家校合作共育叙事材料

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开”
宋金路
2017年3月
携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌
——追梦四班“家校合作，聆听花开“
一、缘起：聆听花开的声音
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。

只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。

二、策略：百花齐放春满园
（一）家长进课堂
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。

本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。

通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。

（二）成立家长委员会
为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：
一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。

二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。

三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。

四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。

挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。

五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。

六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。

七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。

能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

班级委员会成员及联系电话
（三）搭建高效新颖的互联平台
教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。

⑴新生家访。

开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活动。

由于我们学校地处农村，所以我只能利用晚上的时间去家访，家长们不顾一天的疲劳，热情接待，让我很受感动。

“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。

一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。

⑵书面联系。

我班还精心制作了《家校联系册》，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。

《家校联系册》的使用以班主任为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。

此外，在《家校联系册》里我还特别设置了“父母的话“一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。

“孝心作业”更是我们《家校联系册》的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，又是一种润物细无声的爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。

《家校联系册》的有效使用，使老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。

⑶网络交流。

面对我班大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我组建了微信群、飞信等。

①“微信在线”——资源共享
微信这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。

它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。

例如：班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。

家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。

②“短信平台”——沟通互补
“短信平台”一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度延伸。

由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流，避免了面对面的那种尴尬。

③“三位一体”——交流沟通
家访人为教师、家长、同学，家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校；家访时要记录学生平时以及周末在家看电视、玩电脑、玩手机的时间，以及平时和周末在家学习的时间以及在家的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等方面。

（四）家校联谊
教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。

学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。

（1）家校联谊——活动篇
今年元旦我们举办了学生、家长、老师共同参加的元旦联欢。

（2）家校联谊——感恩篇
在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。

（五）亲子活动
（1）亲子共游
为了过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和大自然亲密接触，在家委会的协调下，去年暑假我们班全体学生和部分家长代表共赴北戴河，一睹了毛主席笔下的《浪淘沙.北戴河》的壮丽。

（2）亲子共读
学校全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。

如：家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活动，每周一次组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。

每月一次指导学生开展好“我和父母”共读书征文比赛。

换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。

在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我班“亲子共读”活动取得了巨大成功，带动了一大批书香家庭，让家长们和孩子们都共同浸润在书香之中。

（3）亲子表彰
我为鼓励家长积极参与到家校共育中来，特设立了家校共育“金点子”奖，表彰那些家庭教育出色、关心班级发展，并为班级发展提出合理化建议的热心家长。

这样，在让家长分享孩子学习成果的同时也深深体验家教成果的喜悦.
三、收获：拨开绿叶闻花香
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了青少年生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的班风。

通过家校共育的活动，我班各项工作开展都非常的顺利，学习成绩年年全镇第一名、年年都被评为学习优秀班集体、全镇缔造完美教室优秀班集体、校运动会冠军、校足球赛冠军；我撰写的“每月一事”获得市一等奖，我班卢子凡等武术运动员获得滨州市武术展演大会长拳金奖，以我班足球运动员为班底组建的校足球队参加了“市长杯”邀请赛和滨州青少年足球联赛，获得联赛第三名；虽然取得了一定的成绩，但我们深知家校共育活动任重道远，今后，我会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭
教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。

我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空里。