高中历史必修三课 件：第21课 现代中国教育的发展 (共31张PPT)

1998年5月4日，江泽民同志在北大100周年 校庆大会上宣告，我国要有若干所具有世界先 进水平的一流大学。1999年，国务院批转教育 部《面向21世纪教育振兴行动计划》，决定重 点支持部分高等学校创建世界一流大学和高水 平大学，简称“985工程”。 “985工程”是我国政府为建设若干所世界 一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学 而实施的建设工程，其建设任务主要包括机制 创新、队伍建设、平台和基地建设、条件支撑 和国际交流与合作5个部分。
文革中上山下乡的知识青年总人数达 到1600多万人，十分之一的城市人口来到 了乡村。这是人类现代史上罕见的从城市 到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭
中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系
在一起。
军垦农场的北大学生
海 南 知 青 武 装 训 练
二、动乱中的教育 1.教育受冲击的表现 2.教育受冲击的危害
③教育是培养科技人才的基地。
三、教育的复兴
1、70年代末：在教育战线上全面拨乱反正
2、80年代：“三个面向” 和《义务教育法》
1983年9月，邓 小平同志为北 京景山学校题 词:“教育要面 向现代化，面 向世界，面向 未来”。
三、教育的复兴
1、70年代末：在教育战线上拨乱反正
2、80年代：“三个面向” 和《义务教育法》 3、90年代：“211工程”和“985工程”
1、破坏中国教育事业，导致各行各业人才缺乏，整个 中华民族素质下降，拉大了中国与发达国家的差距
2、基础教育受害十分严重，出现人才断层
三、教育的复兴
1.70年代末：在教育战线上全面拨乱反正 ⑴全面整顿教学秩序；
⑵1977年，恢复高考制度；
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
恢复高考制度的历史意义
是中国高等教育走向新秩序的开始，经受十年重创之久 的高等教育系统重新启动，深刻影响了整个教育活动，经历过 高考过程的人对恢复高考有说不尽的感恩情结，不仅改变了个 人命运，也改变了整个社会走向。
恢复高考制度不仅对于当时推动恢复确立党的解放思想 实事求是的思想路线，实现党的历史性转折具有重要意义，而 且对中国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展，也具有 重要意义。它顺应了社会公众对人才观念的认同，重建了价值 体系和观念，迎来了通过公平竞争改变个人命运的时代，推动 了“尊重知识尊重人才”作为社会主流价值观的确立。
课程标准： 了解我国教育发展的史实，理解“国运 兴衰，系于教育”的深刻含义。
Hale Waihona Puke 一、人民教育的奠基 1.拉开序幕：
——第一次全国教育工作会议（1949年）
⑴接管旧教育，创建人民教育事业 依据《共同纲领》，各级人民政府和军 管部门，接管原属国民党统治下的各级各类 学校，复课开学，同时对所有学校进行初步 改造，接收外国津贴的高等、中小学等学校 改为公办。 ⑵教育向工农敞开大门
清华大学学生在批 斗“反动学术权威”
北京大学红卫兵在 批斗北大校长陆平
二、动乱中的教育
1.教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹 “革命”，批“走资派”；
⑵1966年夏，废除高考制度； ⑶ 70年代初期，高等学校招收工农兵学员;
张铁生，1968年 中学毕业后下乡插 队。曾任兴城县白塔 公社枣山大队第四生 产队队长。1973年被 推荐上大学，参加文 化考试时交白卷，被 树为“反潮流英雄”。 张铁生1975年任铁岭农学院党委副书记，同年当 选为第四届全国人大常委。1976年被撤销党内外职务， 开除党籍。1983年因反革命宣传煽动罪、阴谋颠覆政 府罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利3年。
党中央、国务院一直非常重视在高等教育 领域进行重点建设。1995年，经国务院批准， 原国家计委、原国家教委、财政部发布《“211 工程”总体建设规划》，“211工程”正式启动 建设。 “211工程”是我国政府在21世纪重点建设 100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工 程，其建设内容主要包括重点学科、公共服务 体系和学校整体条件建设3部分，其中重点学科 建设是“211工程”建设的核心。
三、教育的复兴 1、70年代末：在教育战线上拨乱反正
⑴全面整顿教学秩序；
⑵1977年，恢复高考制度； ⑶组织编写新教材； ⑷大力倡导尊师重教的风气； ⑸确立“教育优先、科教兴国”战略。(1995年)
党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？
①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化 的根本动力。
②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素 质，在于培养人才。
二、动乱中的教育
1.教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动，闹“革 命”，批“走资派”， 文化大革命中的“两个估计”
1971年4月15日到7月31日，全国教育工作会议召 开，会议通过了《全国教育工作会议纪要》，全面否 定17年教育工作。提出了两个估计：教育战线是资产 阶级专了无产阶级的政，是黑线专政；知识分子的大 多数世界观是资产阶级的，是资产阶级知识分子。
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代，我国经济落后，政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校，田头识字 教学等形式，这些形式为扫盲教育作出贡献。
一、人民教育的奠基 2.制定方针：
——全面建设社会主义时期（1957年）
★毛泽东提出德智体全面发展的教育方针 3.取得成就：
（1）逐步形成从小学到中学、从全日制到 半工半读等比较完整的国民教育体系； （2）培养了大批素质较高的劳动后备大军 和德才兼备的建设人才。
二、动乱中的教育
1.教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹 “革命”，批“走资派”；
⑵1966年夏，废除高考制度； ⑶70年代初期，高等学校招收工农兵学员;
⑷知识青年“上山下乡”.
1968年12月，毛泽东说：“知识青年到农村去， 接受贫下中农的再教育，很有必要”，上山下乡运动 大规模展开，1968年当年在校的初高中生（1966、 1967、1968年三届学生，后被称为“老三届”），全 部前往农村。