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优秀教学团队建设成果支撑材料

优秀教学团队建设成果支撑材料Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022优秀教学团队建设成果支撑材料（近三年）一、学科与科研工作科研工作成果主要有：科研项目鉴定2项；新立项课题7项，包括：省基金项目2项、省厅局计划项目3项等，新增科研合同总经费137万元，具体如下：鉴定项目：1.时滞离散变结构控制系统的分析与综合（），国家自然科学基金子项目鉴定，2.循证医学样本网页收集、分类和相关智能技术研究，国家自然科学基金协作子课题鉴定，新立项主要科研项目（合同总经费137万元）：1.仿人智能控制几个关键问题的研究，Y2006G21，山东省自然科学基金项目，2006-2009（5万）2.复杂信号的智能处理及预测控制，Y2006G22，山东省自然科学基金，项目2006-2009（5万）3.嵌入式仿人智能控制仪表的研究（J06G09），山东省教育厅，2006-2008（6万）4.苹果配重系统开发，烟台市科技局计划项目，（15万）5.应急电源系统研究与实现（JS06K31），山东省信息产业厅信息专项资金项目，2006-2008（15万）6.基于小波的指纹识别算法产业化开发，山东省信息产业厅信息专项资金项目，2008-2009（10万）7.三维成像技术四轮定位仪，烟台三雄电子有限公司委托项目，（73万）8.社区信息管理系统（JS07H57），烟台黄海社区管委会，2007-2008（8万）发表科研论文：70余篇，三大检索收录20篇。

二、教学与人才培养1.2004、2005、2007年分别建成省级精品课程3门（数据结构、计算机组成原理、操作系统）、校级精品课程1门（大学计算机基础）。

2.新发表教学改革论文20余篇。

3.学生创新能力培养成果丰富：4.组织本专业学生积极参加各类电子设计大赛和软件设计比赛，取得了优异的成绩。

其中:参加2006年获全国大学生电子设计大赛,获山东省二等奖4项;参加2007年获全国大学生电子设计大赛,获山东省一等奖3项、二等奖3项；参加全国大学生数学建模大赛，2006年获山东省一等奖1项、二等奖1项；2007年获山东省二等奖4项；参加“博创杯”全国嵌入式系统设计大赛，2006年获三等奖1项，2007年获二等奖1项、三等奖1项；参加2007第二届Java Cup全国大学生信息技术大奖赛，获二等奖1项；参加2007齐鲁大学生软件设计大赛，获二等奖2项，三等奖4项。

项目总结报告支撑材料之一

一、项目建设基本情况
机电一体化技术专业自国家示范性高等职业院校建设以来，践行学院“实境耦合”的人才培养模式，以课程建设为重点，借鉴德国职业教育的先进理念，校企合作，构建基于工作过程的课程体系，实施行动导向的教学和等级制过程考核；建设双师结构和双师素质的教学团队；建设校内生产性实训基地和校外实训基地；建立健全校内外实训基地运行管理机制，完善实训基地内涵建设。
二、建设目标完成情况和成效 .............................................................................. 6 （一）课程与教学内容改革 .......................................................................... 6 （二）师资队伍建设 .................................................................................... 10 （三）实训基地建设 .................................................................................... 16
八、专项资金预算执行情况和使用效果 ............................................................ 36 （一）专项资金预算执行情况 .................................................................... 36 （二）专项资金使用效果 ............................................................................ 36

