小班幼儿入园适应的对策漫谈
幼儿入园适应状况调查研究小班幼儿入园适应问题及对策研究
幼儿入园适应状况调查研究——小班幼儿入园适应问题及对策研究幼儿入园，是孩子们成长过程中的重要阶段，也是他们迈向社会的第一步。
然而，入园适应问题一直是家长和教师关注的焦点。
本文通过对小班幼儿入园适应状况的调查研究，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、小班幼儿入园适应问题1.情绪波动小班幼儿刚入园时，由于环境陌生、亲人分离，很容易产生焦虑、恐惧等情绪。
这种情绪波动表现为哭闹、不愿上学、拒绝与老师交流等。
2.生活自理能力不足小班幼儿生活自理能力较弱，如穿衣、吃饭、上厕所等。
这导致他们在幼儿园生活中遇到困难，影响适应能力。
3.社交能力欠佳小班幼儿社交能力相对较弱，不懂得如何与同伴交往，容易产生孤独感。
这使他们难以融入幼儿园生活。
4.亲子关系紧张入园后，幼儿与家长分离，亲子关系受到影响。
部分家长过度担忧幼儿在园情况，导致亲子关系紧张。
二、小班幼儿入园适应对策教师应以亲切、和蔼的态度对待幼儿，关注他们的情感需求。
通过组织有趣的活动，让幼儿感受到幼儿园的温暖，从而减轻他们的焦虑情绪。
2.培养幼儿生活自理能力教师应引导幼儿学习生活自理技能，如穿衣、吃饭、上厕所等。
同时，鼓励幼儿在园内自主完成这些任务，提高他们的生活自理能力。
3.提高幼儿社交能力教师可以组织各种社交活动，让幼儿在游戏中学会与他人合作、沟通。
教师还应关注幼儿的个性特点，引导他们主动与同伴交流。
4.加强家园沟通教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同探讨适应策略。
同时，家长要理解幼儿入园适应的困难，给予他们足够的关爱和支持。
5.创设温馨的幼儿园环境幼儿园应创设温馨、舒适的环境，让幼儿感受到家的温暖。
还可以设置亲子活动区，让幼儿在入园前就能熟悉环境。
6.逐步过渡入园时间幼儿园可以采取逐步过渡的方式，让幼儿逐渐适应入园生活。
例如，先从每周一上午入园开始，逐步增加入园时间。
三、结论幼儿入园适应状况调查研究——小班幼儿入园适应问题及对策研究记得那个周一的早晨，幼儿园门口聚集了一群焦虑的小宝贝和他们的家长。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策随着我国经济的发展和社会的进步，越来越多的家庭选择将幼儿送入幼儿园接受教育。
对于许多幼儿来说，从家庭生活环境转变为幼儿园生活环境是一个巨大的挑战，他们面临着许多适应性问题。
本文将探讨幼儿入园适应性问题及其解决对策。
一、入园适应性问题1. 分离焦虑：幼儿长时间和家长在一起生活，当进入陌生的幼儿园环境时，可能会产生分离焦虑，表现为哭闹、情绪低落等。
2. 新环境适应：幼儿从家庭环境转变为幼儿园环境，需要适应新的老师、新的朋友、新的规则和新的活动内容，这些都可能造成他们的不适应。
3. 沟通困难：幼儿在学习和生活中需要与老师和同学进行沟通，但有些幼儿可能存在沟通困难的问题，不懂得如何表达自己的需求和情感。
4. 行为问题：一些幼儿可能会出现在幼儿园里不服从老师指令、打架、咬人等行为问题，这也是适应性问题的表现之一。
二、解决对策1. 家园合作：家长在幼儿入园前可以和幼儿园老师进行沟通，告知幼儿的情况和习惯，让老师有一个初步的了解，同时家长也要和幼儿进行沟通，告诉他们即将要去幼儿园的情况，让他们有一个心理准备。
2. 缓慢适应：对于入园适应性问题比较明显的幼儿，可以让他们逐渐适应，可以先由家长陪同逐渐缩短陪同时间，让幼儿慢慢适应幼儿园的生活。
3. 情感疏导：对于分离焦虑比较严重的幼儿，老师和家长要给予他们更多的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖，化解他们的焦虑情绪。
4. 沟通指导：老师在平时要多与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和情感，同时引导他们学会用语言解决问题，增强他们的沟通能力。
5. 行为规范：对于出现行为问题的幼儿，老师要及时进行规范和引导，让他们明白什么是正确的行为，同时也要及时与家长沟通，共同合作解决这些问题。
三、培养幼儿的自理能力在幼儿园适应性问题解决的过程中，还需要着重培养幼儿的自理能力。
幼儿的自理能力包括自己穿脱衣服、自己吃饭、上厕所等，这些都是幼儿独立生活的基本能力，对于他们在幼儿园的适应性问题有着重要的作用。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策随着社会的发展和进步，越来越多的父母选择将孩子送入幼儿园，以便他们能够在早期接受教育，培养独立性和自理能力。
幼儿入园后的适应性问题也逐渐引起了家长和教育工作者的重视。
幼儿入园适应性问题主要表现为孩子对新环境、新人陌生感、家长分离焦虑等问题，并且这些问题可能会影响到孩子的学习和生活。
了解幼儿入园适应性问题及其解决对策对于家长和教育工作者都十分重要。
1. 幼儿入园适应性问题1.1 对新环境的适应幼儿通常在家庭环境中度过他们的早期成长阶段，当他们第一次来到陌生的幼儿园环境时，可能会感到害怕和不安。
新的空间、新的人陌生感、新的规则和新的活动可能会让幼儿感到困惑和不适应。
1.2 家长分离焦虑许多幼儿在入园初期也会体验到家长分离焦虑。
由于日常生活的依赖和依恋，幼儿可能会表现出对于离开家长的抵触和不安，对于家长的离开可能会产生负面情绪，影响到他们的学习和生活。
2.1 积极引导适应新环境针对孩子对新环境的适应问题，教育工作者和家长可以采取积极的引导措施。
可以在入园前带孩子到幼儿园熟悉环境，和老师和其他孩子交流，逐渐熟悉园所环境。
