小学三年级数学一对一辅导课程
数学一对一个性化辅导方案范例
数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。
学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。
三年级数学一对一教案 计算能力和审题能力的培养
7米=（）厘米1吨千克=（）千克
3、在○里填上“＞”“＜”或“=”
600米○1千米5吨○5000千克
400千克+800千克○1吨 8000米-2千米○7千米
23厘米+27厘米○ 50分米 20厘米+90厘米○1米
4、根据200-183=17填空：183+17=（），200-17=（）
1、一本书学术的厚度是8毫米，5本这样的数学书叠起来的厚度是多少毫米？合多少厘米？
2、在一辆载重2吨的货车上 ，装了3台重800千克的机器，超载了吗？
3、水果店里原有535千克苹果，上午卖出了268千克，下午又来了187千克，水果店里现在有多少千克苹果？
4、工程对挖水渠，第一周挖了613米，第一周挖的比第二周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米？
6×9= 47+18= 20-6= 85-76= 12+5+8=
5+29= 100-23= 37+63= 68-27= 100-59+55=
2、笔算：（计算每题3分，验算媒体1分，共20分）。
730-408= 567+321= 500-219= 验算：
903-75= 601-308= 606+874= 验算：
5、一根长20厘米的铁丝，还差多少厘米就能围成一个边长是6厘米的正方形?
6、一块长方形花圃，长是8米，宽是6米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果它的一面靠墙，篱笆至少腰围多少米？
6米
8米
本周作业
上周作业完成情况
学科负责人
签字日期/时间
5、比385多27的数是（），801比292多（）。
减法的竖式计算和验算
龙文教育一对一个性化辅导教案一、作业评讲：二、知识回顾：加法的竖式计算规则：1.相同数位_______，2.从_______位加起，3.哪一位满十要向_______进一.例题1)633—321= 2)372—123= 3)305—199=你犯错误了吗？把你错的地方写在下面的框框中同类练习：竖式计算下列各式并验算1.463-88=2.390-95=3.144-85=4.102-53=5.706-259=6.306-107=7.256-97=8.635-46=9.325-26=10.730-245=2)该景区6日的游览人数比1日的游览人数少多少人？练习：1.动物园上午有游客384人，中午有126人离去，下午又来了237位游客，1)这时动物园内有多少位游客？2)动物园内全天来了多少位游客？2.地铁在某站停靠前有298人，在该站停靠时下车了98人，同时又上来了132人，这时候地铁里的乘客的人数是多少？3.每张卡片上的和是多少，差是多少？565 655 402 602254 255 79 209和差4.一个数减去487，小源同学在计算时错把被减数百位和十位上的数字互换了，结果得172，请你算一算，原来正确的被减数是多少？正确的结果应该是多少？课堂检测：2.选择合适的方法计算下面各题，并验算。
1) 600-548= 2) 702-465= 3) 1000-699= 4) 506-339=5) 800-361= 6) 605-339= 7) 369-190=8) 553-287=9) 518-79=3. 4. 在方框中填上合适的数（列竖式）。
□□5-31□=382 □7□+4□5=914□56+□6=95. 一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是600，你知道被减数是多少吗？三年级1000以内的加、减法笔算（5分钟）华景小学三年级黄谷源同学起始时间_______结束时间_______225＋214= 521＋26= 97+535= 362－138= 479－254= 225 521 97 362 479 ＋214 ＋26 ＋535 －138 －254 ————————————————————450－242= 198＋157= 283＋76= 349＋231= 400－206= 450 198 283 349 400－242 ＋157 ＋76 ＋231 －206 —————————————————————574－390= 56＋238= 679－497= 835－209= 374＋226= 574 56 679 835 374－390 ＋238 －497 －209 ＋226 ————————————————————39＋57= 666＋286= 702－173= 575＋322= 85－39=39 666 702 575 85 ＋57 ＋286 －173 ＋322 －39 ———————————————————806＋95= 145－68= 