家校合作共育叙事材料
家校合作协同育人汇报材料
家校合作，协同育人汇报材料曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告,有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接,让德育充满魅力和效力”.我反思，如何才能像呼吸一样自然,我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。
我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念,不完全等同于绿化校园、或环保校园。
绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词,“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求,以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。
在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。
班级需要树立一种精神,凝聚师生价值追求;建立一种信念,唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”,如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的3个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力,唤醒班级整个家长群体的育人情怀。
也就是今天的主题家校合作，协同育人.家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。
第二个就是家庭。
来到世界的第一声啼哭,这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的;第三个就是教室。
在教室里有没有亲密的人际关系?能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。
家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾.人生从这里出发,人生将回到这里。
儿童来说，父母是儿童最初的世界.父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师.父母影响孩子一生的发展.法国教育家福禄贝尔说过:推动摇篮的手是推动地球的手.所以家校合作是最有效的教育,它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式,让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。
家校共育好教师事迹材料
家校共育好教师事迹材料
一、背景介绍
李老师是一名具有多年教学经验的小学教师，她深知家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，缺一不可。
因此，她一直致力于推动家校共育，与家长密切合作，共同关注孩子的成长。
二、工作经历及主要事迹
1. 建立家校联系制度
李老师在班级中建立了家校联系制度，通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系。
她不仅向家长反馈孩子的学习情况，还关注孩子的家庭背景、性格特点等，以便更好地指导孩子的学习和成长。
2. 创新家校共育方式
除了传统的联系方式，李老师还积极探索新的家校共育方式。
她利用互联网平台，创建班级家长群，定期发布班级动态、教育资讯等，加强家校之间的信息交流。
同时，她还组织家长开展各类亲子活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。
3. 关注特殊学生群体
对于家庭背景特殊、学习困难等学生群体，李老师给予了更多的关注和帮助。
她主动与家长沟通，共同制定帮扶计划，提供心理辅导、学习指导等多元化服务，帮助学生克服困难，健康成长。
4. 提升家长教育水平
李老师认为，家长是孩子的第一任教育者，家长的育儿观念和方法对孩子的成长至关重要。
因此，她积极向家长传播先进的育儿理念和方法，组织家长参加各类教育培训活动，提高家长的教育水平。
三、影响与评价
李老师的家校共育工作取得了显著成效，不仅得到了学生和家长的认可和赞誉，还得到了教育部门和专家的高度评价。
她的工作模式和经验被多所学校借鉴和推广，为推动家校共育工作的发展做出了积极贡献。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作协同育人汇报材料
近年来，家校合作成为教育的一项重要举措。
家校合作旨在借助家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质，提高学生的学业水平和社会适应能力。
本文将结合我校的家校合作实践，从角色定位、沟通机制和活动开展三个方面进行详细介绍。
首先，家校合作要明确各方的角色定位。
学校作为学生的主要教育场所，应当承担起主导和组织的责任。
家庭作为学生最重要的教育资源，应当积极参与学校的工作，为学生提供支持和帮助。
学校应当与家庭建立起平等、尊重和互信的关系，共同制定培养目标和教育方案。
学校应当积极引导家庭，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，为学生提供个性化的教育服务。
家庭也应当积极参与学校的工作，了解学校教育的目标和要求，与学校合作，共同培养学生的综合素质。
最后，家校合作要开展多样化的活动。
学校和家庭可以共同组织一些专题讲座、亲职教育活动等，提高家长的教育水平和育儿能力。
