音乐-可爱的家 教学设计
初中音乐《可爱的家》教案
初中音乐《可爱的家》教案教案：初中音乐《可爱的家》一、教学目标：1.了解和理解音乐作品《可爱的家》的内容和形式；2.能够表达自己对家的感受和情感；3.学会演唱《可爱的家》。
二、教学重点和难点：1.理解音乐作品《可爱的家》的内容和形式；2.表达自己对家的感受和情感；3.学会演唱《可爱的家》。
三、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.引入主题：“家是什么？”请学生进行思考，并与同桌交流。
2.随机选择几位学生回答问题，并展开讨论。
Step 2 认识音乐作品《可爱的家》（15分钟）1.听音乐：播放音乐作品《可爱的家》，学生认真聆听。
2.观察图片：展示家的图片，让学生观察并描述家的特点。
3.对话练习：分成小组，进行对话练习，表达自己喜欢家的原因。
Step 3 学习《可爱的家》歌曲（30分钟）1.教师示范唱歌：老师演唱《可爱的家》，并引导学生一起跟读。
2.学习歌词：板书歌词，引导学生一起跟读。
解释歌词中的生词和意思。
3.分段学唱：将歌曲分成几段，一段一段地教唱。
4.练习合唱：全体学生一起合唱。
Step 4 家庭分享（20分钟）1.组织学生说出自己最喜欢的一处家中的角落，并进行分享。
2.通过家庭分享，让学生更加深入地理解家的含义。
Step 5 歌曲演唱展示（15分钟）1.学生分组演唱：学生按照小组进行演唱，每组选择一位代表进行演唱展示。
2.教师点评：对每个小组的演唱进行点评和表扬。
Step 6 总结和评价（10分钟）1.学生自我评价：请学生结合自己的表现进行自我评价。
2.教师评价：对学生的学习情况进行总结和评价，并给予表扬和建议。
四、教学工具和资源：1.电子设备和音箱；2.家的图片；3.歌曲《可爱的家》的录音。
五、教学反思：通过本次课的教学，学生对家的概念及其重要性有了更深入的理解。
通过听音乐、观察图片和歌曲学唱的方式，帮助学生表达自己对家的情感和感受。
同时，通过家庭分享和演唱展示的方式，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
可爱的家音乐教学设计
可爱的家音乐教学设计教学设计：可爱的家音乐一、教学目标：1.让学生了解和认知“家”这个概念，并能够用音乐去表达家的情感和意义。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
3.通过音乐活动，发展学生的音乐表现力和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.学生通过音乐剧的形式，用歌曲、舞蹈和表演来展现家的意义和情感。
2.学生学习编写歌词和编排舞蹈，用音乐的形式来表达家的情感。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）教师播放一段能够引起学生对家的情感的音乐，例如《家在人间》。
让学生跟着音乐的节奏做些简单的动作，如摆手、拍拍胸口等。
并展示一些家的图片和家庭成员的照片，引导学生讨论家的定义和意义。
2.引导学生编写歌词（20分钟）教师给学生展示一些关于家的词语和句子，让学生自由组合这些词语和句子，编写一首歌曲的副歌的歌词。
例如：“家，是我最温暖的港湾；家，给我最多的关怀和爱；在家的时候，我从未感到孤单和冷清……”。
并鼓励学生发挥他们的创造力，添加自己的想法和情感。
3.学生合作编排舞蹈（30分钟）学生按照歌曲的节奏，分组合作编排一段舞蹈。
教师给予学生一些基本的舞蹈动作的指导，并鼓励学生根据自己的理解和感受来添加一些个人特色。
4.学生展示和排练歌曲和舞蹈（30分钟）每个小组依次上台展示他们编写的歌曲和舞蹈。
教师给予学生肯定的鼓励和建议，并进行必要的修改和补充。
5.歌曲和舞蹈的整合（20分钟）教师帮助学生整合所有小组编写的歌曲和舞蹈，形成一部完整的音乐剧。
教师可以根据学生的需求和能力，分配角色和任务，让学生进行相应的表演排练。
6.剧目展示和反思（20分钟）学生进行一次完整的音乐剧表演，展示他们所创作的歌曲、舞蹈和表演。
表演完毕后，教师组织学生进行反思讨论，让学生分享自己的体验和感受，以及对自己表演和创作的评价。
四、教学评价：1.教师可以根据学生的表现和参与度，给予他们个性化的评价和反馈。
2.学生可以通过表演和反思的形式，互相交流和评价，提出自己对音乐剧的改进意见。
《可爱的家》优秀教案(通用
《可爱的家》优秀教案(通用《可爱的家》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自《音乐》教材第三册第四章《家》。
详细内容包括歌曲《可爱的家》的学习和演唱，了解家庭的重要性和亲情的可贵，通过音乐表达对家的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受家的温暖，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《可爱的家》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师针对学生演唱过程中出现的问题进行指导。
3. 实践情景引入：让学生分享自己家庭的照片，讲述家庭的故事，增强对家的感情。
4. 例题讲解：讲解歌曲《可爱的家》中的乐理知识，提高学生的音乐素养。
5. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲《可爱的家》2. 歌曲旋律3. 歌词4. 家庭重要性5. 亲情可贵七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《可爱的家》，录制视频，分享给家人。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织一次家庭音乐会，邀请家长参与，共同演唱《可爱的家》。
b. 开展以“家”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的综合素养。
c. 鼓励学生关爱家人，学会感恩，珍惜亲情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的组织与评价。
5. 作业设计的生活化与实际操作。
6. 课后反思及拓展延伸的针对性与可行性。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有感染力的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对家的眷恋和热爱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐的基本知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在音乐学习中表现出良好的积极性、主动性和创造性。
