构建环境 完善机制 创新模式 大力推进教育信息化——教育信息化典型案例
教育信息化实践经典案例
教育信息化实践经典案例案例一：北京市教育信息化平台背景北京市教育信息化平台是为了满足教育改革和发展需求，提高教育教学质量，促进教育信息化应用而建立的。
该平台整合了教育资源，提供了全方位的教育信息服务。
实践内容教育信息化平台为学生、教师和家长提供了在线研究、教学资源共享、学业管理、交流互动等功能。
学生可以通过平台进行在线研究和作业提交，教师可以发布教学资源和作业，家长可以实时了解学生的研究情况。
成效教育信息化平台的实施使得教学更加灵活和个性化，提高了学生的研究积极性和自主性。
教师可以更好地管理学生的学业，并与家长进行有效沟通。
平台的推广和使用对于提高教育质量和促进教育公平起到了积极的作用。
案例二：上海市“互联网+教育”工程背景上海市“互联网+教育”工程是上海市教育信息化的重要举措，旨在通过互联网技术促进教育教学的创新和发展。
实践内容“互联网+教育”工程包括教育资源云平台、网络教研平台、网络研究平台等多个子项目。
教育资源云平台整合了各类教育资源，提供给学校和教师使用；网络教研平台为教师提供了教学研究和交流的平台；网络研究平台为学生提供了在线研究和交流的机会。
成效“互联网+教育”工程的实施促进了教育资源的共享和利用，提高了教学质量和效率。
教师可以通过平台进行教学研究和经验分享，学生可以在网络研究平台上进行自主研究和互动交流。
该工程的推广对于推动上海市教育信息化的发展起到了积极的推动作用。
案例三：深圳市智慧校园建设背景深圳市智慧校园建设是为了推动教育现代化，提高教育质量和效率，打造具有信息化特色的学校而开展的工作。
实践内容深圳市智慧校园建设包括建设教育信息化平台、智慧教室、智慧图书馆等。
教育信息化平台整合了学校的各类信息系统，提供了学生管理、教学管理、资源管理等功能；智慧教室通过智能设备和互联网技术提供了多媒体教学和互动研究的环境；智慧图书馆为学生提供了数字化图书馆资源和自助借还服务。
成效深圳市智慧校园建设的实施提高了学校的管理效率和教学质量。
推进教育信息化案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革和发展的重要方向。
本文以某市一所中学为例，探讨如何推进教育信息化，实现教与学的变革。
一、背景某市中学是一所拥有百年历史的学校，长期以来，学校以严谨的教风和优良的学风闻名。
然而，随着教育改革的深入，学校也面临着诸多挑战：1. 教学资源不足：学校的教学资源相对匮乏，难以满足现代教育需求。
2. 教学手段单一：教师主要依靠黑板、粉笔进行教学，缺乏互动性和趣味性。
3. 教学评价方式落后：传统的考试评价方式难以全面评估学生的学习成果。
为解决这些问题，学校决定积极推进教育信息化，构建智慧校园，实现教与学的变革。
二、推进教育信息化的具体措施1. 建设智慧校园平台学校投入资金，建设了智慧校园平台，包括教学管理、资源管理、家校互动等功能。
该平台实现了教学资源的数字化、网络化和共享化，为教师提供了丰富的教学资源，为学生提供了便捷的学习途径。
2. 开展教师信息化培训学校组织教师参加信息化培训，提高教师的信息技术应用能力。
培训内容包括信息技术与学科教学的融合、网络教学平台的使用、多媒体课件制作等。
通过培训，教师们掌握了信息化教学的基本技能，为推进教育信息化奠定了基础。
3. 创新教学模式学校积极探索信息化教学模式，如翻转课堂、混合式学习等。
教师利用智慧校园平台，将教学视频、课件等资源上传至网络，学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和互动，提高了学习效果。
4. 引入智能教学设备学校引进了智能教学设备，如电子书包、电子白板等。
这些设备能够实时收集学生的学习数据，为教师提供个性化的教学方案。
同时，学生也可以通过这些设备进行自主学习，提高学习效率。
5. 加强家校互动智慧校园平台的家校互动功能，使得家长可以实时了解学生的学习情况，与教师进行沟通。
这有助于形成家校共育的良好氛围，促进学生全面发展。
三、推进教育信息化的成效1. 教学资源丰富化：通过智慧校园平台，学校的教学资源得到了极大丰富，教师可以随时获取所需的教学资源，提高了教学质量。
教育信息化实战案例分享
教育信息化实战案例分享1. 引言随着科技的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
通过运用现代信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平，已成为教育工作的重中之重。
本文将分享几个教育信息化实战案例，以期为教育工作者提供借鉴和启示。
2. 案例一：农村远程教育项目2.1 项目背景我国农村地区教育资源相对匮乏，城乡教育差距较大。
为解决这一问题，我国启动了农村远程教育项目，通过搭建远程教育平台，将优质教育资源引入农村学校。
2.2 项目实施1. 硬件设施：为农村学校配备计算机、投影仪等信息化设备，确保硬件设施齐全。
2. 网络环境：搭建稳定的网络环境，确保远程教育平台畅通无阻。
3. 资源整合：整合优质教育资源，包括课程、教案、试题等，供农村学校师生使用。
4. 培训与指导：对农村学校教师进行信息化培训，提高其运用远程教育资源的能力。
5. 效果评估：定期对项目实施效果进行评估，持续优化项目方案。
2.3 项目成果1. 提高了农村学校的教育教学质量，缩小了城乡教育差距。
2. 激发了农村学校师生的学习积极性，促进了教育公平。
3. 提升了农村学校教师的信息化素养，为未来教育发展奠定了基础。
3. 案例二：智慧校园建设3.1 项目背景随着信息技术的不断发展，智慧校园成为教育信息化的新趋势。
通过智慧校园建设，可以实现教育教学的智能化、个性化，提高教育教学质量。
3.2 项目实施1. 平台搭建：搭建智慧校园平台，集成教务管理、资源共享、在线学习等功能。
2. 数据整合：整合学校各类数据，包括学生信息、教师信息、教学资源等，实现数据共享。
3. 应用推广：推广智慧校园应用，如在线课堂、智能作业、虚拟实验室等。
4. 培训与支持：对师生进行智慧校园培训，提供技术支持，确保项目顺利实施。
5. 效果评估：定期对智慧校园建设效果进行评估，持续优化项目方案。