548＋452= 85＋263= 293－56= 806 145 548 85 293 ＋95 －68 ＋452 ＋263 －56 ————————————————————560＋380= 725－388= 292－187= 366＋207= 900－405= 560 725 292 366 900＋380 －388 －187 ＋207 －405 ————————————————————629＋240= 927－254= 628－255= 538＋71= 417－223= 629 927 628 538 417＋240 －254 －255 ＋71 －223 ————————————————————854－592= 437＋142= 293－156= 53＋829= 421－348= 854 437 293 56 421－592 ＋142 －156 ＋829 －348 ————————————————————正确率：_______/40等效分值：。
学生三年级数学需要一对一吗吗
学生三年级数学需要一对一吗吗三年级学生数学是需要进行一对一辅导的，尤其是对于基础不够扎实的同学来说，因为我们都知道学习是逐渐积累的一个过程，如果前期的积累做的不到位，那么后期的学习就会出现问题，就相当于量变积累不够，质变就很难发生。
相信大多数家长也明白这个道理。
而这个时候一对一辅导能够帮助孩子建立完整的知识体系，培养良好的学习习惯，对学生的学习会有很大的促进作用。
所以有条件的家长要给孩子报一对一辅导班。
家长要辅导孩子的数学，首先需要去了解两个方面的问题：一是孩子目前的基础如何，二是准备去辅导哪些方面的内容。
先来看看第一个问题，孩子的基础如何。
很多人会说这是一个废话，肯定是不好嘛，好的话还需要辅导。
那么你有没有仔细去分析和思考过以下的问题：孩子的数学不好主要体现在哪些方面?你去看过孩子的课本、练习册、作业和试卷吗?孩子的知识漏洞、薄弱环节都体现在哪些方面?孩子较需要去解决的问题是什么?只有找准了问题才有可能正确地去解决问题。
数学基础差只是一个描述，的问题都可以用基础差来解释。
一般来说，小学三年级的孩子数学成绩不好，肯定是对数学不怎么感兴趣，在数学的学习上找不到乐趣和成就感，不愿意在数学的学习上下功夫，这属于心理和态度方面的原因，这个也只能慢慢去引导了，可以给孩子讲一些趣味数学知识;可以讲一些数学学的好的故事;较关键的是要引导孩子，哪怕是一些强硬的措施，需要给孩子把基础方面给补上来，只要成绩上来了，自行和兴趣也会随之而来，哪个学生不想取得不错的成绩呢?其次，在整个小学的数学学习过程中，数学的学习以运算为基础，大部分的学习都是围绕计算展开的，因此数学成绩不好的学生一般运算能力都不过关，不愿意去练习计算，在计算的时候准确率差，计算速度慢。
你的孩子是否也存在这样的问题呢?每次看到孩子的试卷都会被气得快要吐血，明明很简单的计算都出错。
提升运算能力是提升数学成绩的基础有关计算出错，一方面是孩子对计算不重视，该列算式的不去列算式，大而化之;另一方面还是对基础的运算不过关，在计算的时候存在很多的问题。
(完整版)一对一小学数学教案模版
个性化教学辅导教案学科: 任课教师: 授课时间：年月日（星期 )10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米,在这块地上种了粮食和蔬菜,粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍,粮食地的面积是多少平方米？知识要点1、整体与部分相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同.21 21如4个球的 21是2个，6颗星的 21是3颗。
2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1"平均分成的份数和所取的份数之外，还要看整体的大小。
3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量,可以先求出1份量，再求总数量。
4、真分数、假分数、带分数。
（1)分子比分母小的分数叫做真分数.真分数小于 1.如21 、41少.A 、小宝B 、小明C 、一样多D 、无法比较4、填一填。
(1）5个 错误!是（ ）,（ ）个 错误!是1。
(2）78里面有（ )个81,322里面有（ ）个31.（3）18个91是( ）。
5、考考你。
（1）6枝铅笔的错误!是（ ）支，10铅笔的) ()(是4支铅笔.（2）一盘苹果的21是4个,2个同样的盘子里共有( ）个苹果。
方法总结课后练习1、用最简分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小.6、填空。
(1）43 米表示 1 米的（ ）,也表示3米的( ）。
（2)5个71是（ )，13个81是（ ）. （3)分子是5的假分数有（ ）。
（4）分数单位是91的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。
