一年级数学上册5 6~10的认识和加减法1.10的认识
新人教版一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法5.31010的认识课件.ppt
探索新知
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
还有哪些物体的数量是10?
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
9 10 10 9
9和10相差1。
探索新知
10像油条加鸡蛋 。
情景导入2
把10个 分成两组,有几种分法?
10
10
19 91
调换两个数的位置得到了另一种分法。
探索新知
课件PPT
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 3:07:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
课堂小结
你学会了哪 些知识？
1.数量是10的物体用“10”来表示。 2. 10的组成可以一组一组地记,当两数 为不同数时,交换两数的位置可得另外 一组。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
第5单元 6~10的认识和加减法
10的认识
学习目标
1.认识并会写10,知道10以内数的组 成,会按照先后顺序数出10以内的数。 2.会比较10以内数的大小。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法教材分析新人教版
第五单元6～10的认识和加减法（一）教学内容这部分教材除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。
（二）教材说明与教学建议1. 6-10的认识和加减法。
（1）数的认识（6、7---8、9----10）。
①基数。
◇具体--抽象--具体，增加用点子图表示数。
和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会自然数的基数含义的。
但有所不同的是，在抽象出数之前，增加了用点子图表示数，更概括了。
6、7：实物---点子---数---实物。
8、9：点子---数---实物。
让学生直接用点子表示图中实物的数量。
10：点子图---数---实物。
·充分体会基数含义。
教学中可以利用教材给出的线索，让学生充分经历数的抽象过程，体会数的含义。
②数的顺序。
计数器动态说明相邻两个数（新学的数和相邻的前一个数）的关系，为直尺整体呈现数的顺序说明理由。
③大小比较。
◇借助点子图比较数的大小1-5借助具体实物的数量比较，引出数的大小比较；本单元是借助点子的数量来比较，更抽象了（点子可以表示数量相同的任何东西）。
④序数◇仍然是将基数与序数对比起来编排。
6、7：素材更丰富了。
8、9：有趣的素材。
按12生肖的顺序排列起来的小动物（只学到9，后面三个鸡、狗、猪没排）。
10：考虑到学生已经比较熟悉数的序数含义了，所以10就没再单排编排。
⑤写数与1～5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描数字。
·按规范格式示范。
教材上的现在示范不是很规范（如9），我们还会改，教学时尽量按规范的格式进行示范。
当然力求美观，要求学生写好数字，这也是学习习惯的培养。
⑥数的组成。
6的组成，是通过涂圆圈的方式，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整的填出6的组成。
学生在一张纸上涂完所有6的组成后的图非常形象、直观而且可能很有规律，可以帮助学生从整体上把握6的组成并更好地记忆。
7的组成，没有全部给出，通过操作分木块，给出了3组，提出一个问题“看到每一组，还能想到什么？”看到1组想到另1组，让学生联想，减轻学生的记忆负担。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》教案一、教学目标1.能认识并书写数字6-10。
2.能够理解数字10的概念。
3.能够运用数字6-10进行简单的加减法计算。
二、教学重难点1.数字6-10的认识和书写。
2.数字10的概念理解。
3.加减法的初步认识和运用。
三、教学准备1.数字卡片6-10。
2.珠算工具。
3.数学练习册。
4.课堂展示用的数字图片。
四、教学过程1. 导入教师出示数字卡片6-10，让学生辨认并复述数字名称。
2. 认识数字10教师向学生介绍数字10，强调数字10是由数字1和数字0组成的，是一个特殊的数字。
3. 认识数字6-9通过数字卡片和实物物品展示，让学生认识数字6-9，并能够准确书写。
4. 加法计算以实物为例，引导学生学习加法计算，如3+2=5，6+4=10等。
5. 减法计算同样以实物为例，引导学生学习减法计算，如8-3=5，10-4=6等。
6. 温故知新让学生回顾已学内容，通过课堂练习加深对数字6-10和加减法的理解。
五、课堂练习1.认识数字练习。
2.加法计算练习。
3.减法计算练习。
六、课堂小结本节课主要学习了数字6-10的认识和书写，认识了数字10的特殊性质，初步接触了简单的加减法计算。
七、课后作业1.完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2.复习数字6-10的书写和认识。
通过本节课的学习，相信学生对数字6-10和加减法有了更深入的理解，在日常生活中能够灵活运用这些数字进行计算。
人教部编版一年级数学上册《第五单元 6-10的认识和加减法【全单元】》教学PPT课件
Thank you！
Good Bye！
5 6~10的认识和加减法
第 2 课 时 6 和 7的加减法
新知探究
涂一涂，填一填。
6 51
6
Байду номын сангаас
6
42
6
6
33
24 15
新知探究
7个 分成两堆，有几种分法?