学校还可以组织家校联谊活动、亲子活动等，加强学校和家庭之间的互动和交流。
此外，学校还可以建立家庭学习小组，邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和解决学生的学习问题。
这些多样化的活动将有助于加强学校和家庭之间的合作，促进学生成长和发展。
总之，家校合作是培养学生的综合素质的有效途径。
学校和家庭应当明确各自的角色定位，建立起有效的沟通机制，开展多样化的活动。
只有学校和家庭真正互相配合，共同合作，才能更好地培养学生，提高学生的学业水平和社会适应能力。
我们要充分认识到家校合作的重要性，积极参与其中，共同为学生的健康成长贡献力量。
家校共育事迹材料
家校共育事迹材料《家校共育事迹材料》我家那小子，叫小辉，在咱们小区里那可是出了名的调皮大王。
我这个当妈的，没少为他操心，他在学校里的表现也是时好时坏，让老师也头疼不已。
这可咋整呢？后来我就明白了，孩子的教育光靠我自己或者光靠学校老师那都是不行的，得家校共育啊。
就说小辉上三年级的时候吧，有那么一件事，真的是让我深刻体会到家校共育的重要性。
那时候小辉迷上了玩小卡片，就是那种印着各种动漫人物的卡片，一放学就和小伙伴们聚在一起玩。
本来孩子有点小爱好也正常，可他玩得有点过火了。
上课的时候也偷偷在抽屉里摆弄卡片，成绩那是一落千丈。
他的班主任李老师很快就发现了小辉的不对劲。
有一天，我就接到了李老师的电话。
李老师在电话里那是又好气又好笑地说：“小辉妈妈呀，你家小辉最近可成了‘卡片小达人’了，上课的时候心思全在卡片上呢。
这孩子聪明是聪明，可这么下去可不行啊。
”我一听，心里就着急了，连忙说：“李老师啊，这孩子我在家也发现他有点太着迷了，可我怎么说他都不听啊。
”李老师就笑着说：“小辉妈妈，你别太着急，咱们得想个办法。
我觉得咱们可以从他对卡片的兴趣入手，把他引导到学习上来。
”我一听，觉得李老师说得挺有道理的。
于是，我就和李老师商量好了一个计划。
周末的时候，我带着小辉到了学校，李老师也特意来到了学校。
小辉看到我们都在学校，还挺纳闷的，他说：“妈妈，李老师，咱们来学校干啥呀？今天又不上课。
”我就说：“小辉呀，你不是喜欢那些卡片吗？今天咱们就来玩个和卡片有关的游戏。
”小辉眼睛一下子就亮了，高兴地说：“好呀，好呀。
”李老师拿出了一摞数学卡片，这些卡片上都写着数学题，题目的答案就对应着小辉那些卡片上的人物。
李老师说：“小辉，咱们来做个比赛。
你要是能答对这些卡片上的数学题，就能得到你想要的卡片哦。
”小辉一听，立马来了精神，说：“好，李老师，那我们开始吧。
”刚开始的时候，小辉因为心思都在卡片上，做题有点着急，错了好几道。
我就在旁边鼓励他说：“小辉，你要认真读题呀，你这么聪明，肯定能做对的。
家校共育故事500字以上
家校共育故事500字以上
家校共育是现代教育中不可或缺的一环，家长与学校的紧密合作，可以为孩子创造一个更加和谐、有益的成长环境。
下面我为大家分享一篇家校共育的故事，让我们共同感受家校共育的力量。
故事标题：小明的转变
小明，一个活泼好动的男孩，但在学校里却总是让老师头疼。
他的学习成绩一般，课堂上注意力不集中，还经常和同学发生矛盾。
面对这样的情况，班主任李老师决定和小明的家长进行一次深入的沟通。
李老师和小明的父母进行了坦诚的交流，指出了小明在学校存在的问题，并共同探讨了如何帮助孩子改正错误，提高学习成绩。
小明的父母表示愿意积极配合学校，共同教育孩子。
在接下来的日子里，李老师针对小明的特点，制定了个性化的教育方案。
同时，小明的父母也在家里营造了一个良好的学习氛围，关注孩子的学习进度，耐心指导他完成作业。
经过一段时间的努力，小明逐渐发生了变化。
课堂上，他开始认真听讲，积极回答问题；课下，他主动帮助同学，和同学们的关系也越来越融洽。
小明的学习成绩也有了明显的提高。
看到孩子的变化，小明的父母非常欣慰，对李老师的付出表示感谢。
而李老师也感慨地说：“这是家校共育的成果，离不开家长的配合和支持。
”
家校共育让小明找到了自信，也让他的父母和老师看到了希望。
在这个过程中，家长和学校共同关注孩子的成长，及时发现问题，共同解决问题。
这种
合作不仅让孩子受益，也让家长和老师之间的关系更加和谐。
总结：家校共育是一种教育理念，更是一种教育实践。
只有家长和学校携手共进，才能为孩子创造一个美好的未来。
家园共育主题事迹材料
家园共育主题事迹材料
《家园共育：爱与陪伴的力量》
在家园共育的实践中，有着许许多多感人至深的事迹。
比如，有一次，学校组织了家长参与的亲子运动会，一位久未谋面的父母因为工作原因一直无法参与孩子的成长，这次运动会，他特意请了假来和孩子一起玩。
他们之间的亲子关系在这次活动中得到了有效的缓解，孩子也更加自信，父母也得到了家庭教育方面的启发。
此外，还有一位老师因为孩子孤独无助遭受恶意欺凌，她感到心疼，经过周密考虑后决定邀请孩子的家长一起来学校参加家长会。
在与家长的交流中，她了解到孩子家庭环境较差，父母因为工作繁忙很少顾及孩子的情感需求。
于是，她积极组织家园互助小组，帮助孩子家庭改善和孩子共同成长。
这样一来，不仅孩子的心理问题得到了改善，家长们也因此更加重视孩子的情感需求，并和老师一起共同呵护孩子健康成长。
这些事迹都充分体现了家园共育的精髓，即通过家庭和学校的合作，将教育资源与家庭资源有机结合，为孩子提供更完善的教育和关怀。
通过家园共育，家长和学校可以相互理解和支持，孩子也能够获得更全面的成长和教育。
家园共育不仅关系着孩子的成长和发展，更关系着整个社会的未来，因此需要更多人的关注和参与。
家校共育工作情况汇报材料
家校共育工作情况汇报材料近年来，学校一直致力于加强家校共育工作，通过与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
以下是我校家校共育工作的情况汇报：一、家校沟通渠道畅通。
学校积极开展家长会、家长讲座、家访等形式，加强学校与家长之间的沟通和联系。