（5)分子是9的最大真分数是（ )，最小假分数是（ ）。
（6)5b(b 是不为0的整数）,当b （ ）时，它是真分数,当b( )时，（3）5、用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。
( ）=（ ）。
100教育一对一辅导收费标准
100教育一对一辅导收费标准一对一辅导是一种高效的学习方式，能够针对学生个体差异，量身定制教学方案，帮助学生提高学习效果。
在选择一对一辅导机构时，了解收费标准是非常重要的。
下面将介绍100教育一对一辅导的收费标准，帮助家长和学生更好地了解相关信息。
1. 教学内容。
100教育一对一辅导的教学内容主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科，同时也提供专业的考试辅导和学习规划服务。
2. 收费标准。
（1）基础课程。
100教育的基础课程包括语文、数学、英语，针对不同年级和学科，收费标准有所不同。
一对一基础课程的收费通常按照课时计费，具体收费标准如下：小学一至三年级，每小时100元。
小学四至六年级，每小时120元。
初中，每小时150元。
高中，每小时180元。
（2）学科辅导。
针对物理、化学、生物等学科的一对一辅导，收费标准相对较高，因为这些学科需要更多的专业知识和教学经验。
一对一学科辅导的收费通常按照课时计费，具体收费标准如下：初中，每小时180元。
高中，每小时200元。
（3）考试辅导。
100教育还提供专业的考试辅导服务，包括中考、高考、各类竞赛等。
一对一考试辅导的收费标准相对较高，因为需要针对性地进行复习和训练。
具体收费标准根据课程内容和教师资质而定。
3. 教学质量保障。
100教育注重教学质量，所有教师均具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
在一对一辅导过程中，学生可以获得更多的关注和指导，提高学习效果。
4. 课程安排。
学生可以根据自己的时间和需求，灵活安排一对一辅导课程。
无论是平时的课外辅导，还是针对考试的紧急复习，都可以根据实际情况进行安排。
总之，100教育的一对一辅导收费标准相对合理，能够满足学生和家长的需求。
通过个性化的教学服务，帮助学生提高学习成绩，实现个人发展目标。
希望家长和学生在选择一对一辅导机构时，能够全面了解相关信息，做出明智的决策。
苏教版三年级上数学一对一辅导——两三位数除以一位数含解析答案
一对一辅导授课学案当堂练习一、填空1.( 18 )个6相加是108,600是5的( 12 )倍。
298÷5的商的最高位在_十____位上，615÷6的商是___3_____位数。
2. 要使341÷□的商是两位数，□里最小填__4______；要使□3×45的积是四位数，□里最小填___2_____；83×2□的积是___4_____位数，□9×□4的积的个位数字是_____6___。
3. 351÷7的商是___两位数_____，商的最高位在____十位____上，商大约是______50__。
4.□62÷4要使商是两位数，□里可以填___3、2、1_____；要使商是三位数，□里最小填___4_____。
5. 237÷3的商是____两____位数，商的最高位上的数字是___7_____。
6. 2 ÷3，要使商的中间有0，被除数的百位上可以填__3，6或9______；24 ÷4，要使商的末尾有0，被除数的个位上可以填___1，2或3_____。
7.一块蛋糕8元,90元最多可以买( 11 )块,再加( 6 )元可以再买一块。
8.用一根长696厘米的铁丝围成一个四边形,平均每边的长度是( 174 )厘米;如果用它围成一个六边形,平均每条边的长度是( 116 )厘米。
9、从1、2、3、4、5、6、7中选三个不同的数字组成一个三位数,使它除以9没有余数,这个数可以是( 576 )。
(任写一个即可)10、要使□64÷8的商是两位数，“□”中最大能填7 ；要使564÷□的商是两位数，“□”中最小能填 6 ．11、172除以6，要想没有余数，被除数最少应该增加 2求商，根据“被除数÷除数＝商…余数”进行解答，即172÷6＝28…4；因为余数是22，要想没有余数，被除数最少应增加：6﹣4＝2，据此解答即可．【解答】解：172÷6＝28…4；要想没有余数，被除数最少应增加：6﹣4＝2故答案为：2．【点评】解答此题应根据被除数、除数、商和余数四个量之间的关系进行解答；应明确7、三位数除以两位数，商（ C ）A．一定是两位数B．一定是一位数C．可能是一位数，也可能是两位数8、小红家距学校600米，她每天从家到学校需要往返2个来回，她每天共行了（ B ）米。
三年级学而思数学讲义
三年级学而思数学讲义第一章 - 加法与减法1.1 加法- 加法是一种基本的数学运算，用于将两个或多个数字相加。
- 如何进行加法运算的步骤如下：1. 对齐数位，从最右边的数位开始相加。
2. 如果相加的结果超过9，我们将进位到更高位。
3. 继续相加剩余的数位，直到所有数位都相加完毕。
