《日月潭》优质课教学设计
《日月潭》教学设计（15篇）
《日月潭》教学设计（15篇）《日月潭》教学设计(15篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《日月潭》教学设计，希望能够帮助到大家。
《日月潭》教学设计1学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解日月潭的地理位置。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。
山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。
6、读课题，再读。
二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。
三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。
读准，读通。
2、遇到困难了吗？3、考考大家。
①读得对，其他同学跟读。
②开火车读词语。
㈡再读感知1、生字解决了，愿不愿意展示一下大家读课文的本领？五个同学一人读一段。
其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？2、他们读得不错，你们呢，找到答案了吗？3、学生回答在哪个自然段？1、2、3 4四、细读释疑学习3、4自然段1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？（最后一个）2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜欢的一段。
3、学生选择。
4、学四自然段。
看图，这是什么时候的日月潭？从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清晰）都观察的很仔细，读一遍：清晰带领学生说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。
中午，齐：不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，如果太阳高照时的日月潭可用清晰来形容，那么，雨中的日月潭可用什么词来形容呢？读一下这组词。
《日月潭》教学设计4篇
《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解《日月潭》的地理位置、历史背景和文化特色；2. 了解《日月潭》的生态环境和重要性；3. 学习《日月潭》的相关词汇和表达，培养学生的听说读写能力；4. 培养学生的合作能力和观察力。
教学资源：1. 课文《日月潭》；2. 地图和图片；3. 多媒体设备和投影仪。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）使用图片或地图引导学生回忆或猜测《日月潭》的位置、特点或历史背景等内容，并引发学生的兴趣。
Step 2：阅读课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意，并标出生词；2. 听读课文，逐句解读，帮助学生理解并掌握重点内容。
Step 3：讨论与表达（10分钟）1. 学生就所读课文进行简短的小组讨论，讨论一下问题：你知道《日月潭》有什么特别之处？你是否有兴趣去游玩？2. 学生通过口头表达或写作分享讨论结果。
Step 4：词汇学习（10分钟）通过教师示范和学生模仿的方式，学习地名、景点、动植物等相关词汇，并进行多次练习和巩固。
Step 5：合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组以一个景点为主题，使用图片和文字介绍该景点的地理位置、历史背景、文化特色等，并展示给全班；2. 全班学生在听、看、评审小组展示时，注意观察和批判思考，提出问题和建议。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，制作海报或PPT等形式，分享自己对《日月潭》的了解、感受或想象；2. 学生可以为海报或PPT添加图片、文字、互动等元素，以展示自己的创意和表达能力。
Step 7：总结与评价（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学的知识和技能，并进行自我评价。
Step 8：布置作业（5分钟）要求学生回家写一篇关于《日月潭》的文章，并鼓励他们使用所学到的词汇和表达方式。
教学评价：1. 观察学生在小组合作学习中的表现，看是否能积极参与讨论和展示；2. 评估学生的口头表达和书面表达能力；3. 评估学生对于《日月潭》相关知识的理解和掌握程度。
二年级语文上册《日月潭》优质教案
二年级语文上册《日月潭》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解日月潭的地理位置和名字由来。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体，让学生对日月潭有直观的认识。
（2）运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾，热爱祖国大自然的感情。
（2）激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解日月潭名字的由来。
（2）理解课文中所描绘的日月潭美景。
三、教学过程1.导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生说出图片中的景点。
（2）板书课题：“日月潭”，引导学生齐读课题。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生注意听读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）分角色朗读课文，体会课文中所描绘的美景。
3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
（3）学生运用生字词造句。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了日月潭哪几个季节的美景？（3）教师引导学生深入理解课文内容，体会日月潭的美。