然而，部分学生在音乐理论知识方面仍有待提高，因此在教学过程中需要针对这一部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐基本理论知识，如节奏、音高、音符等。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本理论知识的学习和应用。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《可爱的家》的音频、视频资料，以及相关的音乐理论知识资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《可爱的家》的歌词，引导学生朗读。
同时，讲解歌词中的关键词，如“可爱的家”、“眷恋”等，帮助学生理解歌曲的主题。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲《可爱的家》，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对于难点部分进行重点辅导。
初中可爱的家音乐教案
教案：《可爱的家》音乐课程一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《可爱的家》，感受歌曲所表达的温暖、幸福的家庭氛围。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过歌曲，学会珍惜和感恩家庭，培养学生的家庭观念。
二、教学内容1. 歌曲《可爱的家》的歌词及旋律。
2. 歌曲的情感内涵及家庭的重要性。
三、教学重点与难点1. 歌曲《可爱的家》的旋律演唱。
2. 理解歌曲所表达的家庭温暖和幸福。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、跟唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感内涵，引导学生理解家庭的重要性。
3. 实践法：让学生分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入：教师播放《可爱的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌词讲解：教师讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌曲所表达的家庭温暖和幸福。
3. 旋律学习：教师教唱歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的旋律美。
4. 情感体验：教师引导学生想象自己家庭的情景，让学生感受家庭的温暖和幸福。
5. 分组演唱：让学生分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，引导学生学会珍惜和感恩家庭。
六、教学评价1. 学生对歌曲《可爱的家》的演唱情况。
2. 学生对家庭观念的认同和珍惜程度。
3. 学生对音乐课程的兴趣和参与度。
通过本节课的学习，让学生感受家庭的温暖和幸福，培养学生的家庭观念，提高学生的音乐素养，为学生的全面发展奠定基础。
五年级音乐 第四课《可爱的家》教案
五年级音乐第四课《可爱的家》教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《可爱的家》的学习，感受家的温暖和亲情的重要性。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。
3.引导学生学会用优美的声音演唱歌曲，并能熟练地为歌曲编创动作。
二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲中的情感。
难点：歌曲中的音准把握和节奏控制。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己家的温馨故事，激发学生对家的情感。
2.歌曲学唱（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组演唱，检查学生的演唱效果。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲的旋律、节奏、歌词等。
（2）讨论歌曲表达的情感，引导学生理解歌曲的含义。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用优美的声音演唱歌曲，注意声音的饱满和情感的投入。
（2）学生自由发挥，为歌曲编创动作，增加歌曲的表现力。
5.音乐欣赏（1）教师播放其他版本的歌曲《可爱的家》，让学生感受不同演唱风格。
（2）引导学生讨论不同演唱风格的优缺点，提高音乐欣赏能力。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，交流演唱技巧。
四、作业布置1.回家后，将歌曲《可爱的家》演唱给家人听，感受家的温暖。
2.尝试为歌曲《可爱的家》编创更多动作，增加歌曲的表现力。
五、教学反思本节课通过歌曲《可爱的家》的学习，让学生感受到了家的温暖和亲情的重要性。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高了学生的音乐表现力。
但在歌曲学唱环节，部分学生对音准和节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。
1.导入（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己家的温馨故事，激发学生对家的情感。
2.歌曲学唱（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
可爱的家 《可爱的家》教学设计(优秀4篇)
可爱的家《可爱的家》教学设计(优秀4篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是编辑帮家人们分享的《可爱的家》教学设计【优秀4篇】。
《可爱的家》教学设计篇一一、教学目标：了解可爱的家的含义和重要性。
掌握创造可爱的家的方法。
培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学内容：引入新课，讲述什么是可爱的家。
介绍创造可爱的家的方法。
小组讨论，分享创造可爱家的经验和想法。
小结本节课内容，提出思考问题。
三、教学方法：讲解法：老师通过讲解和举例，让学生了解可爱的。
家的含义和重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享创造可爱家的经验和想法。
合作探究法：通过合作探究，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学步骤：引入新课：通过图片或视频等形式，让学生了解可爱的家的含义和重要性。
介绍创造可爱的家的方法：老师可以讲解家具摆放、装饰等方法，让学生了解创造可爱的家的方法。
小组讨论：将学生分成小组，让他们分享创造可爱家的经验和想法，交流创造可爱家的方法。
小结本节课内容：老师对本节课内容进行总结，并提出思考问题。
