人教版三年级语文下册仿写句子+课外阅读备课讲稿
小学三年级下册人教板二课燕子仿写作文
小学三年级下册人教板二课燕子仿写作文1. 引言1.1 概述本文旨在介绍小学三年级下册人教板二课《燕子仿写作文》的撰写方法和技巧。
燕子作为一种常见的鸟类，具有特殊的生活习性和丰富的文化意义。
通过观察燕子的外貌、行为以及了解其生活环境和繁殖特点，小学生可以借此机会提高自己的语言表达能力和想象力。
1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述：引言-介绍文章主题和目的燕子的生活习性-探讨燕子栖息环境、饮食习性和繁殖特点燕子作为文学题材的意义-分析历史典故中的燕子形象、现代文学中对燕子的表现以及燕子对人类情感的启示小学生如何仿写燕子作文-提供观察、描写和想象等方面的指导，以及利用修辞手法表达喜爱之情结论与展望-总结本文重点内容并展望小学生通过仿写燕子作文提高语言表达能力的前景1.3 目的本文旨在帮助小学生通过仿写燕子作文，培养他们对自然和动物的观察力、想象力以及对语言表达能力的提升。
通过深入了解燕子的生活习性和其在文学中的意义，小学生将能够更好地理解自然界中生物的多样性，并能够通过文字表达自己对燕子的喜爱与敬仰之情。
同时，本文还将展望小学生通过仿写燕子作文所获得的语言表达训练对他们未来学习与生活的积极影响。
2. 燕子的生活习性：燕子是一种常见的鸟类，它们有着独特的生活习性。
下面将详细介绍燕子的栖息环境、饮食习性以及繁殖特点。
2.1 栖息环境：燕子主要栖息在开阔地区，如田野、草原和河边等地方。
它们喜欢建筑物上方悬挂的高处或树木上筑巢。
常见的燕子巢可能就是大家在农田旁或村庄附近看到的泥巴圆形结构。
这些巢是由燕子用口腔分泌出来的粘土或者泥浆所建造而成。
这些巢坚固耐用，能够满足燕子在其中安全产卵和孵化后代的需求。
2.2 饮食习性：燕子以昆虫为主要食物来源，在空中捕捉飞行中的各种昆虫。
它们会追逐并捕捉蚊子、苍蝇以及其他小型昆虫，如虫蛾等等。
为了能更好地捕食昆虫，燕子的翅膀长而尖，飞行速度非常快。
它们能够在空中灵活地转向和追逐昆虫的行动，给人们留下了深刻的印象。
部编人教版三年级语文下册阅读理解(完美版)
部编人教版三年级语文下册阅读理解（完美版）一、课外阅读。
最美的名字在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。
结果，一个最拙（chú zhuō)于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。
这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领由来）——我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。
陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。
我和两个阿姨被埋在了废墟下面。
一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了——我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yàn yè)，全都吐了出来。
“这孩子的命怕是保不住了。
”一个阿姨伤心地说。
“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。
突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，我们竟然被（解放解救）出来。
为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。
没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但我们全怔住了。
那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……1．用“_____”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。
2．联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。
绝望：________________________________非同寻常：________________________________3．短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是____；第（2）处的“我们”指的是____，我认为这个名字是“最美的名字”是因为_______。
4．这篇短文主要写了什么？_______________________5．请你对短文的“阿姨”说几句话。
最新部编版人教版三年级语文下册第六单元主题阅读 课外阅读含答案解析
第六单元主题阅读吃蝌蚪小时候，田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。
他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。
作为爱美、好胜心又强的女孩子，我们当然不愿服输。
可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。
这时，不知是谁告诉了我们一个偏方:吃蝌蚪可以使腰身变柔软！夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。
它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴快速地摆动。
当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说:“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。
”他这么一说，大家深信不疑。
为了使腰身变柔软，大家就一一捉蝌蚪，迅速吞了下去。
我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
“这就对了，过几天你们就能下腰了。
”那个同学接着说道。
我们几个仍然深信不疑，还希望苦心不负。