在孩子入园后，老师和家长可以给予孩子更多的关爱和鼓励，引导孩子逐渐适应新环境。
可以通过丰富多彩的游戏和活动，让孩子感受到幼儿园的快乐和欢乐，从而降低对新环境的不适应感。
2.2 缓解家长分离焦虑对于家长分离焦虑问题，教育工作者和家长也可以采取一些缓解措施。
可以通过和家长的有效沟通，让家长了解到幼儿园的师资力量和环境，提高家长的信任感，从而减轻家长对于幼儿入园的不安。
可以在孩子入园初期，给予家长一定的陪伴时间，观察孩子是否适应，同时通过各种方式向家长传递相关的适应知识和技巧，让家长和孩子都能更快地适应新的生活。
3. 结语幼儿入园适应性问题是教育工作者和家长需要重视和关注的问题。
了解适应性问题及其解决对策，对于帮助孩子顺利适应幼儿园生活，促进他们的健康成长至关重要。
幼儿入园适应问题的解决策略
幼儿入园适应问题的解决策略当孩子们初次踏入幼儿园的大门，他们面临着一个全新的环境，这可能会带来一系列的适应问题。
幼儿入园适应问题不仅关乎孩子的情绪和心理状态，也对他们的学习和成长有着深远的影响。
如何帮助幼儿更好地适应幼儿园生活呢？一、提前做好准备在孩子入园前，家长可以通过多种方式让孩子对幼儿园有初步的了解和认识。
可以带孩子去幼儿园参观，让他们看看幼儿园的环境、设施和小朋友们的活动，激发他们的兴趣和好奇心。
家长也可以给孩子讲述一些关于幼儿园的故事或儿歌，让孩子对幼儿园有一个美好的想象。
家长还需要帮助孩子培养一些基本的生活技能，如自己吃饭、穿衣、上厕所等。
这些技能的掌握不仅可以增强孩子的自信心，也有助于他们在幼儿园更好地照顾自己。
二、建立良好的家园合作关系幼儿园和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，两者需要密切合作，共同帮助孩子适应幼儿园生活。
幼儿园方面，教师要及时与家长沟通，了解孩子的个性特点、生活习惯和家庭环境等，以便更好地照顾和教育孩子。
教师也要定期向家长反馈孩子在幼儿园的表现，让家长了解孩子的进步和不足。
家长则要积极配合幼儿园的工作，按照幼儿园的要求培养孩子的良好习惯，如按时作息、自己整理物品等。
家长还要多与孩子交流，了解他们在幼儿园的感受和经历，给予他们情感上的支持和鼓励。
三、营造温馨的幼儿园环境幼儿园的环境对孩子的适应有着重要的影响。
一个温馨、安全、有趣的环境可以让孩子感到放松和愉悦，从而更容易适应幼儿园生活。
教师可以在教室里布置一些孩子熟悉的玩具、图书和照片，让孩子感受到家的温暖。
教师也可以根据孩子的兴趣和需要，创设各种游戏区和活动区，如建构区、美工区、阅读区等，让孩子在游戏中学习和成长。
幼儿园还可以组织一些丰富多彩的活动，如亲子活动、节日庆祝活动等，让孩子在活动中结交新朋友，体验集体生活的乐趣。
四、关注孩子的情绪变化幼儿在入园初期可能会出现各种情绪问题，如焦虑、哭闹、不愿入园等。
教师和家长要密切关注孩子的情绪变化，及时给予安慰和支持。
小班幼儿入园初期适应性培养的实践
小班幼儿入园初期适应性培养的实践引言幼儿园是孩子成长过程中重要的环境，对于小班幼儿来说，进入幼儿园是一个新的开始。
在这个过程中，小班幼儿需要适应新的环境、新的老师和新的同学。
如何帮助小班幼儿顺利适应幼儿园生活，是每个幼儿园教师和家长关注的问题。
本文将结合实际情况，探讨小班幼儿入园初期适应性培养的实践经验。
一、了解家庭情况，建立联系在小班幼儿入园初期，了解家庭情况，建立家园联系是非常重要的。
每个孩子的家庭情况不同，对幼儿的影响也会有所不同。
学校可以通过家访、家长会等方式，了解家庭情况，包括孩子的个性特点、家庭环境、父母的教育方式等，以便更好地了解每个幼儿的个性和需求，有针对性地开展工作。
建立家园联系，与家长密切配合，共同关心幼儿的成长，也能够更好地为幼儿的适应提供支持。
二、温暖的家园情怀在小班幼儿入园初期，幼儿对于新环境和新朋友会感到陌生和恐惧。
这时候，营造一个温馨、和谐的家园氛围对于幼儿的适应至关重要。
教师可以通过丰富多彩的游戏、活动，以及温馨的环境布置，使幼儿感到愉快和快乐。
教师要注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在参与集体活动中感受到集体的温暖和力量，从而增强幼儿的安全感和归属感。
三、分阶段安排活动小班幼儿入园初期，孩子们对于上幼儿园会有不同程度的适应问题。
教师可以根据不同孩子的情况，分别安排适合他们的活动，分阶段地引导幼儿适应幼儿园生活。
对于那些比较内向、不愿意与他人交往的孩子，教师可以采取渐进式的方法，逐步引导他们融入集体生活；而对于比较外向、好动的孩子，则可以开展一些合作游戏、小组活动等，让他们更快地适应新的环境。
四、关注个体差异，因材施教在小班幼儿中，每个孩子的个性特点、适应程度都是不同的。
在帮助幼儿适应幼儿园生活的过程中，教师需要关注个体差异，因材施教，提供个性化的关怀和教育。
比如对于有些孩子来说，一个热情的拥抱或鼓励的话语是很有力的支持；而对于一些孩子来说，更多的是给予他们认可和理解，不断传递积极的信息，激发他们的自信心。
小班入园适应问题及应对策略
小班入园适应问题及应对策略小班入园适应问题及应对引言小班入园是每个孩子及家长都面临的重要时期。
但是，很多孩子在刚开始适应幼儿园环境的时候会遇到一些困难和问题。
本文将介绍一些常见的小班入园适应问题，并提供相应的应对策略，帮助孩子和家长顺利度过这个过渡期。
问题一：分离焦虑分离焦虑是小班入园常见的问题之一。
孩子在离开父母的身边时会产生紧张和不安的情绪，表现出哭闹、拒绝入园等行为。
应对策略：•父母要保持耐心和理解，不要轻易放弃，耐心引导孩子逐渐适应园所生活。
•幼儿园老师要给予孩子温暖和安全感，建立信任关系，细心照顾每一个孩子。