3.3 项目成果1. 提高了教育教学质量，实现了教育教学的智能化、个性化。
2. 提升了学校管理效率，减轻了教师工作负担。
优秀教育信息化案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革的重要力量。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，提出了一系列政策措施，旨在推动教育信息化与教育教学的深度融合。
在此背景下，某市一所中学积极响应国家号召，开展了智慧校园建设，取得了显著成效。
二、案例实施1. 硬件设施建设该校投入资金，建设了校园网络、多媒体教室、智能实验室、图书馆电子资源系统等硬件设施。
校园网络实现了高速、稳定、覆盖全校的无线接入，为师生提供了便捷的网络服务。
多媒体教室配备了先进的投影仪、音响、电脑等设备，实现了课堂多媒体教学。
智能实验室配备了各类实验器材和虚拟实验软件，为学生提供了丰富的实验资源。
图书馆电子资源系统实现了图书、期刊、论文等资源的数字化，方便师生查阅。
2. 软件平台开发与应用该校开发了智慧校园管理平台，涵盖了教务管理、学生管理、教师管理、校园安全等多个模块。
通过平台，学校实现了教育教学、行政管理、校园安全等方面的信息化管理，提高了工作效率。
同时，该校还引入了在线教育平台，为师生提供了丰富的网络课程资源，实现了优质教育资源共享。
3. 教育教学模式改革该校以教育信息化为抓手，推动教育教学模式改革。
一是开展混合式教学，将线上课程与线下教学相结合，提高课堂教学效果。
二是利用虚拟现实、增强现实等技术，开展沉浸式教学，激发学生学习兴趣。
三是引入人工智能技术，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。
4. 教师培训与能力提升该校注重教师信息化素养的提升，定期组织教师参加信息化培训，提高教师应用信息技术的能力。
同时，鼓励教师开展信息技术与教育教学的融合创新，推动教育教学改革。
三、案例成效1. 提高教育教学质量通过智慧校园建设，该校教育教学质量得到显著提升。
线上课程资源丰富，为学生提供了更多学习选择；混合式教学提高了课堂教学效果；个性化教学满足了不同学生的学习需求。
2. 优化校园管理智慧校园管理平台的应用，使学校在教务管理、学生管理、教师管理、校园安全等方面实现了信息化管理，提高了工作效率，降低了管理成本。
教育信息化案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化建设取得了显著的成果。
近年来，云计算、大数据、物联网等新兴技术逐渐应用于教育领域，为教育信息化发展提供了新的机遇。
在此背景下，某高校决定开展基于云计算技术的智慧校园建设，以提升教育教学质量和管理水平。
二、案例概述某高校位于我国中部地区，是一所具有50多年办学历史的应用型本科院校。
为了适应新时代教育信息化发展趋势，学校决定利用云计算技术，打造一个智能化、便捷化、个性化的智慧校园。
三、建设目标1. 提高教育教学质量：通过智慧校园建设，优化教学资源，提高教师教学水平，为学生提供优质的学习环境。
2. 提升管理水平：实现校园管理信息化、智能化，提高管理效率，降低管理成本。
3. 促进师生互动：搭建便捷的沟通平台，加强师生之间的交流，提高教育教学效果。
4. 培养创新人才：利用智慧校园资源，培养学生的创新能力和实践能力。
四、建设内容1. 云计算平台建设（1）搭建云计算数据中心：采购高性能服务器、存储设备、网络设备等，建设满足学校教育教学、科研、管理等方面需求的云计算数据中心。
（2）部署云应用：将教学、科研、管理、服务等应用迁移至云端，实现资源共享、弹性扩展。
2. 智慧教学平台建设（1）教学资源库：整合学校优质教学资源，实现资源共享，方便教师备课、学生自学。
（2）在线教学平台：提供在线直播、录播、互动等功能，实现线上线下混合式教学。
（3）教学管理平台：实现课程安排、成绩管理、教学评估等功能，提高教学管理效率。
3. 智慧管理平台建设（1）校园一卡通：实现门禁、消费、借阅等功能，方便师生生活。
（2）校园安全监控：利用视频监控、人脸识别等技术，保障校园安全。
（3）后勤服务管理：实现水电费、物业、食堂等后勤服务信息化管理。
4. 智慧学习平台建设（1）在线学习平台：提供丰富的学习资源，满足学生个性化学习需求。
（2）移动学习平台：开发移动学习应用，方便学生随时随地学习。
（3）学习社区：搭建师生交流平台，促进互动学习。
教育信息化应用的案例分享
教育信息化应用的案例分享近年来，随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育信息化的重要性日益凸显。
通过将信息技术与教育教学相结合，可以有效提升教育教学的质量和效率。
本文将通过分享几个教育信息化应用的案例，探讨信息化在教育领域的广泛应用。
案例一：智能教室智能教室是教育信息化的重要组成部分，它采用先进的技术设备和软件系统，为学生提供全新的学习环境。
在智能教室中，学生可以通过电子白板进行互动学习，教师可以利用多媒体教学软件进行教学展示。
此外，智能教室还具备自动化管理系统，可以方便教师进行班级管理和学生考勤等工作。
例如，在某小学的智能教室中，学生可以通过触摸屏幕进行答题，教师可以实时了解学生的学习情况，并根据学生的不同需求进行个性化教学。
案例二：在线教育平台随着互联网的普及，在线教育平台逐渐成为学生和教师们共同选择的学习工具。
在线教育平台提供了丰富的学习资源和在线学习课程，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行选择和学习。
同时，教师可以通过在线教育平台在线布置作业、批改作业，与学生进行互动等。
例如，在一所中学的在线教育平台上，学生可以通过观看视频课程、参与在线讨论等方式进行学习，教师可以根据学生的在线答题情况进行教学调整，帮助学生提高学习效果。
案例三：虚拟实验室传统的实验室对教育资源和设备有很高的要求，而且实验操作时间有限，难以满足学生的需求。
虚拟实验室的出现解决了这一问题。
虚拟实验室通过模拟真实实验环境和实验操作，可以让学生在虚拟环境中进行实验，不受时间和地点限制。
