树成荫，花草繁盛，一幢幢整齐的建筑错落有致地分布在宽敞的院落中。
我们的第一项任务是整理内务。
一进宿舍，看着那一张张上下铺的床和空荡荡的柜子，我心里有点儿犯嘀咕：这可得好好收拾收拾。
我手忙脚乱地把带来的衣物一股脑儿地塞进柜子里，结果发现怎么关也关不上柜门。
旁边的同学看到我的窘态，忍不住笑了起来：“你这可不行啊，得叠整齐了再放。
”在同学的帮助下，我终于把柜子收拾得整整齐齐。
铺床的时候更是状况百出，那床单就像和我作对似的，怎么铺也铺不平。
最后，在我和室友的共同努力下，我们的宿舍终于变得整洁又温馨。
接下来的几天，我们体验了各种各样有趣的课程。
有让我们亲自动手做饭的烹饪课，那场面可真是热闹非凡。
大家围着灶台，有的洗菜，有的切菜，还有的负责掌勺。
我自告奋勇地承担了切菜的任务，可那菜刀在我手里却不听使唤，切出来的土豆丝粗细不均，简直像小木棍儿。
不过，当我们品尝着自己亲手做出来的饭菜时，心里别提有多美了，那味道似乎比家里的饭菜还要香。
还有充满挑战的户外拓展课。
高高的攀岩墙让人望而生畏，我站在下面，心里直打鼓。
看着同学们一个个勇敢地往上爬，我也鼓起了勇气。
当我真正开始攀爬时，才发现每一步都那么艰难，手和脚都在不停地颤抖。
就在我想要放弃的时候，下面传来了同学们的加油声：“加油，你可以的！”这一声声鼓励给了我力量，我咬咬牙，继续往上爬，终于爬到了顶端。
那一刻，我感到无比的自豪。
在实践基地的日子里，最让我难忘的是一次农田劳作。
那天，我们来到了一片广阔的农田，准备体验一下农民伯伯的辛勤劳作。
老师给我们每人发了一把锄头，教我们如何除草、松土。
教育实践报告6篇
教育实践报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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善卷学生社会实践基地
一、基地简介善卷学生社会实践基地位于我国江苏省苏州市吴中区，占地面积约500亩，是一所集实践教学、素质教育、文化传承、休闲娱乐为一体的综合性实践基地。
基地以善卷山文化为背景，秉承“传承文化、体验生活、锻炼意志、拓展视野”的理念，为青少年提供一个广阔的实践平台。
二、基地特色1. 善卷山文化传承善卷山文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，善卷学生社会实践基地致力于挖掘、传承和弘扬善卷山文化。
基地内设有善卷山文化博物馆、善卷山文化广场等景点，让学生在参观、体验中了解善卷山文化的博大精深。
2. 实践教学基地内设有各类实践教室，如农业实践区、科技实践区、艺术实践区等，为学生提供丰富的实践课程。
在这里，学生可以亲自动手，亲身感受实践带来的快乐与成就感。
3. 素质教育善卷学生社会实践基地注重培养学生的综合素质，通过开展各类活动，如拓展训练、团队建设、公益活动等，让学生在活动中学会合作、学会担当、学会成长。
4. 休闲娱乐基地内设有游乐场、游泳池、烧烤区等休闲娱乐设施，让学生在紧张的学习之余，能够放松身心，享受快乐的时光。
三、基地课程1. 农业实践课程通过参观农田、学习种植技术、体验农事活动，让学生了解农业生产过程，培养热爱劳动、珍惜粮食的品质。
2. 科技实践课程通过参观科技馆、学习科技知识、参与科技制作，激发学生的创新意识和实践能力。
3. 艺术实践课程通过参观艺术展览、学习艺术创作、参与艺术表演，培养学生对艺术的热爱和审美情趣。
4. 拓展训练课程通过户外拓展训练，培养学生的团队协作精神、沟通能力和抗压能力。