5.小组讨论（1）讨论：为什么说日月潭是祖国的宝岛？（2）学生分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调日月潭是祖国的宝岛，我们要热爱祖国的大好河山。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课下查阅资料，了解日月潭的地理位置和名字由来。
2.拓展作业：（1）绘制日月潭的导游图，介绍日月潭的美景。
（2）写一篇关于日月潭的短文，介绍日月潭的美。
五、教学反思本节课通过图片、视频等媒体，让学生对日月潭有了直观的认识。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，培养他们对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二年级语文下《日月潭》优秀教案优秀教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《日月潭》课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生观察并描述日月潭的美景。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.朗读课文（1）教师范读课文，学生注意听读。
（2）学生自读课文，感受日月潭的美丽风光。
3.学习生字词（1）教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自学生字词，教师指导。
4.理解课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，引导学生感受日月潭的美丽风光。
5.课堂练习（1）学生用课文中的词语造句。
（2）学生用课文中的词语写一段话，描述日月潭的美景。
（2）学生分享自己课后的拓展阅读或实践体验。
四、课后作业1.家庭作业（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的词语写一段话，描述日月潭的美景。
2.拓展作业（1）了解台湾的风土人情，为下节课的交流做准备。
（2）观察身边的自然景观，用课文中的词语进行描述。
五、教学反思本节课通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的课后拓展，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师展示日月潭的图片，并问：“同学们，你们看到了什么？这个地方美吗？谁能来说说日月潭给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师板书课题《日月潭》，并引导学生齐读课题。
日月潭教学设计优质课优秀8篇
日月潭教学设计优质课优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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日月潭优秀教学设计【优秀6篇】
日月潭优秀教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《日月潭》教学设计（通用18篇）
《日月潭》教学设计（通用18篇）《日月潭》篇1一、学习目标分析l 知识与能力：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
l 情感态度价值观：1.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
2.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、学习者分析二年级学生很少有人去过中国台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。
学生家庭条件比较好，学生本身信息技术水平不错，特别对于通过网络查找材料比较熟悉。
学生经过近两年的训练，有感情的朗读课文的能力比较强，对于此需要重点朗读感悟的文章有较大的兴趣。
三、教学资源准备1、普通课室。
2、小学二年级下册人教实验版语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件、flash课件。
4、印刷好人手一份的阅读材料。
四、教学思路介绍这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学中主要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“祖国宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。
五、教学过程（一）切入举偶1、展示交流。
出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。
（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你上一节课制作的向大家介绍一下？设计意图:【营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。
】2、谈话质疑。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
《日月潭》优秀优质教案设计范文(精选
《日月潭》优秀优质教案设计范文(精选《日月潭》优秀优质教案设计如下：一、教学内容本节课选自小学语文四年级《日月潭》一文，涉及教材第三章节。
详细内容包括：解台湾日月潭地理位置、名字由来、美丽景色以及与我国宝岛台湾历史文化联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，解日月潭美丽景色。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对自然景观欣赏能力，提高学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国宝岛台湾热爱之情，培养学生保护环境、热爱大自然意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生感受日月潭美丽景色，培养学生对自然景观欣赏能力。