例如，在一个大学的虚拟实验室中，学生可以通过计算机模拟实验进行化学反应、物理实验等，更加安全、便捷地进行学习，同时还可以观察和分析实验结果，提高实践能力。
以上是教育信息化应用的几个典型案例，通过这些案例可以看出，教育信息化已经深刻改变了教育教学的方式和手段。
它不仅为学生提供了更加丰富多样的学习资源，还提高了学生的学习积极性和主动性。
此外，教师也可以通过信息化手段进行教学管理和教学调整，提升了教学效果。
打造信息化校园,推动学校的发展——XX中学教育信息化工作典型案例
打造信息化校园，推动学校的发展——XX中学教育信息化工作典型案例现代社会，是信息化的社会。
要建设一所好的农村学校，同样与信息化建设息息相关。
近几年来，学校倾力建设校园网络，精心打造信息化校园，着力培养师生的信息素养，开展了以下几方面的信息化建设，推动学校的发展。
一、加强硬件设备建设近年来，在上级主管部门的统一调配下，大石桥中学投入了大量的资金用于信息化设备的添置。
现在学校基础设备齐全，建设了15个多媒体“班班通”，实现多媒体教学设备“班班通”全覆盖，全校15个教学班，有8个配备了集计算机、投影仪、实物展台、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机、1个多媒体电教室、1个电脑室和语音室，教师的办公室都配备了计算机。
每个教室和办公室都有一信息节点，网络覆盖整个校园，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。
学校今年还将投入更多的资金用于学校信息化改造和完善学校现有信息技术设备和资源。
二、信息化管理体制和队伍建设为了确保学校信息化工作的稳步开展，成立了教育信息化推进工作小组。
校长何登华担任组长，对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，并定期召开会议，商讨学校信息化教育工作。
组员由全体行政人员、年级组长和信息技术教师担任。
学校每学期工作计划中充分体现教育信息化专项工作，并制定发展规划，健全了教育信息化各项管理制度，学校每学期初网络管理员都会对所有信息化设备进行一次检查，并在平时做好日常维护工作。
各类设备都落实责任人。
计算机室、教室等设备都有专人负责。
教师用计算机管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。
三、加强教师信息技术能力素养教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键。
学校构建了完备的信息化培训机制，采取“走出去，带回来”的方式，先后组织教师外出参加计算机等级培训、课件制作培训、网络管理培训等培训学习；定期组织校本培训、考核，鼓励青年教师刻苦自学信息技术。
教育信息化的创新案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育改革、提高教育质量的重要手段。
本文将以我国某知名大学为例，探讨其如何通过创新实践，构建智慧校园，实现教育信息化的转型升级。
一、背景介绍某知名大学（以下简称“该校”）是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的高等学府。
近年来，该校积极响应国家教育信息化发展战略，投入大量资源，致力于打造智慧校园，提升教育教学质量和管理水平。
二、创新案例1. 智慧教学平台建设该校投入巨资，构建了智慧教学平台，实现了教学资源的数字化、网络化和共享化。
平台集成了在线课程、教学课件、教学视频、教学论坛等功能，为学生和教师提供了便捷的学习和交流环境。
（1）在线课程：平台提供了丰富的在线课程资源，涵盖各学科、各年级，满足不同学生的学习需求。
（2）教学课件：教师可以将课件上传至平台，方便学生随时查阅和学习。
（3）教学视频：平台收录了优质的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（4）教学论坛：学生和教师可以在论坛上交流学习心得、讨论学术问题，拓展知识面。
2. 智慧实验室建设该校投资建设了多个智慧实验室，为学生提供实验实践平台，培养学生的创新能力和实践能力。
（1）虚拟实验室：通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效率。
（2）远程实验室：学生可以通过网络远程操作实验室设备，实现跨地域、跨学校的实验资源共享。
（3）智能实验设备：实验室配备智能化实验设备，能够自动记录实验数据，减少人为误差。
3. 智慧管理平台建设该校利用大数据、云计算等技术，构建了智慧管理平台，实现了学校管理的智能化、精细化。
（1）学生管理：平台对学生信息进行集中管理，包括学籍、成绩、奖惩等，方便教师和家长了解学生情况。
（2）师资管理：平台对教师信息进行集中管理，包括教学、科研、社会服务等，提高师资队伍的整体素质。
（3）财务管理：平台对学校财务信息进行集中管理，提高财务管理效率和透明度。
4. 智慧校园环境建设该校积极打造智慧校园环境，为学生提供舒适、便捷的学习和生活环境。
教育行业信息化成功案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育行业的信息化建设已经成为推动教育现代化的重要手段。
本文将介绍一个教育行业信息化的成功案例，即某市一所中学如何通过智慧校园建设，实现了教育资源的优化配置、教学模式的创新和学生学习效果的显著提升。
一、背景介绍某市中学是一所具有百年历史的传统名校，拥有悠久的历史和丰富的教育资源。
然而，在传统教育模式下，学校面临着诸多挑战：1. 教育资源分配不均，优质教育资源难以共享。
2. 教学方式单一，缺乏互动性和个性化。
3. 学生学习效果参差不齐，难以实现个性化培养。
4. 管理效率低下，信息传递不畅。
为了解决这些问题，学校决定启动智慧校园建设项目，利用信息化手段提升教育教学质量。
二、项目实施1. 顶层设计：学校成立信息化建设领导小组，制定智慧校园建设规划，明确建设目标、实施步骤和保障措施。
2. 基础设施建设：学校投资建设校园网络、数据中心、多媒体教室等基础设施，为信息化应用提供硬件保障。