通过微信群、QQ群等社交平台，及时向家长发布学校的重要通知和信息，使家长了解学校的教育教学工作，促进家校合作。
二、家长参与学校活动。
学校鼓励家长参与学校举办的各项活动，如运动会、文艺汇演、亲子活动等，增进师生家长之间的感情，促进学校和家庭的融合。
三、家校合作共育。
学校与家长共同探讨学生的学习、生活、心理等问题，共同制定解决方案，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
学校还开设家长学校，邀请专家学者为家长授课，提高家长的教育教养水平，增强家长的育儿能力。
四、家校联手促进学生成长。
学校和家长共同关注学生的学习和生活，共同协助学生解决学习中遇到的问题，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质，促进学生成长成才。
五、家校共育成效显著。
通过家校共育工作，学生的学习成绩得到了有效提高，学生的综合素质明显增强，学生的心理健康得到有效保障，学校和家庭的关系更加和谐，形成了良好的教育生态。
六、家校共育工作的展望。
未来，学校将进一步加强家校共育工作，不断完善家校共育的机制和体系，促进学校和家庭更加紧密地合作，共同育人，为学生的全面发展提供更好的保障。
以上是我校家校共育工作的情况汇报，希望得到领导和家长的认可和支持，也恳请领导和家长给予更多的指导和帮助，共同推动学校家校共育工作取得更大的成效。
谢谢！。
家校共育学生发言稿叙事(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的一名学生，很荣幸今天能在这里代表全体学生发言。
今天，我想和大家分享一些关于家校共育的心得体会。
首先，我想感谢我的父母和老师们。
是你们陪伴我成长，给予我关爱和指导，让我在人生的道路上不断前行。
在这里，我要特别感谢我的父母，他们是我人生中最坚实的后盾。
正是因为他们的无私付出，让我能够安心学习，快乐成长。
家校共育是我国教育改革的重要举措，旨在加强家庭和学校的沟通与合作，共同关注学生的全面发展。
在我看来，家校共育的意义主要体现在以下几个方面：一、增进家校之间的了解在过去，家长对学校的教育工作了解有限，往往只能通过孩子来了解学校。
而家校共育的实施，让家长有机会走进学校，了解学校的教育理念、教学方法和校园文化。
通过家长会、家访、家长学校等形式，家长与老师面对面交流，增进了彼此的了解，为共同教育孩子奠定了基础。
二、提高家庭教育质量家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长至关重要。
家校共育的实施，让家长意识到自身在教育中的责任，促使他们提高家庭教育质量。
家长通过与老师的沟通，学习科学的教育方法，为孩子创造一个良好的家庭环境。
三、促进学生全面发展家校共育关注学生的全面发展，既注重学生的学业成绩，也关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面。
家长和学校共同关注学生的成长，有利于学生形成健全的人格，为未来的生活奠定基础。
四、形成教育合力家校共育的实施，使家庭教育和学校教育相互补充、相互促进，形成强大的教育合力。
家长和学校共同努力，为学生的成长提供全方位的支持，使学生在良好的教育环境中茁壮成长。
以下是我个人在家校共育过程中的一些感悟：1. 感谢父母的关爱与支持在我成长的道路上，父母始终关心我的学习和生活。
他们尊重我的兴趣爱好，鼓励我追求梦想。
在我遇到困难时，他们总是耐心倾听我的诉说，给我提供正确的指导。
正是父母的关爱与支持，让我在学习和生活中充满信心。
2. 感谢老师的辛勤付出老师们是我们人生道路上的引路人。
家校共育汇报材料
家校共育汇报材料尊敬的各位领导、家长和教师：大家好！我是XX学校X年级的班主任，今天非常荣幸能为大家汇报我班近期的家校共育工作情况。
在此之前，我要特别感谢家长们一直以来对我们工作的支持和关心，也要对教师们辛勤付出表示敬意。
一、家校沟通加强我们班始终坚持积极主动与家长进行沟通交流。
每周我们都会通过电话、微信等渠道与家长进行互动，了解孩子在学校学习和生活的情况，并及时向家长们反馈。
此外，我们还定期组织家长会，主题涵盖家庭教育、学习方法、心理健康等方面，使家校合作更加密切。
二、家长参与活动为了让家长们更加融入学校和班级，我们精心组织了一系列家长参与活动。
比如，我们举办了“亲子早操”活动，家长与孩子一起锻炼身体，增进亲子感情；还开展了“家长讲堂”，邀请专家为家长们讲解学习方法和家庭教育方面的知识。
这些活动不仅增进了家校之间的交流，也促进了孩子们的全面发展。
三、家教共育我们积极倡导家教共育，注重将教育延伸到家庭中。
在每学期开始前，我们给家长们发放学生学习指南，并详细介绍学生的学习计划和要求，以便家长们更好地指导孩子学习。
同时，我们还定期组织家长学习班，通过教育家长们学习关于语言、数学、科学等方面的知识，使家长们能更好地辅导孩子的学习。
四、心理辅导我们注重学生的心理健康，建立了心理辅导小组，并定期进行心理健康教育。
我们邀请专业心理老师举办心理课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，学会积极应对压力和困难。
同时，我们也与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同为学生提供良好的心理支持。
以上就是我们班级近期开展的家校共育工作情况。
通过加强沟通，促进家长参与、家教共育和心理辅导，我们班级提高了家校合作的质量和效果，也使学生们得到了全面的关爱和教育。
谢谢大家！。
家校共育先进个人事迹材料
家校共育先进个人事迹材料家校共育先进个人事迹材料家校共育旨在建立和加强家庭与学校之间的交流和合作，共同关注和培养下一代的成长。
在这个过程中，有一些家长和教师表现得格外出色，他们不仅仅是家校共育的推动者，更是成功的实践者和践行者，他们的事迹也值得我们去学习。
下面，我们介绍一位关于家校共育先进个人吕老师的事迹。