5. 公益活动课程通过参与公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、基地成果自成立以来，善卷学生社会实践基地已接待了数万名学生，他们在基地内度过了一段难忘的时光。
以下为基地取得的部分成果：1. 培养了一批具有创新精神和实践能力的人才。
2. 传承了善卷山文化，让更多人了解和喜爱善卷山文化。
3. 增强了学生的综合素质，为他们的成长奠定了基础。
贤敬路实验小学学校简介
贤敬路实验小学学校简介贤敬路实验小学学校简介盐城市贤敬路实验学校，是创办于年的一所全新学校，由盐城市城南新区管委会与盐城市第一小学教育集团合作办学，挂牌盐城市第一小学教育集团贤敬路校区。
学校环境优美，交通便利，位于城南新区学海路号，占地亩，其中建筑面积平方米，总投资亿多元。
学校功能齐全，设施先进，主要由教学行政区文体活动区和生活服务区三部分组成，一幢综合楼三幢教学楼两幢实验楼次第排开，气势不凡；食堂体育馆学术报告厅米人工田径场彼此呼应，整个校园充满现代气息，大气庄重，富有生机。
学校现有个班级，名学生，名教职员工。
学校以市一小集团派出的江苏省特级教师盐城市名校长盐城市学科带头人为管理团队，组建了全市一流实力雄厚勤勉务实的教师队伍，其中江苏省特级教师市名校长名，市学科带头人名，市教学能手名，县学科带头人名，市教坛新秀名，县教学能手名；名教师中高级教师名，一级教师名；党员教师占%；在职教师均本科学历以上。
学校从创办之日起，就确立了秉承百年一小优良的办学传统，坚持‘高起点办学精细化管理’的办学定位，以善诚勤勇为校风，以勤读乐问善思为学风，以爱生博学求真为教风，以与书为友为校训，努力追求以书香润泽童年，让校园洒满阳光，为儿童一生奠基的育人理想，学校文化建设初露雏形。
学校大力推进素质教育，全面实施精制管理，不断加强队伍建设，努力提升教学质量，广泛开展学生活动，积极营造文化氛围，初步彰显办学特色，各方面工作呈现良好开端。
年月被城南新区确定为数字化校园试行校，我校基本实现从环境资源到应用的全部数字化，以校园网站微信公众号数字化教学系统智能监控广播系统数字发布系统创客体验实践等为阵地，大力推进网络化智能化个性化校园建设,把学校的主要工作数字化(包括教学科研管理后勤等)，以统一的管理和安全策略，在网络环境下从事各项工作，致力为师生建构一个先进通用能面向未来的网络教与学环境，使师生在数字化环境中进行自主性学习探究性学习。
办孩子眼里的美好教育
办孩子眼里的美好教育作者：赵志宏来源：《江苏教育》2024年第12期·人物档案·赵志宏，江苏省盐南高新区教育发展中心副主任，盐城市新河实验小学党支部书记、校长，高级教师，“苏教名家”培养工程培养对象，江苏省首批教育家型校长创新培育计划培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省首批网络名师工作室领衔教师；主持研究省级前瞻性教学改革实践项目和课程基地项目各1项，省级课题10余项，公开发表核心期刊论文30余篇；先后获得全国生态文明教育创新人物、江苏省教科研先进个人、盐城市优秀教育工作者、盐城市优秀校长等称号。
【关键词】学校管理；办学理念；团队建设【中图分类号】G471.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0089-042003年9月，我进入盐城市第一小学任教，这所百年老校的深厚文化底蕴和优秀教育传统不仅启蒙了我的职业生涯，也给我留下了美好而深刻的“烙印”。