作业布置：布置作业，要求学生在家里创造一个可爱的家。
五、教学评价：教师观察学生的参与情况和表现，评价学生的听讲、思考、交流等方面的表现。
学生的作业，包括创造可爱家的想法和成果，评价学生的创造力和实践能力。
家长的反馈，评价学生在家庭中的表现和责任感。
《可爱的家》教学设计篇二教学目标：通过学习课文，了解家的概念，感受家的温馨与美好。
通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学重点：理解家的概念，感受家的温馨与美好。
欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学难点：学生对家的概念理解不够深入，需要通过引导和讨论进行深入思考。
2024年《可爱的家》优秀教案(通用
2024年《可爱的家》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自2024年小学音乐教材四年级上册第二章《美丽的家园》，内容包括《可爱的家》歌曲学唱、乐理知识讲解和音乐实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握《可爱的家》歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立、准确地演唱。
2. 学习乐理知识，了解音阶、音程、和弦的基本概念，提高学生对音乐的基础认识。
3. 培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感，激发学生对音乐艺术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的学唱和乐理知识的学习。
难点：歌曲中的高音演唱和乐理知识中音程、和弦的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受歌曲的优美旋律，讨论歌曲表达的情感。
（2）邀请学生分享自己心中的美好家园，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《可爱的家》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高和歌词。
（2）分组练习，互帮互助，提高学生的演唱能力。
3. 乐理知识讲解（10分钟）（1）教师讲解音阶、音程、和弦的基本概念，结合歌曲《可爱的家》进行实例分析。
（2）学生跟随教师进行乐理知识实践，加深对音乐知识的理解。
4. 音乐实践活动（10分钟）（1）学生分组，以小组为单位，创作一首以“家园”为主题的音乐作品。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（1）每组分享自己的音乐作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《可爱的家》2. 歌曲简谱、歌词。
3. 乐理知识：音阶、音程、和弦。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家园”为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：歌曲要包含基本旋律、节奏和歌词，表达出对家园的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作灵感，提高音乐素养。
人音版音乐五年级上册独唱《可爱的家》教学设计
人音版音乐五年级上册独唱《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人音版音乐五年级上册的一首独唱曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的眷恋和热爱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的演唱、音乐知识和情感体验。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对家庭、对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。
2.培养学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.引导学生体验歌曲所表达的情感，培养对家庭、对祖国的热爱之情。
4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音准和节奏。
2.歌词的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情感引导法：教师引导学生体验歌曲情感，培养学生的情感表达能力。
4.视听结合法：观看相关视频，丰富学生的音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
学生在聆听过程中，注意观察教师的演唱姿势和呼吸方法。
演唱结束后，教师简要讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生初步掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生单独演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。
三年级下册音乐教案-《可爱的家》人教新课标(2023秋)
-歌曲情感表达：理解歌曲温馨、和谐的氛围，通过演唱传达对家的热爱；
-集体合作：培养合唱时的协调性和合作意识。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律和节奏，如歌曲中的长音、跳跃音等；
-音乐知识方面，强调学生对音高、音符时值的认识，以便于正确演唱和解读乐谱；
1.理论介绍：首先，我们要了解《可爱的家》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对家庭热爱和向往的歌曲，它具有温馨、和谐的气氛，通过优美的旋律和歌词展现家的美好。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲。通过聆听和学唱，感受歌曲中的音高、节奏和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这三个重点。对于难点部分，如音程跳跃和复合节奏，我会通过举例和钢琴伴奏来帮助大家理解。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。从学生的反馈来看，这种教学方法有助于他们更好地理解和掌握歌曲。但在实际操作中，我应注意控制讲解的时间，留给学生更多的实践机会。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了相互合作、交流的机会。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。但在组织讨论时，我也发现部分学生参与度不高，可能是因为话题设置不够贴近他们的生活。为此，我将在后续教学中，尝试设计更多与学生们生活息息相关的话题，以提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《可爱的家》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学唱过程中，积极投入，努力掌握旋律和节奏。然而，我也注意到在音准和节奏方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