学校优质团体的提交申报材料

学校优质团体的提交申报材料学校优质团体提交申报材料
一、前言
感谢您对学校优质团体的关注与支持。

为了更好地评估和选拔，请您按照以下要求提交相关申报材料。

本申报材料将作为评估的重
要依据。

二、申报对象
凡是在学校内具有一定影响力、积极投身于各类活动、有特色、有成果的团体均可申报。

三、申报材料
请按照以下要求提交相关材料：
1. 团体基本信息：请提供团体的名称、成立时间、组织架构、
团体负责人等信息。

2. 团体活动概述：请详细介绍团体在过去一段时间内开展的主
要活动，包括但不限于活动名称、时间、地点、参与人数、活动成
果等。

3. 团体成果展示：请提供团体在学术、文化、艺术、体育等方
面的成果，如荣誉证书、奖杯、作品等。

4. 团体特色介绍：请详细阐述团体的特色和优势，如团队文化、团队精神、创新举措等。

5. 团体发展计划：请提供团体未来一段时间内的发展计划，包
括目标、策略、活动安排等。

6. 团体成员风采：请提供团体成员的简要介绍，包括姓名、性别、年龄、年级、专业等。

四、提交方式
五、截止时间
请务必在XXXX年XX月XX日前提交申报材料。

六、注意事项
1. 申报材料需真实可靠，如有虚假信息，一经发现，将取消团
体评选资格。

2. 请确保申报材料的内容清晰、结构合理、论述充分。

期待您的积极参与，共同为学校优质团体的评选工作贡献力量！。

高水平本科教学团队建设方案

高水平本科教学团队建设方案为深入贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议以及全省高校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，落实本科教育基础地位和本科教学中心地位，培养和造就“四有”优秀教师队伍。

经研究，省教育厅决定开展XX省高水平本科教学团队建设，特制定建设方案如下：一、建设目标落实立德树人根本任务，围绕新时代一流专业、一流课程、一流人才的建设目标，立足XX省办学实际，引导教师潜心教书育人，高起点、高标准建设一批政治素质过硬、专注本科教学、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的高水平本科教学团队，产出一批具有较强竞争力、较大影响力的教学成果、教学名师和其它本科教学成果，推进XX省本科教育上质量、上水平。

“十四五”期间，计划分两批遴选XXX个左右省级高水平教学团队并支持建设，每批遴选XXX个左右团队，遴选工作分别于2020年和2021年进行。

二、建设原则1.面向各类高校。

在不同类型的普通本科高校建设高水平本科教学团队，鼓励分类发展、特色发展。

2.突出示范领跑。

高起点、高标准建设一批高水平本科教学团队，引领带动高校优化教学团队建设、促进教师队伍建设质量提升，推动形成高水平人才培养体系。

3.“两步走”实施。

报送的团队第一步被确定为省级高水平本科教学团队建设点；通过三年的建设，经省教育厅组织开展验收，通过后再确定为省级高水平本科教学团队。

三、建设要求1.基本要求。

团队教师要潜心教书育人，老师是第一身份、教书是第一工作、授课是第一责任。

团队教授必须全员给本科生教书授课，团队教师以德立学、以德施教，热爱教学、研究教学，善于运用现代信息技术，推进课堂教学改革，做到师德高尚、学问扎实、教艺精湛。

2.团队组建。

团队由专任教师和其他相关人员组成，鼓励以课程群组建团队，规模适中，梯队合理，人数为X-XX人。

具有明确的发展目标、良好的合作精神和团队文化，团队效应显著，集体成果丰富。

团队带头人应具有高校教师高级职称，在本学科专业或行业具有较大影响力，每年承担本专业主干课X门以上；主持省级教学课程、成果、项目等X项以上；连续在教学一线为本科生授课X 年(升本不足X年的学校自招收本科生当年起算)以上（截至2020年X月XX日）。

优秀教学团队评选与管理办法

优秀教学团队评选与管理办法为进一步加强我校教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部、河南省教育厅关于做好河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知等有关文件精神，学校决定开展校级优秀教学团队建设工作，特制定本办法。

一、建设目的通过建立团队合作的机制，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养、学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，开发教学资源，推进教学改革经验的交流共享，为提高人才培养质量、提升高职教育质量内涵、加快课程建设和专业建设等工作奠定坚实基础。

二、建设目标学校计划构建“三级”教学团队,即校级、市级和省级优秀教学团队。

在全校首批建设4-5个教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级优秀教学团队，并在此基础上力争培育1--3个团队成为市级、省级优秀教学团队。

三、评选条件优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以院（部）、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，并具备以下条件：1．团队结构优化：团队在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著。

教学团队双师特色突出，拥有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与兼职教师。

2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。

3．带头人能力强：团队带头人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成较强的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