盐城市第一小学“以人为本，追求卓越”的办学宗旨让我明白了追求每个生命精彩的重要性，而“办有文化味和教育力的第一小学”的办学理念则让我明白了文化内涵和教育教学需要相辅相成。
2016年9月，我被任命为盐城市敬贤路实验小学（以下简称“敬贤路实小”）的校长，我和团队以“办一所幸福学习的学校”为己任。
通过不断探索和实践取得了不错的教育成果，同时，也启发了我对“美好教育”的思考。
2023年8月，我进入盐城市新河实验小学工作，正式开启对“美好教育”办学理念的探索。
什么是教育的“美好”？孩子眼里美好的教育是什么？教师需要做什么？学校需要做哪些？社会需要怎么做？我相信，这些问题的答案不仅仅是我一个人在探寻，我更相信，“美好教育”就是教育事业最好的模样。
培育“幸福成长”新样态敬贤路实小位于盐城市盐南高新区，是传统意义上所说的城乡接合部。
学校新建初期，大多数学生来自征地回迁的家庭。
刚履职校长不久，我就遇上一件难办的事情。
石桥二小劳动实践场所简介
石桥二小劳动实践场所简介石桥镇第二中心小学坐落在交通便利的二〇四国道西边，占地面积42000平方米，地形平坦，土地肥沃，东临黄海之滨，西有石桥镇生态园，北有石黑线贯穿东西，具备了优越的种植、养殖条件。
一、劳动场所建设情况加强农村学校劳动实践场所建设，是贯彻“教育与生产劳动相结合”的教育方针，是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径。
按照深化农村教育改革的要求，结合实施素质教育和推进课程改革的需要，充分利用劳动实践场所资源，组织学生开展综合实践活动，大力实施“绿色证书”教育，培养学生热按劳动、尊重劳动的观念和劳动技能，增强学生服务农村群众、服务农村社会的责任感，切实提高学生思想道德建设水平。
学校充分挖掘地方教育资源，在充分论证的基础上，以海洋文化为中心，以课堂教学改革为突破口，以综合实践活动为抓手，坚持走特色办学之路，建立了“海之星”综合实践园，成立了以“海”为主题的各类兴趣小组。
其中有专门展示海盐制作的流程模型，让学生了解海盐的制作过程，并且能够亲自动手实践。
依托地方资源，构建实施德育的课外阵地，结合沙东小学的地理优势，在反复研究论证的基础上，我校在沙东小学创建了“小沙东海战”纪念室，利用海战展示丰富的图片文字材料，结合具体的活动对学生开展爱国主义教育，民族信念教育等，目前参观学习的已达万人次，充分发挥了德育的教育作用。
在当地农林部门的具体指导下，石桥镇白头村在村西的岭地上建起了千亩果木基地，2005年从外地引进高产、优质果苗培育获得成功，从而由少到多，品种逐年增多，基地逐年扩大。
其中白头学校有为学生、种植户可以参观、学习、劳动的实验基地，实验基地与有关科研单位的专家教授紧密协作，及时引进种植防病等新技术，在县、镇农技站的定期指导下，培养出具有成熟经验的专业技术人才，为基地的创建奠定了雄厚的技术基础。
到2022年学校的基地已扩大到20余亩，直接收入达4万多元，2022年扩大到30亩，收入达5万元。
江苏省中小学教学研究室
江苏省中小学教学研究室
简介
江苏省中小学教学研究室是为提高教育教学质量，推动教育教学改革而设立的
专门机构。
该研究室致力于教学理念的研究、教学方法的创新以及教师教学素养的提升，旨在促进学校教育的全面发展和学生综合素质的提升。
使命与目标
江苏省中小学教学研究室的使命在于为教育事业的发展贡献力量，为中小学教
育注入新的活力和动力。
其目标包括但不限于： - 深入挖掘教学资源，推广优秀教
育理念； - 推动教学方法的不断创新，提高教学效果； - 培养优秀教师，提升教师
教学水平； - 倡导全面发展教育，培养学生的多元素质。
重点工作与成果