之后，我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。
对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法，这么多年过去了,也早已不攻自破。
1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。
（1）不用攻击，自己就溃败了。
形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
（）（2）形容对事或人非常相信，没有半点儿怀疑。
（）2.【梳理情节】认真读文章，梳理文章的内容，再填一填。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能______________，原因是腰身________，后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——________，于是，“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的可笑的事。
部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案
部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1．课内阅读。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（1）这段话选自课文《________》，作者是________。
（2）这段话里有几句是写作者的想象，请找出来，画上波浪线。
（3）作者心里的“快乐”“骄傲”“希望”各指什么？快乐：________骄傲：________希望：________【答案】（1）肥皂泡；冰心（2）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
；为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
；吹起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者的美好愿望。
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在文中往往就是比喻的修辞。
想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）肥皂泡；冰心；（2）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
三年级语文知识点 句子 仿写句子 课件 部编版
1. 从型似角度联想。 如：O像一面镜子，让你认识自己；
O像一只漂流圈，让弱者随波逐流；
二 仿写句子的方法
如果你是一棵小草， 就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂， 就酿造一份甜蜜。
2. 从神似角度联想。 如：如果你是棵大树，就洒下一片绿荫；
如果你是一轮明月，就呈现一天银辉；
二 仿写句子的方法
当鲜花在眼前闪现时， 你只当它是烟云过眼； 当掌声在耳边响起时， 你只当它是几声蛙鸣。
按要求写句子。 大海抱着明月，大海背着星星。(仿写拟人句) _太__阳__公__公__露___出__了__笑__脸___。____________
谢谢聆听
单击此处输入你的副标题，文字是您思 想的提炼，为了最终演示发布的良好效 果，请尽量言简意赅的阐述观点。
【知识精讲】 仿写句子
三年级 语文
目录
01 仿写句子的步骤
DIREБайду номын сангаасTORY
02 仿写句子的方法
03 仿写句子的注意事项
一 仿写句子的步骤
1. 定：仿的对象、所用修辞。 2. 仿：遣词造句。 3. 修：连缀增删换。 4. 查：语病、修辞、内容、陈述对象。
二 仿写句子的方法
O像一面战鼓，让 强者奋勇前进； O像一只车轮，让 勇士滚滚向前。
如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；
二 仿写句子的方法
天空是云的娱乐园。 风是碰碰车， 虹是跷跷板， 月亮、星星是天空的游客。
5. 从关系角度联想。 如：海是水的一部字典。 浪花是部首， 涛声 是音符， 鱼虾、海鸥是海的文字。
三 仿写句子的注意事项
1. 句子结构的一致性；2. 句子内容的相仿性； 3. 句子修辞的一致性；4. 句子色彩的统一性； 5. 句子衔接的紧密性；6. 句子音节的协调性。
语文人教版三年级下册《荷花》片段仿写教学设计
课ห้องสมุดไป่ตู้活动图
小朋友正在跳绳,你能用上有 的……有的……有的……描 写她们不同的动作神态吗?
选取自己喜欢的图画
燕子飞行
海底世界
课间活动---跳绳
天上各种形态的云
有的才展开两三片花瓣儿;
有的花瓣儿全开了,露出嫩黄色的小莲蓬
有的还是花骨朵儿,
看起来饱胀得马上要破裂似的.
“冒”用 得真好。
白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。
口头作文
作者把荷花写得很 美啊！我也学习作者的 写法,用上有的…….有 的……有的……说说自 己喜欢的花。
春天里,你来到桃花园,看到满园盛开 的桃花,禁不住也赞美几句:
怀集县坳仔中心小学
黄可连
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的,像一个个碧绿的大 圆盘.白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三片 花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。 看到荷叶（挨挨挤挤 ）的像 （ 一个个碧绿的大圆盘 ）。
满园的桃花真美啊!桃叶 ( ),( ) 色 荷花已经开了不少了 桃花在枝叶之间冒出来。有的( )。 有的( )。有的还是 ( )
四.动手仿写 要求:选取身边自己熟悉 的、喜欢的花或景物或情 景或神态等,用上有的…… 有的……有的……写一段 具体的话。
天上各种形状的云 当你看到天上的云时,你能用上有的…… 有的……有的……去描写吗?