7 61
7 52
7 43
巩固练习
1.
6 33
（教材P41 做一做1）
6
24
7 34
7
25
巩固练习
1.找规律填数。 （1）1 2 3（ 4 ）（ 5 ）6 7（ 8 ）9（10） （2）（10）（9 ）8 7 6（ 5）4 3（ 2）1
课后练习
2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
5 6~10的认识和加减法
第 4 课 时 8和9的认识
新知探究
你你还看能到找了到什其么他？用它 “们8的”数表量示各的是事多物少吗？？
8–2 = 6 8– 6= 2
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
2021年人教版数学一年级上册第5单元《6~10的认识和加减法》教学PPT课件
还剩几只小鸡？
走了2只
8只
8 - 2 = 6（只）
举手发言：该怎样列式计算呢？
还剩几只小鸡？ 又走了2只
走了2只
8只
小组讨论：该怎样列式解决问题？
又走了2只
走了2只
还剩几只小鸡？
8只
举手发言：说一说该怎样列式计算呢？
看图列式计算。
4 31
4 +3 +1=8
7
看图列式计算。
一共有10颗星星
10 - 3 - 5 = 2
？只
5 + 2 = 7 （只）
举手发言：该怎样列式？
现在一共有几只小鸡？ 一共有几只小鸡？
5
又跑来2只
又跑来1只
举手发言：你还能提出什么问题？
？只 ？只
5 + 2 = 7 + 1 = 8 （只）
7
举手发言：说一说该怎样列式计算呢？
还剩几只小鸡？
走了2只
8只
小组讨论：在题中你发现了什么？你能提出什么问题？
7
7
第五单元 6～10的认识和加减法
感谢聆听
完整课件
直接使用
人教版 数学 一年级 上册
人教版 数学 一年级 上册
第五单元 6～10的认识和加减法
连加、连减
完整课件
直接使用
7+1= 8 7+2= 9 6+1= 7 8-1= 7 9-3= 6 7-4=3
下题中的被减数都是上题的得数。
举手发言：每组两题有什么关系？
5
又跑来2只
一共有几只小鸡？
小组讨论：在题中你发现了什么？你能提出什么 =4 8 – 5 – 2 =
1
5
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。
通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。
但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数字6-10的认识和加减法运算，让学生观察、操作、交流，引导学生发现和总结运算规律。
3.巩固练习：通过游戏和实际问题的解决，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法1.10的认识
《部编版》；统编；新人教版第7课时 101.10的认识课。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑的，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？2.今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：10的认识。
内容。
答案：8 7 6 5二、自主探索，体验新知。
课件出示教材第59页主题图。
（一）教学数数。
1.请小朋友们认真观察图，你发现什么数学信息？2.动手摆10根小棒3.学生动口用10说一句话。
找一找身边的10。
身体上哪一部分的个数可以用数字10表示？（二）教学数序。
1.（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？2.出示计数器。
师先拔8颗，再添一颗是几颗？（一）1.学生汇报：10只鸽子、9个学生、1个老师。
2.学生自己动手操作。
3.学生交流：10个手指、10个脚趾……（二）1.学生出示直尺，观察10的位置。
2.（使学生能直观感觉到9比8多1）。
9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几2.找规律填数。
（1）1 2 3 （）（）6 7 （） 9 （）（2）（）（） 8 7 6（） 4 3 （） 1答案：（1）4 5 8 10（2）10 9 5 23.画一画:将不足10个的图形补成10个。
3.请学生分别按从小→大、从大→小的顺序读0～10这几个数字。
（三）比大小。
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书：10○9、9○10。
（四）教学10的组成。
1.摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？2.并把你想到的方法填在书上第60页根据学生汇报，教师板书。
3.“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
5 + 2 = 7 （棵）
96
鱼缸里原来有5条鱼，妈妈又放里2条。 现在鱼缸里有几条鱼呢？ 想：求现在鱼缸里有几条鱼？
就是求鱼缸里一共有多少条鱼？
5 + 2 = 7 （条）
鱼缸里现在有 7 条鱼。
97
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用加法解决问题
1.认识了“
”。
2.认识了“ ？ ”，表示表示求一共有 几只（个）…，要用加法来计算。
129
5 6～10的认识和加减法
认识8和9
130
情情境境导导入入
芝 麻 开 门 今天的知识点就藏在 这个宝箱里，谁想喊
出密码┅
为了更好地保护环境，把每年的6月5日
定为世界环境日。我校一(1)班的同学和
老师在当天主动承担起校园内花草的护
理工作。
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131
返回
情境导入
芝 麻 开 门 劳动的场面多热闹啊!