难点：理解课文内容，体会作者对日月潭赞美之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文录音、地图、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示台湾地图，引导学生关注日月潭地理位置，激发学生兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，解日月潭地理位置、名字由来、美丽景色。
3. 精读课文（1）教师带领学生逐段分析课文，理解日月潭美丽景色。
（2）结合课文内容，引导学生展开想象，体会作者对日月潭赞美之情。
4. 实践情景引入学生分组讨论，选择一个自己喜欢景点，描述其美丽景色，并进行分享。
5. 例题讲解出示题目：“请用优美词语描绘日月潭景色。
”教师示范，学生尝试完成。
6. 随堂练习学生完成课后练习：根据课文内容，画出日月潭景色。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 地理位置与名字由来3. 美丽景色湖泊：碧绿、如镜山峦：环抱、葱郁晨雾：轻纱、弥漫日月：倒影、交相辉映七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小导游，向家人介绍日月潭美丽景色。
2. 答案要求：内容完整，语言流畅，能体现出日月潭特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集台湾其他景点资料，进行分享交流，提高学生对台湾解。
重点和难点解析：1. 导入新课方式2. 精读课文深入理解3. 实践情景引入互动性4. 例题讲解引导方式5. 作业设计实际应用性6. 课后反思深入性与拓展延伸多样性一、导入新课方式二、精读课文深入理解精读课文是我教学过程中重点，我计划通过逐段分析课文，帮助学生深入理解日月潭自然美。
《10日月潭》公开课一等奖创新教学设计及反思
《10 日月潭》公开课一等奖创新教学设计及反思10 日月潭【课前解析】关注课文：本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。
关注生字：本课共有8个会写字，其中“湾、胜、现"左窄右宽，“迹、展”分别是左下包围和左上包围，需要注意“展"字易错，竖提的左边不要多写撇。
【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名"等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕"隐隐约约”“好像披上轻纱"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
（重点）4.在理解的基础上背诵课文2-4自然段。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽"6个字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。
4.背诵第2自然段。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。
（板书：日月潭）二、初读课文，认读生字1.提出要求：先请同学们打开书，自由读课文，边读边圈画出本课生字，读准字音，读通句子。
2.认识“潭"字。
讲解：这个字与水有关，是指水比较深的湖。
3.提出要求：课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。
点拨：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音，读的时候要注意。
4.学生齐读本课生字。
5.识字游戏，巩固生字。
6.练读词语。
三、再读课文，品词析句1.整体感知。
（1）播放范读，学生从文中找出一个最能表达游客感受的句子。
预设：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》教学设计(优秀6篇)
《日月潭》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《日月潭》教学设计（优秀6篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
10日月潭 公开课一等奖创新教案
10日月潭公开课一等奖创新教案《日月潭》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确朗读课文《日月潭》，掌握课文中的生字新词。
2. 学生能够理解课文内容，知道日月潭的地理位置、名字由来以及不同时间、不同天气下的美丽景色。
（二）过程与方法1. 通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
2. 引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重点1. 课文中的生字新词和优美句子的理解与运用。
2. 学生对日月潭地理位置、名字由来以及不同时间、不同天气下的美丽景色的理解。
三、教学难点1. 学生对课文中优美句子的深入理解和欣赏。
2. 学生对日月潭不同天气下的美丽景色的想象和理解。
四、教学过程（一）巧设情境，激发兴趣1. 展示美景，诱发想象（1）导入新课时，教师首先通过多媒体展示日月潭的精美图片，让学生仿佛置身于美丽的山水之间。
（2）随后，教师深情地描述日月潭的美景，引发学生对这片宝地的向往和好奇。
2. 互动问答，激发思考（1）教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？"待学生猜测后，揭示答案为“日月潭”，并简要介绍日月潭的地理位置。
（2）接着，教师提问：“你们对日月潭有哪些了解或感受呢？"鼓励学生分享自己的知识和体验，增强学生的参与感和表达欲。
3. 情感共鸣，铺垫学习（1）教师引导学生思考：“如果你是日月潭的小导游，你会如何向游客介绍这片美丽的土地呢？”鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘日月潭。
（2）通过这一环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续深入学习课文内容打下了坚实的情感基础。
通过这样的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续深入学习课文内容做好充分的准备。
《日月潭》课堂教学设计一等奖