2023年国家级教学成果奖申报材料

2023年国家级教学成果奖申报材料一、申报单位基本情况1. 申报单位名称：XXX大学2. 申报单位所在地：XXX省XXX市3. 申报单位性质：公立/私立/独立学院4. 申报单位办学层次：本科/硕士/博士5. 申报单位办学门类：综合类/工科/理科/医学/农学等6. 申报单位教学资源：实验室数量、图书馆藏书量、师资力量等情况简要介绍二、申报项目基本情况1. 申报项目名称：XXX课程/XXX教学团队/XXX教学改革项目2. 申报项目负责人及主要成员介绍：尊称、职称、研究方向、教学经验等3. 申报项目主要内容：教学目标、教学方法、教学成果等简要介绍4. 申报项目实施情况：实施时间、实施地点、实施过程中遇到的问题及解决方式等三、教学成果情况1. 申报项目教学成果：包括教学质量、学生学习成效、课程改革效果等方面的成果2. 教学成果评价：通过教学评估、学生满意度调查、教学质量报告等方式对教学成果进行客观评价3. 教学成果影响：教学成果对学生、社会、学校发展等方面的影响和意义四、教学团队情况1. 教学团队构成：团队成员及其职称、教学任务分工等情况简要介绍2. 团队教学合作情况：教师之间的合作情况、合作过程中达到的成果等3. 团队教学成果：团队在教学方面取得的成果及对学校教学工作的影响五、申报材料1. 申报书2. 教学大纲3. 教材及教辅材料4. 学生教学评价报告5. 教学成果奖获奖证书6. 其他支撑材料六、申报单位授权1. 申报单位负责人签字：（签字）2. 申报单位公章：（盖章）3. 日期：年月日本申报材料内容属实，备有相关证明材料，并愿意接受国家级教学成果奖审查组的审查。

以上就是XXX大学2023年国家级教学成果奖的申报材料，希望审查组能够认真审查，并给予我们宝贵的意见和建议，谢谢！申报单位基本情况1. 申报单位名称：XXX大学2. 申报单位所在地：XXX省XXX市3. 申报单位性质：公立4. 申报单位办学层次：本科/硕士/博士5. 申报单位办学门类：综合类6. 申报单位教学资源：实验室数量、图书馆藏书量、师资力量等XXX大学是一所位于XXX省XXX市的综合性公立大学。

2023年教师教学创新团队建设实施方案

2023年教师教学创新团队建设实施方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于印发《国家职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知》和《河北省职业教育教师教学创新团队建设方案》文件要求，努力打造一批高水平、结构化教师教学创新团队，示范引领高素质教师队伍建设，深化教师、教材、教法〃三教〃改革,促进学校可持续高质量发展，结合学校实际，特制定本方案。

一、目标任务20XX-202X年，按照“择优选选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，分年度、分批次、分专业、分步骤打造一批满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的校级教师教学创新团队。

通过建立有效的团队合作机制和组织模式形成和发挥优秀人才的团队效应，落实促进教学改革与课程建设任务提升学校办学实力和竞争能力，激励教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动学校加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

二、基本原则（一）顶层设计，动态管理。

加强顶层设计，布局团队建设。

规范选选流程，竞争择优，严把入口关。

注重过程培育，实行动态管理，健全团队运行机制和模块化教学模式，完善科学的激励和约束机制，强化团队的绩效考核和质量评估，保证团队高水平建设和项目高质量实施。

^ ___________________（二）择优扶强，重点建设。

学校坚持“主动为教师设计成功道路，搭建成功平台”的理念，在整体教学改革规划的基础上，有重点地选择一批工作基础好、建设目标明确、成效明显、发展趋势好的教学团队进行重点扶植，对能够冲击国家级、省级教师教学创新团队的重点团队给予特殊的政策支持。

（三）校企合作，专兼结合。

深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，发挥协同联动效应，支持企业深度参与教师能力建设和资源配置，打造专兼结合的教师教学创新团队和育人模式，辐射带动高素质“双师型”教师队伍建设和高技术技能人才培育。

