荷塘旧事 阅读训练
【教育资料】五年级上语文一课一练4.3 荷塘旧事_长春版学习精品
2019年长春版语文五年级上册4.3荷塘旧事练习卷1．知音乐园（给加点字注音）。
恬．静（）撩．水（）逮．住（）点缀．（）炫．耀（）逼．近（）年级．（）晶莹．（）乱糟糟．（）2．小小书法家（看拼音，写词语）。
3．快乐调音师（给多音字注音，并组词）。
4．汉字穿新装（给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词）。
5．还原精灵（把词语补充完整）。
（）（）风清浮光（）（）气喘（）（）昏昏（）（）满不（）（）（）（）名状6．一起唱反调（写出句中加点词语的反义词）。
（1）娇嫩而洁净的荷花颤动．．着。
（）（2）我和村里的小伙伴们走过一段湿润．．的水中。
（）（）．．的沙地，跳入清澈（3）恬静的塘面响起一片喧闹．．声。
（）（4）这下，他们可逮着机会嘲笑．．我这傲气十足的城市小少爷了。
（）（5）我站起来，再向小朋友信骄傲．．地喊一声：“你们看！”（）7．挑挑选选（把每个比喻句的序号填入合适的句子中）。
①恰似天上一弯晶莹的新月②像披着青纱跳舞的少女③像母亲柔和的手④像铅块般地（1）我双脚够不着底，身子_________往下坠。
（2）整个月牙泡泛着金光，在那一圈黑绿中，________________。
（3）娇嫩而洁净的荷花颤动着，_________。
（4）水流____________，轻轻地抚摸着我们。
8．息息相关（选择恰当的关联词语填空）。
无论……都之所以……是因为虽然……但是不但……而且（1）（）我们怎样在水里闹，（）不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。
（2）（）叫野荷塘月牙泡，（）它的形状像月牙。
（3）（）往事已忘了许多，（）那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
（4）荷塘（）景色优美，（）也是孩子们最快乐的天地。
9．课内阅读我双脚够不着．底，身子像铅块般地．往下坠，只觉得．．眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨．得几．乎要炸．，水还一个劲．往嘴里涌。
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。
原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将．我拖到岸上。
六年级上册语文一课一练-荷塘旧事-北师大版
北师大版六年级语文上荷塘旧事练习题一、课内语段阅读。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1．“浮光跃金”的意思是()A．水面上漂浮着金色的光芒。
B．指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
2．作者描写荷塘的景色主要抓住了颜色，请你依次把描写颜色的词语摘抄下来。
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _3．用“”画出文中的比喻句。
它们对写景起()的作用。
A．点缀，使文章语言优美B．烘托，用景美烘托人物的美好心灵4．在进行景物描写时要注意景物的静态和动态。
请找出文中动态描写的词。
_________________________________________________________________ _二、课外类文阅读。
荷塘月色(节选)曲曲折折的荷塘上面，弥(nímí)望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅(niǎo)娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎(shà)时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道(疑凝)碧的波痕。
叶子底下是脉(mòmài)脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
荷塘旧事阅读答案
荷塘旧事阅读答案荷塘旧事阅读答案（一）有时，我们分成两队，相互击水。
那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。
“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
两条战线越逼越近，最后混成一团。
搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
1．这段是写________________________________________________________________2．请用“_____”画出水线的语句。
3．用“～～”画出激战时声音的。
4．为什么要写树上的鸟？________________________________________________________________________5．你觉得这个场景写得生动传神吗？为什么？_______________________________________参考答案：1．我们击水的情景。
（意思对即可）…（本文答案在第4页）…4．更衬托出我们打水仗时的热闹。
（意思对即可）5．示例：觉得这个场景写得生动传神；因为写树上的鸟更能突出打水仗的激烈，孩子们的天真顽皮，是一种侧面的间接描写，从中也可以看出作者的写作水平高超，技艺熟练。
荷塘旧事阅读答案（二）好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。