4. 最后的结果就是两个数的和。
1.2 减法- 减法是一种用于求两个数之差的运算。
- 如何进行减法运算的步骤如下：1. 对齐数位，从最右边的数位开始相减。
2. 如果相减的结果小于0，我们将向更高位借位。
3. 继续相减剩余的数位，直到所有数位都相减完毕。
4. 最后的结果就是两个数的差。
第二章 - 乘法与除法2.1 乘法- 乘法是一种基本的数学运算，用于将两个或多个数字相乘。
- 如何进行乘法运算的步骤如下：1. 对齐数位，从最右边的数位开始相乘。
2. 按照乘法的规则进行计算，并将进位到更高位。
3. 继续相乘剩余的数位，直到所有数位都相乘完毕。
4. 最后的结果就是两个数的乘积。
2.2 除法- 除法是一种用于求两个数之商的运算。
- 如何进行除法运算的步骤如下：1. 对齐数位，从最高位开始进行整除。
2. 根据除法的规则进行计算，并将余数带下一位进行除法运算。
3. 继续进行剩余的数位的除法运算，直到所有的数位都被除完。
4. 最后的结果就是两个数的商和余数。
第三章 - 数学问题解决方法3.1 理解问题- 在解决数学问题时，首先要理解问题的要求和条件。
- 仔细阅读问题，并提取出关键信息。
- 可以通过画图、列出方程等方法来帮助理解问题。
3.2 探索解决方法- 根据问题的要求和条件，可以尝试不同的解决方法。
- 可以使用已知的数学知识和技巧来解决问题。
- 如果找到了一个解决方法，可以尝试将其应用到问题上。
3.3 验证答案- 在解决数学问题后，应该验证答案的正确性。
- 可以进行逆向计算或使用其他方法来验证答案。
- 如果验证结果与问题的要求一致，则可以确认答案的正确性。
武汉小学三年级语文数学一对一辅导班,补习培训课程介绍
武汉小学三年级语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍武汉小学三年级语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍，小学数学教学要有条理地讲解重点、难点知识！不仅讲解详细，更是有针对性练习，让学习不再盲目进行，因材施教、耐心沟通，关注每一位孩子学习进步，为孩子创造积的氛围，孩子成绩不稳定，孩子成绩下滑？我们帮孩子找到问题，找对方法，各个击破。
一、笔算两位数加法，要记三条 1、相同数位对齐； 2、从个位加起；3、个位满10向十位进1。
二、笔算两位数减法，要记三条 1、相同数位对齐； 2、从个位减起；3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。
三、混合运算计算法则1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算；2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减；3、算式里有括号的要先算括号里面的。
四、四位数的读法1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次类推；2、中间有一个0或两个0只读一个“零”；3、末位不管有几个0都不读 五、四位数写法1、从高位起，按照顺序写；2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。
六、四位数减法也要注意3条 1、相同数位对齐； 2、从个位减起；3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。
七、一位数乘多位数乘法法则1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数；2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。
八、除数是一位数的除法法则1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数；2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
九、一个因数是两位数的乘法法则1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐；2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐；3、然后把两次乘得的数加起来。
2024年小学数学教案三年级 小学数学教案完整版
2024年小学数学教案三年级小学数学教案完整版一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数的读写方法。
2.培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的良好习惯。
二、教学内容1.1000以内数的读写方法。
2.1000以内数的大小比较。
3.1000以内数的加减法。