优秀团队申报材料(通用3篇)

优秀团队申报材料（通用3篇）优秀团队申报材料（通用3篇）优秀团队申报材料篇1春去秋来，寒暑交替。

伴着晨风，迎着晚霞，食堂文明督导队在湖工的这片热土上已走过了无数个四个春秋。

是一种渴望求知的心让我们彼此接近，更是一种自强不息的信念使我们彼此走近。

生活就是一首歌，乐于开拓者，勇于探索者才会谱出优美的乐曲。

因为理想让我们相聚，因为求学让我们携手20xx学年第一学期，食堂文明督导队在湖南工学院院团委学生会的大力支持下，队伍内部齐心协力，共同努力，迎来了历史性的跨越和进步，队伍整体素质明显提高，工作制度进一步完善和细化，将我们的督导工作真正落到了实处，为文明的就餐环境带来了实惠，本学期以来食堂文明督导队的工作广泛赢得了广大师生的一致好评和上级部门的充分肯定。

在第14周我系很荣幸地参加了由湖南工学院院团委学生会生活权益部承办的食堂文明督导活动，非常感谢院团委学生会能够给我系同学一个为同学服务，展现自我的机会。

本次活动不仅使我系学生受益匪浅，同时也向院里其他各系部学生展示了我们计算机与信息科学系的综合实力。

建文明食堂，创和谐湖工”----食堂文明督导活动一、承办单位：湖南工学院院团委学生会生活权益部二、参与组织：计算机与信息科学系志愿者队、机械工程系志愿者队、建筑工程系志愿者队、电气与信息工程系志愿者队、安全环境工程系志愿者队、材料与化学化工系志愿者队、基础课教学部(外语部)志愿者队、经济与管理系志愿者队。

三、本次参加系队：计算机与信息科学系志愿者队四、本系参与人员：队长：谷秀楠一组：罗敏(组长)李雄风、高北航、杨彩霞、张杰、杨颂敬、董巧动二组：李容萍(组长)籍荣峰、谭鹏、胡翠鹏、朱阳、陈嘉程、戴志峰、陈伟五、队员职责：1) 引导学生文明就餐，制止学生用餐时各种不文明行为，如打饭不排队，乱倒饭菜，不清理餐具等。

2) 监督食堂工作人员的服务态度和服务质量，如态度特别恶劣的应及时向组长反应。

3) 每个食堂设置“学生就餐意见簿”，负责收集同学对食堂就餐环境、饭菜质量、饭菜价格、饭菜保温、彩色屏中、服务态度、卫生安全等方面的意见和建议，由文明督导队及时整理，定时与院生活权益部联系、交流并及时反馈学生就餐意见。

学院本科教学工作合格评估指标支撑材料

8. **职能部门主动服务教学的规定、措施和工作总结、满意度情况(办公室）
９。学院经费满足教学需要的情况（XX）
１0．**系部教学工作、教师教学工作业绩考核的文件及考核结果统计（教务处）
１1。学院年度、学期工作计划要点、工作总结等材料(办公室）
1２。**级教学管理人员岗位职责和考核制度及结果(组织部、教务处)
**级教学管理人员责任明确，**职能部门服务人才培养情况好,师生基本满意。
1.学院教学质量保障体系制度和执行情况的相关材料（办公室、教务处)
2。学院**级教学管理部门及人员岗位职责制度材料(组织部）
３。学院**级领导研究教学工作的会议记录(办公室)
４。学院突出教学中心地位的政策、规定和制度（对教学工作、教师、学生的有关规定）(办公室)
5。学院领导挂钩教学部门制度和执行情况(办公室）
6．**级领导深入教学、实习一线开展调研的情况；院、系领导听课情况材料；学院领导主持召开师生座谈会的原始记录;教学研讨会有关材料（办公室、教务处、系部）
7。学院有关提高教学质量的规章制度与措施、开展教学改革情况的有关文件、规定、政策的具体材料(教务处）
9．学校研究制定的有关办学方向、定位、特色培育等材料（含文件、会议记录、讲话、报告、论著、课题、大讨论等原始记录档案资料）(办公室）
10．合作办学、国际会议、外警培训等材料（办公室、培训处)
1１。学校服务我省经济社会和**工作(培训、校局合作、科研合作、省内外送教等）的材料（办公室、科研处、培训处、**系部）
９. **系学生导师制度实施情况以及教师参与学生学习辅导情况统计表（**系部)
１0.观测点综述材料(组织部)
组织部
一级
指标
二级
指标