外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。
其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。
又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
①白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
宋秀娟5评测练习
《荷塘旧事》课堂练习题
一、给下列字加点字注音
月牙泡．点缀．狗刨
．．炫．耀．攫．住撞．击
二、把词语补充完整
月（）风（）（）光（）金（）闪烁
（）吁吁不可（）（）直（）朴
三、回答问题
1.作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用？
2.“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成（）关系，作用是（）。
作者把水流比喻成（），突出了（）。
把小伙伴们往水里跳的声音比作（），表现了（）。
“黑泥鳅”指（），写出了（）。
“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从（）描写了（）。
把（）比喻成铁链，（）地表现了（小伙伴们团结和机智）。
3.课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了（），救作者后“哈哈大笑”表现了（）。
4.课文表现人类纯朴的爱通过（）、（）、（）三件事来写的。
5.那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？
6.我怀念那荷塘是因为（怀念那里的人及纯真的友情），它指引我（）。
7.为什么不能去掉课文2-4自然段？
8.本文作者回忆了（），描绘了（），塑造了（），表现了（）。
9.其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么？你喜欢它吗？说明理由。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《荷塘旧事》提高练习
《荷塘旧事》提高练习一、读下面片断，回答问题。
盛夏时节，月朗风清的夜晚，舅舅便领我去那塘边散步。
来到塘边，只见一塘波动的春水，浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围＿＿＿。
整个月牙泡泛着金光，在那一围＿＿＿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
白天，塘面几乎是一片＿＿＿，在阳光下泛着＿＿＿，在微风中漾着＿＿＿。
又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1.把上文所缺的词语补充完整。
2.含有“绿”的词语或表示“绿”的词语有很多，你能写出一些来吗？3.把下面的词语补充完整，再按要求填空万古长（）千山一（）（）色欲流这三个词语都是写“__________”，但表达的主要意思不同。
其中“__________”是描写“绿”的范围；“__________”是描写“绿”的神态；“__________”是描写“绿”的生命。
4.划出短文中的比喻句，然后说说把什么比作什么。
5.仿写句子。
例：娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
娇嫩而洁净的荷花颤动着，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.短文主要写了什么？二、比较下面两段话，然后回答问题。
①草塘很大很美，草塘里的草非常绿，风一吹，这些绿草就像波浪一样翻滚。
②这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方，仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相连。
1.从内容上看，这两段话都是讲的什么？2.从语言表达上看，你认为哪一段写得更好？试作一点评析。
3.同样的内容，表达效果却明显不同，从这里你想到些什么？参考答案一、1.黑绿黑绿绿绿光绿浪2.绿意、苍翠欲滴、绿得发黑、碧澄澄的、绿得幽、绿得野、绿得闲、绿茸茸、绿阴阴、青绿、苔绿3.青碧翠绿千山一碧翠色欲流万古长青4.比喻句：整个月牙泡泛着金光，在那一围黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
六年级上册语文同步练习5.3荷塘旧事_北师大版
六年级下语文同步备课资料包（同步练习）单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
人教新课标版“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
5.3荷塘旧事课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
《乡下人家》《荷塘旧事》阅读理解及答案
1.(1)巢饰觅倘(2)冠军鸡冠花;效率率领2.这篇课文主要描写了乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡、鸭、傍晚吃饭和月夜安眠情景。
屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲3.指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱,纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉。