吕老师是某小学的语文教师，担任语文教学工作三十年。
在这之中，她始终关注学生的全面发展，注重家校共育的实践。
她通过以下几点做到了家校共育：1. 走出教室，亲近家长吕老师每周一次都会走进家长的工作场所和生活环境，了解学生的家庭情况和学习习惯，同时向家长介绍学校教育基本方针和课程。
2. 开展互通有无的家长会在吕老师的班级里，每个学生的父母都通过短信或电话与吕老师保持联系，并定期参加家长会议。
这些家长会议不仅仅是吕老师一方面地向家长汇报学生的学习情况，同时也是家长向吕老师反映对学生个人情况和生活习惯的问题，共同合作解决。
3. 拓宽学生阅读空间吕老师利用学校图书馆、公共图书馆等资源，邀请家长共同借阅书籍，创建班级读书大家庭。
通过阅读和互动，培养学生爱读书、读好书的习惯和兴趣，同时也增强了家庭和学校的联系。
4. 联合学校社会实践活动吕老师积极参与学校社会实践活动，经常组织学生与家长参加，通过服务社会、接受生活的常规性与实际性教育，在家学互动环节策划活动，带领家长走进学校，了解学校，进一步开展家校共育。
吕老师把家校共育贯穿在教育教学的全过程中，以此促进学生全面发展。
她的卓越表现也是对全体家长和教师最好的实践价值的探索和评价，同时也证明了家庭和学校携手共创美好未来是完全可行和必要的。
家校共育汇报材料
家校共育汇报材料尊敬的家长、教师以及各位领导：大家好！我是XXX学校的XXX，今天我很荣幸能够向大家汇报我校的家校共育工作。
首先，我想强调家校共育的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是孩子成长的第二课堂。
只有家庭和学校紧密合作，共同育人，才能够最大程度地发挥孩子的潜力，培养他们全面发展的能力。
我校高度重视家校共育工作，已经在过去的一年里开展了多项有益的实践。
其次，我们开展了多种形式的家校合作活动。
例如，每学期我们都会组织家长走进教室，与孩子们一起进行亲子游戏、亲子读书等活动，既能够促进家长与孩子之间的情感交流，也能够提升家长的教育能力。
此外，我们还举办了家庭运动会、亲子趣味比赛等活动，让家长和孩子在游戏中共同成长。
同时，我们注重家校合作的实质性内容。
我们通过开展家庭作业活动，鼓励家长与孩子一起完成作业，加深家庭教育的参与度。
我们还开设了家庭教育讲座，邀请专家为家长们讲解教育知识和方法，提供实用的教育指导。
最后，我们重视家庭教育的评价和反馈。
学校定期开展家长满意度调查，以了解家长对学校家庭教育工作的评价和反馈，为改进工作提供依据。
同时，我们也定期组织家校座谈会，让家长们提出建议和意见，共同探讨家庭教育的发展方向。
通过一年的家校共育工作，我们看到了成效。
孩子们的家庭教育参与度明显提高，家长们对学校的家庭教育工作给予了积极评价。
在家庭教育的过程中，孩子们的品德素养和学业水平都有了明显的提高，他们的自我管理能力和合作能力得到了锻炼。
当然，我们也意识到家校共育工作还存在一些问题和挑战。
比如，家庭教育的理念和方式在不同家庭中存在差异，学校需要进一步提供教育指导和支持；同时，家长们的工作和生活压力较大，他们需要更多的时间和机会参与到孩子的教育中。
针对这些问题，我们将继续改进家校共育工作，提供更多的支持和服务。
在未来，我们将进一步拓宽家校共育的渠道，丰富家校合作的形式，加强家校教育的内容，努力构建家校共育的良好氛围。
家校共育事迹材料
家校共育事迹材料家校共育事迹材料是指家庭和学校之间的合作共育活动，通常由学生的家长和学校教师共同参与和推动。
这种合作可以有效提高学生的学习成绩和发展潜力，建立良好的教育生态环境，促进教育的普及和发展。
下面，我将分享一些家校共育事迹材料以展示其效果和意义。
一、教育培训：家校共育在教育培训方面有很好的作用。
例如，某家长发现自己的孩子在学习方面存在困难，就主动向学校提出请求，希望得到学校的帮助。
学校安排了专业的教育教师，帮助孩子查找学习问题的原因，并为他们提供了一些针对性的更好的学习方法和策略。
这种家校共育的方式有效地提升了孩子的学习能力和自信心，增强了和家长之间的信任感。
二、课外活动：家校共育的课外活动效果也是显著的。
例如，某社区卫生中心联合学校开展“健康知识普及月”活动，邀请医生和教师一起为学生提供身体健康、饮食营养、个人卫生、心理健康等方面的教育。
学生和家长们也参与到了这个活动中，分享了健康饮食和保健的经验。
这种家校共育的方式促进了学生的身心健康，增加了与家长之间的互动和信任感。
三、亲子教育：家校共育的一大重点是亲子教育。
有一对父母发现孩子智力发展迅速，但性格上比较孤僻，就向学校请教他们应该如何培养孩子的社交能力。
学校的教师建议他们家庭成员要多与孩子交谈、耐心倾听和理解孩子，让孩子感受到温馨的家庭氛围，破除孩子的孤独感。
此外，家庭也应该让孩子参加一些社交活动，增强他们的交际能力。
这种家校共育振奋了父母的信心和士气，孩子的社交能力也有了极大的提升。
总之，家校共育是一种行之有效的培养方式，可以在学生的学业、职业和人生发展中发挥重要作用。
通过家庭和学校的合作，可以为孩子提供多样化的学习和成长环境，促进他们身心健康的发展。
因此，在今天这个多变的社会中，任何一个教育主体都应该意识到家庭与学校合作的重要性，实现教育资源的共享和相互支持，为下一代培养更优秀的人才。
家校共育事迹材料
家校共育事迹材料家校共建携手共育家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。
家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。
家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。
我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。
教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。