《可爱的家》教学设计（通用10篇）
《可爱的家》教学设计（通用10篇）《可爱的家》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《可爱的家》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《可爱的家》教学设计篇1一、教学内容：（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号（2）欣赏：《可爱的家》的MTV（3）学唱歌曲《可爱的家》二、教学目的：（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时五、教学过程：一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。
）三、导入新课：1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2．放出《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？《可爱的家》教学设计篇2一、教学目标（一）知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；（二）技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；（三）情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
音乐教案-可爱的家
音乐教案－可爱的家一、教学目标1.能够用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲《可爱的家》。
2.理解歌曲表达的情感，感受家的温暖与可爱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《可爱的家》，理解歌曲表达的情感。
难点：歌曲中的节奏、音准把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：“歌曲中描绘了怎样的场景？你们觉得这首歌想表达什么情感？”2.歌曲学唱教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
学生讨论歌曲表达的情感，感受家的温暖与可爱。
4.歌曲欣赏教师播放不同版本的《可爱的家》，让学生欣赏并对比。
学生分享自己喜欢的版本及原因，交流欣赏感受。
5.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
学生展示自己的创编成果，互相评价、学习。
6.歌曲演唱教师组织学生进行歌曲演唱，注意培养学生的合唱能力。
学生分组演唱，感受合唱的魅力。
学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
四、课后作业1.家庭作业：回家后，向家人分享歌曲《可爱的家》，讲述歌曲表达的情感。
2.课后练习：熟练演唱歌曲《可爱的家》，注意音准、节奏。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师在教唱环节，可以设计如下对话：“同学们，我们来听听这一句，‘我有一个可爱的家’，注意‘可爱’这两个字的音调，谁能试着唱一下？”“很好，我们再来一遍，大家跟着一起唱。
”2.教学难点：针对节奏和音准的难点，教师可以这样引导学生：“我们重点练习一下这首歌曲的节奏，比如‘我有一个可爱的家’，这里的节奏是强弱弱，我们来拍手感受一下，一、二、三，再来一次。
”“现在我们唱的时候，也要注意节奏，不要抢拍也不要拖拍哦。
”教学过程补充：1.导入教师播放歌曲后，可以展开如下对话：“同学们，你们听到歌曲中提到的‘家’字了吗？家对你们来说意味着什么呢？”“是的，家是我们的避风港，歌曲中的‘可爱的家’带给我们怎样的感觉呢？”2.歌曲学唱在学唱过程中，教师可以这样指导：“我们先从第一句开始，注意‘我’字要唱得轻柔一些，表示家的温馨。
《可爱的家》教学设计
《可爱的家》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《可爱的家》教案（精选5篇）
《可爱的家》教案（精选5篇）《可爱的家》篇1第二单元可爱的家教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案设计
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案设计一、单元目标与主题介绍1. 单元目标本单元旨在通过《可爱的家》这一主题，引导学生感受家庭的美好与温馨，培养学生热爱生活、感恩家庭的情感态度。
同时，通过学唱歌曲、演奏乐器等实践活动，提高学生的音乐技能和音乐素养。
2. 主题介绍《可爱的家》以家庭为主题，通过音乐的形式展现家庭成员间的亲情与和谐。
通过学习本单元的内容，学生可以更加深入地了解家庭的意义，感受家庭生活的美好。
二、教学内容分析1. 歌曲教学●选择具有代表性的《可爱的家》相关歌曲，如《我有一个家》、《让爱住我家》等。
●分析歌曲的旋律、节奏和歌词内容，引导学生感受歌曲表达的情感。
●教唱歌曲，注重学生的发音、音准和节奏感的培养。
2. 演奏教学●介绍简单的打击乐器，如铃鼓、碰铃等，让学生了解其基本演奏方法。
●设计简单的节奏型，引导学生使用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知识点梳理●教授音乐基础知识，如音符、节拍等，帮助学生更好地理解音乐结构。
●结合教学内容，向学生介绍家庭成员的角色和责任，以及家庭生活的常识。
三、教学方法与策略选择1. 启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现音乐中的美感和情感表达。
2. 探究式教学鼓励学生尝试不同的演唱方式和演奏方法，通过实践探究音乐的魅力。
3. 合作式教学组织学生进行小组合唱、合奏等活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
四、课堂活动设计及时间安排1. 导入新课（5分钟）通过播放家庭生活的图片或视频，引导学生谈论对家庭的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟唱并学习歌曲旋律和歌词。