学科工作开展情况汇报材料

学科工作开展情况汇报材料近期，我们学科工作团队在教学、科研和学科建设方面取得了一系列成果，现将具体情况汇报如下：一、教学工作。

教学是学科工作的重要内容，我们团队一直致力于提高教学质量和水平。

在过去的一段时间里，我们加强了教学内容的更新和优化，针对学生的实际需求和学科发展趋势，不断改进教学方法和手段，提高了教学效果。

同时，我们还开展了一系列教学研讨活动，促进了教师之间的经验交流和教学理念的碰撞，为学科的教学工作注入了新的活力。

二、科研工作。

科研是学科发展的重要支撑，我们团队在科研方面也取得了一定的成果。

我们加强了科研项目的申报和管理工作，积极引导团队成员参与科研项目，提高了科研成果的产出。

同时，我们还组织了一系列学术交流活动，邀请了国内外知名学者进行学术报告和学术讨论，促进了学科内外的学术交流和合作，推动了学科的科研工作向更高水平发展。

三、学科建设。

学科建设是学科持续发展的重要保障，我们团队在学科建设方面也做了大量工作。

我们加强了学科内部的管理和协调，建立了一套科学的学科管理体系，为学科的健康发展提供了有力保障。

同时，我们还加强了学科与其他学科、行业的合作交流，拓宽了学科发展的视野和空间，为学科的跨学科研究和跨领域合作打下了坚实基础。

四、总结与展望。

总的来看，我们学科工作团队在教学、科研和学科建设方面取得了一系列成果，为学科的持续发展奠定了坚实基础。

但是，我们也清醒地意识到，学科工作仍面临着一些挑战和问题，比如教学内容的更新和优化还需进一步加强，科研成果的转化和应用还有待提高，学科建设的国际化和综合化仍需努力。

因此，我们将继续努力，不断完善学科工作，推动学科的健康发展，为学科的长远发展贡献力量。

以上就是我们学科工作开展情况的汇报材料，希望得到领导和同事们的认可和支持，也期待大家能够给予宝贵意见和建议，共同推动学科工作取得更大成就。

2024年实验室建设教学成果总结范本(3篇)