三、教学重点与难点1.教学重点：1000以内数的读写方法，1000以内数的大小比较。
2.教学难点：1000以内数的加减法。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过了100以内的数，那么你们知道1000以内的数是怎么读和写的吗？今天我们就来学习1000以内数的读写方法。
2.教学读写方法（1）引导学生观察1000以内的数，发现规律。
师：请大家观察黑板上的数（1、10、100、1000），你们发现了什么规律？生：每增加一位数，数值就增加10倍。
（2）讲解1000以内数的读写方法。
师：那么，我们怎样读写1000以内的数呢？我们来读数。
例如，123，我们读作一百二十三。
再比如，456，我们读作四百五十六。
我们来写数。
例如，一百二十三，我们写作123。
再比如，四百五十六，我们写作456。
（3）巩固练习。
师：同学们，现在请大家拿出练习本，我来出几个数，你们来读写。
（4）学生展示。
3.教学大小比较（1）引导学生观察1000以内数的大小比较。
师：同学们，我们已经学会了读写1000以内的数，那么你们知道怎样比较它们的大小吗？生：比较它们的数值大小。
（2）讲解大小比较方法。
师：是的，比较1000以内数的大小，就是比较它们的数值大小。
例如，123和456，我们看它们的数值，123小于456，所以123＜456。
（3）巩固练习。
师：同学们，现在请大家拿出练习本，我来出几个数，你们来比较大小。
（4）学生展示。
4.教学加减法（1）引导学生发现1000以内数的加减法规律。
师：同学们，我们已经学会了1000以内数的读写和大小比较，那么你们知道1000以内数的加减法是怎么样的吗？生：1000以内的数可以相加或相减。
培养小学三年级孩子的数学思维能力的有效方法
培养小学三年级孩子的数学思维能力的有效方法数学作为一门学科，是培养学生思维能力和逻辑思维的重要工具。
在小学三年级阶段，孩子的数学学习开始进入了一个新的阶段，他们不再依赖手指计数，而是逐渐学会使用具体的数值和符号进行计算。
为了有效地培养小学三年级孩子的数学思维能力，我们可以采取以下有效的方法。
一、通过游戏培养数学思维能力小学三年级孩子喜欢参与各种游戏和活动，我们可以通过有趣的数学游戏来培养他们的数学思维能力。
例如，我们可以组织一场“计算比拼”游戏，让孩子们进行加减乘除的比赛，通过竞争激发他们的学习兴趣和求胜欲望。
此外，还可以利用数学卡片、数学拼图等教具，让孩子们在游戏中通过解决问题、计算或拼图等方式来锻炼数学思维能力。
二、贴近生活，实践应用数学知识数学在我们的日常生活中随处可见，我们可以借助生活中的例子来教授数学知识，让孩子们感受到数学的实际应用价值。
比如，我们可以带孩子们到超市购物，让他们学会计算价格、找零钱等，通过实践运用数学知识。
此外，我们还可以鼓励孩子们在解决问题、整理数据、制定计划等方面运用数学思维。
通过联系实际生活，孩子们能更好地理解数学知识，并培养他们的数学思维能力。
三、多样化教学方法，激发兴趣小学三年级孩子的注意力容易分散，传统的教学方式可能无法吸引他们的兴趣。
因此，我们可以采用多样化的教学方法来激发孩子们的学习兴趣。
例如，我们可以进行小组合作学习，让孩子们互相配合，共同解决数学问题。
此外，还可以利用多媒体和互动教具等现代技术手段，创造出生动有趣的教学环境，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心。
四、个性化教学，因材施教小学三年级孩子的数学能力存在差异，我们应该根据每个孩子的实际情况进行个性化教学，因材施教。
对于数学能力较强的孩子，我们可以提供更高难度的数学题目，挑战他们的思维极限。
对于数学能力较弱的孩子，我们可以采取一对一辅导的方式，慢慢引导他们逐步提升数学思维能力。
通过个性化教学，每个孩子都能得到适合自己的数学学习方式，从而更好地培养他们的数学思维能力。
云南小学三年级数学培训课程
云南小学三年级数学培训课程
云南小学三年级的数学培训课程通常包括以下内容：
1. 数的认识：认识0~999的数码及其读法，学习数码的排序和比较大小。
2. 运算：加法、减法和乘法的概念与实际练习。
3. 数量的单位：认识重量、长度、时间、容量等常用的量单位，并能进行简单的单位换算。
4. 图形的认知：认识常见的平面图形如直线、线段、角、三角形、四边形等，学习常见图形的名称，还要掌握简单图形的画法。
5. 分数的概念：认识分数的概念，能对简单的分数进行加、减、乘、除的运算。
6. 时钟的认识：认识时钟的结构和读法，学会读写、比较时间。
7. 人民币的认识：认识人民币的基本面值及其简写，能够进行加减运算。
以上是一般的数学培训内容，更具体的还要看培训机构的具体课程设置。
一对一辅导数学辅导教案教学内容
一对一辅导教案
日期：2015年1月26日上课时段：8:00----------10:00 辅导科目：数学课次：第1次课时：（2）小时上课地点：
教学目标1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念.