《日月潭》课堂教学设计一等奖《《日月潭》课堂教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《日月潭》课堂教学设计一等奖1教学目标1。
知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。
2。
过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。
3。
情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
2学情分析《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。
这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。
3重点难点教学重点：认识9个生字，会写12个生字。
教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之4教学过程1 第一学时教学活动活动1【讲授】《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。
这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。
教学目标：1。
知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。
2。
过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。
3。
情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
教学重点：认识9个生字，会写12个生字。
教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的'语言之美，感受祖国河山之美。
教学准备：多媒体课件教学方法：以读代讲，读看结合，读中感悟。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题出示地图，在地图上找到台湾的位置。
孩子们，你们喜欢旅游吗？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
《日月潭》的教学设计优秀8篇
《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。
２、读准课题，了解“潭”的意思。
（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通顺。
２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。
⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。
四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
３、创设语境，进行说话训练。
（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。
”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
日月潭教案(优秀8篇)
日月潭教案(优秀8篇)《日月潭》教案篇一教学目标：1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。
教学过程：一．美景导入。
1.通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段，这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。
二．自主交流。
（按学生回答随机出示）（一）出示第三自然段。
1.你知道一筹莫展是什么意思吗？真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。
读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。
（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）这就叫——一筹莫展2.就在这样的情况下，师读句一。
出示书后两句话。
请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。
带着勇敢来读读这句话。
当人们一筹莫展的时候，他们——当人们害怕的时候，他们——当人们的生活暗无天日的时候——他们的勇敢怎么不让我们感动呢？（二）出示第四自然段。
1.再读读这一段还有哪儿更打动你的？读着读着你可能看到了一个又一个画面。
生说（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。
这真是——吃尽了千辛万苦。
（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。
（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。
这真是——吃尽了千辛万苦。
他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？2.（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？3.正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。
《日月潭》优秀教案设计范文(精选
《日月潭》优秀教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《日月潭》。
教学内容主要包括教材中的第一章节，详细讲述了台湾省著名的旅游胜地日月潭的美丽景色及其背后的传说。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解日月潭的地理位置、特点及背后的传说，提高学生的文化素养。
2. 能力目标：培养学生对优美文字的鉴赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对日月潭传说的理解，以及对文章优美语句的鉴赏。
教学重点：日月潭的地理位置、特点及背后的传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、图片等。