江苏省中小学教学研究室通过开展多种研究项目和活动，取得了一系列的研究
成果，涵盖了教育教学领域的多个方面，如： - 教学模式研究：深入研究不同学科、不同年级的教学模式，为学校的教学改革提供参考。
- 教学资源开发：开发教育教
学资源，为教师提供更多的教学工具和素材，提升教学效果。
- 教师培训与交流：
组织教师培训活动、学术研讨会等，促进教师之间的交流与学习。
未来展望
在未来，江苏省中小学教学研究室将继续致力于推动教育教学改革，不断创新
研究方向和方法，提高研究成果的应用度和实效性。
同时，研究室将加强与学校、教师、家长等各方的合作，共同营造良好的教育发展环境，为江苏省中小学教育事业的蓬勃发展贡献力量。
以上是对江苏省中小学教学研究室的简要介绍，希望能为推动当地教育事业的
发展提供一些参考和借鉴。
小学语文课堂提问存在的问题以及优化的策略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 学探 讨
小学语文课堂提 问存在的 问题 以及优化 的策略
滕 翠 琴
江苏省 盐城 市亭湖 区中小学素质教育实践 中心
有效 的课 堂提 问能 够使一 直 以来教 师作 为课 堂主体 的 局面 得 措 施主 要有 ： 到 改善 ，同 时也有 助于提 高 学生 的综合 能 力 ，这 也正 是新课 标 改 ２ １ 抓 住重 点 ，把握 引导 时机 革 的要 求。正 确 的小学语 文课 堂提 问 方法能 够有 效地 传授 知识 ， 课 堂提 问是 有效 教学 的教 学手 段 ，但 提 问绝 不是越 多越 好 。 激 发兴 趣 ，启发思 维 ，培养 学生 的独 立思考 能 力。选 择恰 到好 处 老 师应 该 把握教 学 的重点 ，对 于学 生应 重点 掌握 的知识 要 善用提 的提问 方法是 实现 良好 课堂 教学效 果 的关键 。优 化小 学课 堂的 提 问 ，循 循 善诱 。精心 设置 问题 ，有 目的地 提 问 ，把握 好提 问的 时 问方法就 要发 现 问题 ，找 出对 策。 间和数 量 ，提 问简洁 ，切 忌冗 长繁 多 ，要给 予学 生一 定的 思考 时 １课 堂提 问中存 在的 主要 问题 间不要 急 于询 问学 生答 案 ，避 免他 们过 于仓促 而 应付 了事 。对 于 小 学语 文课 堂的提 问是 课堂 教学 中不 可或 缺的 一部分 。老 师 复杂 的问题 老 师一定 要善 于 引导或 者把 问题 分成 小 问题 以降低难 有 目的 的提 问能够 发散 学 生的思维 ，增强 教学 的趣味 性 ，让学 生 度 ，避 免 问题晦 涩 ，学生 不知所 云 ，打击 学生积 极性 。 真 正做 到 自主学 习。 然而 实际 的教学 工作 中课 堂提 问方面 确实 存 ２ ２转 变角色 ，做好 引导者 和倾 听者 在 一些 问题 ，经过 调查 和反思 ，我 认 为主要 问题有 ： 上述 几个 问题 或多 或少都 指 向 了老 师作 为课 堂主 体的 弊端 ， １ ． １ 提 问繁 多 ，不 具针 对性 基于 这一 根源 ，作 为教 师要积 极转 变 自 己的角色 ，更 多地 做好 引 有些 教 师课 堂提 问过 于 频繁 ， 问题 接连 不 断 ，学 生没 有 足 导 者和 倾 听 者 。例 如 苏教 版 一 年级 下 册 第 ２ ４ 课 《 乌 鸦 喝水 》 ， 够 的 时间思 考 ，回答 当然 不尽如 人意 。过 多 的问题 ，不 具有针 对 可 以提 问小朋 友如 果他们 是 乌鸦他 们应 该怎 么做 ，肯 定会 激发 小 性 ，学 生抓 不住 重点 ，不 了解老 师 的真正 意 图 ，回答只停 留在 表 朋友 的兴 趣 ，然后 鼓励 对他们 的 发言 ，答 案并 非唯一 ，告 诉 同学 面 ，造 成课 堂 时间 的浪费 。