•父母可以逐渐延长与孩子分离的时间，先从短暂离开开始，逐渐延长至整天留在幼儿园。
问题二：社交困难在小班入园初期，孩子可能会遇到社交困难，如不知道怎样与其他孩子交流、合作。
应对策略：•幼儿园老师应提供多样化的幼儿活动，鼓励孩子互相合作，共同完成任务。
•父母可以在家中鼓励孩子与兄弟姐妹或其他同龄孩子进行一些小组活动，提高其社交能力。
•幼儿园老师应及时了解孩子们之间的关系，将孤僻的孩子与较为外向的孩子进行配对，帮助他们融入集体。
问题三：新环境适应孩子在小班入园时，需要适应新的环境和生活规律，这对他们来说是一个巨大的挑战。
应对策略：•幼儿园老师应提前与家长沟通好生活规律，告知孩子何时睡觉、吃饭以及其他常规活动。
•家长可以在孩子入园前就开始建立一些规律的生活习惯，逐渐与幼儿园生活接轨。
•幼儿园可以通过丰富多样的环境设置，帮助孩子更好地适应新环境。
结论小班入园是孩子成长过程中的重要里程碑，但也伴随着一些适应问题。
通过家长和幼儿园的合作，以及创造温暖、安全的环境，可以帮助孩子顺利度过这一阶段，逐渐适应幼儿园生活。
小班入园适应问题及应对策略(一)
小班入园适应问题及应对策略(一)小班入园适应问题及应对1. 引言在孩子小班入园时，常常会面临一些适应问题，这些问题可能给孩子带来困扰，也会对他们的学习和发展产生影响。
本文将提供一些针对小班入园适应问题的应对策略，希望能够帮助家长和教师有效解决这些问题。
2. 客观认识小班入园适应问题•孩子面对新环境和新人际关系可能会感到紧张和不安，表现为焦虑、害羞等不适应情绪。
•孩子可能对分离焦虑有较强的情绪表现，如哭闹、拒绝等。
•小班入园后，孩子需要适应新的集体生活，包括作息时间、规则和协作等方面。
3. 应对策略•建立安全感：家长和老师可以通过关爱和理解孩子，建立孩子的安全感。
常常与孩子沟通、倾听他们的需求和担忧，并给予积极的回应和支持。
•温暖过渡：家长可以在孩子入园前，提前与老师沟通，了解小班的情况，并逐渐进行适应性的过渡。
例如，先在园所陪伴孩子，然后逐渐减少陪伴时间，让孩子适应新环境。
•充分准备：为了帮助孩子更好地应对入园问题，家长可以提前向孩子介绍即将发生的变化，包括入园的时间、地点、人物等。
孩子对即将发生的事情有所预期，会减少不适应的情绪。
•注意表达方式：当孩子出现不适应问题时，家长和老师要采取温和、鼓励的表达方式，不要过于严厉或斥责，以免加重孩子的负担和焦虑情绪。
•建立规则和习惯：小班入园后，家长和老师要在学生中建立起合理的规则和习惯，让孩子知道如何行为，并定期进行规则的巩固和讨论。
•提供支持和鼓励：当孩子在入园适应过程中遇到困难时，家长和老师要给予适当的支持和鼓励，让孩子感受到自己能够克服困难，并逐渐适应新的环境。
4. 结语小班入园适应问题是孩子在成长过程中常常面临的挑战之一，但通过家长和教师的关心、理解和引导，孩子可以逐渐克服不适应问题，融入新的集体生活中。
希望本文提供的应对策略能够对家长和教师有所帮助，让孩子度过顺利的入园适应过程。
5. 参考资源•居民报名信息系统。
参考文本：[居民报名信息系统](6. 补充策略•逐渐增加社交时间：孩子在小班入园时，会面临更多的人际交往。
小班幼儿入园适应问题及应对方法
小班幼儿入园适应问题及应对方法小班幼儿入园适应问题及应对方法一、问题概述小班入园是幼儿进入学前教育新阶段的重要一环，入园期间，学前教育机构应优先考虑和解决的课题之一就是如何帮助小班学前幼儿顺利适应新的环境，以保证小朋友的快乐学习。
小班入园阶段是小朋友接触新的环境、接触新的朋友、接触新的师资团队的重要时期，家长对此更是紧张应激抗争。
入园阶段，每位小朋友都会面临诸多因素影响而导致的适应问题，这种情况不仅影响到小朋友的心理，也会对学前教育机构的教学质量造成影响，甚至影响到校园环境的稳定。
因此，解决小班学前幼儿入园适应问题，对于学前教育机构是非常重要的，这意味着在小班学前教育中，应重视家庭素质的培养，降低小朋友适应新环境的负担，为新环境的适应提供良好的社会支持。
二、应对方法1、注重个性化服务在小班学前教育中，要注重个性化服务，实施“以孩子为中心”的教育思想，重视每一个小朋友的实际情况，利用个性化服务减轻小朋友的压力，确保适应新环境的顺利进行。
2、完善迎新制度学前教育机构要完善迎新制度，建立科学、有效的入园迎新机制，以期帮助小朋友更好更快地适应新环境。
同时，学前教育机构向家长尤其是入园前的家长传播正确的理念，减轻家长的焦虑情绪，调节家长、孩子的心理，引导家长正确处理孩子抗拒、抵触新环境的情绪表现，减轻小朋友进入新环境的焦虑及压力，使小朋友容易适应新环境。
3、提升小朋友的自信心学前教育机构在过渡期间，应多给予小朋友及家庭关心、照顾和帮助，增强小朋友的自信心，努力构建一个安全的环境，让小朋友在快乐的氛围中平稳过渡，尽快适应新环境。
4、家庭教育与小班教育相结合学前教育机构要把家庭教育与小班教育有效结合起来，向家长传播科学理念，建立沟通窗口，及时了解小朋友的发展情况，改善家长的“把孩子给学校”的心态。
5、学前教育教师的培训学前教育机构应重视教师的专业素质，加强对教师的培训，使他们对小朋友的适应问题有更深入的了解，结合实际情况，依据课程的需要进行改进，使小朋友更快地适应新环境。
入园适应问题的分析及对策
入园适应问题的分析及对策入园适应问题的分析及对策新入园的小班幼儿，由于他们在生活环境、生活方式和人际交往等方面存在很大的差异。
因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。
其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。
帮助孩子们度过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。