必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。
必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。
我们具体做了以下几件事：（一）定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。
特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。
因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。
例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。
我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。
与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。
绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立“书是人类进步的阶梯。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
家校共育案例范文
家校共育案例范文
家校共育是指家庭和学校在教育孩子方面的紧密合作，共同育人，共同提供教育资源和指导。
在家庭和学校共同努力下，孩子们能够得到更全面、更有效的教育，实现综合素质的全面发展。
有许多成功的家校共育案例，下面将介绍其中一例。
该小学为了更好地实施家庭教育，还成立了家长志愿者团队，由家长担任，参与学校的教育活动。
在家长志愿者的帮助下，学校举办了一系列有益孩子成长的活动，如亲子阅读、亲子手工、亲子运动等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还促进了家长与孩子之间的亲子关系。
在家校共育的整个过程中，学校坚持与家长保持积极的沟通。
每个学期结束后，学校都会向家长发送孩子的综合评价报告，让家长了解孩子的学习情况以及需要改进的地方。
在孩子有问题的时候，学校也会及时通知家长，与家长一起寻找解决的方法。
这种沟通与合作的方式，使得孩子的教育更加全面，家校的合作更加紧密。
该小学的家校共育案例证明了家庭与学校紧密合作的重要性。
通过家校共育，不仅可以提高孩子的学习成绩，还可以培养孩子积极向上的人生态度和价值观，促进孩子的全面发展。
只有学校和家庭紧密携手，才能为孩子创造一个良好的教育环境，助力他们成为未来的栋梁之才。
优秀家校共育事迹材料2000字
优秀家校共育事迹材料在当今社会，教育不仅仅是学校的责任，更需要家庭和社会的共同参与。
家校共育，作为一种新型的教育理念，强调家庭和学校之间的紧密合作，共同促进学生的全面发展。
在众多家校共育的案例中，有一所学校凭借其出色的家校共育工作，被评为“优秀家校共育事迹”。
下面将详细介绍该校在家校共育方面的先进经验和突出成果。
一、目标一致的协作学校始终坚信，家庭和学校之间的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长。
因此，该校在家校共育中，始终强调与家长的协作，共同制定教育目标，明确责任分工。
学校定期召开家长会，让家长了解学校的教育理念和教学计划，同时听取家长的意见和建议，使家校双方在教育目标上达成共识。
此外，学校还建立了家校联系簿，及时反馈学生在校表现，以便家长更好地配合学校的教育工作。
二、资源整合共享为了更好地实现家校共育，学校积极整合各类资源，实现资源共享。
一方面，学校充分利用家长资源，邀请各行各业的家长走进课堂，为学生带来丰富多彩的课程和活动。
另一方面，学校还积极利用社区资源，组织学生参加各类社区活动，拓宽学生的视野。
这种资源整合共享的方式，不仅丰富了学生的学习生活，还促进了家庭、学校和社区之间的紧密联系。
三、关注个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的特点和需求。
该校在家校共育中，特别关注学生的个体差异，努力做到因材施教。
学校鼓励家长与教师进行深入沟通，共同了解孩子的兴趣、特长和需求，制定个性化的教育方案。
此外，学校还针对特殊需要的学生，建立特殊教育档案，邀请专家进行评估和指导，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。
四、家校共育成果经过一段时间的努力，该校的家校共育工作取得了显著的成果。
学生的综合素质得到明显提升，学习成绩和兴趣爱好都得到了良好的发展。
同时，家长的教育观念也得到了更新，更加注重与学校的合作与沟通。
此外，学校的声誉和影响力也得到了进一步提升，吸引了更多的优秀学生和家长前来就读。
具体来说，家校共育在该校取得了以下几个方面的成果：1.学生综合素质得到提升：通过家校共育的实践，学生的综合素质得到了明显提升。
家校共育优秀事例(不超过500字)
家校共育是指家庭和学校共同合作，共同育人。
在这个过程中，家庭和学校都扮演着重要的角色，互相配合，共同努力，才能使孩子得到全面的教育和培养。
下面我们就来看一些家校共育的优秀事例。
1.学校举办家庭教育讲座某中学每学期举办一次家庭教育讲座，邀请专业心理教育老师和家长代表来学校进行交流和共享。
讲座内容包括家庭教育的基本理念、亲子交流技巧、孩子性格培养等方面的知识，让家长们了解到如何更好地与孩子交流，如何正确引导孩子的学习和成长。
这样的讲座使得学校和家庭更加密切地合作，共同为学生提供更好的成长环境。
2.学校建立家校互动评台某小学建立了家校互动评台，通过该评台，家长可以第一时间了解到学校的通知和孩子的学习情况，还可以与老师及时交流交流。
学校在评台上还定期发布家庭教育的相关资讯和教育经验，引导家长正确的教育思维。
这种方式既方便了家长与学校的交流，又使得家校之间的互动更加频繁和有意义。