仿写句子练习 短文阅读精讲课件 PPT
人们都赞颂这母女俩（liǎng liǎ)的爱国精神。西班牙解放 后，大家为她们建造了一座高高的纪念碑。 中国中小学教育专家
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100分快乐阅读 第5讲
1.在文中加点字的正确读音下面画“ ”。
lüè yōng yǎng liǎ
2.一“典”就通。
用音序查字法，“赞”字查音序（ Z ），读音是（ zàn ）。 用部首查字法，“饮”字查（ 饣）部，再查（ 4 ）画。“一饮 而尽”的意思是 一下子把它喝完 。 3.写出下面词语的近义词。
（2）我愿是一株野草，做茫茫草原的一分子；我愿是一股清泉，
为野草··浇灌茎须；我更愿是一抔泥土，永远把这·平··凡的野草
培育。
···
4.第六自然段为我们勾勒了一幅优美的草原风光图，图中主要有 哪几种景物？ 牧人 骆驼 骏马 野草
5.这篇文章主要赞美了野草的什么品质？ 赞美了野草具有顽强的生命力，甘于奉献自己的美好品质。
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100分快乐阅读 第5讲
4.用“——”在文中画出小熊爱妈妈、不忍心离开妈妈的句子。 小熊赶快跑了过来……只好一步三回头地离开。
5.小女孩一再追问的问题是： 小熊为什么不去找妈妈
，
表现出小女孩
悲悯
（焦灼 悲悯）的心情。
6.你认为文中的小女孩是怎样的一个孩子？
小女孩善良、单纯，对生命怀着温柔的童心。
中国中小学教育专家
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100分快乐阅读 第5讲
敬悯之爱
活泼可爱的三岁小女孩和大人一起看一部法国记录影 片《熊》。
电视屏幕上，一大一小两只灰熊，摇摇摆摆地走在 大森林里。天空蔚蓝，仿佛一块刚洗净的柔软丝绸。路过 山谷一棵躺倒的大树时，熊妈妈用一只手护住头，一只手 去掏枝桠间的蜂巢。小熊被那些嗡嗡（wēng wōng）飞舞 的蜜蜂吓得不敢近前，只能在远处急不可耐地等着。这时， 山上滚落一块巨石，将熊妈妈完全压在下面，只露出小半 边脸。
小学生三年级语文下册第三课第二自然段仿写.人教版
小学生三年级语文下册第三课第二自然段仿写.人教版
三年级下册第三课《荷花》，课后安排了第二自然段仿写，要求是说课文第2自然段写出了荷花的不同样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
课本上写了荷花的三种形态，有开了的，半开的，花骨朵的，所以同学们也仿着写一种花，也是这三种形态。
下面介绍桃花的仿写写作方法。
桃花
桃花堆满了枝头，挤着，很热闹，像在开花的演唱会。
颜色鲜艳，真红，比天边的晚霞还红。
有的开了，花瓣层层叠叠，有五六层，显得厚重，荣华富贵；从花心射出几十根小细丝，长长短短，那是花蕊，淡黄色，有幽香，蜜蜂、蝴蝶最喜欢。
有的花开一半，花形没有完全展开，像上了初中的邻家姐姐，开始打扮自己，又不敢太出众，花瓣绽开了两三层，里面还包着，羞羞答答，有些拘束。
有的是花骨朵儿，大花骨朵，小花骨朵都特别红，像圆圆的小灯笼。
如果春节谁家挂两个这样的灯笼，一定引人啧啧称奇。
课标版仿写句子公开课
课标版仿写句子公开课一、教学内容本节课为人教版小学语文三年级下册第六单元《课标版仿写句子》公开课。
本节课主要学习句子的仿写，要求学生能够根据所给的词语或句子结构，进行合理的仿写，提高学生的语言表达能力。
本节课的具体内容包括：1. 词语仿写：学习课文中出现的词语，如“碧绿碧绿”、“金黄金黄”等，并能够根据这些词语进行合理的仿写。
2. 句子仿写：学习课文中出现的句子结构，如“什么是什么，什么是干什么”的疑问句结构，并能够根据这种结构进行仿写。
3. 情景对话：学习课文中的人物对话，并能够根据所给的情境进行对话仿写。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写所学的生词，理解词语的意思并能够合理运用。
2. 学生能够理解所学的句子结构，并能够根据句子结构进行仿写。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行对话，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：词语的拼读和书写，句子结构的掌握，情景对话的运用。
难点：词语的合理运用，句子结构的变换，情景对话的创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、词语卡片、情景对话卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示词语卡片，引导学生进行认读和拼写，然后用所学的词语进行情景对话。
2. 句子仿写：教师出示句子结构，引导学生进行仿写，如“什么是什么，什么是干什么”的疑问句结构。
3. 小组合作：教师出示情景对话卡片，引导学生进行小组合作，进行情景对话的仿写。
4. 展示评价：教师邀请学生进行展示，并对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计板书设计如下：什么是干什么七、作业设计1. 词语仿写：根据所学的词语进行合理的仿写。
答案：碧绿碧绿的草地、金黄金黄的麦田。
2. 句子仿写：根据所学的句子结构进行仿写。
答案：天空是什么，云朵是干什么。
3. 情景对话：根据所给的情境进行对话仿写。
情境：在公园里答案：甲：你在公园里看到了什么？乙：我看到了碧绿碧绿的草地和金黄金黄的麦田。
语文人教版三年级下册《菊》阅读与仿写