2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角
教学内容
任意角
教学重难点重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写．
难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写
教学过程一、引入：
1．回顾角的定义
①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.
②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．
二、新课：
1．角的有关概念：
①角的定义：
角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．
②角的名称：
③角的分类：
④注意：
⑴在不引起混淆的情况下，“角α”或“∠α”可以简化成“α”；
⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α=0°；
⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角．
⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度?
2．象限角的概念：
①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角．
例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？
正角：按逆时针方向旋转形成的角
零角：射线没有任何旋转形成的角
负角：按顺时针方向旋转形成的角
始边
终边
顶点 A
O
B
教学信息反馈表
日期年月日。
2024年三年级数学后进生辅导计划
2024年三年级数学后进生辅导计划引言：数学是一门基础学科，对于学生的学习和发展起着重要的作用。
然而，每个班级中总会有一些学习数学较为困难的后进生。
为了帮助这些学生提升数学水平，特制定了2024年三年级数学后进生辅导计划。
本计划旨在通过多种教学方法和个性化辅导，帮助后进生克服数学困难，培养他们的数学兴趣，提高他们的数学能力。
一、确定后进生名单：首先，需要对三年级学生进行数学成绩的整体排名，确定数学成绩相对较低的学生，列出后进生名单。
二、制定个性化辅导方案：1.了解后进生情况：与后进生和其家长进行面谈，了解他们在学习数学方面的困难和问题。
同时，收集他们的学习资料和作业，以便更好地了解他们的学习状况。
2.制定学习目标：根据后进生的实际情况和课程要求，制定能够与其实际水平相适应的学习目标。
目标要具体明确，能够帮助后进生明确学习方向和努力方向。
3.选择教学方法：针对不同的后进生，采用个性化的教学方法。
比如，对于理解能力较弱的学生，可以采用图形化教学方法；对于计算能力较差的学生，可以采用体验式教学法等。
4.安排补习时间：根据后进生的学习情况和需要，合理安排补习时间。
这样能够确保后进生有充足的时间进行个性化辅导，尽快提升数学能力。
三、辅导实施：1.小组辅导：将后进生分为小组，每个小组配备一位专职辅导老师。
老师根据后进生的需要，有针对性地进行辅导。
同时，小组内的学生可以互相合作，讨论问题，相互促进学习。
2.个别辅导：对于进步较慢的后进生，可以安排个别辅导。
通过一对一的教学方式，可以更加精细化地帮助他们解决学习困难。
3.互动教学：采用互动教学的形式，引导后进生主动参与课堂活动。
通过问题导向的授课，培养他们的思维能力和解题能力。
同时，给予及时的反馈和鼓励，增强后进生的学习信心。
4.寓教于乐：利用游戏、活动等多样化的教学手段，激发后进生的学习兴趣。
通过趣味性的学习方式，让他们在轻松愉快的氛围中提高数学能力。
四、评估与反馈：1.定期测评：每隔一段时间进行一次小测评，评估后进生的学习进展。
第6讲--加法巧算--奥数个性化辅导(三年级)
第6讲加减速算知识要点速算与巧算题目的特点就是：选用合理、灵巧的计算方法，并能熟练地运用加减中的运算定律、性质，如凑整、运算顺序的改变、数的组合与分解等，正确、迅速地计算加减混合运算。