3.学校制定家校合作计划某中学制定了一份全面的家校合作计划，包括定期开展家长会、建立课外辅导机构、举办亲子活动等。
学校和家长通过合作计划可以更好地共同关注学生的学习和成长，使得学校和家庭之间的合作更加紧密和有效。
以上这些例子充分体现了优秀的家校共育事例。
只有家庭和学校真正合作，共同关注学生的成长和发展，才能使孩子得到更好的教育和培养。
希望更多的家庭和学校能够加强交流合作，共同为孩子打造一个良好的成长环境。
4. 学校开展家校互访活动除了学术方面的合作，家校共育也包括了对家庭环境的了解和关心。
某小学开展了家校互访的活动。
在这个活动中，老师会定期走访学生的家庭，与家长交流学生的学习情况、家庭教育方式以及孩子的家庭环境。
而且学校也鼓励家长们定期参观学校，了解孩子在学校的学习和生活情况。
这样的互访活动可以让学校更全面地了解学生的家庭环境，为学校提供更好的帮助和关怀。
家长也可以更直观地了解学校的教学环境和师生关系，使得家校之间的信任更加牢固，共育更加有效。
家校合作协同育人汇报材料范例
家校合作协同育人汇报材料范例家校合作是一种教育方式，它通过家庭和学校的协作，共同促进儿童的全面发展。
在实践中，家校合作可以通过多种方式实现，包括面谈、电话、Email、家长会议以及家庭作业等。
家校合作协同育人是一种新形式，它结合了传统家校合作的优势，同时通过信息化科技手段，优化了育人的效果和效率。
下面是一份家校合作协同育人汇报材料范例，以此作为参考，家长们可以更好地了解自己的孩子学业情况，更多地参与到孩子的学习过程中。
一、学生资料学生姓名：XXX 性别：男年龄：10岁二、学期总结本学期，XXX 同学表现积极向上，乐于助人，尊重教师与同学，在学习方面也取得了显著进步。
下面，对学生的学习情况做具体汇报：1.学科成绩a.语文在本学期，XXX 同学的语文成绩达到了89分，相比上学期有所提高。
他平时能够有针对性地学习课堂知识，课后也能积极按要求完成作业。
但同时，需要注意的是，需要加大阅读量，扩充词汇，提高语文综合素质。
b.数学在本学期，XXX 同学的数学成绩达到了91分，相比上学期有所提高。
他能够自主解决简单的数学问题，并在做题当中根据题目情况灵活运用所学知识。
但需要注意的是，需要加强数学方法的理解，避免盲目套用。
c.英语在本学期，XXX 同学的英语成绩较为稳定，达到了87分，在单词和语法方面有所提高。
但同时，需要加大英语口语和听力练习，注意语音语调。
2.素质教育在学习过程中，除了专业知识外，我们还注重培养学生的素质。
在此，对XXX 同学的基本素质做以下评价：a.自我管理XXX 同学具有良好的自我管理能力，每天都能按时到校上课，按时完成作业，自觉参加课外活动，学习纪律良好。
b.团队协作XXX 同学在团队协作中表现出色，在小组活动中能积极参与，协同配合，与他人友好相处，确保团队任务顺利完成。
c.礼仪修养XXX 同学言谈举止文明得体，关注他人的感受与需要，在家庭和学校礼仪方面的表现良好。
三、家庭作业情况在本学期，我们学校倡导“合理分配、有质量”的家庭作业，XXX 同学的家庭作业情况如下：语文：9份，共耗时10小时；数学：5份，共耗时4小时；英语：5份，共耗时5小时。
家校共育主要先进事迹300字
家校共育主要先进事迹300字
家校共育是指学校与家庭之间形成良好互动与合作关系，共同为儿童的成长和教育提供支持和指导。
在家校共育的实践中，有许多先进事迹值得我们学习和借鉴。
有些学校通过开展家长教育讲座，提供教育知识和技巧给家长。
这些讲座通常由专业人士主讲，内容涵盖了儿童心理健康、亲子沟通、家庭教育等方面。
这种方式有助于家长提升教育素养，更好地与孩子沟通和相处。
一些学校积极组织家长参与学校的教学和管理工作。
家长可以作为志愿者参与到学校的各种活动中，如课程设计、课外活动组织等。
通过这种方式，家长可以更好地了解学校的教育理念和教学方法，同时也能够更好地与教师合作，共同促进孩子的全面发展。
一些学校还通过家校互动平台搭建起学校和家庭之间的桥梁。
家长可以通过这个平台了解学校的最新动态和孩子的学习情况，同时也可以与教师进行在线交流和沟通。
这种方式使得家长和学校之间的信息沟通更加方便快捷，有助于双方更好地合作。
一些学校还积极促进家长参与学校决策和管理。
学校可以设立家委会或家长代表会议，让家长参与到学校的决策和管理中。
家长可以提出自己的建议和意见，为学校的发展和改进提供有益的建议。
家校共育的先进事迹包括开展家长教育讲座、家长参与学校教学和
管理工作、搭建家校互动平台以及促进家长参与学校决策和管理等。
这些先进事迹的实践经验对我们加强家校合作、提升教育质量具有重要的参考意义。
新园家校社协同育人典型材料
家园携手助发展合作共育谱新篇秋季开学以来，为进一步密切家园合作，促进孩子全面成长，西岗镇幼教中心开展了一系列家园活动。
提供高质量的学前教育、呵护好每位幼儿成长是西岗幼教人的执着追求，为能有效实现这一目标，办好广大群众满意的学前教育，中心幼儿园各园以家长会、游园会为主要方式，加强与幼儿家长的互动，积极营造和谐共育的教育氛围。
《规程》强调：“幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度。
幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询”。
因此，幼儿园要建构多元化的活动，给予家长们适切的引领。
1.家长接待日——聆听家长意见为了听取家长的意见和建议，以便于更好地改进和管理成立幼教中心工作领导小组，建立家长接待日，解答家长对园所、班级保育教育，管理等方面工作的疑问，听取家长的意见和建议。
2.家长开放日——集体教学活动促进家园与儿童共成长实现家园共育要“知己知彼，方得共赢”。
家长开放日的集体教学活动是家长了解幼儿园办园宗旨、理念，教师的综合素质、教学方法和手段，幼儿的独立学习能力及与伙伴合作能力的综合展示平台；亦是幼儿园检验自身管理的水准及与家长互通有无的合作平台。