小古文《菊》教学设计(定稿）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受小古文之美，激发学生热爱中国古诗文之情。
3、激发学生观察自然的兴趣，学写小古文。
教学重点：品读小古文，激发学生读中国古诗文的兴趣。
教学难点：背诵小古文，学写小古文。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、古韵生香（5分钟）：1、出示古诗文，引读。
师：经典的古诗文是我国传统文化中的瑰宝。
今天，老师带来了一首古诗，一起读——待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
（《菊花》黄巢）知道这首诗赞美什么花吗？你怎么知道的？这首诗是唐朝大诗人黄巢写的《菊花》，赞美了菊花的坚强秀丽。
再一起来读一读。
过渡：菊历来就受到文人墨客的青睐。
这节课，我们就来共同学习小古文《菊》。
2、板书课题《菊》。
二、古味飘香（25分钟）（一）初读（4分钟）1、出示小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？听老师来给大家读一读。
（1）范读。
（2）数数几句话。
4句（3）请你借助拼音读准字音，试着把句子读通顺，读准确。
（4）分句指导读正确读流畅。
领读第一句。
男生读第二句。
女生读第三句。
领读第四句。
（3）齐读。
2、精读古文：古人云：书读百遍，其义自现。
读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了。
请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？（香味、形状、颜色、品性。
）概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。
（一）品读：菊花盛开，清香四溢。
1、指名读认读“溢”再读2、理解“溢”：谁知道溢是什么意思？组个词试试3、师：字典中溢是流出、散发出的意思。
就气味来说，是“散发出”4、理解句意：那这句话是什么意思？（（菊花盛开的时候，四处飘散着清香。
））5、指名说6、再读（这菊花真香啊！）稍慢一些，注意节奏与韵律美7、你知道这句话描写了菊花的什么？（香味）板书：香味（二）品读：其瓣如丝，如爪。
三年级语文仿写与阅读
个性化教学辅导教案学科：语文任课教师：授课时间：2012 4 21 姓名年级三年级性别男教学课题句式转换与阅读理解教学目标1，句式转换。
2，学会扩句，把句子写具体。
3，阅读理解。
重点难点课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________课堂教学过程过程一基础演练1，把下面的句子改成“被”字句。
（1）巨浪吞没了小船。
（2）闪电撕碎了乌云。
（3）大夫把我爸爸的病治好了。
2，把下面的句子该为“把”字句。
（1）晶晶修好了一张坏椅子。
（2）王叔叔救起了落水儿童。
（3）志愿军战士拿下了“三九一”高地。
3，把下面的句子，改成“把”字句和“被”字句。
例子：解放军战士救出了许多的灾民。
把字句：解放军战士把许多的灾民救出来了。
被字句：许多灾民被解放军战士救出来了。
（1）农民识破了狡诈的商人的阴谋。
（2）过路的行人救起了落水的儿童。
（二）学会扩句，把句子写具体。
（1）太阳发出亮光。
（2）下雨了。
（3）孩子们迎接客人。
（4）爷爷唱诗。
（5）战士保卫祖国。
（6）老师教育我们。
（7）阳光照在湖面上。
（8）校长表扬了我。
（9）沙滩上有贝壳。
（10）我去动物园。
2，照样子把句子写得更具体例子：海大得很，一眼望不到边。
天上的星星多得很，。
这棵树真粗，。
宁宁跑得真快，。
河里的水清得很，。
天很黑，。
他的故事讲得真好，。
今天可真热，。
早晨的雾可真大，。
例子：妈妈（含着眼泪）把孙中山推出了房门。
（1）美丽的仙女在抖动着（）的锦缎。
（2）田野里，（）的稻穗笑弯了腰。
（3）这件事（）刺痛了他幼小的心。
（4）王维（）思念着家人。
（5）阿姨抱起（）的小孩。
（6）同学们（）地做着（）游戏。
三，修改病句本年级常见的病句有以下几种情况（3）成份残缺(2)意思重复（3）用词不当（4）前后矛盾（5）指代不名（6 关联词用错（7）归类有误（8）不符合事实（9）词序颠倒（一）1我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
新部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案
新部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案1．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的（2）时间（3）羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。
应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）时间（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
2．阅读下文，回答问题。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
跑着跑着，雨大了起来。
三年级人教版语文下册所有仿写
【主题】三年级人教版语文下册仿写作文【内容】一、《三个和尚》1. 看到《三个和尚》这篇文章，我深受启发。
2. 仿写时，我们可以换成其他事物的类似组合，如三只小鸟、三个朋友等。