3. 资源整合：学校整合各类教育资源，包括课程资源、教学资源、图书资源等，建立资源库，实现资源共享。
4. 教学平台建设：学校开发教学管理平台，实现教师备课、授课、作业布置、学生在线学习等功能，提高教学效率。
5. 个性化学习：学校引入个性化学习系统，根据学生的学习进度、兴趣和需求，推荐适合的学习资源，实现因材施教。
6. 移动学习：学校推广移动学习，通过手机、平板电脑等移动设备，让学生随时随地获取学习资源，提高学习效率。
7. 家校互动：学校建立家校互动平台，方便家长了解学生的学习情况，加强家校沟通。
三、项目成果1. 教育资源优化配置：通过信息化手段，学校实现了优质教育资源的共享，提高了资源利用率。
2. 教学模式创新：智慧校园建设推动了教学模式的创新，实现了教学方式的多样化，提高了学生的学习兴趣。
3. 学生学习效果提升：个性化学习系统的引入，使得学生的学习更加有针对性，学习效果显著提升。
4. 管理效率提高：信息化管理平台的应用，提高了学校管理效率，实现了信息传递的及时性和准确性。
教育信息化典型案例
教育信息化典型案例第一篇：教育信息化典型案例加强信息化建设，推进信息技术与教学融合教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。
一、建设网络教育资源基础环境学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动。
随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。
学校建立了专门的网络中心，由专人负责管理。
网络设计详细规划，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务。
网络采用了网通的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输，办公室与教室实现了百兆到桌面。
在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础，强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台”建设，推进信息技术与学科整合。
学校为每位教师配备了笔记本电脑，每间教室都配备了完善的多媒体设备。
学校建立了数字化录播教室，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享。
建立的电子阅览室、信息技术教室、探究实验室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。
网络中心部署了十多台服务器，为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网行为监控、流量控制等功能。
二、监督管理，保障信息安全随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的安全和稳定性的要求越来越高。
构建一个高效安全的网络成为摆在我们面前需要首先解决的一个问题。
为保证网络正常运行，我们建立完善的管理规章制度，每天检查设备运行情况，及时发现问题技术处理。
莲池区教育信息化案例(2篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
莲池区作为河北省保定市的一个市辖区，积极响应国家教育信息化政策，致力于推动教育信息化建设，提升教育教学质量。
本文将介绍莲池区教育信息化案例，分析其成功经验和启示。
二、莲池区教育信息化建设情况1. 硬件设施建设莲池区加大教育信息化投入，完善校园网络、多媒体教室、电子阅览室等硬件设施。
目前，全区共有中小学、幼儿园400余所，其中90%的学校实现了网络接入，100%的学校配备了多媒体教室。
2. 教育资源建设莲池区积极整合各类教育资源，搭建教育资源共享平台。
该平台包含优质课程、教学课件、教育资讯等，为教师提供便捷的资源获取途径。
同时，莲池区鼓励教师开发特色课程，丰富教育资源库。
3. 教育教学应用莲池区将教育信息化应用于教育教学的各个环节，提高教育教学质量。
以下列举几个典型案例：（1）翻转课堂莲池区某中学开展翻转课堂实验，教师将课程内容制作成视频，学生在课前自主观看，课堂上进行讨论、答疑。
这种教学模式有效提高了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）在线教育莲池区某小学开展在线教育实验，利用网络平台为学生提供个性化辅导。
学生可以根据自己的需求，选择合适的课程进行学习，提高了学习效果。
（3）教育大数据分析莲池区某中学利用教育大数据分析技术，对学生的学习情况进行实时监控。
通过分析学生的学习数据，教师可以针对性地调整教学策略，提高教学质量。
三、莲池区教育信息化案例成功经验1. 政策支持莲池区政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策措施，为教育信息化发展提供有力保障。
2. 师资培训莲池区加强教师信息化素养培训，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
通过开展专题讲座、培训课程、实践演练等活动，使教师掌握现代教育技术，提升教育教学水平。
3. 校企合作莲池区积极推动校企合作，引入企业资源，为教育信息化建设提供技术支持。
例如，某企业为莲池区提供教育信息化设备，并派出技术人员进行现场指导。
(完整版)教育信息化应用优秀案例(1)
教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境黑泉镇永丰小学一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。
学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。
学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。
为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。