接 二连 三的提 问还 可能 使学 生产 生厌 们遇 到 问题要 想办 法解 决 ，而且 办法 不只 一个 。作 为老 师还应 该 烦 情绪 ，课 堂气氛 差 。教学效 率低 下 。 让学 生提 出疑 问 ，比如 可 以问对于 乌 鸦的 方法 大家有 问题 吗？ 大 １ ２只重提 问 ，忽视 回答 家在 生活 中有 没有 类似 的经 历？让 学 生大 胆说 出 自己 的所 见 、所 教 师提 问的 目的是 引 导 学 生思 考 ，让 学 生得 出结论 ，在 传 闻、所思 、所 感 ，并且 有疑 问就 勇敢 提 出 ，大 家在说 出 自己的看 授 知识 的 同时培 养学 生 的独立 思考 能力 。而在 有些课 堂 上老 师只 法 的同 时也倾 听和 分享 了他 人 的智慧 。 － 老 师要 旁敲侧 击 。设置 悬 顾提 问却不 善 于倾 听 ，更 不要 说分 析学 生的答 案 、指 出学 生回答 念 ，引人 入 胜 ，这 比老 师 在 课 堂 上滔 滔 不 绝讲 一 节 课效 果好 多 中值得肯定和欠缺的地方。学生经过思考然后鼓起勇气说出自己 了。 的见解 ，这 本 身就是 ～种 非常 值得鼓 励 的行 为。老 师作 为一 个提 ２ ． ３巧妙 设 问 ，照 顾到 每一个 同学 问者 同时 更作 为一个 倾 听者 ，一个 眼神 的肯定 都会 给 学生 莫大 的 提 问是 老 师 与 同学 交 流 和互 动 的 重 要形 式 ，老 师 在设 置 问 鼓励 ，作 为老 师坚 决不 能吝惜 这些 。 回答 问题 的同学 受到鼓 励就 题 的 目的应 该是让 每个 同学都参 与其 中 ，集 中注意 ，积 极思 考 。 可 以把其他 同学带动 起来 ，同学们 踊跃 回答 问题课 堂 气氛就 活跃 老 师可 以设 置一些 难度 不 大的 问题让 学 习成绩 较 为落后 的 同学 回 了 ，课 堂效 率也 会 跟着提 高 。相反 ，老 师如 果对 学生 发言 不够耐 答 ，这 样既保 证 了这些 同学的参 与 。活跃 了课 堂气 氛 ，对他 们也 心 ，他们会 觉 得被 忽视 ，有 的甚至 怀疑 回答 的有 问题 ，这 样会 严 是 鼓励 。因材 施 问充分 调动 了全体 学生 的积 极性 。 重打 消学生 的积 极性 。 ２ ． ４鼓 励学 生敢于 质疑 １ ． ３提 问模 式僵 化 ，问题答 案 唯一 我 们 国家缺 少创 新型 人 才 ，一 个很 重要 的原 因是 我们按 照惯 在课 堂 上老 师面对 的是全 体 学生 ，老 师应 该 让每 个学 生都 感 常的思 维模 式 去看待 问题 ，思 维僵 化。 我们应 该从 小培 养学 生敢 到被 关注 。在 实际 中往往 并 非如此 。学 生都 希望 自己能够被 老 师 于 提 出质疑 的精 神 ，让 他 们敢 于提 出 自己的见 解并 且对 他们 这种 认 可 ，也 希望 老 师可 以给他们 表现 的机 会 ，然而 有 的老 师在教 学 精 神给 予肯 定 。例如 苏教 版二 年级 上册 中 的 《 大 禹治 水 》 ，可 以 过 程 中习惯按 自己的偏 好选 择固定 的几 个学 生 回答 问题 ，对其 他 最 后 问一下 学生 怎样 看待 大 禹三过 家 门而不入 的做 法？ 如 果是 他 学 生视若 无睹 。 另一方 面 ，有的老 师 总是在 学生 给 出答案 后头 头 们 是大 禹会 不会 有更好 的办法？ 