4.“独特”是独有的特别的意思，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人在任何时候,在任何季节都有着自已特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。
表达了作者对乡村生活的热爱和由衷地赞美。
这句话是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。
5.探究:(1) 《乡下人家》①先分写后总述，写景条理清晰。
本文前6个自然段写景，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，3、4两个自然段描写的是乡下人家常见的家禽，5、6自然段描写了乡下人家生活的场景，最后一个自然段用“独特、迷人的风景”抒情总结全文，描绘了乡下独特、迷人的风景。
②时间空间交叉，景物纷至沓来。
作者先写了春天的笋、然后写夏天吃晚饭的情景、最后写秋的纺织娘，是按照时间顺利来写作的。
又写了屋前的瓜，门前的花和屋后的竹，是空间顺序。
然后将时间和空间交叉起来进行描写，展现了乡下人家独特、迷人的风景。
整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。
③善用各种修辞，表达生动传神。
文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。
如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
再如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《荷塘旧事》习题第一课时(精编)
《荷塘旧事》习题一、基础过关1．给下列加点字注音月牙泡．（）点缀．（）狗刨．（）炫．（）耀攫．（）住撞．（）击2．多音字组词_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 泡散横_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 劲荷挣_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 二、综合训练选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。
（一）光：①一点不剩②荣誉、光彩③只、单1．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光．．。
（）2．落光．了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。
（）3．任务如此艰巨，光．靠你们两人恐怕不行。
（）（二）安：①怀着②平安③安装1．党的富民政策使小山村户户都安．上了有线电视。
（）2．经医生全力抢救，英雄已转危为安．了。
（）3．刁德一这样一说，不知他安．的什么心。
（）三、拓展应用天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。
2023中考语文记叙文阅读专题训练
2023中考语文记叙文阅读专题训练阅读下文，完成1-5题。
（共18分）乡间的荷塘钟文①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。
打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边多逗留，还时不时呼朋引伴地把这里当成嬉戏的乐园。
②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹动，看它们在水上漂浮。
还把蜻蜓的红尾巴逮来，插进小纸船上，如同青蛙的红眼睛一样。
有时又将一片树叶儿当成小船，用手指着那些鱼虾，吓得它们直往水底钻去。
③盛夏的雨水滂沱，荷塘的水一下子就漫了上来。
过不多久，一阵阵清风吹来，塘面上浮起一层层荷叶。
一片片荷叶之间，零星地点缀着些白花。
有的袅娜地开着，有的羞涩地打着朵儿。
正如一粒粒明珠，又如夜空里的星星。
站在塘边望去，这里成了满池的绿世界，绿色的荷叶，绿色的水，就连空气也似乎变成绿色的了。
通往荷塘的小路两边是一丛丛茂盛的灌木林，那时荷塘无边，好像与天相接。
树梢上迎风摇曳的雀鸟，不时地俯冲下来，用翅膀拍打着水面，那溅起的水珠落在那荷叶上，又一滴溜地钻入水中去了。
④月光下，荷塘的景色更是迷人。
一轮明月，静静地泻在水面上，如同一块巨大的翡翠中镶嵌着一颗明珠。
微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾。
荷叶的青翠、荷花的洁白、露珠的晶莹、月光的皎洁，这一切融在一起，使整个荷塘在月光下成了一个梦幻般的童话世界。
⑤荷塘对面是一片庄稼地。
每当这时节，地里的玉米长得高高的，青纱帐似的，把似乎很深的荷塘给掩藏了起来。
地里的光芒和天上的星星连成一片，真可谓星光璀璨！⑥村后的山峦，经过一番雨水，灌木林的叶子被洗得发亮。
地里的青蛙，“呱呱呱”地鼓噪着，像是为这幸福生活奏唱。
空中青碧到如一片海，月儿如同夜女神，她圆润的脸庞上，挂着慈祥、温和的笑容，静静地望着大地。
几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞。
满天的星斗，如同无数眨眼的眼睛，俯视着大地，像是在寻找什么，更像是在向我们微笑。
此情此景，不正是王勃《滕王阁序》里“四美具，二难并”之景吗？⑦夜渐深，山村、田野、荷塘，此刻早已陷入了一片宁静之中。
最新长春版小学语文五年级上册《荷塘旧事》精选习题第二课时(精品)
