记叙抒情类文章的阅读及练习[1]

记叙文阅读一、基础知识点梳理1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明3、记叙文的人称：一人称、二人称、三人称4、记叙文的线索：（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹 （2）物品线索：某一有特殊意义的物品。

（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

（4）事件线索：中心事件（5）时间线索：以时间转移为线索（6）地点变换线索5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙）6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等8、记叙文的语言特点：准确，生动二、常见考点及答题方法考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨1、常见题型题型1、概括文章内容记叙文阅读- 1 -方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。

③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。

题型2、直接让考生概括人物性格方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

题型3、直接让考生概括主旨 方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

题型4、文段中事例的概括（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

2、注意格式：本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)……的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者……的感情。

提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。

记叙文阅读- 2 -阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。

考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用（1）文段中的关键词语在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（2）约数，确数等词的赏析（说明文）常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有……答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“……（根据字词所指的具体内容分析）”，体现了作者用词的准确性与严密性。

（3）动词、形容词的赏析（记叙文）答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“……”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动……）使之具有（人格化，形象生动）……（根据内容情况写）记叙文阅读- 3 -例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。

（《从百草园到三味书屋》）例句2：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

句中“漂亮”一词有什么含义（或表达效果）？答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。

练习：《决胜中考》p91 2. ；p92 3(1) ；p92 2 ；p93 1 ；p95 2考点三：句子（段落）在文章中的作用思路一：明确位置，把握作用（一）位于开头1、点明××主旨，总领下文。

2、设置悬念，吸引读者。

3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。

记叙文阅读- 4 -4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。

（二）位于中间1、承上启下的过渡作用。

2、照应前文，使文章结构更加严密。

（三）位于文末1、总结全文。

2、首尾呼应，使文章结构完整，中心突出。

3、点明主旨，升华情感。

思路二：联系内容，突出情感1、点题。

2、强调突出××感情。

3、深化中心，揭示主旨。

（文眼句）4、发出号召，鼓舞精神。

（常见于结尾句）思路三：结合修辞，增强效果结合修辞作用体会该句子的作用或效果（详见后文【6、修辞及表达效果】）考点四：品析文中优美精警语句（段），体会其深层含义及作用文段中的关键句子主要包括以下几个方面：记叙文阅读- 5 -①标题；②开头结尾句；③总结全文的句子；④描写、议论、抒情的句子；⑤运用各种修辞手法的句子。

点明题旨的句子照应过度句○6○7(一)句段在结构上的作用类型：让考生直接回答文段或句子在结构上起什么作用方法：了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用（1）开头句子的作用1、开篇点××题；2、总领全文；3、引起下文，为下文××作铺垫。

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

5、为下文××埋下伏笔（2）记叙文中间句子的作用1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用(总结上文；引出下文)3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展（3）记叙文结尾句子的作用1、篇末点××题；2、总结全文，深化××中心；3、首尾呼应（前后照应）；4、点明××中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

（二）句段在内容上的作用理解段中的关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要记叙文阅读- 6 -理解句子在文中的功能、作用、特点。

※评价、赏析关键句，应从两个方面入手：先评写作特色、语言特色：如用了××修辞手法、表现手法，语言有××特点（或生动或优美或讲求对称或准确严密）；再评思想内涵：这一句话表达了××观点，给人××感受、启迪、教育……（三）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由（或进行赏析）。

方法：（1）答题格式：我喜欢xx 句，因为它xx。

（2）了解语言美的几种形式及作用，然后依此去套写答案。

①修辞之美——答题格式：这句（或段）运用XX的修辞手法，如……（举例某一句或某一段）；运用XX的修辞手法，使(能)……（套写修辞的作用）注意：在答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

比喻：形象生动、简洁凝练地描写××（事物）、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

夸张：突出××（事物）的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言记叙文阅读- 7 -更有表现力，更有气魄。

对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。

反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。

引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

对比：形成强烈反差，突出了×××（描写对象）的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。

②语言特色之美：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库中的语言）”。

例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。

（《夏之绝句》）注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。

一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

记叙文阅读- 8 -附：朴实自然的语言赏析词库：（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清新雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻，内容厚重（9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）深婉隐约，耐人寻味记叙文阅读- 9 -（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永……考点五：分析人物形象及刻画人物的方法中考常见题型：（1）指出描写人物形象的方法描写人物的常用方法:外貌（肖像）、动作（行动）、语言（对话）、心理、神态及正面、侧面描写。

（2）概括人物的形象及性格特点做此类题，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

答题时先指出描写人物的方法，然后结合文意解读人物形象（人物的性格、心理、情感等），最后再分析描写的作用。

模式：这段话（这篇文章）中作者通过对xxx（所写对象）的xxx描写，体现了人物xxx的性格特点，反映了xxx精神品质。