2024年实验室建设教学成果总结范本一、背景介绍随着教育的快速发展和科技的不断创新，实验室在教学过程中扮演着至关重要的角色。

为了适应新时代的教育要求，我校决定在2024年对实验室进行全面的建设和改造。

本次实验室建设旨在提供更好的教学环境和条件，提高教学质量，培养优秀的科技人才。

以下是本次实验室建设的教学成果总结。

二、实验室建设情况1. 实验室设备更新升级本次实验室建设着重对实验室设备进行了更新与升级。

采购了一批先进的实验设备，包括高清显微镜、分子生物学实验仪器、光谱仪器等。

这些设备的引进大大提高了实验室的教学水平，为学生提供了更好的实验条件和机会。

2. 实验室装修改造为了营造良好的实验环境，我校对实验室进行了装修改造。

对实验室进行了全面的清洁和消毒，更新了实验室的墙面、地面和天花板等基础设施。

优化了实验室的照明和通风系统，提高了实验室的舒适度和安全性。

3. 实验室管理制度完善为了更好地管理和维护实验室，我校制定了一系列实验室管理制度。

明确了实验室的使用规定、仪器设备的保管和维护办法、实验室安全事项等内容。

同时，建立了实验室管理团队，负责实验室的日常运营和管理工作。

三、教学成果展示1. 实验教学效果显著提升通过实验室设备的更新和实验教学方法的改进，本次实验室建设取得了显著的教学效果。

学生在实验中能够更加直观地观察和掌握实验现象，提高了实验的成功率和效果。

同时，学生的实验技能也得到了有效的锻炼和提高。

2. 实验室教学质量提升本次实验室建设注重提高教学质量，通过引进先进设备和教学方法的改进，实验室教学质量得到了显著的提升。

学生在实验中能够更加深入地了解和应用所学知识，培养了实际动手能力和创新思维，提高了学生的科学素养和实践能力。

3. 实验室科研成果丰硕本次实验室建设不仅仅服务于教学，也为科研提供了良好的平台和条件。

实验室建设之后，教师和学生在实验室中进行了一系列科研项目的探索和研究。

取得了一系列科研成果，包括发表国际SCI论文、申请国家专利等。

以教学成果奖为目标导向的高职师资团队建设路径探索

以教学成果奖为目标导向的高职师资团队建设路径探索曹吴玮（柳州城市职业学院，广西柳州545036）作者简介：曹吴玮（1988—），汉族，广西柳州人，硕士研究生，讲师，研究方向：教育管理和文化产业研究。

［摘要］高职教师的能力和素质对高职院校的改革与发展发挥着关键性、基础性作用。

近年来，越来越多高职院校开始注重师资队伍建设，计划通过加强师资队伍建设提高教育教学质量。

但建设理论教学和实践教学能力过硬的高职师资团队相关探索和研究仍有待加强。

以建设教学成果奖团队为目标，从学校、团队、教师个人层面，探讨通过教学成果奖反向推动高职教师成长、完善高职院校师资培育体系的路径。

［关键词］师资团队；培育；高职；教学成果奖［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）04-0173-04高职院校师资队伍的建设水平是实现高职教育的办学宗旨与服务特色的关键。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》《职业学校办学条件达标工程实施方案》《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》等重要文件中，都强调了要优化职业学校师资队伍建设，对高素质、专业化、创新型教师队伍提出了明确的要求，并且突出对职业院校教师理论教学和实践教学能力的考察。

在职业教育快速发展的当下，高职教师的能力和素质对高职院校的改革与发展发挥着关键性、基础性的作用，因此高职师资队伍建设质量是高等职业教育改革成败的重要因素之一。

越来越多院校注重师资队伍的建设，计划通过加强师资队伍建设提高教育教学质量。

但从实际情况来看，很多高职教师专业成长还停留在一般的经验认知、自我摸索和行为模仿的水平上，一些职业院校的师资培育事业起步较晚，也没能形成一套科学、完整、深入的体系。

因此，如何从多方面去建设理论教学和实践教学过硬，同时具备教学能力、科研能力、实践能力和发展能力的高职师资团队，这仍然是一个值得探讨的问题。

教学单位本科教学工作合格评估支撑材料参考清单

4
高级职称教师名册
5
“双师型”或具有专业（行业）任职经历的教师名册
2.2
教育教学水平
2.2.1师德水平
1
教师评优、评先情况一览表及相关文件、材料
2.2.2教学水平
1
教研科研成果一览表（论文、著作、项目、专利、成果奖励）
2
教师获得各级教学成果奖相关材料
3
教学单位取得的教育教学方面的各种荣誉一览表
4
教师参加各级教学竞赛获奖情况及一览表
1
专业设置一览表及相关申请、批复等佐证材料
2
重点学科建设申报及批复材料
3
本科教学质量工程一览表及相关材料
4
专业学士学位评估材料
4.1.2培养方案
1
本科专业人才培养方案
2
各本科专业人才培养方案的论证、修订材料
4.2
课程与教学
4.2.1教学容与课程资源建设
1
本科课程教学大纲汇编
2
选修课程开设情况一览表
3
教学改革课程情况一览表及相关材料（教案、课改方案、课堂录像、学生座谈材料）
4
各课程教学历，教学进度表，教案，课程总结
5
教学过程管理有关原始材料（教学计划调整审批材料、学籍处理等）
6
各专业选用教材目录一览表
7
选用国家规划、优秀教材统计分析表
8
教师主编、参编教材一览表及样书（注明是否国家级规划教材、获奖教材）
5
学生座谈会会议纪要
6
教师听课、评课统计（记录样本，听课记录见教师业务档案）
6．
学风建设与学生指导
6.1
学风建设
6.1.1政策与措施
1
对学生进行学风教育的有关材料（入学教育、毕业教育、考风考纪教育、文明守纪教育、安全教育、国防教育、诚信教育等）