西岗镇中心幼儿园新园，中心幼儿园柴里矿园、中心幼儿园蒋庄矿区园、中心幼儿园北园及中心幼儿园东柴园形成家园育儿的合力，共同成长。
3.家长委员会——促进家园共享、共建、共成长家委会作为家长的代表，在家长心目中的位置是占据一定的高度，通过家委会，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园的工作；及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
”西岗镇中心幼儿园新园、中心幼儿园北园、中心幼儿园东园、中心幼儿园西园开展了家长委员会、膳食委员会活动。
4.家长志愿——暖心服务家长的公益志愿者活动是一项非常有意义的活动，它可以让家长们更好地了解幼儿园的教育理念、教育方式以及教育成果，并在此基础上积极参与幼儿园的教育工作，中心幼儿园开展了家长志愿服务活动，为幼儿园的发展做出贡献，同时也可以通过参与公益志愿者活动，培养孩子们的社会责任感。
家校共育，让成长更美好－－家校共育叙事材料
家校共育，让成长更美好――学校家庭教育叙事材料春去秋来，我们满怀着希望和憧憬，与孩子一起共同成长，浑身沾满了童年的气味。
寒来暑往，满载着希望和欣慰，我们全园师生与家长，共同走过了一段难忘而又幸福的时光。
在这平凡的一年里，我们以成长为主线，努力改变教师的行走方式，尽量改变学生的生存状态，致力于改变学校的发展模式，醉心于改变保育教育的科研范式。
在这不平常的一年里，我们重视家校合作，努力营造共育氛围，从探索家庭教育的重要性开始，努力提高教师家庭教育指导能力，引导家长协同构建新学校，形成家校教育的共同价值观，探索学校教育与家庭教育协调一致的新内容、新方法、新途径，探索学生行为习惯养成教育，积极开发家校合作课程，让学校教育与家庭教育紧密结合，切实提高家校合作的实效性。
在长时间的合作中，我们深深地体会到：家校共育，让成长更美好！回首渐行渐远的旧时光，回首洒满童年与花朵的日子，回首那些光阴的玉屑：那一瞬，那一日，那一月，那一年……那些感人的情景，仍旧历历在目、历久弥新：1．了解，让家校共育的基础更牢固长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
同样的教室，同样的教师，为何学生的成长不同，素养不同？究其原因，关键在于孩子生活在不同的家庭里，从小接受着不同的家庭教育和影响。
所以，了解家庭，认识家庭的多样性，是学校和家庭建立建设性关系的基础和前提。
1.1发放问卷调查，组织走访座谈，了解学生的生活习惯，了解学生家长教育方式，为家校合作共建提供了真实的第一手资料。
今年开学伊始，我校分年龄段对所有家长进行调查，从家庭的文化背景、家庭的结构、家庭的养育风格、家长对学校教育的需求与看法四个层面，收集学生日常生活中涉及的多项内容，了解每个家庭教育的个性特征。
通过调查分析，我们把发现的问题和成因归类整理，存入学校档案。
1.2建立班主任和学生教师观察记录，了解每一个学生的个性特点，建立学生成长档案袋，记录学生的成长足迹，这些举措为家长了解孩子的在校成长情况提供原生态资料。
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携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开”
宋金路
2017年3月
携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌
——追梦四班“家校合作，聆听花开“
一、缘起：聆听花开的声音
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。
只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
二、策略：百花齐放春满园
（一）家长进课堂
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。
本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。
通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。
（二）成立家长委员会
为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：
一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。
二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。
三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。
四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。
挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。
五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。
七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。
能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。
班级委员会成员及联系电话
（三）搭建高效新颖的互联平台
教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。
⑴新生家访。
开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活动。
由于我们学校地处农村，所以我只能利用晚上的时间去家访，家长们不顾一天的疲劳，热情接待，让我很受感动。