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
67
5 6～10的认识和加减法
练习九
68
复习旧知
认识6、7及比较大小。
6<
7
69
6、7的基数和序数意义。
把左边的6只青蛙圈起来。 在左边数第7只青蛙的上面画1个○。
6-4=2 6-0=6 6-1=5 5-0=5 5-1=4 4-1=3
课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数意义。
81
一年级上册数学教案-5.6-10的认识和加减法《10的加减法》人教版
一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。
下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。
这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。
二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。
2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。
3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。
2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。
3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。
4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。
2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。
3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。
七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。
但在实际问题中的应用还需要进一步加强。
在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。
人教版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法课件PPT
求总数做 加法，求部分 做减法。
1.根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7 的加法及6或7减几的减法。
2.列“一图两式”时,一定要弄清楚是列两个加法 算式还是减法算式。如果求两部分的和,列加法算 式;如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。
3.看图列式时,如果两部分的数量不相等,可以列两 道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等 ,可以列一道加法算式和一道减法算式。
邻数按从大到小的顺序依次排列的。
典题精讲
正确解答： 0
7
6
4
2
典题精讲
2. 按要求做。 (1)把左边的6个图形圈起来。 (2)从右边数第5个图形是( ),第7个图形 是( )。
典题精讲
解题思路：
“把左边的6个图形圈起来”中的6是基 数,即从左边数出6个圈起来；“从右边数第 5个图形和第7个图形”中的5和7都是序数, 表示顺序,即只能是从右边数第5个 和第7 个。
易错提醒
6-2=4(朵)
6+3=9(个)
2+6=8(朵) 9-3=6(个)
学以致用
1. 看图写算式。
63 9 96 3 36 9 93 6
典题精讲
正确解答：
2+4= 6 4+2= 6
6 － 4= 2 6 － 2= 4
3+4= 7 4+3= 7
7 － 3= 4 7 － 4= 3
典题精讲
2. 看图列式计算。
典题精讲
解题思路：
观察左图可知,左边有3个苹果,右边有4个苹果,两 部分放在一起,求一共有几个苹果,列加法算式,列式 为3+4=7(个),也可以列式为4+3=7(个)。
一年级上册数学教案-5.6-10的认识和加减法《10的认识》人教版
一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的认识》人教版今天我要为大家带来的是关于《10的认识》的数学教案。
这是一年级上册数学教案的一部分，主要帮助学生认识数字10，并学会进行10以内的加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天要讲解的是第五章第六节，主要内容是数字10的认识和10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解数字10的含义，能够正确书写数字10。
2. 掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字10的认识和10以内的加减法运算。
难点：如何快速准确地进行10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有几支铅笔，然后和我一起数到10支铅笔。
2. 讲解数字10的含义：数字10表示的是数量为10的物品，比如说10支铅笔，10个苹果等等。
3. 学习10以内的加法：通过例题讲解，让学生理解加法的含义。
例如：我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，我们一共有几个苹果？答案是5个苹果。
4. 学习10以内的减法：同样通过例题讲解，让学生理解减法的含义。
例如：我有5个苹果，我吃掉了2个苹果，我还剩下几个苹果？答案是3个苹果。
5. 随堂练习：让学生们自己动手做一些10以内的加减法题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书10的认识和加减法板书内容：10的含义加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 请同学们用数字10写一篇数学日记，记录一下自己在生活中遇到的10以内的数字。
2. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步让学生们思考，除了10以内的加减法，还有没有其他的数字组合可以得到10呢？比如说5 + 5 = 10， 3 + 7 = 10等等。
人教版数学一年级上册第5单元6-10的认识和加减法集体备课汇总
人教版数学一年级上册第5单元6-10的认识和加减法教学设计整理和复习（初案）教学内容:P69、P70及练习十六课型：复习课课时：1课时复习目标：通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。
复习重难点：1.10以内数的顺序、组成。
2.有关10以内的加法、减法，及图画应用题。
3.使学生能正确解答用图画表示的应用题。
教具准备：从1到l0数字卡片一套。
学具准备：每个学生准备一套1—10的数字卡片。
学习活动设计：一、导入谈话师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数的认识和顺序。
1.猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
②师：你是怎么知道的？2.完成教材71页练习十六第2题。
三、复习数的组成以及加法和减法。
1.数的组成。
①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。
③学生活动，上台展示。
④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
⑤做课本第71页第1题。
2.第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。
）(1)指导学生横看加法板书表。
问：第一行有几道算式？得几？问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法10的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识以及10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解6-10的数概念，并运用加减法解决实际问题。
教材内容丰富，既注重知识传授，又注重能力培养，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念和加减法运算可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实物操作、图片观察和亲身体验来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识6-10这几个数，理解它们的大小关系；能够进行10以内的加减法运算，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识6-10这几个数，掌握10以内的加减法运算。
2.难点：学生能够理解数的大小关系，运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，通过实物操作和图片观察，探究6-10的认识和10以内的加减法运算。
3.讲解：教师引导学生总结6-10的大小关系，讲解10以内的加减法运算方法。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
5.拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法解决实际问题。
6.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元《6-10的认识和加减法》是小学数学一年级上册的重要内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识和相关的加减法运算。
教材通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数字的含义，掌握数数的方法，并能进行简单的加减法运算。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生掌握和巩固知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和运算有一定的基础，但对于6-10的认识和加减法的运用还不是很熟练。
学生的学习兴趣较高，积极性较强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识6-10这几个数字，理解其含义，能够进行简单的数数，并能运用6-10进行加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握6-10的认识和加减法运算的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数字，理解其含义，能够进行简单的数数，并能运用6-10进行加减法运算。
2.难点：学生能够理解数字之间的顺序和关系，掌握加减法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数字的含义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习动力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，包含图片、实例和游戏，用于引导学生学习和巩固知识。
2.教学卡片：准备6-10的数字卡片，用于学生数数和进行加减法运算。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和实例，引导学生回顾和复习之前学过的数字1-5，然后引入本节课的主题——6-10的认识和加减法。
人教版一年级数学上册第5单元6～10的认识和加减法PPT课件
6
（2）☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺☺☺☺☺
7
探究点 2
6、7的顺序和大小比较
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。
有6个珠子， 添上1是（ 7 ）。
(
)
(
)
6的前面是（ 5 ）。
6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ 7）。
看着尺子图，还 能想到什么?