中医重点专科建设与评价标准支撑材料

中医重点专科建设与评价标准支撑材料1. 建设目标明确：中医重点专科建设应明确建设目标，例如成为国家级、省级或市级中医重点专科，或是在某一领域或疾病治疗方面具有一定的特色和优势。

支撑材料：根据《中医重点专科建设实施办法》的要求，建设目标需要明确，同时附上相关申报文件和建设计划书。

2. 专家团队齐全：中医重点专科建设需要具备一支专业的、高水平的专家团队，包括中医学、西医学、中西医结合等相关领域的专家。

支撑材料：提供专家团队的名单和简介，包括专家的学术背景、经验和专业特长。

3. 科研能力强：中医重点专科建设需要具备一定的科研能力，在中医药领域的科研活动中具有一定的地位和影响力。

支撑材料：提供中医重点专科团队的科研成果清单和相关科研项目的批准文件。

4. 临床实践经验丰富：中医重点专科建设需要具备丰富的临床实践经验，能够为患者提供专业的中医治疗服务。

支撑材料：提供中医重点专科的临床案例和患者满意度调查结果。

5. 教学水平高：中医重点专科应具备一支高水平的教学队伍，能够培养出优秀的中医学生和中医专业人才。

支撑材料：提供中医重点专科的教学计划、教材、教师名单和学生就业情况等相关资料。

6. 环境设施完善：中医重点专科建设需要提供高质量的诊疗环境和设施，确保患者得到良好的服务。

支撑材料：提供中医重点专科的诊疗场所、设备和技术设施的情况介绍。

7. 健康管理与服务能力：中医重点专科建设应提供有效的健康管理和服务，包括患者的健康教育、健康咨询和远程医疗等。

支撑材料：提供中医重点专科的健康管理和服务方案，以及相关的实施情况和成效评价。

8. 学术交流与合作广泛：中医重点专科建设应积极开展学术交流和合作，与其他相关专科、学科和机构进行深入合作，推动中医药的发展。

支撑材料：提供中医重点专科的学术交流和合作项目、成果和合作机构情况。

9. 综合管理能力强：中医重点专科建设需要具备高水平的综合管理能力，包括预算管理、人力资源管理、质量管理等。

铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）支撑材料目录

附件4：会计学系本科教学工作合格评估佐证材料建任务分解铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（四）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（五）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（六）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（七）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（八）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（九）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十一）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十二）责任人：胡成铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十三）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十四）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十五）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十六）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十七）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十八）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（十九）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十一）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十二）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十三）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十四）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十五）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十六）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十七）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十八）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（二十九）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十一）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十二）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十三）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十四）责任人：周文胜潘洁铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十五）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十六）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十七）责任人：周文胜潘洁铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十八）铜陵学院本科教学工作合格评估教学系（部）佐证材料建议目录（三十九）。

滨州学院校级优秀教学团队建设管理办法(试行)

关于印发《滨州学院校级优秀教学团队建设管理办法（试行）》的通知滨院党〔2009〕78号各党总支（直属支部），各系（院、部）、部门：《滨州学院校级优秀教学团队建设管理办法（试行）》已经学校党委会议研究通过，现予以印发。

请结合单位实际，认真组织学习，做好贯彻落实。

中共滨州学院委员会滨州学院2009年8月15日滨州学院校级优秀教学团队建设管理办法（试行）第一章总则第一条为深入贯彻教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，落实滨州学院《关于本科教学质量与教学改革工程的实施意见》（滨院政[2008]455号）的有关具体要求，本着“全面建团队、层层抓重点”的原则，聚集优势力量，带动提升我校教师的整体素质和水平，将学科和科研优势落实在教学工作中，规范教学团队的建设与管理，特制定本办法。