3. 通过仿写，可以锻炼我们的观察和想象能力，同时也能够提高我们的写作水平。
二、《宝贝》1. 在这篇文章中，作者用生动的语言描绘了小狗宝贝的一天生活。
2. 我们可以仿写这样的文章，以其他动物或者人物为主角，描述他们的生活点滴。
3. 通过仿写这篇文章，我们能够培养自己的细致观察和生活情感表达能力。
三、《永远的微笑》1. 这篇文章讲述了一个小女孩如何用微笑感染周围的人，让大家都感到幸福快乐。
2. 我们可以仿写这样的正能量文章，以其他角色或者场景为背景，表达出类似的情感。
3. 通过仿写这篇文章，我们能够学会用具体的细节和情感来打动读者，传递温暖和正能量。
四、《美丽的秋天》1. 这篇文章以一个小女孩的视角，描述了秋天的美丽景色。
2. 我们可以仿写这样的描写文章，以其他季节或者其他角色的视角，描述周围的美景和感受。
3. 通过仿写这篇文章，我们能够锻炼自己的描述能力和想象力，使文章更加生动和有趣。
五、《小鹿买棉花》1. 这篇文章讲述了一个小鹿经历了买棉花的故事，通过这个故事向我们传递了坚韧和勇敢的品质。
2. 我们可以仿写这样的寓言故事，以其他动物或者人物为主角，讲述类似的成长故事。
3. 通过仿写这样的文章，我们能够培养自己的寓言写作能力，同时也能够让我们在阅读中获得更多的启发与感悟。
六、《鸳鸯故事》1. 这篇文章讲述了一对鸳鸯的故事，通过它们之间的情感纠葛，给我们传递了爱与包容的深刻含义。
2. 我们可以仿写这样的动物故事，以其他动物或者人物为主角，讲述关于情感和友谊的故事。
3. 通过仿写这样的文章，能够让我们理解更多关于人与动物、人与人之间的情感纠葛与温暖。
七、《大自然的馈赠》1. 这篇文章通过描写大自然的馈赠，向我们传递了珍惜大自然、保护环境的深刻意义。
部编版人教版三年级语文下册第七单元主题阅读课外阅读含答案解析
部编版人教版三年级语文下册第七单元主题阅读课外阅读含答案解析第七单元主题阅读我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。
总之一句话，我爱大自然的一切！大自然像一位神奇的魔。
她把四季风景送给了人类。
不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
大自然像一位神奇的裁缝。
她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服。
首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让XXX为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让XXX给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。
就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。
她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不求回报的道理；她又叫XXX告诉人们顽强生存的道理。
人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然像一位慈母。
她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。
她让人们在树下乘凉，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。
大天然又像一位严父。
他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、善良和美丽。
1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。
暖风阵阵的（）烈日炎炎的（）天高气爽的（）银装素裹的（）弱不禁风的（）身体强壮的（）2.【内容探究】读文章，填一填。
（1）文章把大自然分别比作魔、裁缝、老师、慈母、严父。
（2）大自然的特点是：神奇、善良和美丽。
我认为大自然还有这样的特点：3.【拓展想象】你会把大天然比作什么呢？__________________________________________________ _________大天然的风大天然里，谁是最自由的呢？也许是它。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一篇：三年级语文下册句子复习教案一、仿句复习教学目标：能根据例句，进行仿写。
教学重难点：仿写的方法。
教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。
练习题：仿写句子。
1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。
3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。
5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。
6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。
8、女生和男生一样聪明。
9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。
10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。
11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。