《荷塘旧事》习题一、基础题1. 给下列字注音。
炫（）耀 攫（）住 撞（）击2.我会比。
喧（） 糟（） 宣（） 槽（） 二、综合题1．多音字组词。
横（）（）（）（）颤（）（）（）（）2. 填空。
（）（）吁吁 不可（）（）（）直（）朴三、提高题他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手，老师，孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1. 给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
2.在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
3.为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？参考答案一、基础题1．炫（xuàn）耀 攫（jué）住 撞（zhuàng）击2．喧（喧闹） 糟（酒糟） 宣（宣布） 槽（石槽） 二、综合题1．泡①pào（泡泡) ②pāo（眼泡）落①là（落下）②lào（落枕）2．(气)( 喘)吁吁 不可(思)(议)(正)直(简)朴三、提高题1.：“ ？ ” “ ，。
福建省福州市鼓楼区2021-2022学年六年级语文(上)期末试卷(有解析)
2021-2022学年福建省福州市鼓楼区六年级（上）期末语文试卷1．看拼音写词语。
jū shù yì lìgē da fèng xìshùn jiān2．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．衣裳（shān）笨拙（zhuō）排山倒海（dǎo）B．山涧（jiàn）适当（dàng）戛然而止（jiá）C．参差（cī）干燥（zào）势不可当（dǎng）D．磅礴（bó）澄碧（chén）别出心裁（cái）3．下列四组词语中，没有错别字的一组是（）A．天涯碧草弄巧成拙破琴决弦骤然一惊B．前功尽弃昂首挺胸状烈豪迈饱经风霜C．汹涌澎湃叱咤风云一尘不染技高一筹D．微波潾潾旗帜飘扬天籁之音轻歌曼舞4．“雪色映进窗来，香气直透毫端”句中的“透”是什么意思？（）A．通过，穿通B．达到饱满、充分的程度C．显露D．极度5．下列带点的词语感彩与其他三句不同的一项是（）A．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
B．迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
C．那是满池新荷，亭亭立于水上，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
D．这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
6．下列加点词语解释不正确的是哪一项？（）A．移舟泊烟渚（江中雾气笼罩的小沙洲）B．黑山翻墨未遮山（打翻的墨水）C．乡音无改鬓毛衰（头上白发疏落）D．今乃掉尾而斗（摆动着尾巴）7．选择合适的词填入括号里，正确的一项是（）①推想②设想③猜想（1）科学家通过研究，____在浩瀚的宇宙可能存在着另一个有生命的星球。
（2）专家提出大胆的____，人类可以通过海洋获取更多的稀土资源。
（3）没有任何根据，凭空____，在法律上是站不住脚的。
A．①②③ B．③②① C．①③② D．②③①8．下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（）A．站在大海边上，放眼远望，一望无际的海面上，微波荡漾，白帆点点。
五年级上语文一课一练4.3 荷塘旧事_长春版-精选文档
2019年长春版语文五年级上册4.3荷塘旧事练习卷1．知音乐园（给加点字注音）。
恬．静（）撩．水（）逮．住（）点缀．（）炫．耀（）逼．近（）年级．（）晶莹．（）乱糟糟．（）2．小小书法家（看拼音，写词语）。
3．快乐调音师（给多音字注音，并组词）。
4．汉字穿新装（给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词）。
5．还原精灵（把词语补充完整）。
（）（）风清浮光（）（）气喘（）（）昏昏（）（）满不（）（）（）（）名状6．一起唱反调（写出句中加点词语的反义词）。
（1）娇嫩而洁净的荷花颤动．．着。
（）（2）我和村里的小伙伴们走过一段湿润．．的水中。
（）（）．．的沙地，跳入清澈（3）恬静的塘面响起一片喧闹．．声。
（）（4）这下，他们可逮着机会嘲笑．．我这傲气十足的城市小少爷了。
（）（5）我站起来，再向小朋友信骄傲．．地喊一声：“你们看！”（）7．挑挑选选（把每个比喻句的序号填入合适的句子中）。
①恰似天上一弯晶莹的新月②像披着青纱跳舞的少女③像母亲柔和的手④像铅块般地（1）我双脚够不着底，身子_________往下坠。
（2）整个月牙泡泛着金光，在那一圈黑绿中，________________。
（3）娇嫩而洁净的荷花颤动着，_________。
（4）水流____________，轻轻地抚摸着我们。
8．息息相关（选择恰当的关联词语填空）。
无论……都之所以……是因为虽然……但是不但……而且（1）（）我们怎样在水里闹，（）不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。
（2）（）叫野荷塘月牙泡，（）它的形状像月牙。
（3）（）往事已忘了许多，（）那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
（4）荷塘（）景色优美，（）也是孩子们最快乐的天地。
