《美术鉴赏》第三单元 第九课 各异的风土人情

湘版《美术鉴赏》第三单元
第九课各异的风土人情（第一课时）
一、教学目的
1、了解什么是民间美术及其特点和类别。

2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。

3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美
术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。

4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。

二、教学重点与难点
1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来的学生对民族民间
文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族民间美术教育方面的缺
失。

所以解决认同感是第一关键。

2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和
理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。

3、进行民族民间艺术的教育和承传。

弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源
进入主流教育。

在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。

三、三维教学目标及确定依据
知识与技能：学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。

初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。

形成美术基本素养。

过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。

情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学方法及手段
教学方法的选择及依据：主要运用启发式教学方法，激发学生的联想和思考能力。

理论依据：〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

多媒体课件、图片等资料进行教学。

五、教学过程
〈一〉、欣赏导入
1、2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈——《俏夕阳》
（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。

）
师生问答：同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？
2、出示课题、导入新课
〈二〉、欣赏美
民间美术的分类
1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？
2、看一看：欣赏民间美术品：图片展示——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织……
〈三〉、了解美
一、民间美术简介
学生认真阅读教材内容：归纳本课主要从几个方面介绍民间美术
学生阅读、讨论、分析、归纳，老师通过图片、语言、文字，总结：
1、中国民间美术植根于人民生活中——人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、
丰富民俗活动的美术。

2、中国民间美术的独特艺术语言——通过借喻、比拟、双关、象征及谐音的表现手法，构
成“一句吉语一图案”的美术形式。

3、中国民间美术影响着我们的生活——民间美术随着社会生活的发展在不断的变化，间接
的影响着我们的生活。

( 本环节明确民间美术的概念及相关知识点。

通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术的独特艺术语言及在生活中的重要性。

)
二、走进民间美术（课件展示，学生介绍，师生互动）
1、皮影：皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西，距今已有一千多年的历史，是世界上最早
由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。

材质：由于皮影戏是民间艺术的缘故，各方面的情况都因地方不同而有所差异，
制作材料也根据当地的使用兽皮的情况而定。

在中国，较多使用牛皮、羊皮、驴
皮等等。

2、刺绣：四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣、广东的粤绣。

刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜子、鞋垫、荷包、香包等小物品上，这些刺绣
大都隐喻着对生活的热爱、对爱情的追求、祈求子孙万代，幸福长寿之意。

3、剪纸：剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，甚
至更早。

剪纸更多地是用于装饰，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作
为礼物赠送他人。

剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面：
１）．实际生活题材２）．吉庆寓意的题材３）．戏曲人物和传说故事（本环节提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。

体现“以学生为主”
的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。

学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化。

）
〈四〉、评价美
一、民间美术的特点
（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

通过欣赏、研究、评价，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。

）
师生问答：欣赏了民间美术作品，请大家说说我国民间美术有何的特点？（组织学生讨论研究、分析理解）
①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。

这些作
品是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。

民间美术是根性的艺术，母体的艺术。

②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感
和美的观念
③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。

二、讨论：民间美术的传承与创新
（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。

结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。

）新华社新闻：为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，从2006年开始，我国将每年6月的第二个星期六确定为“文化遗产日”。

据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举相关的公益活动，如开展文化遗产地和博物馆“爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展示、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。

“非物质文化遗产”指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民间文学、民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间（即定期举行传统文化活动或集中展现传统文化表现形式的场所，如歌圩、庙会、传统节日庆典等）。

议一议：如何开展民间美术的继承与创新活动？
中国民间美术是中国的独特艺术，是中国的宝贵遗产，我们应当保护、继承，同时也不能死守不变，更要创新和发扬。

（很好的了解中国民间美术的特色与技能，既体现中国民间美术的特色又能很好的吸收外来的文化，思想与技法，使中国的民间美术创新和发扬）
〈五〉、创造美
第二课时准备：动动手（感受剪纸的过程）
1、老师展示剪纸作品图片，激发同学们的兴趣和创作灵感。

2、下节课学生剪纸实践，剪“双喜”，“窗花”（本环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德。

感受剪纸的过程，乐在其中。

）
3、说一说为什么要这样设计。