一、幼儿入园适应问题的原因分析(一)幼儿入园适应问题的生态学分析1、生态环境与入园适应幼儿入园首先表现为日常生活环境的变迁。
对幼儿来说家庭是可以依赖的、自由的生活环境。
从家庭到幼儿园虽然只是生活环境的改变，但这种改变对刚满三岁的幼儿来说是巨大的。
幼儿的内心感受是完全不同的。
环境对他们而言，不仅陌生而且与自己有很大的距离，即幼儿与新的环境还没有建立某种和谐。
种种的不习惯和前所未有的生活体验，必然会使幼儿产生许多不适应。
2、生态平衡与入园适应幼儿入园前的家庭生活基本上保持一定的生态平衡。
大多数幼儿在家庭生活中形成了相对稳定的活动范围和活动方式。
在家庭生活及其关系中形成了自己特定的地位。
父母与孩子之间是以血缘关系为基础的人际关系，形成了幼儿对父母的依恋和父母以自己的方式和态度对孩子进行教育的模式。
幼儿在家庭中的地位以及家庭成员之间彼此相呼应的关系，维持着幼儿在家庭生活中的生态平衡。
这种生态平衡一旦发生改变，对于幼儿来讲必须重新建立新的平衡。
幼儿入园时，原有的生态平衡被打破，新的生态平衡还没有建立起来。
面对新的生态环境，幼儿不知所措，不知如何与同伴交往，更不理解教师的社会角色以及自己与教师的关系。
因此，幼儿入园后的不适应是很自然的。
(二)幼儿入园适应问题的社会学分析1、家庭生活到群体生活在家中幼儿往往是中心，独生子女更是如此，没有群体生活的经验和概念，对于群体生活感到陌生，这是幼儿不适应的重要因素。
2、人际对象和关系的变化家庭成员尤其是亲子之间面对面的关系，使他们之间的互动频率很高。
浅谈小班幼儿入园适应问题
浅谈小班幼儿入园适应问题作为一名有着多年幼儿教育工作经验的幼师，我发现小班幼儿入园适应问题一直是家长和老师们关注的焦点。
今天，我就来和大家聊聊这个话题，希望能给大家带来一些启示和帮助。
一、入园焦虑是正常的小班幼儿初次离开家庭，进入幼儿园这个陌生的环境，产生入园焦虑是很正常的。
孩子们可能会表现为哭闹、不愿意上学、拒食、失眠等。
作为家长和老师，我们要理解并接纳孩子们的这种情绪，给他们足够的时间和空间去适应。
二、入园适应问题的原因1.家庭因素家庭环境是孩子成长的摇篮，家长的教育方式、家庭氛围等因素都会影响孩子入园适应。
过分溺爱、过度保护、缺乏陪伴等家庭因素都可能导致孩子入园适应困难。
2.幼儿园因素幼儿园的环境、师资力量、教育理念等也会影响孩子的入园适应。
如果幼儿园环境恶劣、师资力量不足、教育方法不当，孩子很容易产生入园焦虑。
3.孩子自身因素每个孩子的性格、气质、适应能力都不同，这也是影响入园适应的重要因素。
有的孩子天生胆小、敏感，适应能力较弱，入园适应问题就会更加明显。
三、如何解决入园适应问题1.家庭方面（1）提前做好心理建设：家长在孩子入园前，要提前给孩子讲解幼儿园的生活，让孩子对幼儿园有初步的了解。
（2）培养孩子独立能力：家长要从小培养孩子的独立能力，如自己吃饭、穿衣、上厕所等，以便孩子更好地适应幼儿园生活。
（3）营造和谐家庭氛围：家长要营造一个和谐、温馨的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到关爱和支持。
2.幼儿园方面（1）优化环境：幼儿园要提供一个安全、舒适、温馨的环境，让孩子感受到家的温暖。
（2）提高师资力量：幼儿园要加强师资队伍建设，提高教师的教育水平，以更好地引导孩子适应幼儿园生活。
（3）开展亲子活动：幼儿园可以组织亲子活动，让家长参与到孩子的幼儿园生活中，增进亲子关系，降低孩子入园焦虑。
3.孩子自身方面（1）培养社交能力：家长和老师要引导孩子学会与他人交往，增强社交能力，以便更好地融入幼儿园生活。
小班幼儿入园适应问题及其策略探究
小班幼儿入园适应问题及其策略探究1. 引言随着我国经济的发展和社会进步，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受早期教育。
然而，对于小班幼儿来说，刚刚进入幼儿园可能会遇到一系列适应问题。
本文将探讨小班幼儿入园适应问题及其策略，帮助家长和教师更好地应对这些问题。
2. 小班幼儿入园适应问题分析2.1 分离焦虑小班幼儿通常在进入幼儿园时与父母、家庭分离，这可能引发分离焦虑。
他们可能会感到孤独、害怕、不安全，并且因此出现哭闹、拒绝上学等行为。
2.2 新环境适应小班幼儿由于从家庭环境转变为集体环境，需要适应新的环境和规则。
他们可能会感到陌生、不适应，并且出现情绪波动、自闭等问题。
2.3 社交技能缺乏小班幼儿在家庭中通常与父母、亲戚、家庭成员接触较多，但在幼儿园中需要与其他孩子和教师进行社交互动。
他们可能会缺乏合作、分享、沟通等社交技能。
3. 小班幼儿入园适应策略3.1 家长的角色家长在小班幼儿入园适应过程中扮演着重要的角色。
他们可以采取以下策略来帮助孩子适应新环境：•提前准备：提前向孩子介绍幼儿园的情况，包括环境、老师和其他孩子，让孩子对即将面临的变化有所了解。
•鼓励表达：鼓励孩子表达自己的感受和想法，倾听他们的需求，并尽量满足他们的合理要求。
•陪同适应：刚开始进入幼儿园时，家长可以陪同孩子一起参观、认识环境，并逐渐减少陪同时间，让孩子逐渐适应园所生活。
•建立信任：与幼儿园教师保持良好的沟通和合作，让孩子感到父母和老师之间的信任和支持。
3.2 幼儿园的角色幼儿园在小班幼儿入园适应过程中也扮演着重要的角色。
他们可以采取以下策略来帮助孩子顺利适应新环境：•温暖关怀：提供温暖、亲切的环境，给予孩子安全感，让他们感受到被关怀和照顾。
•个别关注：针对每个孩子的特点和需求，给予个别关注和照顾，帮助他们逐渐适应集体生活。