9．课内阅读我双脚够不着．底，身子像铅块般地．往下坠，只觉得．．眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨．得几．乎要炸．，水还一个劲．往嘴里涌。
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。
原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将．我拖到岸上。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《荷塘旧事》习题第二课时(1)(精编)
《荷塘旧事》第一课时习题
一、基础题
1.把词语补充完整
月（）风（）（）光（）金（）闪烁
（）吁吁不可（）（）直（）朴
二、综合题
1.比一比，组成词。
蓝（）署（）烘（）抚（）
篮（）暑（）哄（）扶（）
2.写出下列词语的近义词。
珍贵——悦耳——亲切——
空隙——缺乏——舒服——
三、提高题
1.课文表现人类纯朴的爱通过哪三件事来写的。
2.那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？
3.为什么不能去掉课文2-4自然段？
4. 你觉得文中的“写景”部分多余吗？为什么？
参考答案一、基础题
月黑风高浮光跃金星光闪烁
气喘吁吁不可思议正值淳朴二、综合题
1. 蓝天部署烘托抚州
篮球暑假闹哄哄扶正
2. 可贵动听和蔼
空旷匮乏舒畅
三、提高题
1．狗刨比赛打水仗溺水被救
2.我难忘的不仅是美景，更是那些淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，让入永
远铭记在心。
3.略
4. 略。
荷塘旧事
《荷塘旧事》问题A：“狗刨比赛”请同学们围绕你最喜欢的事读给你的伙伴听，并说说你为什么喜欢它。
再读课文完成下面的练习。
（1）、“狗刨比赛”，怎么回事？（2）、文中是怎么写的？从中你体会到了什么？（3）、“扑通通”、“扑通通”、“气喘吁吁”、“昏昏欲睡”说明了什么？（这些词形象地写出比赛时的忙乱和紧张及比赛的激烈反映出了小伙伴们快乐生活和无拘无束的性格。
）B：“打水仗”（1）、文中是怎么写的？从中你体会到了什么？还用了一个侧面描写。
写树上的鸟也停止了叫声，侧面反映了我们打水仗的激烈，而且表现了我和小伙伴们的自由自在和快乐。
（2）、看图片，如果你就在里面，你给大家讲讲当时的场景吧！你当时的心情怎样？（3）自由读9自然段，想象什么样的场面？（激动、热烈、欢闹）（4）、塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
作者要写打水仗，写我们的动作怎样热闹就可以，为什么还要写水线、声音、鸟啊？以水线、声音、鸟来反衬打水仗的热闹，这就是“侧面烘托”我们在写作中也要运用这种方法。
谁想来读一读，体会这热闹的场面。
（5）、读这段时还发现有几个加了双引号的词语，你们发现了吗？“哗哗”“扑扑”是什么词？文中还有吗？用上这些（）词有什么好处？你还能说一些这样的词吗？拟声词，“哗哗”、“呀呀”，很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。
（6）、一个快乐的地方，一次快乐的相聚，难怪荷塘里小伙伴在互相扭在一起时，都不约而同地发出——“哈哈大笑”，伙伴们笑什么？这是一种怎样的笑声？（玩的高兴开心）（快乐、高兴、开心、愉快……）C：溺水被救（1）在写完“打水仗”这件事和写“我遇险”之间有一段话，能找到吗？（讲解过渡段）（2）、这边缘线有什么作用？（分隔深水区和浅水区的线）（3）、但我是怎样看待这条边缘线的？（不把他放在心上）（4）、轮流读12——16自然段。
语文北师大六年级上册(2011年6月修订)《荷塘旧事》习题2
《荷塘旧事》习题
1、《荷塘旧事》是（）文，作者回忆了童年时在荷塘边度过的一段美好生活，讴歌了“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”这一主题，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
2、写出本文的中心句：（）。
3、“来到塘边，只见浮光跃金，如繁星闪烁。
整个月牙泡（）似一弯晶莹的新月嵌在田野。
”这句（）地写出池水清澈透明的特点。
“绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女”这句写出绿叶中（）。
以上两句还恰当的使用许多描写（）的词语。
使荷塘景色更加迷人。
“恬静的塘面想起一片喧闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。
”写出（）。
“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
”
以（）来比喻（），突出水流（）的特点；以（）来比喻（），生动形象的表现了它微波荡漾的特点，也点明了它是我们的（），是快乐游戏的天堂。
“有时我们排着整齐的横队，有人发一生喊，只听得‘扑通通’‘扑通通’，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。
”写小伙伴比赛时（）“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
”
以“铁链”来喻（）生动形象表现当时在我心中，伙伴的友情救助、倾情相帮是那么值得信赖和依靠，是我生命的保障。
这句既写出小伙伴们（），又写出（）。
4回答问题当“我”被吓得哇哇大哭时，小伙伴为什么“哈哈大笑”？
5、为什么那么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？
6、2-4段写景部分去掉好不好？为什么？或2-4段景物描写有什么作用？
参考答案：