这是政策上的推动。
（二）现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。
学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。
二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。
2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。
教育信息化典型优秀案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育现代化的重要力量。
本文将详细介绍一个典型的教育信息化优秀案例——某市某中学的智慧校园建设与应用实践，以期为其他学校提供借鉴和启示。
一、背景介绍某市某中学位于我国东部沿海地区，是一所历史悠久、教育质量优良的完全中学。
近年来，学校积极响应国家教育信息化战略，以提升教育教学质量为目标，全面启动了智慧校园建设项目。
二、智慧校园建设目标1. 提高教育教学质量：通过信息化手段，优化教学资源，提高教师教学水平和学生学习效果。
2. 优化管理服务：利用信息技术提升学校管理效率，为学生、教师、家长提供便捷的服务。
3. 促进教育公平：利用信息化资源，缩小城乡、校际间的教育差距，实现教育资源共享。
三、智慧校园建设内容1. 教学信息化建设（1）建设网络教学平台：搭建一个覆盖全校的网络教学平台，实现教师备课、授课、作业布置、学生在线学习等功能。
（2）开发优质教学资源：组织教师开发、整合优质教学资源，包括课件、视频、习题等，丰富学生在线学习资源。
（3）开展在线教学：利用网络教学平台，开展在线教学活动，提高学生自主学习能力。
2. 管理信息化建设（1）建设校园一卡通系统：实现学生、教师、家长在校园内的身份识别、消费、门禁等功能。
（2）建立学生成长档案：记录学生德、智、体、美、劳全面发展情况，为教师、家长提供参考。
（3）推进校园信息化办公：利用信息化手段，实现学校日常办公、会议、沟通等工作的高效开展。
3. 家校互动信息化建设（1）搭建家校互动平台：建立家校互动平台，方便教师、家长沟通交流，及时了解学生动态。
（2）开展家长学校活动：通过线上、线下相结合的方式，开展家长学校活动，提升家长教育理念。
（3）实现教育资源共享：将优质教育资源分享给家长，助力家庭教育。
四、智慧校园应用实践1. 教学应用（1）教师利用网络教学平台进行备课、授课，提高教学效率。
（2）学生通过在线学习，拓宽知识面，提升自主学习能力。
中学教育信息化用案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的快速发展，教育信息化已成为我国教育改革和发展的关键。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，加大投入，推动教育信息化在各个阶段的普及和应用。
本文以某中学为例，探讨中学教育信息化建设的实践与成效。
二、案例介绍某中学位于我国中部地区，是一所集小学、初中、高中为一体的完全中学。
近年来，该校积极响应国家教育信息化政策，加大投入，积极推进教育信息化建设，取得了显著成效。
1. 硬件设施建设（1）校园网络：该校投入资金，建设了高速稳定的校园网络，实现了校园内无线网络全覆盖，为学生和教师提供了便捷的网络环境。
（2）多媒体教室：该校在各个年级配备了多媒体教室，教室设备齐全，包括电脑、投影仪、音响等，为教师提供了丰富的教学资源。
（3）图书资源：该校图书馆引进了电子图书管理系统，实现了图书资源的数字化，方便学生和教师查阅。
2. 软件资源建设（1）教育教学资源库：该校建立了教育教学资源库，收录了各类教学课件、试题、案例等，为教师提供了丰富的教学资源。
（2）在线学习平台：该校搭建了在线学习平台，实现了资源共享、互动交流，为学生提供了便捷的学习途径。
（3）家校互动平台：该校开发了家校互动平台，方便家长了解孩子的学习情况，促进家校沟通。
3. 教育信息化应用（1）课堂教学：教师利用多媒体教室，通过PPT、视频等手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
（2）在线教学：教师利用在线学习平台，开展在线课程、在线答疑等活动，为学生提供个性化的学习支持。
（3）教育科研：教师利用教育教学资源库，开展教育教学研究，提高自身教育教学水平。
三、案例成效1. 提高了教育教学质量通过教育信息化建设，该校教师的教学手段得到了丰富，课堂教学效果得到了提高。
同时，学生通过网络平台，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。
2. 促进了教育公平教育信息化建设使得优质教育资源得到了共享，缩小了城乡、区域之间的教育差距，促进了教育公平。
3. 提升了学校管理水平教育信息化建设使得学校管理工作更加便捷、高效，如教务管理、财务管理等，提高了学校管理水平。
界河中学教育信息化建设典型案例
界河中学教化信息化建设典型案例一、实施背景滕州市界河镇界河中学是一全部着60余年历史的老校，为我市基础教化做出了突出贡献，向高一级学校输送了大批优秀学生。
进入新世纪以来，信息技术以突飞猛进的态势进入农村教化教学领域，2000—2015年的十五年间，滕州市界河中学教化信息化方面一步一个脚印，在硬件建设和软件应用上都取得了瞩目的成果。
为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教化信息化示范校作为学校特色建设，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深化贯彻教化部《教化信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《山东省中长期教化改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理和应用水平，努力以现代教化思想和理论为指导，以教化教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教化资源的开发应用和人才队伍的培育为重点，以信息技术和课程整合的形式和方法的探讨为突破口，密切结合我校的教化教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教化管理过程中的应用水平，促进我校的素养教化，促进教化教学的改革和发展，以信息化带动教化的现代化。