学具：课本、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示日月潭的图片，引导学生观察并描述其景色，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：让学生自读课文，了解日月潭的地理位置、特点及传说。
教师针对学生的回答进行点评，纠正错误并补充遗漏的信息。
3. 课文解析（15分钟）：针对文章中的优美语句进行赏析，引导学生理解作者的表达技巧。
4. 实践情景引入（15分钟）：分组讨论，让学生设想自己就是作者，描述自己眼中的日月潭，并分享心得。
5. 例题讲解（10分钟）：讲解一道关于日月潭的阅读理解题，指导学生如何抓住文章的关键信息。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生完成一道关于日月潭的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书日月潭2. 主要内容：（1）地理位置：台湾省（2）特点：湖光山色、美丽传说（3）传说：太阳、月亮化作的两个湖泊七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍日月潭的地理位置及特点。
（2）请用自己的话复述日月潭的传说。
2. 答案：（1）日月潭位于台湾省，以其湖光山色著称，有太阳、月亮化作的两个湖泊的传说。
（2）传说中，太阳和月亮化作两个湖泊，分别代表着阳光和月光，象征着希望和美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
日月潭优秀教学设计优秀12篇
日月潭优秀教学设计优秀12篇日月潭教学设计篇一【设计初想】《日月潭的传说》讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
对于这样的一篇民间传说，我们一般会用两课时来完成。
那么作为第一课时，怎样才能有效落实三个维度目标，切实提高学生语文素养呢？依据课标，结合文本及学情，我想在本节课做以下几点尝试：1、运用随文识字的方法，优化教学结构，提高教学的实效性。
2、利用故事资源，加强语用训练，构建生本课堂。
【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、能随文识字，并理解部分由生字组成的词语。
3、通过聊故事，整体感知课文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教学重难点】1、正确、流利地朗读课文。
2、能初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】板块一：听故事1、师讲合肥的一个关于两头金牛的民间传说，生听后交流，体会传说特点。
2、谈话，播放日月潭解说视频，生欣赏后交流体会。
3、师导入新课，板书课题，学习“潭”字（板画潭水及两山）。
板块二：读故事（一）学生按要求自由读课文自读提示：1、自由地读读课文，注意把生字词读准，把句子读通顺了，难读的地方多读几遍。
2、读书时遇到特别难懂的词语，可以通过查字典词典或向同学请教等方法解决。
（二）逐段检查读书情况，随文识字1、指名读第一自然段。
可以联系视频或生活理解特别的词“葱茏”。
2、指名读第二自然段。
关注特别重要的词语“漆黑”，可联系生活理解，再顺势指导读写“漆”字，师范写后生描红练写。
3、指名读第三自然段。
强调多音字“降”，指名组词。
引导学生关注几个重要的（或不理解的）词语，如“一筹莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。
理解“一筹莫展”时需指导查字典（课件出示释义）。
4、指名读第四自然段。
关注几个印象特别深的词语，如“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”，读好词语，可查字典词典理解难懂的词语“披荆斩棘”。
日月潭教学设计优秀教案优秀8篇
日月潭教学设计优秀教案优秀8篇日月潭教学设计篇一教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图导入，揭示课题1、出示中国地图，找到台湾。
同学们，这就是我们祖国的宝岛—一台湾。
在台湾省中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽，景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。
出示课文插图，板书课题，这个湖就是一一（指读课题）〈日月潭〉。
2、读准课题，了解”潭”的意思。
二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文（1）、课前要求：不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦、胧。
（2）、学生自由读，教师巡视。
2、检查自读情况（1）出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读得好的词、读得正确的词全班跟读。
（2）对照图画读课文，感知字义词义。
（3）去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字。
三、图文结合，朗读感悟1、以情激趣师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
《日月潭》教学设计(优秀7篇)
《日月潭》教学设计（优秀7篇）《日月潭》教学设计篇一1教学目标1、会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、激发每一位同学热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。
2教学重难点1、重点：认字、写字、用字。
“潭、碧、岛、薄、雾、蒙、秀”2、难点：理解课文内容，把握行文脉络、层次以及在此基础上的情感升级。
3教学过程3、1第一学时教学活动活动1【讲授】日月潭教学第一课时（一）、创设情境，导入新课1、同学们！大家好！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，很受大家尤其是你们这群小朋友的欢迎。
那么她是谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……2、利用多媒体放映一系列课前设计好的有关“日月潭”的幻灯片。