略。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《荷塘旧事》习题第二课时(精编)
《荷塘旧事》习题一、基础过关1．下面四组词中，完全正确的一项是（），完全错误的一项是（）A．波澜状阔盛气临人防灾错施和蔼可亲B．瞻仰电钮一丝不苟栩栩如生C．抱偿慰籍会集折除D．馋猫停泊出版名誊2．下面没有表示两个连续动作的句子是（）。
A．李老师推开门走进教室。
B．他拿出本子做作业。
C．他一回家就复习功课。
D．同学们讨论并通过了决议。
二、综合训练1．形近字组词暑（）澈（）喧（）糟（）署（）撤（）宣（）遭（）撩（）瞭（）骇（）历（）嘹（）缭（）该（）厉（）2．把词语补充完整月( )风( ) ( )光( )金 ( )( )闪烁( )( )吁吁不可( )( ) ( )直( )朴三、拓展应用榆树我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。
每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹佛下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。
在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。
它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！1．根据拼音，找出文中相对应的词语。
（1）luō（） (2) jué jiàng ( ) 2．文中第一段中有两个错别字，请你找出来，并改正。
（1）改（2）改3．从文中摘抄出两个成语，并用这两个成语分别造一个句子。
________________________________________________________________________________________________________________________________4．作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？________________________________________________________________5．文章第二段中“你认为它再也不能活了吗？”改成“它也一样能活。
2016年秋季六年级语文第一学期《荷塘旧事》同步练习题.doc
2016年秋季六年级语文第一学期《荷塘旧事》同步练习题想要熟练的掌握六年级语文知识点必须在课下做题进行巩固，通过做题能够加深我们对所学知识点的掌握程度，还能够培养我们的做题习惯，为此下面为大家带来2016年秋季六年级语文第一学期《荷塘旧事》同步练习题，希望对大家学习六年级语文有所帮助。
一、给下列字注音月牙泡( )点缀( )狗刨( )炫( )耀攫( )住撞( )击二、多音字组词泡散颤横劲荷挣三、形近字组词暑( )澈( )喧( )糟( )撩( )瞭( )骇( )历( )署( )撤( )宣( )遭( )嘹( )缭( )该( )厉( )四、把词语补充完整.月( )风( )( )光( )金( )( )闪烁( )( )吁吁不可( )( )( )直( )朴五、回答问题.1、作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用?2、一围黑绿和晶莹的新月形成( )关系，作用是( )。
作者把水流比喻成( )，突出了( )。
把小伙伴们往水里跳的声音比作( )，表现了( )。
黑泥鳅指( )，写出了( )。
气喘吁吁昏昏欲睡从( )面描写了( )。
把( )比喻成铁链，( )地表现了( )。
3、课文中多次写道哈哈大笑，打水仗时哈哈大笑写出了( )，救作者后哈哈大笑表现了( )。
4、课文表现人类纯朴的爱通过( )、( )、( )三件事来写的。
5、那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前?6、我怀念那荷塘是因为( )，它指引我( )。
7、为什么不能去掉课文2-4自然段?8、本文作者回忆了( )，描绘了( )，塑造了( )，表现了( )。
9、其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么?你喜欢它吗?说明理由。
2016年秋季六年级语文第一学期《荷塘旧事》同步练习题为大家带来过了，语文知识的学习需要大家养成做题的习惯，希望大家能够在做题中不断提高自己。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《荷塘旧事》同步练习
《荷塘旧事》同步练习1.给下列加点的字注音。
月牙泡（ ）点缀（ ）狗刨（ ）炫（ ）耀攫（ ）住撞（ ）2.暑（ ） 澈（ ） 喧（ ） 糟（ ） 撩（ ）瞭（ ）骇（ ） 署（ ）撤（ ）宣（ ）遭（ ） 嘹（ )缭（ ）该（ ）3.把词语补充完整。
月( )风( ) ( )光( )金 ( ) ( )闪烁( ) ( )吁吁 不可( ) ( ) ( )直( )朴4.词语解释。
浮光跃金：______________________________________________________。
不可名状：_____________________________________________________。
攫住：________________________________________________________。
憨直：_________________________________________________________。
课内语段阅读。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1．“浮光跃金”的意思是( )。