例题精讲【例题1】计算（1）297+45 （2）582+ 103（3）432-198 （4）298-105【例题2】计算．（1）62+41+234-59+38（2）（24+37+15)+(16+45+13)【例题3】计算（1）146-37-46（2）576+63-176+37【分析】在加减混合运算中，如果算式没有括号，计算时可以带着前面的符号“搬家”。
解(1) 146-37-46 （2）576+63-176+37=146-46-37 =576-176+63+37=100-37 =400+100=63 =500【例题4】计算：(1) 3999+399+39+9（2）58+ 56+63+64+57+60+59+65+61【分析】仔细观察(1)我们将他们看成整十、整百、整千……的数，然后减去多加的数。
(2)这题中加数都接近60，就选60为基准数，把其它的数表示成这个“基准数”加上或减去一个较小的数。
解：(1)3999+399+39+9= (4000-1.)+ (400-1)- ,r40_1)+( lO-l)=44504=4446（2）58+ 56+63+64+57+60+59+65+61=60×9-2-4+3+4-3-1+5+1=540+3=543巩固练习1、用简便方法计算。
638+397 79+198162-97 565-2982、用简便方法计算。
283+146+17 684-606+116 376+174+24+26 581—249+119 3、用简便方法计算。
1000-375-625 1723+289-723 1652—（1321+252）965—（617—435）264+（173+136）+127 987-263-3374、用简便方法计算。
培训机构三年级数学寒假讲义完整版
三年级数学寒假教学详案第一讲乘法计算【学习目标】熟练掌握口算方法【知识要点】整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先用一位数乘整十、整百、整千数最高位上的数，算出积后再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
【典型题例】例1、女生每组分20棵，男生每组分30棵。
（一共有200棵树）（1）如果分给8组男生，这车树苗够男生分吗？（2）现有3组女生，4组男生，他们一共能分多少棵？（3）你还能提出哪些数学问题？例2、你能写出几个积是800的乘法算式吗？（）×（）=800 （）×（）=800 （）×（）=800 （）×（）=800例3、商店运来8箱洗衣粉，每箱120袋，卖出一些后，还剩360袋，卖出多少袋？例4、有三袋相同的糖果，每袋25颗，每名同学发1颗，还要再去取12颗才够分，一共有多少名同学？例5、湖边种着一排杨树，每两棵树之间相距5米，小明从第1棵跑到第24棵，一共跑了多少米？【课堂练习】1. 填空题2. 在○里填上>，< 或=①23×40○24×30 ②2700×3○900×9③78×50○79×50 ④1200×7○430×203. 计算19×3= 15×5= 13×6=230×4= 26×5= 250×4=33×4= 170×7= 27×3=4．学校栽了4行杨树，每行15棵，还栽了4行柳树，每行18棵，栽的杨树比柳树少多少棵？5. 330个同学去郊游，前3辆各坐82人，第四辆车要坐多少人？【课后作业】1、口算：230×0＝ 40×8＝ 110×9＝ 220×3＝60×9＝ 300×7＝ 21×4＝ 3×4＋5＝35÷7＝ 24×3＝ 7×9－13＝ 80－20×3＝5×0＋0＝ 3＋7×5＝ 0＋48＝ 6×7－7＝2、笔算：613×3＝ 804×5＝ 5200×2＝ 978×7＝3、脱式计算：7300－2300×2 518×2×3 1249＋350×44、列式计算：①比249多56的数是多少？②8个72连加，和是多少？5、学校合唱队有56人，舞蹈队比合唱队少24人，这两个队一共有多少人？6.学雷锋活动中，三年级去69人，四年级去的人数是三年级的2倍，两个年级共有多少人参加？7、口算专练63÷3＝ 24×2＝ 700×5＝ 22－2＝ 36＋3＝ 18×6＝35÷5＝ 1500÷5＝ 30×12＝ 3600÷4＝ 180÷9＝ 150÷3＝100÷5＝ 7×300＝ 19×3＝ 3600÷3＝ 3000÷6＝ 3×500＝6×24＝ 4800÷8＝ 400÷8＝ 66÷6＝ 26×4＝ 300÷3＝400÷8＝ 66÷6＝ 20×9＝ 400÷4＝ 80÷2＝ 60×5＝26×4＝ 300÷3＝ 400÷8＝ 66÷6＝第二讲除法口算【学习目标】掌握除法口算方法。