（二）现实须要界河中学自1999年起配备了微机室，经过十多年的更新换代，现有位是教室3口，老师人手一台笔记本电脑，各班级和各功能室均配置了多媒体，校内网络100M接入。
2013年我校通过了枣庄市信息化校内验收，2015年我校又被枣庄市教化局验收为信息化校内示范校。
在信息化高度发展的今日，如何保持学校的教化教学质量的持续提升，单纯的课堂教学已不能满足教化的需求，教化信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教化现代化的必经之路，因此学校特殊重视校内信息化的建设。
二、主要目标利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等全部信息资源进行全面的数字化，实现校内信息化、无纸化，扎实实施学校教化现代化，最终实现教化信息资源合理配置，教化管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教化。
教育信息化实践经典案例
教育信息化实践经典案例引言教育信息化是指利用现代信息技术手段对教育活动进行改进和创新的过程。
随着科技的不断发展，教育信息化在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本文将介绍几个教育信息化实践的经典案例，展示其在教育领域中的应用和价值。
案例一：智慧校园建设智慧校园建设是一种将信息技术与校园管理相结合的教育信息化实践。
通过建设智慧校园，学校可以实现校园内各项管理工作的数字化、网络化和智能化。
例如，学生可以通过智能手机查询课程表、查看成绩，教师可以利用智能教室进行在线教学，学校管理人员可以通过信息系统进行学生管理和资源调配。
智慧校园的建设不仅提高了教学效率，还提升了学校管理水平，为学生和教职员工提供了更便捷的服务。
案例二：在线教育平台在线教育平台是另一个教育信息化的经典案例。
通过在线教育平台，学生可以在任何时间、任何地点通过互联网接受教育。
这种教育模式打破了传统教育的时间和空间限制，提供了更大的灵活性和便利性。
在线教育平台不仅可以提供课程内容和学习资源，还可以通过在线互动和作业评估等功能提供个性化的学习辅导。
近年来，随着在线教育平台的兴起，越来越多的学生和教师加入了这个数字化的学习社区。
案例三：虚拟实验室虚拟实验室是一种利用虚拟现实技术进行实验教学的教育信息化实践。
传统实验教学受到时间、空间和设备等因素的限制，而虚拟实验室通过模拟真实实验场景，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和观察，获得实验数据和结果。
虚拟实验室不仅可以提供更安全、更经济的实验环境，还可以通过多媒体技术提供更生动、更直观的实验体验。
虚拟实验室的应用为学生提供了更广阔的实验学习机会，促进了实验教学的创新和发展。
结论教育信息化实践在推动教育发展和创新中发挥着重要作用。
智慧校园建设、在线教育平台和虚拟实验室等经典案例展示了教育信息化的应用和价值。
随着科技的不断进步，教育信息化将继续推动教育的变革，为学生和教育工作者提供更好的学习和教学环境。
教育信息化案例记录(2篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革和提升教育质量的重要手段。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，提出了“智慧校园”的概念，旨在通过信息技术手段，实现教育资源的优化配置、教学模式的创新以及教育管理的智能化。
本案例以某中学为例，记录了其在智慧校园建设背景下，探索互动式教学模式的过程。
二、案例概述某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有百年历史的完全中学。
近年来，学校积极响应国家教育信息化政策，投入大量资金用于智慧校园建设。
在硬件设施方面，学校已建成覆盖全校的网络环境，配备了大量的多媒体教学设备。
在软件资源方面，学校引进了丰富的数字化教学资源，并自主研发了校园信息化管理系统。
在此基础上，学校开展了互动式教学模式的探索，以期提高教学质量，促进学生全面发展。
三、实施过程1. 教学资源整合为了实现互动式教学，学校首先对现有的教学资源进行了整合。
通过校园信息化管理系统，教师可以将教材、课件、习题等教学资源上传至网络平台，实现资源共享。
同时，学校还引进了在线教育平台，为学生提供自主学习的机会。
2. 教学模式创新（1）翻转课堂学校开展了翻转课堂的试点工作，将传统的课堂教学与线上学习相结合。
教师将教学内容提前上传至网络平台，学生在课前通过观看视频、阅读教材等方式自主学习。
课堂上，教师主要进行答疑解惑、讨论互动等活动，提高学生的参与度和积极性。
（2）小组合作学习学校鼓励教师采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨问题、完成任务。
通过线上平台，教师可以实时了解学生的学习进度，并给予针对性的指导。
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）个性化学习学校利用大数据分析技术，对学生的学习情况进行跟踪分析，为学生提供个性化的学习方案。
教师可以根据学生的兴趣、能力和需求，为其推荐合适的学习资源，实现因材施教。
3. 教育管理优化学校通过信息化手段，实现了教育管理的智能化。
例如，通过校园信息化管理系统，教师可以轻松管理学生的学籍、成绩、考勤等信息。
学校教育信息化创新案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革与发展的关键领域。
近年来，我国各地学校在推进教育信息化过程中，涌现出许多创新案例。
以下介绍几个具有代表性的案例。