引 导学 生 明白大 禹 为人 民牺 牲 自 是 道地 反复强 调 自 己的 “ 正确 答 案” 。这样 的模 式学 生参 与性 会 己的 品质是 值得 赞扬 的 ，而路 过家 门 问候 一 下亲 人也 是应 该 的。 下 降 ，长此 以往会 造成 一些 学生 的消极 倾 向 ，在 以后 的课 堂他 们 我们应 需要 全 面看待 这个 问题 ，并 不是所 有 问题都 非 黑即 自 ，看 就 不再认 真思 考老 师的 问题 了。 问题有 多个 角度 。 ２针对 问题 提 出的对 策 总之 ，课 堂提 问贯 穿语 文 教 学 的始 终 ，是 老 师传 授知 识 ， 上 述课 堂提 问存 在 的 主要 问题使 提 问不 能 发挥 其 应 有 的 作 激发兴 趣 ，培 养学 生独立 思考 能力 的重 要方 法 。在实 际 的教学 工 用 ，而 且打 消 了 学 生 的学 习积 极 性 ，而 且严 重 束 缚 了学 生 的 思 作 中 ，作 为教 师要 找出课 堂提 问 中存在 的 问题 ，针对 问题 提 出对 维 ，使他 们 思维僵 化缺 乏独 立思 考 的能力 。针 对 以上问题 改进 的 策 ，使 提 问恰 到好处 ，进 而真正 发挥 它 的重要 作用 。
以学生为中心的活动化学习在劳技教学中的实践探索
江苏省盐城市建湖县第二实验小学向阳校区 杨爱华以学生为中心的活动化学习在劳技教学中的实践探索摘 要小学的劳动与技术课堂，可以为学生的劳动技能打下良好的基础，培养学习意识，打造全面发展的高素质人才。
但纵观小学劳动与技术课堂教学的情况，大多只是走过场流于形式，教师简单讲解课本内容就草草了事，忽略了学生技能方面的培养。
为了真正贯彻落实素质教育，培养全面发展的综合素质人才，就要重视劳动与技术课堂，优化教学结构，切实提高教学质量。
［关键词］学生为中心 动手能力 实践创新劳动与技术教育，可以让学生通过自己动手，体验到劳动的感觉，锻炼学生的动手能力。
与其他课程如语文、英语等不同，劳动与技术教育侧重实际操作能力而不是文化知识的学习，学生利用工具独立或与他人合作完成作业。
我国著名的教育家陶行知先生也强调要从小学生开始，落实劳动技术课程，提高劳动技术素质，并在实际授课的同时挖掘创新点。
一、设立场景，激发兴趣对于小学生来说，动手操作的劳动技术课比理论文化课更有吸引力，也更有兴趣，有了这先天性的优势，在劳动技术课堂上，学生很容易集中注意力，全身心投入。
授课教师也要好好利用学生的兴趣，根据不同的课程内容设立不同的教学场景，使学生更好地融入教学，并在动手操作的同时充分发挥自己的思维能力，进行劳动创新。
（一）利用现代科学技术，打造逼真的教学环境在学习缝制荷包时，教师可以先利用现代教学设备向学生们演示不同时期的荷包样式，并在其中穿插荷包的发展历史以及作用，然后再向学生们展示现代的荷包样式，以及其他小学生的荷包作品。
通过现代教学设备，向学生们呈现各式各样美丽的荷包，不仅可以引起学生的兴趣，还让学生了解了荷包的发展历史和作用，使其沉浸在艺术氛围中。
学生们实际动手操作时，可以参考借鉴不同样式荷包的特点，再发挥自己的想象力和创造力，构思更加多样的制作思路和方法，实现创新。
（二）以优秀作品为样本，烘托课堂氛围在劳动技术授课中，让学生展现优秀的手工作品，可以提高学生对美的感觉，在实际操作的时候把自己的情感融入作品。
盐城市教育活动时间中心之旅作文【小学六年级700字】
盐城市教育活动时间中心之旅前两天，我们去了射阳的盐城市中小学生素质教育实践中心，虽然只玩了两天，但却给我留下了深刻的印象，令人终生难忘。