通过视觉刺激，让大家对“潭”这种自然景象有一定的感性认识。
3、师：你们喜欢这位来自大自然的朋友嘛？4、介绍“潭”字的写法，阐述“潭”的含义，并引出“日月潭”的由来。
5、利用幻灯片让大家去认识名副其实的“日月潭”，加深印象。
6、打开中国台湾地形图，叫一个学生上台指出“日月潭”的大体位置。
7、师：“日月潭”就生在那里，长在那里。
将来大家长大了之后一定要去看看这位神秘的“朋友”哦！（二）、检查课前预习情况1、让学生先自己试着读一读课文，边读边标出生字。
并借助于手上的工具初步解决自己遇到的问题。
然后借助于汉语拼音通读一遍。
2、让大家前后、左右四个人组成一个临时学习小组进行交流学习，相互纠正，相互指导。
并结合小组的智慧去解决一些力所能及的问题。
3、组织几个同学上台写生字，教师初步讲授词的含义。
（三）、看课文，结合课文插图，初步理解课文内容1、让同学们自己起来读，读完老师及时纠正错误。
2、同桌之间进行互查，及时纠正读音。
3、进行课文朗读比赛，得胜者奖励一朵小红花。
日月潭说课稿(精选优质公开课获奖教案教学设计6篇)
日月潭说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计6篇）2022-12-15日月潭说课稿（精选6篇）日月潭说课稿篇1尊敬的各位评委：大家好！一.说教材（一）教材分析《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对中国台湾的热爱之情。
阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。
因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
（二）教学目标1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
3.认识十个生字。
（三）教学难、重点熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。
二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
（三）读课文，理解课文大意把字送回课文，你还认识吗？导入第三环节。
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。
第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。
最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
（四）拓展情境进行爱国教育通过一个问题：日月潭很美，中国台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。
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9.《日月潭》《美丽的蝴蝶岛》（主题丛书2）备课人：寿光市纪台镇中心小学张新敏【课型】精读引领课【教学目标】1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分，积累描写景色的四字词语和比喻句；用本课所学积累四字词语和比喻句的方法，拓展阅读主题丛书2《美丽的蝴蝶岛》。
【教学重点】1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，积累描写景色的四字词语。
【课时安排】1课时【课前准备】师：教学ppt课件、生字卡片生：生课前自主搜集关于台湾日月潭风景区的图片和资料，自主预习主题丛书2《美丽的蝴蝶岛》。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.师：二年级上册我们给台湾小朋友介绍过在北京看雪的情景（ppt课件出示《看雪》图片），大家还记得这些美景吗？今天，台湾小朋友礼尚往来，要给我们介绍一下日月潭的风景！（ppt出示中国地图指认台湾位置）2. 师：我们今天就进行一次观赏日月潭风景之旅，想跟老师一起去看看日月潭的风景吗？板书课题：9.日月潭，齐读课题。
3.师：瞧，台湾小朋友给我们寄来了日月潭的图片（ppt课件出示日月潭图片），这就是日月潭，它是一个湖。
再读课题，结合图片理解“潭”的意思。
二、初读课文，整体感知1.师：这些图片给你留下了怎样的印象？（生自由发言），是呀，日月潭的图片很美！文中描写日月潭风景的句子更美呢！现在请同学们自由地朗读课文，注意：标出自然段，画出生字词，读准字音，读通句子。
2.师范读课文，生边听边闭目想象，同时认真倾听、正音。
（帮助学生养成认真倾听的好习惯）3.师：通过读课文和听老师范读课文，日月潭给你留下了怎样的印象呢？（生自由发言）是呀，一个字：美！日月潭的景色真美！日月潭的美表现在哪里？它为什么叫日月潭呢？4.现在请同学们再次读课文，边读边感受日月潭的美，并找找课文哪些地方具体写了日月潭的美？它的名字怎么来的？用铅笔做好标注。
（不动笔墨不读书，帮助学生养成做标注的好习惯）三、细细品读，感悟日月潭的美交流展示：（一）师：现在，让我们一起走进课文，去细细地欣赏日月潭美丽的风光。
品读课文一至四自然段。
（根据学生回答，教师相机出示相对应的段落。
）1.品读第一自然段（日月潭的位置及美丽风景）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
（1）师：请你自由读第一自然段，想想第一自然段共有几句话？你知道了什么？（ppt课件相机出示日月潭的位置和景色图片）（板书：位置及美丽风景）多美的景色啊，谁愿意大声来读读？指生朗读。
（2）师：课文第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
引导学生把它们合并成一句话，练习说话：日月潭在台湾省台中附近的高山上。
（3）出示ppt课件图片，结合图片或动作演示理解“附近”、“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭及周围的美丽景色。
生字卡片识记“附”、“茂”、“环”、“绕”。
（4）积累四字词语：师：日月潭周围山美、树美、建筑美，而这些美借助于四字词语“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”完美呈现，你喜欢这些词语吗？喜欢就把它们积累下来吧！（鼓励学生积累好词语）（5）教学生字“环”、“绕”出示生字卡片“环绕”，观察大屏幕，交流字的结构、偏旁、在田字格中的位置和书写注意的地方（它们是一组词语，都是左右结构、左窄右宽，尤其注意“绕”字右上角不要加点），师范写、生书写。