•游戏引导：通过有趣、富有挑战性的游戏活动，培养孩子的兴趣和积极性，促进他们与其他孩子之间的交流和合作。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策幼儿入园是一个重要且关键的过程，这个过程不仅对幼儿而言是一个重要的自我成长历程，同时也是考验家长、教师和幼儿园的关键时刻。
即使父母已经尽力教育和培养孩子，但是幼儿们可能在进入园所后会出现一些适应上的问题。
有些幼儿可能因为刚开始与陌生环境不熟悉，而出现负面的情绪和反应，这时我们需要留意幼儿的表现，及时帮助他们解决困扰。
本篇文章将从幼儿进入园所后可能出现的适应性问题出发，探讨这些问题的解决方案。
一、分离焦虑症幼儿进入园所后，由于与家长分开，孩子容易出现分离焦虑症，主要表现为哭闹、无法自理和担忧父母离开等。
为了帮助幼儿更好地适应园所生活，我们可以采用以下对策：1.建立父母和教师之间的交流渠道，及时了解家长和幼儿的需求和感受。
2.孩子入园前先要进行适当的心理准备，并让孩子对新环境有初步的了解，可以利用家长陪同参观园所的方式、家访、介绍幼儿日常生活，消除孩子的恐惧心理。
3.在进入园所前与孩子有所沟通，让孩子知道离开时要回来Pick up他们，让孩子有所期望，心态更加平和。
4.教师可以陪同孩子玩，跟孩子聊天、玩游戏，建立起感情上的联系，同时帮助他们与同伴认识和相处。
5.在班级里安排一个特定的角落，让孩子的家长放个小物品（如小熊玩具等）在这里，孩子看到这个物品就知道家长随时会过来接回他们，他们就会更加安心。
二、进食问题许多幼儿在进入园所后会出现进食问题，主要表现为对新鲜的食物不感兴趣、食欲不振或拒绝进食等。
为了帮助幼儿解决进食问题，我们可以采取以下措施：1.在家里提前练习孩子独立吃饭的能力，让他们自己吃饭，不要依赖家长。
2.多样化的食物展示让幼儿对新鲜事物产生好奇心，尝试由简单的开始，让孩子逐渐适应。
3.把食物装饰成小动物和花朵等可爱的模型，以鼓励孩子动起手来。
4.加入游戏，让孩子对食物有趣的感受，例如：DIY小点心、制作色彩搭配的水果拼盘等。
三、尿床问题有一些幼儿在进入园所后会出现尿床问题，主要是由于新环境和新陌生的感觉而产生尿频、睡眠质量不佳等症状。
小班幼儿入园适应问题分析及教育对策
小班幼儿入园适应问题分析及教育对策摘要：很多幼儿在刚开始进入幼儿园的时候都会产生哭闹等不适应的情况，这是对家长和教师来说都比较头疼的问题。
为解决小班幼儿入园适应问题，本文对小班幼儿入园适应问题进行分析，并提出一些教育对策，以期为相关人员提供参考。
关键词：小班；幼儿入园；适应问题；教育对策引言：幼儿园与家庭有着密切的联系，父母是幼儿们最早接触到的人，他们会直接影响着幼儿们对幼儿园的看法和态度。
另外，幼儿园的环境对于幼儿来说也非常关键，所以使幼儿快速地适应环境就显得尤为重要。
因此，教师必须不断地探索出新的解决办法，使幼儿能尽快地接受新环境。
一.小班幼儿入园适应问题分析（一）年龄幼儿在生活和心理上比较依恋家人，幼儿园则使一直生活在家人关爱中的幼儿第一次与家长分离，会使幼儿产生入园不适应症。
所以，年龄是导致幼儿新入园不适应的直接因素。
（二）环境变化幼儿以前总是生活在家庭这个大环境中，接触到的对象就是他们的家人。
随着进入幼儿园，身边的环境发生了改变，幼儿就会表现出一些不适应行为。
（三）教师在幼儿园中，教师扮演家长角色并承担着照料幼儿的责任，教师的教学经验和自身特征对于幼儿适应幼儿园生活具有重大影响。
因此，教师必须为幼儿创造一个良好的教育和游戏氛围，让其适应幼儿园生活。
二.小班幼儿入园教育对策（一）创设良好环境氛围，建立富有爱心和信任感的师幼依恋关系良好的班级环境和氛围能给幼儿提供感官上的刺激，使他们对新环境产生良好的第一印象。
温馨宽松，愉快趣味的环境较易引起幼儿的兴趣。
教师如果能充分了解每个幼儿的性格特点和需求，就会使每一个幼儿都喜欢上班级，成为班级的小主人。
另外，良好的班级环境能帮助幼儿克服环境陌生带来的困难和压力，从而减轻幼儿的焦虑情绪。
面对心中焦虑恐惧的幼儿，教师的细心关怀与耐心照顾是帮其逐步减轻不安情绪的先决条件可以摸摸幼儿的脑袋，轻轻抱抱幼儿，拉拉幼儿的手，让幼儿体会妈妈对宝宝的呵护与抚摸，以温和的语言和幼儿进行沟通，聆听幼儿的心声，使幼儿体验到受人注意，受人重视的感受，进而乐于接受教师，产生对教师的亲切感和信赖感，逐步建立起一种稳定的师幼依恋关系。
新小班幼儿入园适应问题及其对策研究
标题：新小班幼儿入园适应问题及其对策研究1. 介绍新小班幼儿入园适应问题是指幼儿园新生入园后，由于环境变化和情绪压力等因素，可能出现的适应困难和行为问题。
对于这一问题，家长和老师们都非常关注和重视，因为幼儿的良好适应能力对其整个学习和生活都有着重要影响。
本文将从深度和广度的角度，全面评估新小班幼儿入园适应问题，并提出针对性的对策研究。
2. 适应问题的表现新小班幼儿入园后，可能表现出焦虑、情绪低落、社交障碍、不愿意参与活动、对新环境不适应等问题。
这些表现如果得不到及时的解决和引导，可能会对幼儿的身心健康和成长产生负面影响。
3. 适应问题的原因适应问题的原因可能包括但不限于：新环境的不熟悉感、离开家人的情感压力、社交能力还不够成熟、对规则和制度的不理解等。
理解适应问题的原因，有助于我们更好地制定对策来帮助幼儿顺利适应新的环境。
4. 对策研究针对新小班幼儿入园适应问题，我们可以从以下几个方面进行对策研究：4.1 制定个性化的适应计划4.2 加强亲师配合，形成合力4.3 规范环境和秩序，提供安全感和归属感4.4 开展相关活动，促进社交能力和情感表达4.5 培养自理能力，提高自尊和信心4.6 积极引导，倾听和理解幼儿情感5. 个人观点和理解我认为，对于新小班幼儿的入园适应问题，关键在于早期的干预和及时的引导。
孩子们的成长发展是非常关键的，我们应该在家长和老师的共同努力下，为他们提供一个温馨、和谐、充满爱的成长环境，让他们健康快乐地成长起来。