A ．水面上漂浮着金色的光芒。
B ．指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
2．作者描写荷塘的景色主要抓住了颜色，请你依次把描写颜色的词语摘抄下来。
____________________________________________________________________________________________________________________________________3．用“ ”画出文中的比喻句。
2021年上海市东昌中学北校高一语文月考试题含解析
2021年上海市东昌中学北校高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下文，完成16～18题。
清塘荷韵季羡林①楼前有清塘数亩。
记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。
这不符合我的审美观念。
有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强，最好的最理想的当然是荷花。
③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。
据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。
因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。
这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。
反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。
可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。
经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。
可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。
此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。
我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。
有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。
而且只长出了五六个叶片。
对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
⑥真正的奇迹出现在第四年上。
严冬一过，池塘里又溢满了春水。
到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。
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友爱学校2015届阅读小训练《荷塘旧事》
姓名：
1、给文中加点字选择正确读音，打“√”。
吐（tùtǔ）攫（júe shuò）钻来钻去（zuān zhuān）呕水（òu ǒu ）
2、在第五自然段中找出反义词。
（）——（）
3、理解文中词语月朗风清：
4、“扑通通”是描写孩子们跳水的（声音）的，是（拟声）词，突出了比赛的慌乱和紧张。
你还能写几个吗？
5、“浮光跃金”是描写月牙泡在月光照耀下闪着光芒，是描写（）的词，白天的月牙泡是用（）和( )两个类似词组合成美好景观。
这几个自然段为下文表现农村少年天真善良、淳朴美好的心灵作了（）。
6、文中巧妙而生动地使用了比喻的修辞方法。
①“整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上”句把( )比作（），生动地描绘出月牙泡的（轮廓特征）。
②“绿叶中点缀着……”句把（）比作（），生动地描绘出绿叶中的荷花在微风的吹拂下（摇动）时的优美姿态。
③“恬静的塘面……钻来钻去。
”句把( )比作（），写出了伙伴们戏水时的（），也表现出他们性格很（）。
④“水流像母亲柔和的手……”句以（）来比喻（），既写出了荷塘水的（），也表达了我们的（）。
以（）比喻（），形象生动地表现了它（）的特点。
⑤“原来，小伙伴们在水中排成一排……”句以（）比喻（伙伴手拉手排一队），形象描写了小伙伴们手拉手救助我的办法，更反映出小伙伴们手与手拉得（），生动地表现了伙伴们（）、（）的品质。
⑥“可是，那荷塘却如同天上的月牙一样，时时浮现在我眼前。
”这句把( )比作( )，再现了荷塘的（），同时紧扣开头说的“”。
7、这篇短文是一篇（）的散文。
结尾在文中的作用是（）。
“大自然和谐的美”是指（），人类淳朴的爱是指（）这件事。
8、“那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前”含义较深，作者难忘的不仅仅是（），更是那些淳朴无华、憨直可爱的（），（）难忘，令人铭记在心。
9、当我吓得大哭时，为什么小伙伴却哈哈大笑？
10、第八自然段是（）描写。
“塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
”是从（）烘托出小伙伴们戏水时的喧闹。
11、十七自然段是一个（）段，从笑声过渡到笑的人，起到（）的作用。
12、三四自然段写景的作用是哪些选项？( )
Ａ美丽的荷塘是“我”怀念的旧事的一部分
Ｂ美丽、朴素的荷塘培养了春剖善良的人们，也是我心灵受到熏陶的地方。
Ｃ烘托了全文的气氛——自然、快乐、美好
Ｄ水引发下文戏水的快乐生活，边缘线的描写为后面溺水营救埋下伏笔。