教师一对一帮扶记录
教师一对一帮扶记录日期：2024年10月15日学生姓名：李明年级：三年级学科：数学帮扶内容：今天我给李明进行了一次针对性的数学辅导。
在前一次课堂测试中，李明的成绩相对较低，只得了70分。
因此，我决定通过一对一的帮扶来提升他的学习成绩和数学能力。
首先，我先与李明进行了心理沟通，了解了他在数学学习上的困惑和难点。
李明说他在做数学题目时常常容易出错，尤其是在计算上。
他也提到他对于一些概念的理解不够深入，导致在应用到实际题目中时会出现困难。
根据李明的反馈，我针对他的困惑制定了一份辅导计划。
首先，我决定从基础知识入手，帮助李明夯实数学的基本概念和运算技巧。
我为他准备了一些练习题，让他通过大量的练习来熟练运用各种基本运算。
我还设计了一些有趣的游戏和活动，让他通过趣味性的方式来学习数学，提高他对数学的兴趣。
接下来，我为李明准备了一些难度适中的题目，让他在我的指导下进行解题。
我引导他分析题目的关键信息，帮助他建立解题思路和方法。
在解题过程中，我及时给予他鼓励和肯定，让他保持积极的学习态度。
同时，我还加强了与李明家长的沟通，向他们介绍了李明的学习情况和帮扶计划。
我建议他们在家也给予李明一定的辅导和监督，帮助他巩固所学知识。
我还向他们提供了一些适合李明的辅导资料和参考书目，让他们可以在家继续进行学习。
在这次的一对一辅导中，我注意到李明在数学方面的进步。
他在课堂上的参与度明显提高，对于我提出的问题能够积极回答。
他在解题时的速度和准确性也有所提升，不再出现之前常见的计算错误。
虽然他在一些概念上还存在一些混淆，但我相信通过持续的辅导和练习，他会逐渐理解并掌握这些概念。
通过这次的一对一帮扶，我深刻体会到了个性化教学的重要性。
每个学生都有自己的学习特点和困难，只有通过耐心的辅导和个性化的帮助，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。
我相信通过我和李明的共同努力，他的数学成绩会有明显的提升，并在学习上取得更好的成绩。
我也会继续关注他的学习情况，不断调整辅导计划，以适应他的学习需要和进展。
一对一个性化辅导案例
一对一个性化教学案例一、学员信息及个性问题描述1、学员信息姓名:唐某性别：女年级:小三辅导课目：数学任课教师：某某2、个性问题描述唐某是芳草园小学三年级的学生，学习成绩较差,三年级上学期期末考试成绩为53分。
开课前交流会的时候就听咨询说这个孩子很内向，当时并没太在在意，因为曾经我也曾教过一个很内向的孩子,在教学过程中我运用了多种灵活的教学方法，以及与孩子良好的沟通,后来孩子逐渐开朗活泼,也愿意来上我的课，成绩也提高得较快。
上第一次课时，一接触这个孩子才发现她真的不是一般的内向，是极其内向，一个小时下来无论我用什么方法，她都没有开口，我甚至怀疑她是不是语言能力有问题.趁休息的时间，我和咨询师进行沟通，又和学管进行沟通，孩子的语言能力没有问题,这孩子就是这样，和这两个老师也不讲话。
我想孩子可能是害怕老师，有一定的心理障碍.于是我跟孩子提出一起下棋、画画,我还画了喜洋洋，请她涂色,可是她还是不出声，也不肯动手去拿笔和棋，但是我在讲话包括讲课时，她都会认真地听,中间我穿插一些小故事小笑话，但是她还是不开口。
快下课了，就在我觉得这节课不能与孩子进行良好的沟通可能要失败的时候，孩子却在我提出一个问题后，说出了一个字：“好。
"我当时很开心，终于打开了她心理的第一道防线,愿意与我交流了。
二、辅导策略与方法1、具体问题,具体分析,从学生自身的情况出发，因材施教(1)了解学生的性格特点:不爱说话、内向型。
一个学生上课不停地说话会让老师很头疼，同样一个不爱说话的闷葫芦很多时候也让老师束手无策，这样会让老师对学生各方面的信息了解曲折很多。
对该学生的辅导方法是：在每次上课前随便聊聊孩子生活中的趣事，或讲一个小笑话等等，慢慢拉近学生的距离，不会有很隔阂的感觉，颠覆她对老师的排斥的印象，让她觉得老师原来也可以做朋友。
下课的时候与学生做做小游戏。
久了,一方面学生和老师熟悉了，另一方面也开始认可了这个环境。
（2）了解学生的爱好特长。