二、案例一：智慧校园建设1. 项目背景：某学校为提高教育教学质量，满足师生个性化需求，启动了智慧校园建设项目。
2. 项目内容：（1）建设校园网络：实现校园内无线网络全覆盖，满足师生随时随地接入网络的需求。
（2）开发智能教学平台：整合教学资源，实现资源共享，提高教学质量。
（3）应用智能教育设备：如智能黑板、智能课桌等，提升课堂互动性。
（4）构建智慧校园管理系统：实现校园管理、教学、科研、生活等方面的智能化。
3. 项目成效：（1）提高了教育教学质量。
（2）满足了师生个性化需求。
（3）降低了校园管理成本。
（4）提升了学校整体竞争力。
三、案例二：翻转课堂实践1. 项目背景：某学校为培养学生的自主学习能力，开展了翻转课堂实践。
2. 项目内容：（1）教师制作教学视频，供学生课前自主学习。
（2）课堂上，教师引导学生进行讨论、探究，解决课前学习中的问题。
（3）课后，教师根据学生学习情况，进行针对性辅导。
3. 项目成效：（1）提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
（2）培养了学生的创新思维和团队合作精神。
（3）减轻了教师的教学负担。
四、案例三：教育大数据应用1. 项目背景：某学校为提高教育教学质量，开展了教育大数据应用研究。
2. 项目内容：（1）收集学生学习、教师教学、学校管理等数据。
（2）对数据进行挖掘和分析，找出影响教育教学质量的关键因素。
（3）根据分析结果，优化教育教学策略。
3. 项目成效：（1）提高了教育教学质量。
（2）促进了教师专业发展。
（3）为学校管理提供了有力支持。
五、总结以上三个案例分别从智慧校园建设、翻转课堂实践和教育大数据应用三个方面展示了我国学校教育信息化创新案例。
这些案例为其他学校提供了有益借鉴，有助于推动我国教育信息化发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
密山市教育局2017年教育信息化典型案例构建环境完善机制创新模式大力推进教育信息化密山市全市共有中小学44所，在校学生2.6万人，在岗职工3366人。
密山市始终将教育信息化工作作为推动全市教育发展的重中之重，通过构建环境、完善机制、创新模式等一系列有力举措，积极部署，认真落实，使信息化各项工作有序推进，全市教育信息化统筹力度不断加大，教育信息化整体发展能力逐步增强，打造了应用驱动、典型引领、全面推进的有利格局。
一、构建环境整体提升为推进教育信息化创造良好条件按照“城乡一体、校际平等、倾斜农村、全面达标”的原则，实施了“校校通、班班通、人人通”教育信息化专项工程，积极推进数字化校园建设，建立健全教育资源库，努力促进城乡、校际间各种教育资源最大化共建共享，推动全市教育信息化工作加快发展。
2012年以来，密山市教育局在信息化基础建设上加大资金投入，以“三通两平台”为建设核心，先后投入4600余万元，用于中小学全面更新信息化设施设备，改善信息化应用环境和网络条件。
1、“校校通”搭建运行网络全市中小学早在2013年就已经实现了100%接通互联网，2014年全部升级为光纤接入，基础带宽达到50兆，2015年与联通公司签署“提速降费”协议，所有学校的基础带宽达到100兆，部分城镇学校达到了200兆。
全市中小学全部建成校园网，所有教室接通了互联网，所有义务教育阶段学校教室全部安装了交互式电子白板或触控液晶电视等多媒体教学设备。
教育局建成了校本资源库平台，各校将开发制作的优秀课程资源上传到本校资源库，核心平台优选后集中向各校推送，构建起了普遍开发、优选推送的资源建设体系。
为了加快教育管理信息系统应用，教育局以密山教育网为平台，集成了中小学学籍管理、学生健康体检、教材教辅征订辅助管理、学前教育数据采集、国家学生体质健康、中小学校安工程、学前三年计划、教职工基础信息采集、专业技术人员评审管理、学校资产管理、账务处理管理等多个教育管理信息系统，各部门均已纳入信息系统管理。
2、“班班通”构筑运用支点在国家、省级薄弱学校改造资金投入政策支持下，我市按照政策要求足额落实配套资金，累计投入4400多万元，为全市中小学配备了“班班通”多媒体教学设备、教师专用笔记本电脑、计算机教室设备等。
与联通公司签订协议，在提供互联网服务基础上，为全市义务教育学校开通了“优教班班通”优质教育资源，各学校利用数字化教育资源开展教学的教师均达到70%以上。
2017年，联通公司在原有班班通基础上对现有服务进行了升级，采用学生智能卡为主体的智慧教学模式，目前已经在3所学校23个班级开展试用和评估论证。
各学校在原有校园网的基础上对局域网进行了升级改造，并在2017年内全部实现教学区域的无线覆盖，为进一步实现移动教学和在线学习打造符合实际应用的支撑环境。
3、“人人通”覆盖全面鸡西地区是教育部确定的首批32个国家教育资源公共服务平台规模化应用试点地区之一，也是黑龙江省唯一试点地区。
我市一直将网络学习空间的普及与应用作为教育信息化工作的重大任务来抓，目前全市已经开通学校空间44个，教师空间2600个，学生空间25290个，教师空间开通数占教师总数的83%，学生空间数占学生总数的92%，在各学校积极推广普及实名制网络学习空间应用，促进学习空间与教育教学的深度融合，广泛开展网络空间教学教研应用。
教师进修学校的每名教研员都建立了个人空间和教研工作室，各学校也建设了学科教研工作室，形成网络研修体系，促进教师间教育教学交流，推动学校间开展网络教研和区域性协作教研。
为全体一线教师配备笔记本电脑，师机比达到1:1，更新所有学校的计算机教室设备，生机比达到11:1；学校互联网WiFi覆盖了校园，多媒体交互式电子白板进入每个班级，课堂教学能直接登录网络资源平台，学校、教师、学生、家长全面开通网络学习空间，这些信息化基本环境和应用保障条件建设工作的完成，为学校教师和学生构建了优越的基于互联网条件下的信息化应用环境，为全面推进网络学习空间应用夯实基础，为全面推进网络学习空间应用创造了条件。
二、完善机制，形成合力，为推进教育信息化提供全面保障1、健全组织领导我市高度重视教育信息化工作，2013年教育局成立了以局长为组长，分管副局长为副组长，督导室、视导室、计财股、人事股以及教师进修学校等部门负责人为成员的教育信息化工作领导小组，领导小组下设推进办公室，安排专人任办公室主任，2017年又更新为网络安全和信息化工作领导小组，下设网信办。