13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
二、句型练习教学目标：能进行扩句、缩句，变换句型。
教学重难点：扩句、缩句，变换句型的方法。
教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。
练习题：句型练习。
1、扩句。
（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）（4）我们参观了北京中华世纪坛。
三年级下册语文作文扩展素材-6 仿写诗歌-部编版
书
设
计
仿写儿歌
儿歌特点：内容简单、篇幅短小、节奏感强
小
结ห้องสมุดไป่ตู้
审
阅
《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
3、指导写作
参考范文，从中选出一种方法写作，出示参考题目：如果我变成云、假如我是一棵树、致蟑螂、致老虎、（动物、植物、身边的人、物品、天气）
引
导
构
思
列写提纲：
①开头方法提示：
②词语运用：
③重点段强调：运用比喻或者拟人的修辞手法，同时选取一种简单的是个写作方法展开想象仿写
④修辞手法选用：比喻拟人
⑤结尾方法提示：
作文备课
语文基础班主讲老师
课次
辅导要求
作文辅导重难点
范文推荐篇目
上课形式
教具准备
6
让学生初步掌握儿童诗的写作特点和写作方法
能按照儿童诗的特点仿写一首儿童诗
秋风
模仿创作
多媒体
引
入
新
课
板书作
文题目
基地作文题
秋风
基
地
题
目
分
析
题眼
范围
对象
体裁
儿歌
同类作文题
课本作文题
创
造
材
料
1、谜语导入
出示谜语——生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。(打一自然现象)
三年级下册课文仿写
三年级下册课文仿写以下是一篇仿写自三年级下册课文的文本：原文本：《荷花》清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间钻出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早捉虫的快乐；小鱼在脚边游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
仿写文本：《桃花》午后，我到果园里去玩，一进门就看到一片绚烂的色彩。
我赶紧往桃树林走去。
桃花已经开了不少了。
桃树挨挨挤挤的，像一片粉色的云朵。
白中带粉的花朵在这些树枝之间绽放。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出淡黄色的花蕊。
有的还是花骨朵儿，看起来饱满欲滴。
这么多的桃花，一朵有一朵的娇艳。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一片桃花看作一幅活的画，那画家的技艺可真高超。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉色的裙子，站在春风里。
一阵微风吹来，我就轻盈起舞，粉色的裙子随风摇曳。
不光是我一朵，一林的桃花都在舞动。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜜蜂飞过来，告诉我采集花蜜的快乐；小鸟在枝头唱过，告诉我春天的故事……过了好一会儿，我才记起我不是桃花，我是在看桃花呢。
人教版三年级语文下册仿写句子+课外阅读
2、这一段共有—————句话。先写—————，接着描绘————，然后描写———，最后写—————。
3、这一段话有二个比喻句。一句把————比作————，另一句把————比作———。
参考答案：
1、夏天美丽
2、四树木茂盛早上的雾太阳草地上的花
3、阳光比作箭草地比作成大花坛
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。……”
1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。（4分）
2、秋天的山有______、______、______等颜色。（3分）
3、画出第四自然段中的比喻句。（3分）
课 题：仿写句子+课外阅读
教学课题
仿写句子+课外阅读
仿写句子
第一课时
一、什么是句子仿写
句子仿写就是依据相关的句式，按照相同的修辞手法、特定的语言环境、不同的要求，仿写出意义上有密切关联的、符合试题要求的句子。
二、句子仿写的基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是：命题者在题干中明确提出的要求；
2、修辞要相同
修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。
【例4】：仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。
世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，是一支余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
隐性要求是：隐含在被仿写的句子中的要求
【例如】：依照给定的句子续写两句话。要求：①续写部分与给定的句式相同（不是……却……），构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对航天人员的赞颂。
语文人教版三年级下册模仿课文写作教学
3、“不，安利柯！”克莱谛微 笑着用手拨开戒尺，温和地对 我说，“让我们像从前那样做 好朋友吧！”