6. 总结和回顾通过深入研究，我们对新小班幼儿入园适应问题有了更深入的了解。
适应问题的表现和原因，以及针对性的对策研究，都有助于我们更好地帮助幼儿顺利适应新的环境，并健康快乐地成长。
结语在幼儿园教育中，新小班幼儿的入园适应问题是一个重要的议题。
通过本文的探讨和研究，相信能够为家长和老师们提供一些有益的参考，帮助他们更好地关注和引导幼儿的成长。
希望每一个孩子都能在温馨和谐的环境中快乐成长，茁壮成长。
谈小班幼儿入园难适应的应对策略
谈小班幼儿入园难适应的应对策略文/万小燕 江苏省南通市通师二附紫东南苑幼儿园秋学期开学，小班幼儿入园时多数会出现情绪不稳定、哭闹等种种不适应的现象，这种不适应短则一两周、少则一个月，个别的可能需要整个学期或整个小班阶段才能得到逐渐缓解或完全适应。
面对幼儿入园难适应的问题，整个9月，小班教师尤其年轻老师的内心都是比较崩溃的。
那么，面对幼儿入园难适应，小班教师应该采取什么策略应对呢？一、针对幼儿，教师应该做什么1.了解幼儿的家庭生活。
幼儿的家庭生活习惯往往决定着其入园后适应新环境时间的长短，因此，教师在幼儿入园前的重要工作之一就是了解幼儿在家的生活习惯。
幼儿入园前的家庭生活习惯基本有三类：全部生活长期由家庭内成员照料；以在家为主，偶尔会出去参加亲子培训班活动；接受过一个月、一学期或一年全日制小托班的集体生活训练。
无论哪一类，只要幼儿能具备良好的生活自理能力，入园后一两周就能够顺利适应幼儿园的集体生活。
生活自理、自我服务能力缺失的幼儿多数会出现拒绝进餐、难午睡、对集体生活常规不适应等焦虑现象，这种入园不适应、焦虑情绪通常会持续三到四周的时间，有的还会不断反复，需要一到两个月才会逐渐得到缓解。
当然，也有个别特例，如：一个从小由全职妈妈带大，入园后即使教师采取鼓励、交流、家园配合种种引导办法，但整个小班阶段该幼儿还是没能完全适应集体生活。
了解幼儿入园前的家庭生活习惯能让教师更好理解他们入园不适应的原因，利于采取相应的措施，更重要的是了解幼儿的家庭生活能让教师自己产生共情，从而更好地为幼儿尽快适应新生活助力。
2.熟悉幼儿的性格特点。
幼儿的入园适应过程会因为不同的性格特点表现出不同的个别差异性，也就是不同的入园不适应焦虑症状。
幼儿入园不适应焦虑症一般包括两类：一类是吵闹型焦虑——性格相对开朗、活泼的幼儿虽然情绪起伏较大、情绪状态不稳定，但其不适应状态的持续焦虑时间却比较短，也能较快适应新生活。
例如：有个孩子从家里出门开始哭闹，到了园门口依然大声哭闹，看见老师就坐在地上不起来或者边喊边使劲往外跑，好不容易进了班级之后，就一个人坐在角落里，老师跟他说话，他就指着老师说：“你是妖怪，不要跟你说话……”这个孩子吵两三天之后和老师熟悉了，他就不觉得老师是妖怪了，也就较快地适应了。
小班幼儿入园初期适应性培养的实践
小班幼儿入园初期适应性培养的实践在小班幼儿入园的初期，很多幼儿会面临着适应性较差的情况，他们可能会表现出焦虑、不安、情绪波动大等问题。
针对小班幼儿入园初期的适应性培养，在实践中需要采取一系列措施来帮助幼儿顺利度过这个阶段，使他们能够逐渐适应幼儿园的环境和规则，建立起稳定的情感、认知和行为基础。
本文将从心理健康教育、亲子共育、游戏教育等方面探讨小班幼儿入园初期适应性培养的实践。
一、心理健康教育在小班入园初期，幼儿会面临来自环境变化的压力，因此在实践中需要通过心理健康教育的方式来帮助幼儿建立起积极的心态和情感调节能力。
幼儿园可以通过开展集体活动、师生互动等形式，引导幼儿主动融入集体生活，增强幼儿的归属感和安全感。
教师可以通过讲故事、绘本阅读等方式，向幼儿传递积极向上的情感和态度，帮助他们建立起乐观的人生观和价值观。
幼儿园还可以组织心理健康教育讲座，向家长传达关于幼儿心理健康的知识和技巧，帮助家长更好地支持和引导孩子的心理健康成长。
二、亲子共育在小班幼儿入园初期适应性培养的实践中，亲子共育是非常重要的一环。
家长是幼儿最重要的陪伴者和引导者，他们的支持和参与对幼儿的适应性培养起着至关重要的作用。
幼儿园需要积极与家长沟通合作，共同为幼儿提供适应性培养的支持。
幼儿园可以通过家长会、家长讲座等形式，向家长传达幼儿入园适应的相关知识和技巧，帮助家长了解幼儿入园的心理特点和需求。
幼儿园可以邀请家长参加入园初期的活动和课程，让家长与幼儿一同参与并体验入园生活，增强家长与幼儿的亲子互动和情感交流。
幼儿园还可以建立健全的家园沟通机制，及时有效地向家长反馈幼儿在幼儿园的表现和成长情况，与家长共同探讨如何更好地支持幼儿的适应性培养。
三、游戏教育游戏是小班幼儿入园初期适应性培养的有效途径之一，它可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐适应幼儿园的环境和规则，培养起积极的行为方式和社交能力。
幼儿园需要在实践中重视游戏教育，并通过有针对性的活动和游戏，引导幼儿逐步适应入园生活。
小班幼儿适应性问题与解决对策
小班幼儿适应性问题与解决对策小班幼儿刚进入幼儿园，面临着生活环境的转变、人际关系的调整等多重挑战。
在这个过程中，适应性问题是家长们普遍关注的焦点。
本文将针对小班幼儿的适应性问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、小班幼儿适应性问题1.生活自理能力差许多小班幼儿在家庭中过于依赖父母，导致生活自理能力较差。
进入幼儿园后，他们需要独立完成吃饭、穿衣、睡觉等日常生活，这对他们来说是一个巨大的挑战。
2.陌生环境恐惧幼儿园对于一个刚入园的小班幼儿来说，是一个完全陌生的环境。
他们可能会产生恐惧、焦虑情绪，表现为哭闹、拒绝入园等。
3.人际关系不和谐4.学习能力不足小班幼儿的学习能力相对较弱，他们需要适应幼儿园的学习环境，学会倾听、观察、模仿等学习方式。