“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。
一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。
⑵书面联系。
我班还精心制作了《家校联系册》，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。
《家校联系册》的使用以班主任为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。
此外，在《家校联系册》里我还特别设置了“父母的话“一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。
“孝心作业”更是我们《家校联系册》的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，又是一种润物细无声的爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。
《家校联系册》的有效使用，使老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。
⑶网络交流。
面对我班大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我组建了微信群、飞信等。
①“微信在线”——资源共享
微信这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。
它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。
例如：班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。
家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。
②“短信平台”——沟通互补
“短信平台”一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度延伸。
由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流，避免了面对面的那种尴尬。
③“三位一体”——交流沟通
家访人为教师、家长、同学，家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校；家访时要记录学生平时以及周末在家看电视、玩电脑、玩手机的时间，以及平时和周末在家学习的时间以及在家的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等方面。
（四）家校联谊
教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。
学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。
（1）家校联谊——活动篇
今年元旦我们举办了学生、家长、老师共同参加的元旦联欢。
（2）家校联谊——感恩篇
在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。
（五）亲子活动
（1）亲子共游
为了过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和大自然亲密接触，在家委会的协调下，去年暑假我们班全体学生和部分家长代表共赴北戴河，一睹了毛主席笔下的《浪淘沙.北戴河》的壮丽。
（2）亲子共读
学校全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。
如：家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活动，每周一次组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。
每月一次指导学生开展好“我和父母”共读书征文比赛。
换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。
在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我班“亲子共读”活动取得了巨大成功，带动了一大批书香家庭，让家长们和孩子们都共同浸润在书香之中。
（3）亲子表彰
我为鼓励家长积极参与到家校共育中来，特设立了家校共育“金点子”奖，表彰那些家庭教育出色、关心班级发展，并为班级发展提出合理化建议的热心家长。
这样，在让家长分享孩子学习成果的同时也深深体验家教成果的喜悦.
三、收获：拨开绿叶闻花香
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了青少年生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的班风。
通过家校共育的活动，我班各项工作开展都非常的顺利，学习成绩年年全镇第一名、年年都被评为学习优秀班集体、全镇缔造完美教室优秀班集体、校运动会冠军、校足球赛冠军；我撰写的“每月一事”获得市一等奖，我班卢子凡等武术运动员获得滨州市武术展演大会长拳金奖，以我班足球运动员为班底组建的校足球队参加了“市长杯”邀请赛和滨州青少年足球联赛，获得联赛第三名；虽然取得了一定的成绩，但我们深知家校共育活动任重道远，今后，我会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭
教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。
我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空里。