1、他说：“我不是故意的。” 2、“知道”孩子们回答。
3、“不，安利柯！”克莱谛对 我说，“让我们像从前那样做 好朋友吧！”
这样写的好处是 1、可以表现人物性格特点。 2、增强语言的表现力，使表达 更生动。 3、可以增加字数。
我们要懂得模仿课文
一身乌黑光亮的羽毛， 一对俊俏轻快的翅膀，加 上剪刀似的尾巴，凑成了 活泼机灵的小燕子。
这么多的白荷花，一朵有 一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。
《争吵》 克莱蒂的心理描写 《画杨桃》 首尾呼应
对话描写
理解“提示语” 例：“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开戒尺， 温和地对我说，“让我们 像从前那样做好朋友吧！”
练习： 自编对话描写。（五段以上） 要求出现三种提示语不同位 置的对话
“杨老师，杨老师……”小明说。 杨老师问：“怎么了？” 小明说：“小红，小红流血了。” “哪里流血了？”杨老师说道，“严重 吗？” 小明说：“好像刚才走路摔了一跤。”
1、他只微笑着说：“我不是故 意的。” 2、“知道”孩子们异口同声地 回答。
对话中除了人物所 说的话外，所做的启示 性说明文字。
提示语的位置
1、他只微笑着说：“我不是故 意的。” 2、“知道”孩子们异口同声地 回答。
3、“不，安利柯！”克莱谛微 笑着用手拨开戒尺，温和地对 我说，“让我们像从前那样做 好朋友吧！”
提示语位置口诀 提示语在前用冒号， 提示语在后用句号
三年级语文下册课内仿写汇总
三年级语文下册课内句子仿写第一单元仿写①:一身雪白的绒毛，一对毛茸茸的长耳朵，一张三瓣嘴，加上两颗红宝石似的眼睛，凑成了那样活泼可爱的小兔子。
仿写②:一身闪闪发光的鳞片，一个精致的小脑袋，加上大扇子似的尾巴，凑成了那样美丽的小巧的金鱼。
仿写③:一身雪白的皮毛，四条细长的腿，加上左右摇摆的尾巴，凑成了那样调皮的可爱的小狗。
仿写①:桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立。
有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。
有的花瓣全展开了，像一把娇嫩透亮的小伞。
真是千姿百态。
仿写②:石榴花已经开了不少，石榴树上的小花苞，有的是青色的，有的是橙色的。
有的石榴花刚刚展开，露出一个红色的小圆球；有的石榴花已经完全盛开了，展开一片片橙红色的花瓣儿，像是给小铃铛穿上了一条美丽的小裙子。
仿写③：迎春花已经开了不少了，黄绿色的叶子挨挨挤挤，像一双双小手，黄色的迎春花就在这一双双的小手中绽放。
迎春花迸发着春的力量，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了，露出了金黄色的笑脸；有的还没开花，似乎在羡慕别人呢！仿写①:蝴蝶的身体分为头、胸、腹，两对翅膀，三对足。
在头部还有一对又细又长的触角。
蝴蝶翅膀上的花纹多种多样。
有些上面有大大的眼点，用来吓唬天敌。
有些是灰褐色的，像一片枯叶，用来伪装自己。
还有些翅膀闪闪发光，用来吸引伴侣。
别看蝴蝶这么美丽，小时候可难看了。
蝴蝶小时候是一只毛毛虫，靠吃树叶长大，对植物造成了不少的危害。
仿写②：蜜蜂，外号“拼命三郎”。
为了采集花粉酿蜜，不顾死活，辛勤劳作。
蜜蜂长着密密的绒毛，有六条腿，两对翅膀，前翅比后翅大。
雄峰触角比较长，尾部有毒针。
蜜蜂飞起来会“嗡嗡嗡”地叫着，飞起来的速度也非常的快。
是以花粉和花蜜为食。
有时你身上有花香或花的标志，蜜蜂就会飞过来。
蜜蜂王子一来，花儿主们就张开双手，仰起头，开心得笑了起来。
千万记住，不要去挑逗蜜蜂，否则就有可能会被它们蛰的哦！仿写③：蚂蚁长了六条腿，身体分为头、胸、腹三部分，头上一对细长细长的触角，再加上一身黑亮的盔甲，凑成了力大无比的小精灵。
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隐性要求：讴歌赞美、先抑后扬、启明星的作用
展开联想：由天上的启明星可以想到天上的太阳、月亮、雷电、狂风、白云……
这里主要谈隐性要求：
1、句式要统一
句式，就是句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察。
①如果试题给出了句式，要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；__________，__________；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
【示例】①欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。示例②：欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。
2、在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然：总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?任选其中一处景物，完成下面的填空。
【例1】仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
生命是一条绵延而去的长河。有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。他们也许并不伟大，也不富有。但是，在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦恼的时候，他们会为你排忧；，……这，才是真正的朋友。