数一数， 比一比。
5＜ 6 6＞5
6＜ 7 7＞6
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P41做一做）
1. 填一填。
6 3 4 7
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
6、7的认识：
1. 数量是6、7的物体，都可以用数字6、7来表示。 2. 0—7各数按从前往后数数时，相邻两个数中后面 的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
3.（1）认真分清几和第几，“几”指数量，表示物
是7。 3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口 一致，做到不重复、不遗漏， 一共有几个就用数字 几表示。
（讲解源于《点拨》）
6 像哨子吹声音，
7 像镰刀割青草。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1. 画一画，写一写。
○○○○○ ○
2. 看数，圈一圈。 （1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆☆☆☆
摆一摆，填一填。
根据我们摆的小棒 你们是怎样计算的？ 可以列出哪些算式？
7
7
5 2 5
7 2
摆一摆，填一填。
6
6 我们可以想： 3
3
3
归纳总结：
1. 同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道 减法算式，即“一图四式”。 2. 当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加 一减”两道算式。 3. 计算6、7 的加减法时，可根据6、7 的合成与分 解进行计算。
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爽爽文库汇编之
第7课时 10
1.10的认识
课。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑的，表示一
个也没有，和我比起来，你实在是太
小了，真没用。
”0听到9这么一说，
伤心地哭起来，1在旁边听见了，就
很有礼貌地对9说：“如果我和0站
在一起，比你还要大呢！”。
9一听，
觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得
对不对呢？
我们一起来看看，1和0站在一起，
就组成数字几呀？师出示1和0两个
数字卡片。
10是不是比9大呢？
2.今天这节课我们就一起来认识
“10”这个数字宝宝。
课题板书：10
的认识。
内容。
答案：8 7 6 5
二、自主探索，体验新知。
课件出示教材第59页主题图。
（一）教学数数。
1.请小朋友们认真观察图，你发现什
么数学信息？
2.动手摆10根小棒
3.学生动口用10说一句话。
找一找身边的10。
身体上哪一部分
的个数可以用数字10表示？
（二）教学数序。
1.（出示尺子图）10来了，它应该
排在哪儿呢？
2.出示计数器。
师先拔8颗，再添一
颗是几颗？
（一）1.学生汇报：10
只鸽子、9个学生、1
个老师。
2.学生自己动手操作。
3.学生交流：10个手
指、10个脚趾……
（二）
1.学生出示直尺，观察
10的位置。
2.（使学生能直观感觉
到9比8多1）。
9颗再
添上一颗是几颗？10
颗再去掉一颗是几
2.找规律填数。
（1）1 2 3 （）（）
6 7 （） 9 （）
（2）（）（） 8 7 6
（） 4 3 （） 1
答案：（1）4 5 8 10
（2）10 9 5 2
3.画一画:将不足10个的图形补成
10个。
3.请学生分别按从小→大、从大→小的顺序读0～10这几个数字。
（三）比大小。
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书：10○9、9○10。
（四）教学10的组成。
1.摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？
2.并把你想到的方法填在书上第60页根据学生汇报，教师板书。
3.“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
（五）写10比赛。
1.观察10的写法，学生再比赛。
2.教师评比。
颗？（使学生感觉到
10比9多1）。
10应该
排在哪儿？
3.学生读一读。
（三）学生讨论交流。
（四）1.小组合作交
流：拿出10个自己喜
欢的学具代替10瓶饮
料，摆一摆，分一分，
看看你有多少种方
法？
2.学生汇报。
3.学生读一读、背一
背。
（五）1.认识书写。
2.互相评比。
提示：缺几个就补画几个。
三、巩固练习。
1.引导学生观察第62页第1题的数
轴。
2.完成教材第62页第2、3题。
1.学生根据内容自主
填写。
2.独立完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课
的收获。
2.自由谈一谈。
结。
五、教学板书
六、教学反思
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个轻松的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦、和谐的课堂气氛中获取新知。
开始，我以新颖的故事创设情境，从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思考的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
教师点评和总结：
期中测试卷
考试时间：60分钟 满分：100分
卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn。
（12分）
4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。
（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。
2.数一数，比一比。
3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？
小明家的电话号码是：
4.上课啦！
5.
(1)一共有（）个小朋友。
(2)才才（）手拿气球，元元（）手拿气球。
(3)把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“√”。
(2分)
6.
(1)上面的数中最大的是（），最小的是（），最接近10的数是（）。
(2)0排在第3,6排在第（），排第6的数是（）。
(2)左数第（）个和第（）个数合起来是9，第（）个和第（）个数合起来是10。
三、我wǒ会huì画huà。
（4分）
四、我wǒ会huì数shù。
（8分）
1.
长方体有（）个，正方体有（）个，
圆柱有（）个，球有（）个。
2.
五、我wǒ会huì列liè式shì。
（共14分）
1.（4分）
生活应用（24分）
六、解jiě决jué问wèn题tí。
（共24分）
1.把7个萝卜分给两只小兔。
（6分）
(1)每只小兔能分得同样多的萝卜吗？在正确答案的后面画“√”。
(2)如果让你来分，小兔分别能分到几个萝卜？(每只小兔至少分得1个萝卜)
4.瓜架上还剩几根丝瓜？（4分）
5.（8分）
(1)现在有多少个小朋友？(2)现在有几只小鸟？
从1~9这九个数字中，任选五个填入下面的里，使等式成立。
(每个数字只能用一次)（10分）。