3. 演奏练习（10分钟）学生分组练习打击乐器的演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。
4. 拓展活动（10分钟）组织学生进行家庭主题的歌曲创作或绘画活动，展示对家庭的理解和创意。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和音乐在表达情感方面的作用。
人音版音乐五年级上册第4课《可爱的家》教学设计
人音版音乐五年级上册第4课《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人音版音乐五年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的向往和热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家庭的温暖，培养对家庭的情感。
同时，歌曲的节奏和旋律具有一定的难度，需要学生在学习过程中掌握正确的演唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于家庭的情感有着深刻的体会，能够理解歌曲中所表达的对家的热爱。
然而，部分学生可能对复杂的节奏和旋律把握有一定难度，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的歌词和旋律。
2.培养学生对家庭的情感，感受家庭的温暖。
3.提高学生们的音乐表现力，培养良好的歌唱习惯。
四. 教学重难点1.歌曲中复杂的节奏和旋律。
2.学生对家庭情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲内容，感受家庭的温暖。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组演唱，互相借鉴，提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生对家庭的思考。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
其次，教师针对歌曲中的难点，如节奏、音高、旋律等，进行重点讲解和练习。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励；对于存在问题的小组，教师及时指出并指导改进。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，检验他们对歌曲的掌握程度。
同时，教师针对学生的演唱，进行点评和总结，巩固所学知识。
《可爱的家》优秀教案（通用10篇）
《可爱的家》优秀教案（通用10篇）《可爱的家》优秀篇1教学目标1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
教学过程：第一课时一、聆听《天黑黑》1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时一、《可爱的家》1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。
让学生熟悉内容和主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
中班音乐可爱的家教案
中班音乐可爱的家教案教案中班音乐《可爱的家》教案一、教学内容本教案选自中班音乐教材，歌曲《可爱的家》是一首描绘家庭温暖的歌曲。
通过学习这首歌曲，让学生感受家庭的温馨，培养他们对家庭的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 让学生学会歌曲《可爱的家》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 培养学生对家庭的感情，增强他们的家庭观念。
3. 培养学生合作表演的能力，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《可爱的家》，并能用欢快的情绪演唱。
难点：理解歌曲的含义，感受家庭的温馨。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：乐谱、歌词卡片、家庭图片五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）教师出示家庭图片，引导学生谈论自己的家庭，营造温馨的氛围。
2. 学习歌曲：（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音高。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲讨论：（1）教师引导学生谈论歌曲中所描绘的家庭场景，让学生感受家庭的温暖。
（2）学生分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
4. 合作表演：（1）教师组织学生分组，每组选择一种家庭场景进行表演。
（2）学生运用歌曲《可爱的家》进行表演，展示家庭温馨的一面。
六、板书设计板书歌曲《可爱的家》歌词，并在旁边标注重点音节和节奏。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《可爱的家》，感受家庭的温暖。
2. 请学生画一画自己可爱的家，并写上对家的祝福。
八、课后反思及拓展延伸教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸，完整呈现了中班音乐《可爱的家》的教学案例。
教案内容丰富，环节清晰，注重学生的主体地位，充分体现了教育教学的原则。
重点和难点解析一、歌曲理解1. 歌曲主题：《可爱的家》是一首描绘家庭温暖的歌曲，歌词中描绘了家庭场景和家庭成员之间的关爱。
2022《可爱的家》教学设计
教学目标：
1.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师的指引下画出旋律线，分出乐句。
教学目标：
①学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；
②学生在观赏中体会怜悯与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式；
③通过音乐学习，学生能珍惜自己的华蜜生活，能关爱父母和身边的人。
教学打算：
钢琴、课件
教学重点：
通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的暖和，通过观赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的怜悯，通过观赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。
----(起先播放《让爱住我家》的音乐)
2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些华蜜的事情吗?