【参考示例：（1）在你困顿的时候，他们会给你解难。
显性要求是：命题者在题干中明确提出的要求；
隐性要求是：隐含在被仿写的句子中的要求
【例如】：依照给定的句子续写两句话。要求：①续写部分与给定的句式相同（不是……却……），构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对航天人员的赞颂。
你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是太阳，却温暖了华夏儿女的心房；你不是雷电，却破解了宇宙的神秘。
③有时候是语段的仿写题，就要考虑与整个语段句式一致。
【例3】：根据下面句子的格式进行仿写
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
仿句：。
【病例】：教室的前方镶着一块黑板，啊，那是一块耕耘的黑板，那难道不是老师辛苦劳作的地方吗？
【示例：教室的前方镶着一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。】
（2）在你迷惘的时候，他们会给你帮助。】
②有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
【例2】：发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一副画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，□□□□。
【乐观自信、浪漫潇洒、热情开朗】
从形式看：四字并列短语； 从内容看：符合青年的特点。
【要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句一致】
【例5】：结合语境补写句子，使其与上下句构成语意连贯的排比句。
我们向往世间一切美好的事物，他们指引着梦想的方向。向往太阳，向往它喷薄而出的壮丽，向往它哺育一切的博爱；，，；向往白云，向往它变幻莫测的飘逸，向往它超凡脱俗的纯洁。
示例一：向往溪流，向往它沁人心脾的清凉，向往它追求理想的执着。
人教版三年级语文下册仿写句子+课外阅读
课 题：仿写句子+课外阅读
教学课题
仿写句子+课外阅读
仿写句子
第一课时
一、什么是句子仿写
句子仿写就是依据相关的句式，按照相同的修辞手法、特定的语言环境、不同的要求，仿写出意义上有密切关联的、符合试题要求的句子。
二、句子仿写的基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
三、仿句要注意的几个问题
1、仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
3、用词不能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
第二课时
巩固练习
1．根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。
2、修辞要相同
修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。
【例4】：仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。
世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，是一支余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
仿句：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
【例句中营造的优美、清幽的意境，在仿写的句子中也应该体现出这样的氛围，而且应尽量与例句协调一致。】
【例6】，另选对象（人、物均可）仿写下列语句，字数可略有增减。
示例二：向往大海，向往它一望无际的辽阔，向往它拨打宽阔的胸怀。
3景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
【示例】：我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。
我看___________，感受到_________。
【示例】：我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。我看小桥流水，感受到诗情画意之美。我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽
3、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
例句：你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。你是大江，我是小河。
仿句：。
病例：你有惺惺作态的修养，我有无拘无束的洒脱；你习惯在女孩前夸夸其谈，我喜欢在篝火旁狼吞虎咽。你是绅士，我是游侠。
【示例：你有你色彩缤纷的娇艳，我有我色调单一的朴素；你喜欢在枝头上翩翩舞蹈，我习惯在树干下默默轻摇。你是鲜花，我是小草。】
例句：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：结识古仁人，____________________________________________
示例：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”的悲壮。