第二条教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，加强课程建设和专业建设，切实提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。

第二章申报校级优秀教学团队的基本条件第三条团队及组成。

校级优秀教学团队应是在多年教学改革与实践中形成的具有良好的团队精神和梯队结构教师队伍的有机组合体。

以精品课程、系列课程、特色专业、实践教学、教学改革等项目的建设工作为载体，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在培养学科带头人和学术梯队、指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著；原则上至少有1位教授或2名以上副教授，团队规模一般应不少于5人，团队成员应为在岗教师，其中至少有1名35岁以下青年骨干教师，且同一人最多参加2个校级优秀教学团队。

职业教育类教学成果奖支撑材料

职业教育类教学成果奖支撑材料
1.教学目标与内容设计：本教学成果奖所涉及的职业教育类课程，都应该具有明确的教学目标和合理的内容设计。

其中，教学目标应该针对具体的行业、职业特点，包括知识、技能、态度等方面的要求。

内容设计应该符合学生的实际需求和学习能力，具有循序渐进、系统性和实用性。

2.教学方法与手段选择：职业教育类课程的教学方法和手段，应该根据学生的实际情况和课程特点进行选择。

可以采用多种教学方法，如讲解、演示、实践、小组讨论等，并配合使用多种教学手段，如PPT、视频、模拟器材等，以便更好地实现教学目标。

3.实践环节设置：职业教育类课程应该注重实践环节的设置，以提高学生的实际操作能力。

实践环节的设计应该充分考虑学生的实际情况和课程特点，设置合理的实践任务和实践场景，同时配备必要的实践设备和人员，确保学生能够真正地参与实践活动，掌握相关技能和知识。

4.教学评价与反馈：职业教育类课程的教学评价和反馈，应该针对学生的实际表现和课程目标进行，注重评价结果的客观性和可比性。

同时，教学评价的结果应该及时反馈给学生，以便他们及时了解自己的学习成果和不足之处，进一步改进学习方法和提高学习效果。

5.教学团队建设：职业教育类课程的教学团队建设，应该注重教师专业素质和教学能力的提升，以及团队协作和互相学习的氛围
营造。

同时，还应该充分发挥团队成员的专业特长和教学经验，实现教学成果的共同提升。

表现突出的集体成果(优秀篇)

表现突出的集体成果(优秀篇)背景在团队合作中，集体成果是评价团队绩效的重要指标之一。

表现突出的集体成果不仅能够展示团队的实力和协作能力，还能够为团队带来荣誉和奖励。

本文将介绍一个表现突出的集体成果案例，以展示团队的杰出表现和取得的优秀成果。

案例描述我们团队在过去的一年中致力于开发一款智能家居系统。

这款系统可以通过手机远程控制家居设备，实现智能化管理和便利的生活。

在整个项目开发过程中，团队成员密切合作，充分发挥各自的专长，取得了令人瞩目的成绩。

高效的沟通与协作团队成员之间的良好沟通和协作是项目成功的关键。

我们建立了定期的会议和沟通机制，确保每个成员都能充分了解项目的进展和任务分配。

通过有效的沟通，我们能够及时解决问题，协调各方利益，确保项目按时完成。

创新的技术解决方案在系统设计和开发过程中，团队成员运用了创新的技术解决方案，使智能家居系统更加智能化和便捷。

通过引入人工智能和大数据分析技术，我们成功实现了对用户行为的智能分析和个性化推荐，提升了系统的用户体验和功能性。

优质的产品质量和用户满意度团队在开发过程中注重产品质量控制，通过严格的测试和质量检查，确保产品的稳定性和可靠性。

我们还积极听取用户的反馈和建议，及时进行改进和优化，使产品更贴近用户需求。

这些努力使得我们的智能家居系统在市场上获得了良好的口碑和用户满意度。

结论通过团队成员的共同努力和卓越表现，我们成功开发了一款表现突出的智能家居系统。

这个案例展示了我们团队在沟通协作、技术创新和产品质量方面的优秀能力和取得的杰出成果。

我们将继续保持独立决策和简单策略，为团队的发展和成功做出更大的贡献。