（6）指导朗读：抓重点词语，读出日月潭的美师：我们一起走近台湾省高山上的大湖日月潭，它山美、水美、树美、名胜古迹多，它一定给你留下了深刻的印象，你能读出此刻内心的感受吗？边看图边有感情地朗读，读出日月潭的美。
（日月潭位置特殊，重读“最大”、“高山”，它周围的景色很美，重点读好四字词语。
）指名读---相机示范读---自由放声读。
（7）出示该段的课文填空，尝试读背。
2.品读第二自然段（日月潭的形状及名字的由来）日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（1）师：日月潭山美，树美，水美，连名字起得都美。
“日月潭”这么美的名字是怎么来的呢？默读第二自然段，划出写日月潭名字由来的句子，反复多读几遍。
（板书：形状及名字的由来）（2）指名学生读第二自然段，结合ppt图片理解、感受描写湖水美丽景色的四字词语“湖水碧绿”的意思，感受日月潭水美。
（3）结合朗读，播放ppt课件演示日月潭的由来，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置，加深理解日月潭形状及名字的由来。
（4）比较感知：体会句子生动、用词的准确性北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
①“圆圆的”、“弯弯的”写出了月潭的形状，引导生体会比喻句。
②太阳虽然不会变，但月亮会变，“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来生动、有美感，同时也体现了用词的准确性。
（5）引导学生用“因为……所以”句式说说日月潭名称的来历，练习说话。
（6）指导朗读：日月潭的名字这么美，它的由来是如此形象，让我们印象深刻。
谁愿意尝试读出此刻你的感受？（日月潭的名字是根据它的形状起的，要突出“圆圆的”和“弯弯的”。
）指名读---示范读---自由读。
（7）出示该段的课文填空，尝试读背。
3.品读第三、四自然段（日月潭清晨和中午的美景）师：日月潭像个爱打扮的姑娘，不同的时间有不同的装扮，呈现出不同的风景。
和你的伙伴一起读读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？用铅笔划出自己认为写得美的句子，读给你的同伴听。
（1）指名学生回答（清晨、中午的景色）（板书：清晨、中午美景）ppt课件相机出示日月潭清晨和中午的景色图片，帮助学生理解、感受。
（2）ppt出示三、四段描写景色的四字词语，结合图片、联系上下文理解“点点灯光”、“隐隐约约”、“太阳高照”、“蒙蒙细雨”和句子的意思。
“隐隐约约”（AABB格式词语积累），生字卡片识记“隐”。
（3）结合图片文字，生字卡片识记“筑”、“晰”、“朦胧”（形声字、后鼻音）、“境”（4）指导朗读：（结合朗读，出示图片对比感受）①清晨美景：启发想象：清晨景色给人的总体感觉“湖面薄薄的雾”（薄发音“bó）、“点点灯光”、“隐隐约约”（模糊美），读时突出“薄薄的”、“隐隐约约”，读得轻一点。
②中午美景：启发引导：晴天时“太阳高照”、“景色清晰”，雨天时“蒙蒙细雨”、“景色朦胧”、“仙境”，反义词：“清晰”---“朦胧”。
读时第一句音调稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美；第二句音调舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
③师：日月潭就是个美丽的姑娘,她的每一种装扮都是那么迷人。
日月潭更像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，它都能变幻出不同的美景。
它的美景让我们陶醉，谁愿意尝试读读此刻内心你的感受？指名读---相机示范读---自由读。
（5）积累描写日月潭清晨、中午美丽景色的句子师：日月潭清晨、中午的景色美吗？你喜欢吗？将你喜欢的词句积累下来吧。
（6）出示三、四段的课文填空，尝试读背。
4.品读第五自然段（风光秀丽）日月潭风光秀丽，吸引了许许许多多的中外游客。
（1）师：第五自然段也有一个描写美丽景色的四字词语，你发现了吗？（风光秀丽）日月潭的风景是如此得美，让人陶醉，正因为如此，引导生齐读第五自然段。
（板书：风光秀丽）（2）出示四字词语“风光秀丽”（描写景色）、“许许多多”（AABB格式）、“中外游客”，积累四字词语。
指导朗读：突出四字词语。
（3）出示该段的课文填空，尝试读背。
5.拓展阅读：主题丛书2，72页，《美丽的蝴蝶岛》师：台湾日月潭风景区景色美、风光秀丽，台湾还有很多其他风景区，蝴蝶谷就是其中一处著名风景区。
现在请同学们打开同步阅读主题丛书2，翻到72页，我们来读读《美丽的蝴蝶岛》感受一下台湾蝴蝶谷的美吧！（1）用自己喜欢的方式自由朗读，你读到了蝴蝶岛有什么特色？用铅笔做好标记。
（2）用铅笔划出四字词语和描写蝴蝶谷、蝴蝶的精彩句子。
出示图片帮助学生感受蝴蝶谷的景色美和蝴蝶种类多。
（3）重点指导读好四字词语“一年四季”、“悠然起舞”、“五彩斑斓”、“金光闪闪”、“灿烂夺目”、“小巧玲珑”、“叹为观止”、“取之不尽”和比喻句、拟人句，体会蝴蝶谷的景色美和蝴蝶种类多、数量多及其价值。
（4）积累四字词语和优美句子，有感情地朗读。
6.回顾、积累四字词语师：日月潭风景区和蝴蝶谷风景区景色是如此得美，它们的美离不开四字词语的运用和衬托，让我们一起回顾一下本节课描写景色的四字词语。
（1）ppt课件出示四字词语（2）师相机点拨词语分类（写山的、水的、树的、建筑的、太阳的、灯光的、细雨的等等），生自由读---齐读---填空读背。
四、总结升华师：看了这么多，读了这么多，欣赏了台湾日月潭、蝴蝶谷这迷人的景色，你最想对台湾说什么？1.学生自由发言2.师相机引导：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
总结升华，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和盼望祖国统一的情感。
3.日月潭和蝴蝶谷真美呀，你喜欢吗？课后背诵自己喜欢的部分，做个小导游，向你的家人或好朋友介绍一下日月潭和蝴蝶谷。
【板书设计】位置及美丽风景日月潭形状及名字的由来（风光秀丽）（美丽）清晨和中午美景爱、盼望祖国统一【教学反思】。