各学校也成立了工作领导小组和推进机构，加强教育信息化工作的领导和实施。
通过管理机制的顶层设计，为推进网络学习空间应用提供保障。
2、强化督导考核市教育督导委员会将教育信息化建设及应用成果纳入督导评估内容，列入中小学办学水平评估和校长考评指标体系，教育局出台了《密山市中小学校目标管理考核评价办法》，将学校教育信息化工作纳入考核细则并占有相当分值。
对学校工作绩效有针对性的开展督导评估，，每年至少进行一次全面考核，全市排名，并将考核情况形成评估报告，全市通报，年终根据督导评估结果实施奖惩。
学校将教师空间建设和班级空间应用纳入学校年终考核评价指标体系和班主任工作考核体系，作为教师职务、职称评聘和考核奖励的必备条件。
3、建立工作制度教育局于2011年制定了《密山市教育信息化发展规划》，陆续落实教育信息化优先发展的配套政策措施，不断提升教育教学质量和教师信息技术应用水平。
2014年3月，密山市教育局出台《推进“国家教育资源公共服务平台规模化应用”试点工作实施方案》，明确了推进试点工作的分工职责和管理机制，建立了工作领导小组，要求全市各学校把网络学习空间应用作为重点工作来抓，建立了教育信息化建设与运行维护专项经费保障机制，不断加大投入力度，为教育信息化发展奠定了坚实基础。
同时建立了教育信息化工作进展统计数据报送制度，每校有专人负责，按照省教育厅要求报送相关信息。
教师进修学校建立了教育行政部门、专业机构和学校管理者的定期培训制度，通过考核促进教师提高信息化应用能力。
并且教师进修学校定期开展教师信息技术应用能力测评，通过国培、国家中小学教师信息技术应用能力提升工程、农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目培训，不断强化全体教师信息化应用。
三、创新模式，典型引领，为推进教育信息化积极探索发展教育局积极鼓励学校创新应用模式，以应用为驱动，一切从实际出发，用实际工作应用把学校、教师、班级与学生、家长紧密联系在一起，构建综合性应用体系。
密山市树立了连珠山小学、实验小学、蓝天实验等几所教育信息化示范校。
这几所学校在教育信息化工作上推进有力，发展迅速，独树一帜，在信息化硬件基础环境建设、教师网络研修、智慧教育、创客教育、信息技术多元化教育教学应用、网络学习空间建设应用、校本资源库建设等多方面均取得了较大进步，形成了具有学校特色的典型经验。
国家、省和鸡西市相关部门对密山市推进教育信息化工作给予了较高评价。
2015年5月，教育部与联合国教科文组织共同主办的国际教育信息化大会上，时任连珠山镇中心学校校长刘伟新作为教育信息化特色校的校长，在黑龙江省展区的教育理念更新展牌上有专题介绍； 2015年底，鸡西市在我市召开了网络学习空间应用推进现场会；2016年，密山市代表黑龙江省接受了教育部教育信息化工作专项督导检查，获得好评；中央电教馆在鸡西市召开的网络学习空间应用推广交流现场会上，将密山市作为参观现场；密山市多名校长和教师应山西、甘肃、福建等省市邀请前往进行经验交流，密山市教育信息化工作的典型经验得以推广。
四、存在的问题、解决措施1、学校信息化专业人才普遍短缺，校长信息化领导力需大力提升。
随着教育信息化逐步推进，学校信息化环境建设日益完善，大量的信息化设备设施和新技术新模式涌入学校。
学校现有的人才资源中信息化专业人才短缺，兼职现象严重，致使教育信息化工作无法在具体岗位上得到落实。
学校信息化专业技术人才短缺是当前教育信息化工作面临的最大困难，是制约学校信息化发展的最难突破的瓶颈，预计缺口为100—200人。
目前学校担任信息化专业岗位职能的教师在学历、专业技术技能水平上都还停留在较低的位置，无法应对当前日益增长的信息化专业技术支持服务。
学校局域网管理、校本资源库建设、装备管理维护、信息化专业培训等方面工作都因为缺乏专业人才而出现空白点。
部分学校校长信息化领导力不足，自身信息素养提升不够，对教育信息化重视程度虽然日渐提高，但仍然存在问题，尤其是其自身对信息技术的学习和提升积极程度，对教育信息化发展形势的关注、对学校信息化工作的安排和部署，对上级工作要求的落实仍有欠缺。
对学校教育信息化工作严重滞后的现实状况与当前教育现代化形势发展的不协调认识不足，影响了学校相关工作开展。
究其主要原因，一是受信息化发展大趋势影响，学校信息技术专业人才外流严重，二是长期以来信息化专业人才培养速度明显滞后，跟不上形势的迅速发展，没有培养出大量适应学校需求的信息化专业教师和技术人员，造成学校的信息化专业人才队伍断层，对学校教育信息化发展形成了制约。
2、顶层设计仍显不足，教育信息化工作机制缺乏整体规划，系统推进乏力教育信息化是繁杂的系统工程，工作内容日趋增多，工作要求逐步规范，专业化要求日渐提高。
在教育行政管理层面上，各部门在教育信息化建设与管理工作在信息化专业培训、信息化装备管理、信息化项目建设管理等多方面还未能顺应形势发展，主动变革，工作机制和流程不够规范，面向信息化管理的改革力度和业务执行力不足，缺乏核心统筹。
在学校层面上，还没有成立相应的信息化工作机构或部门，往往由各部门主管兼职代理，在落实工作的过程中存在管理混乱、职能不清、随意性大、责任分散等不利因素。
3、解决措施（一）、多渠道解决学校信息化专业技术人才短缺问题（1）、定岗、定向招聘信息技术专业人员，用具备专业学历和相应技术能力的人员填补当前学校的信息化专业技术岗位，同时把信息技术应用能力标准作为必备条件纳入新招录农村特岗教师的考试体系。
（2）、在各校选拔符合一定标准的相关技术人员，聘请优质专业师资力量，开展有针对性的专业技术能力培训，实行结业考核制度，发放资质证书。
获得相关资质证书的人员才可以胜任相关技术性岗位，享受一定待遇。
（3）、整合相关技术支持服务项目，花钱买服务，积极与企业合作，实行技术外包服务。
（4）、加强与企业多元化合作，将技术人员培训作为招标采购的附加条件，利用企业的培训资源代为培训相关技术专业人员，逐步建设专业技术队伍。
（二）、加强校长信息化领导力提升培训，设立学校领导层、管理层信息素养评价标准。
围绕教育部《中小学校长信息化领导力标准》和《中小学教师信息技术应用能力标准》以及国家、省市、地区等各级对教育信息化的方针政策、相关文件精神、三通两平台建设等内容，展开对全体校长的信息化领导力提升培训。