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班级：化教本102班姓名：梁银萍学号：120620102042

说课稿

课题：硫和氮的氧化物

——二氧化硫和三氧化硫

大家好！今天我说课的题目是《硫和氮的氧化物》第一课时二氧化硫和三氧化硫。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“教什么，怎样教，为什么这样教”为思路，从说教材，说学情，说教法与学法，说教学流程，说教学反思，说板书设计六个方面加以说明。

一、说教材

1.教材地位及作用

本节是人教版化学必修一第四章第三节《硫和氮的氧化物》二氧化硫和三氧化硫（第一课时）的内容，是在学习了第二章物质分类及反应中氧化还原反应的基础上的继续学习，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块《化学与生活》做准备，因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。

2.教学目标

⑴知识与技能

①了解SO2和SO3的物理性质

②了解SO2和SO3的化学性质

③了解SO2对空气的污染及防治.

⑵过程与方法

①通过实验探究、小组讨论等多种活动，提高自主学习、合作学习能力和探究学习能力。

②引导用分类的方法去学习元素及其化合物。

⑶情感态度价值观

通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。

3.重点难点

⑴教学重点：

SO2和SO3的化学性质

⑵教学难点：

SO2和SO3的化学性质

二、说学情

1、知识层面：

经过了半年多的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。

2、心理层面：

学生的探索与表现欲望很强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。

三、说教法与学法

1、教法分析

①情景激学法

②探究实验教学法

③质疑激思教学法

④联想对比教学法

2、学法分析

①探究模式学习法

②类比分析学习法

四、说教学流程

环节一：情景激学，导入新课

环节二：课堂教学，突出重点，突破难点

环节三：实验探究，突出主线

环节四：课堂小结，巩固所学

环节五：布置作业，创新思维

五、说教学反思

本课时实验操作比较简单，以后教学中可以积极创造条件，这样有利于调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。学生的已有知识基础差别较大，要想大面积提高学生的能力，应牢记“以实验为基础”不仅是化学学科的基本特征，也是化学教学的基本特征。因此，在元素化合物知识的教学实践中应充分发挥化学实验的教学功能。

六、说板书设计

一、SO2

⑴SO2的物理性质：无色、有刺激性气味、有毒、易溶于水

⑵SO2的化学性质：

1、与水反应生成酸

SO2 + H2O==== H2SO3

2、与碱反应生成盐和水

SO2 + 2NaOH ==== Na2SO3 + H2O

3、既有氧化性，又有还原性

2SO2+ O2 ==== 2SO3

4、漂白性：

品红溶液→褪色

二、SO3

⑴SO3的物理性质：SO3是无色易挥发的晶体，熔点为16.8℃，沸点为44.8℃。

⑵SO3的化学性质：SO3是酸性氧化物，俗称硫酸酐，具有酸性氧化物的通性

1、SO3＋H2O＝H2SO4（放出大量热）

2、SO3+Ca(OH)2=CaSO4+H2O

3、SO3+CaO=CaSO4

三、SO2和SO3的转化关系