10月13日的那天，李老师给我们带来了一个好消息：10月16日——10月17日要去射阳的教育活动时间中心两天！我们这群从未离开过父母的小皇帝小公主们听到这个消息后，非常激动，一个个欢天喜地的，高兴得不得了。
我也不例外，一连兴奋了好几个晚上。
盼星星，盼月亮，终于盼到了去射阳的这一天。
一大早，我便早早就来到了学校。
到班级一看，原来别的同学来的比我还早啊！大约在七点二十左右，我们便上了车子。
车出发了，我们在车上有说有笑，很快就到达了目的地。
到那里吃完中饭后，我们就到了宿舍，谁都不想午睡，于是我们便换上睡衣，坐在床上，喝着水，吃着面包，开起了“茶话会”。
一发现老师有动静，就立刻躺下来假装睡觉。
这次去我们一共玩了六个项目---劳动、多米洛骨牌、扩展训练、园艺、野炊、攀爬。
其中，我最喜欢的就是野炊了。
我们小组先去拿了一些肉等，然后我再拿一些餐具等。
接着我们有的在那洗碗，还有的在那和肉。
不一会儿，我们就万事俱备了。
饺子包完后，我们就立刻跑到老师那拿木柴。
拿完木柴后，我们在那不知怎么取火，这时老师来了，我们就像看见了救星一样，跑到了老师的身边。
老师对我们说：“要我用打火机帮你取火吗？我们异口同声的说出一个字“要！”有了火之后，我们很快就吃到了饺子，我们吃着自己包的饺子时，笑得很甜很甜……快乐的日子总是过去地很快，眨眼功夫就成为了过去。
而我们，也该踏上了归途。
闭营仪式后，我们最后一次来到了宿舍，取走包，上了汽车依依不舍的离开了这个充满快乐的地方，回到了教室。
指导老师吉建和。
江苏省盐城未成年人社会实践基地
江苏省盐城未成年人社会实践基地
佚名
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2022()55
【摘要】江苏省盐城未成年人社会实践基地(盐城市中小学素质教育实践中心)坐落于全国中药材种植基地、菊花之乡--黄尖镇,基地东临黄海,与江苏盐城国家级丹顶鹤自然保护区、盐城林场、江苏省沿海地区农业科学研究所新洋试验站相毗邻。
基地建有生命自护、防震减灾等8个主题教育体验馆,有美食烹饪坊、创客工作坊等20多个专用活动教室,还有户外种植区、心理拓展区等专用活动区域。
【总页数】1页(P74-74)
【正文语种】中文
【中图分类】F32
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盐城市中小学素质教育实践中心简介
盐城市中小学素质教育实践中心是经盐城市人民政府批建的一所中小学生素质教育社会实践活动基地，东临黄海，与国家级丹顶鹤自然保护区、湿地保护区和麋鹿自然保护区接壤，同省属科研单位新洋农业试验站、市苗圃、方强农场、射阳林场、射阳盐场、药材之乡射阳县洋马镇、省级东南纺织工业园区毗邻，区位优势明显，生态资源丰富，田园景色迷人，滩涂风光美丽，素质教育实践资源得天独厚。
盐城市中小学素质教育实践中心建于盐城市经济管理学校内，面积300亩，是全市中小学素质教育社会实践的综合性示范基地，经过多年投资建设，现已初具规模。
中心共分国防教育区、农事劳作区、拓展训练区、烧烤生活区、消防自救区、园艺观赏区、民风民俗馆、多米诺骨牌室、木工制作室、手工工艺室、科技制作室、安全自保室以及“爱我盐城”专题教育的三个展览室等13个功能区，设有可供学生自主选择的军体训练、多米诺骨牌、工艺制作、盆景制作、民风民俗、拓展训练、灾害自救、野外烧烤、农事劳作、园艺观赏、农家乐、鹤乡探趣、滩涂观光等30多个活动项目。
中心以“学会劳动、体验生活、了解社会、磨炼意志、培养技艺、增长才干”为办学目标，竭诚为中小学生开展素质教育社会实践活动及社会各界政务商务活动及观光休闲提供优质服务。