在这个过程中，他们可能会表现出注意力不集中、学习效果不佳等问题。
二、解决对策1.培养生活自理能力家长和幼儿园应共同努力，培养小班幼儿的生活自理能力。
家长在家中可以逐步让孩子尝试独立完成一些简单的生活事务，如穿衣、洗手等。
幼儿园方面可以设置一些生活技能课程，引导幼儿学会独立生活。
2.创设温馨环境幼儿园应创设一个温馨、舒适的环境，让小班幼儿感受到家的温暖。
可以通过布置教室、设置游戏区域等方式，让幼儿在幼儿园找到归属感。
4.提高学习能力幼儿园应关注小班幼儿的学习能力，通过多种形式的教学活动，培养他们的学习兴趣和注意力。
家长在家中也可以通过讲故事、做游戏等方式，激发孩子的学习兴趣。
5.加强家园合作家园合作是小班幼儿适应幼儿园生活的重要环节。
家长应积极参与幼儿园的活动，了解孩子在园情况，与老师保持密切沟通。
幼儿园方面也应主动与家长沟通，共同解决孩子适应性问题。
6.培养心理素质小班幼儿在适应幼儿园生活的过程中，可能会遇到各种挫折。
家长和幼儿园应关注孩子的心理素质，帮助他们树立自信心，学会面对困难。
小班幼儿适应性问题与解决对策记得有一次，在幼儿园门口，看到一个小班的孩子紧紧抓住妈妈的裙子不放手，眼泪汪汪的，那是他第一天入园的场景。
浅谈影响小班幼儿入园适应的因素及对策[五篇范文]
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浅谈影响小班幼儿入园适应的因素及对策[五篇范文]第一篇：浅谈影响小班幼儿入园适应的因素及对策浅谈影响小班幼儿入园适应的因素及对策[摘要]小班新入园幼儿的不适应现象有哪些,如何帮助小班幼儿度过适应期，老师和家长应该如何做。
每个孩子在入园前对幼儿园充满着向往：幼儿园里的玩具、幼儿园里的小朋友。
但当他们离开朝夕相处的父母或亲人，到一个完全陌生的环境中时就会出现各种不适应的现象，幼儿由于离开家庭，离开父母，强烈的依恋感会是他们产生恐慌和不安全感，因而导致他们出现各种不适应的现象。
[关键词]小班幼儿；适应期小班新入园幼儿入园后，会出现一段适应期，如何帮助小班的幼儿度过这段适应期，是老师和家长共同关注的一个非常重要的问题。
首先，必须找出问题的所在，通过观察知道小班幼儿的各种不适应现象有哪些，然后分析出影响小班幼儿入园适应的不利影响因素有哪些。
一、小班幼儿入园不适应的现象有哪些。
通过一段时间的观察，笔者发现小班幼儿的不适应现象主要有以下几个方面：整天哭；一阵一阵地哭；偶尔哭；早晚接送时哭；恐惧、紧张、缄默；恋物；喂食困难、拒食；食欲下降；入睡困难；惊醒、说梦话；遗尿等方面。
小班幼儿入园适应的过程，正是其从已熟悉的环境进入陌生的集体环境的临界转换时期。
人际环境，物质环境，活动环境是影响幼儿入园适应的重要因素。
<一>人际环境的差异幼儿入园后，其人际交往也从主要与小范围内亲人交往转向与老师、同伴交往，交往方式也往往从独生子女特殊的“小太阳中心”转向以教育者与受教育者关系维系的师生关系和必须以平等相处为前提建立的同伴关系。
心理学研究成果显示，3、4岁儿童伴随着运动机能的发展，与成人间的交往正处于第一反抗期，常常任性、逞强，如果此时成人对其内在需要了解不够，不及时予以满足，甚至加以种种限制的话，极易造成儿童与成人的对立；在同伴交往方面，他们借助游戏为手段，交往越来越多，但此时儿童又往往对游戏的方法、规则还不十分了解，并且不会巧妙地表达自己的主张，因而他们之间又经常会发生冲突。
小班幼儿入园适应现状与提升对策
小班幼儿入园适应现状与提升对策
哎呀，说起小班幼儿入园适应这事儿，那可真是有不少有趣的情况！
就说我们幼儿园小班的小明吧。
第一天来的时候，那哭得叫一个惊天动地呀！死死拽着妈妈的衣角，就是不肯放手，小脸哭得通红通红的，嘴里还一直喊着：“我要妈妈，我要回家！”老师好不容易把他抱进教室，他还是不停地哭，边哭边到处找妈妈。
这可把老师们忙坏了，一会儿给他拿玩具，一会儿给他讲故事，可他就是不理睬，一门心思就想着妈妈。
其实啊，很多小班的小朋友刚入园的时候都这样。
有的小朋友不肯吃饭，有的小朋友不愿意午睡，还有的小朋友一整天都呆呆地坐着，不跟其他小朋友玩。
那怎么让这些小家伙尽快适应幼儿园的生活呢？我觉得首先老
师得特别有耐心，就像对待小明那样，一直陪着他，让他慢慢感受到老师的关爱。
然后呢，可以多组织一些好玩的游戏，让小朋友们在玩的过程中熟悉起来。
比如说玩开火车的游戏，小朋友们一个拉着一个，很快就打成一片啦。
还有啊，幼儿园的环境布置得也要温馨有趣，让小朋友们一进来就喜欢上。
我相信，只要我们老师多用心，多想想办法，这些小班的小朋友们很快就能开开心心地适应幼儿园的生活啦！。
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小班幼儿入园适应的对策漫谈
发表时间：2019-08-30T10:32:33.750Z 来源：《知识-力量》2019年10月39期作者：陈泠潓
[导读] 幼儿园是孩子第一次独自踏入集体生活，如何让小班阶段的孩子更快稳定情绪并能爱上幼儿园，是一名幼儿教师的基本能力，也是《指南》中所提出的“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。
”此刻需要教师了解孩子特征全身心投入，通过游戏、家园合作等方式培养一些潜移默化的规则意识。
（浙江省诸暨市浣纱幼教集团，浙江绍兴 311800）
摘要：幼儿园是孩子第一次独自踏入集体生活，如何让小班阶段的孩子更快稳定情绪并能爱上幼儿园，是一名幼儿教师的基本能力，也是《指南》中所提出的“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。
”此刻需要教师了解孩子特征全身心投入，通过游戏、家园合作等方式培养一些潜移默化的规则意识。