二、学唱《可爱的家》：
(听着这些好玩的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件华蜜的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?不过不焦急，先不要翻开书，老师弹奏歌曲的曲谱，你来听辩。)
4、方法运用大胆。激励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜爱的方式表达、表现音乐。多学科相互渗透，关注教学细微环节，教学语言明确，具有启发性。充分体现老师引领，学生自主的学习方式。
《可爱的家》教学设计3
教材分析：
《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》。许多人认为它是一首民歌，事实上它是19世纪英国作曲家亨利。罗里。比肖普和美国诗人佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题曲。
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《可爱的家》教学设计（唱歌课）一、作品分析《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。
很多人以为它是一首民歌，实际上它是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌。
歌曲为降E大调4/4拍，一段体结构，除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，只在乐句最后一个音下移了一个三度(mi变为do)变化，第六乐句旋律则是第四乐句的完全重复，学生歌唱时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。
歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静的家庭生活的向往。
二、教学目标1. 能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。
2. 体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。
3. 能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。
三、教学重点与难点1. 能用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。
2. 唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。
四、教学过程1. 新课导入（1）幻灯片播放视频，教师提出：“同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。
”（开始播放《让爱住我家》的MTV）提问：这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
学生活动：交流感受（2）你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？2. 学习歌曲（1）通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。
要求学生只单纯听辨，要看曲谱。
①听辨第一、二乐句。
学生回答教师总结：只有最后一个音不一样，前面都一样……教师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？学生自由回答。
跟着音乐哼唱第一二乐句。
②听辨第三、四乐句。
学生回答教师引导学生通过第一二乐句的听辨来总结第三四乐句，这两句也是只有最后一个音不一样，前面都一样。
先随着音乐哼唱第三四乐句，再连同第一、二乐句一起唱一唱。
③听辨第五、六乐句。
学生回答：完全不一样……同样方法，哼唱第五六乐句，重点学习第五乐句。
教师：通过分析大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。
）学生回答问题，音乐完整哼唱。
（2）解决歌曲的弱起节奏。
①出示《可爱的家》歌曲学习，观察第一句开头有什么特点。
教师提出：“请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？”学生活动：观察后回答教师总结：这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。
②根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。
请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节时要把前面几拍空出来，按照强弱规律来唱。
学生视唱体会。
学生再视唱。
③分析歌曲中各乐句的弱起。
找一找歌曲各乐句的弱起教师：弱起拍之后就是下一小节的强拍，由于前面的弱拍作用，使这个强拍更加突出，就好像波浪一样推动着乐曲向前发展，这就是弱起拍的作用。
④完整地演唱歌曲曲谱。
注意乐句之间的换气以及弱起小节。
3. 学习歌词（1）播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。
提问：通过歌词你感受到了怎样的一幅画面？歌曲表现了家庭的温暖，对家的热爱与依恋。
（2）学生自己试着唱一唱。
全曲一字一音，很好唱。
但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的换气。
（3）学生齐唱歌词。
教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。
巩固上节课四四拍知识，指导学生划拍演唱歌曲。
（4）随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。
4. 拓展欣赏萨克斯管独奏曲《回家》听赏萨克斯独奏曲《回家》让学生感受音乐旋律美，同时也很好地与本课教学内容相结合，让学生在听赏中再次地感受到家的温馨与幸福。
5. 课堂小结今天，我和大家一起来学唱歌曲《可爱的家》，同学们表现很棒！你们的歌声打动了我，让我感受到家的温暖与幸福。
有家真好！让我们一起用歌声表达对家的热爱。
《太阳出来了》教学设计（唱歌课）一、教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程（一）节奏练习1. 练习节奏，寻找节奏的规律教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词①分析前八后十六节奏型教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？②节奏读词教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
（二）聆听范唱,感受歌曲教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
（三）学习歌曲、体验歌曲1．学习第一部分教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
（1）分句教谱①学习第一乐句：教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
（2）整体唱谱教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考：节奏有什么特点？教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
（3）学习歌词教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍2．学习第三部分教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
（四）欣赏合唱《太阳出来了》教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
（五）课堂小结教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。