关键词：小班入园；适应；规则；游戏
9月来临，每天早晨，整个幼儿园啼声一片，又一批天使们离开父母，去独自适应一个陌生的环境了。
这段时间除了在老师怀里挣扎的孩子，还经常可以看到躲在角落偷偷抹眼泪的家长。
工作多年在帮助孩子尽快适应幼儿园生活上有着自己的一些见解，与大家共勉。
一、满怀柔情，善待孩子
孩子刚入园，没有什么能比一进门能看到笑容可掬，温柔可亲的老师来的更让人舒心的了。
从第一次见面开始，教师就应施展最亲切的笑容，俯下身来以温柔的语音跟孩子交流，谈谈孩子今天的装束、说说昨天的经历。
善于发现孩子每天的进步，努力寻找每天的闪亮点，及时给予肯定和星星之类的奖励，让孩子觉得老师是最喜欢自己的，回家告诉自己的父母：老师可喜欢我了。
有了孩子的肯定，家长哪还有不放心的道理！
1.青春暗示：
都说跟孩子在一起人都会年轻，幼师生一直是有年龄优势的。
当你和孩子在一起时，把自己也当做孩子吧！跟孩子一起疯一起闹，慢慢的，你就真的会到了孩提时代，人也显得年轻了，工作的激情和动力也满格了。
2.锻炼优势：
很多时候，我觉得幼师这个职业有一个独特的优势——锻炼身体。
因为平时都是站着或动着的，而这也往往取决于教师本身，是否愿意带孩子多动动，多做做游戏。
我喜欢带孩子一起玩，会因为感觉到自己的脂肪在燃烧而偷偷的乐，我的激情同样会感染到孩子，让他们快乐，激发他们无限精力。
3.母爱蔓延：
或是年纪大了，怎么看怎么觉得现在孩子越来越可爱了，让人不自主的爆发母爱的心，觉得自己就是这些孩子的妈妈。
事实也如此，当你俯下身与孩子们对话的时候、当你有意无意跟她们闲聊的时候，这些孩子就会像倒豆子一般吧嗒吧嗒的告诉你很多事情，一则则的都是童言趣语，到最后都说不出是你取悦了孩子，还是孩子取悦了你。
所以时刻把自己想像成这些孩子的妈妈，你的爱就会不断不断的满溢出来。
二、讲究方法，渗入规则
小班孩子年龄特点决定他们以自我为中心，第一次过集体生活，会出现一些抢夺玩具、不善于交往、呆腻了想要回家等等的问题。
班级常规是帮助孩子尽快适应集体生活的有效措施。
1.文学作品中的规则重现
在日常生活、谈话活动中渗透规则的故事、儿歌、绘本教学。
例如小朋友习惯两只手把毛巾抱住往下一拉的擦手方式，用儿歌：拉起一只角（毛巾角），摊在手心上，小手盖上去，手心搓手背搓，小手小手干净啦！问题就解决啦。
2.游戏活动中的规则培养
初到幼儿园的孩子在规则习惯的培养过程中会感到受约束，此刻，游戏活动就发挥了重要作用。
当孩子控制不了时，教师以游戏的情节来安排他们出局，想要继续进入游戏就必须遵守游戏规则，这样可以建立他们最初的游戏规则意识。
3.典型事件中的七嘴八舌
在一日生活中总会出现这样那样的事件，在遇到比较典型的事件时，让孩子聚过来一起讨论讨论，鼓励大家七嘴八舌的说说自己的观点，在讨论中明白一些道理。
4.私聊家长统一育儿方式
这点分为两部分：一是面对集体家长的建议，主要通过qq群、家讯通等。
另一方面是针对个别孩子家长的谈话，家园沟通永远是最有效的方法。
三、肆意‘疯狂’，快乐游戏
全身心投入的游戏在帮助孩子适应幼儿园生活和提升快乐中的地位付出重要，孩子会暂时忘却与家人离别的烦恼，忘却刚才做不了某些事的失落。
为了游戏生动有趣，自创或根据孩子年龄改编一些小游戏也很实用。
小班孩子的年龄特点是周围的人乐他也乐，周围的人跳他也跳，且喜欢简单而常见的角色，例如老虎和兔子、狼和兔子等。
为了游戏生动有趣，除了常规的游戏，像木头人、老狼老狼几点了等之外，教师可以自创或根据孩子年龄改编一些小游戏。
但不管是常规游戏还是自创游戏，作为游戏引导者的教师必须很投入，如果扮演大灰狼，就是个张牙舞爪，嘴里发出低低吼声的凶恶之狼，当然也会考虑到个别孩子的心理承受能力、及时改变张牙舞爪的温柔度、故意放慢脚步留给孩子战胜或逃跑的空间、谨遵游戏情节，把“吃”猎物是的神情形态表演的惟妙惟肖……，孩子们也很入戏，他们忘记了对老师曾有的不信任，把老师当做了他们的玩伴，甚至一些内向的孩子都会拉着你的手跟你说：老师，咱玩一次吧！
四、亲子同乐，园亦是家
幼儿园里没有爸爸妈妈，没有爷爷奶奶吗？不对！爸爸妈妈、爷爷奶奶也可以到幼儿园跟我们一起玩。
1.秘密交接——第一次亲密接触
孩子刚入园家人并未离开，而是和新认识的老师一起玩了两天的亲子活动，在家人的陪伴下，帮助孩子了解和熟悉即将生活学习的环境，这个基础打得很好。
2.崭露头角——我是能干的宝宝
孩子在园学习生活过一段时间后，已经逐渐适应了幼儿园的一日生活常规，也学到了一些本领，是时候给家人展示一下了。
恰逢重阳节，小班年段开展迎重阳祖辈同乐活动，邀请孩子的祖辈来幼儿园看孩子做操、唱歌，剥桔子吃……。
在祖辈们连连夸奖声中，孩子脸上洋溢着自豪的微笑。
3.共享快乐——这是我和妈妈的作品
亲子合作在家里机会不多，一些家长缺乏育儿经验的年轻家长更是不知道平时该和孩子做些什么。
幼儿园定期组织的亲子活动，像秋天是瓜果成熟的季节，年段邀请爸爸妈妈来幼儿园一起制作一份水果拼盘。
这些活动提供了温暖的亲子时光，让孩子觉得和爸爸妈妈完成一项美丽的工作，是件很开心的事。
4.家长助教——妈妈也来当老师啦
邀请一些各行各业有特长的家长来园，例如绘本馆的家长分享绘本故事、做月饼；英语教师给大家启蒙英语的趣味等。
除了能增长幼儿知识外，对孩子来说是件很兴奋的事：我的妈妈好棒！妈妈也来当老师啦！……
只要真心的爱孩子，孩子才会毫无保留的接纳你，这是个双赢的过程。
在《指南》精神的引领下，帮助孩子将来拥有健康开朗、并有着良好习惯的人生，让孩子真正爱上幼儿园。
参考文献
[1]吴庆麟教育心理学华东师范大学出版社 2007.04.
[2]樊平幼儿入园第一年电子工业出版社 2013.06.
[3]卡洛琳·爱德华兹儿童的一百种语言南京师范大学出版社2006.12.。