健康教育说课稿
健康教育说课稿
健康教育说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是健康教育。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
本节课的内容是教材中的具体章节，这部分内容主要介绍了简要概括章节的主要内容，对于学生了解健康知识、养成良好的生活习惯具有重要的意义。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于描述学生所处的年龄阶段和身心发展特点的阶段。
通过之前的学习和生活经验，学生对健康已经有了一定的认识和了解，但在指出学生在健康知识方面可能存在的不足之处方面还存在一些欠缺。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解具体的健康知识和概念。
掌握相关的健康技能和方法。
2、过程与方法目标通过教学活动或方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习。
3、情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的健康观念，增强健康意识。
培养学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
四、教学重难点1、教学重点明确本节课的重点知识或技能2、教学难点指出学生在理解和掌握上可能存在困难的知识点或技能五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授健康知识和概念。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生交流自己的想法和经验，促进学生的思维发展。
3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生解决问题的能力。
4、演示法通过现场演示，让学生更直观地了解健康技能和方法。
5、多媒体教学法利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
六、教学过程1、导入新课（时间安排）通过展示具体的图片、视频或案例，引起学生的兴趣，从而导入新课。
10分钟心理健康教育说课稿8篇
10分钟心理健康教育说课稿8篇各位老师，大家上午好：我本次说课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》一、说教材本课内容选自人教版《体育与情绪的调控》。
学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。
二、说学情学生状况：当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。
对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调试自己的情绪。
而且高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在处理很多学习和生活中的问题时冲动、极端化，难以很好的调试自己的情绪。
三、说教学内容本次课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》。
是来自教材中的《最近比较烦》一课，主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用，并使学生在了解自己情绪特征的基础上，学会对情绪进行自我调试，以合理的方式、方法恰当地表达自己的情绪和情感，以增进身心健康。
四、说教学目标根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：1. 认知目标：让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，清楚的知道情绪产生的原因。
2. 态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。
3. 能力和问题解决目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。
五、说重点重点：理解合理调适情绪的重要性六、说难点难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法。
七、教法、学法分析本节课我主要运用讲授法、讨论法以及角色扮演法等进行教学。
《大学生心理健康教育》说课稿
《大学生心理健康教育》说课稿1、说教材11 教材的地位和作用《大学生心理健康教育》是一门旨在培养大学生良好心理素质、促进其身心健康发展的重要课程。
它对于大学生适应大学生活、应对学业压力、建立良好人际关系以及为未来的职业发展打下坚实的心理基础具有重要意义。
12 教学目标121 知识目标让学生了解心理健康的基本概念、标准和影响因素，掌握常见心理问题的表现和应对方法。
122 能力目标培养学生自我认知、情绪管理、人际交往和挫折应对的能力。
123 情感目标帮助学生树立正确的心理健康观念，增强心理保健意识，提高心理素质。
13 教学重难点131 教学重点心理健康的标准和常见心理问题的识别与应对。
132 教学难点如何引导学生将所学的心理健康知识运用到实际生活中，培养其良好的心理调适能力。
2、说教法21 案例分析法通过实际案例的分析，引导学生思考和讨论，加深对心理健康知识的理解。
22 小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
23 情境模拟法创设具体的情境，让学生在模拟中体验和实践心理调适的方法。
3、说学法31 自主学习法鼓励学生自主阅读教材、查阅资料，培养其独立获取知识的能力。
32 合作学习法安排小组合作学习活动，让学生在合作中共同解决问题，提高团队协作能力。
33 探究学习法引导学生对一些心理健康问题进行探究，培养其创新思维和解决问题的能力。
4、说教学过程41 导入新课通过播放一段关于大学生心理健康问题的视频或讲述一个相关的案例，引发学生对心理健康的关注，从而导入新课。
42 讲授新课421 讲解心理健康的概念、标准和影响因素。
422 结合案例，介绍常见的心理问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等。
423 重点讲授心理问题的应对方法，如认知调整、情绪调节、行为改变等。
43 课堂活动431 组织小组讨论，让学生分享自己或身边同学的心理困惑，并共同探讨解决方案。
432 进行情境模拟，让学生模拟应对心理压力的场景，然后进行点评和总结。
高中生心理健康教育说课稿
高中生心理健康教育说课稿一、引言> 本教案旨在对高中生进行心理健康教育，促进他们全面发展和健康成长。
通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握应对压力、调适情绪和提高自我意识等方面的基本能力。
二、教育目标1. 了解心理健康的重要性，培养正确的心理健康观念。
2. 掌握有效的压力管理方法，提高应对压力的能力。
3. 增强情绪调适能力，培养积极的情绪态度。
4. 培养自我认知和自我管理的能力，提升自我意识水平。
三、教学内容1. 心理健康的概念和重要性- 引导学生了解心理健康的定义和影响因素，并明确其对个人发展的重要性。
- 通过案例分析和讨论，引导学生意识到心理健康问题的存在和解决方式。
2. 压力管理与应对技巧- 讲解不同类型的压力，包括学业压力、社交压力和家庭压力等。
- 教授学生应对压力的方法，如积极调整心态、合理规划时间和寻求支持等。
- 分组活动，让学生分享自己的应对经验，互相研究和交流。
3. 情绪调适与积极心态培养- 介绍情绪的基本概念和分类，如愤怒、快乐和焦虑等。
- 指导学生掌握积极的情绪调适技巧，如深呼吸、放松训练和寻找乐观的方面等。
- 进行情绪管理小组练，让学生运用所学技巧处理真实的情绪问题。
4. 自我意识和自我管理- 帮助学生了解自我认知的重要性，包括的优势和劣势。
- 引导学生制定个人目标，并研究制定实现目标的计划和策略。
- 培养学生的自我反思能力，激励他们进行积极的自我反省和调整。
四、教学方法1. 案例分析：通过具体的案例，引发学生对心理健康问题的思考和讨论。
2. 分组活动：促使学生与同伴互动、合作，并分享彼此的经验与思考。
3. 角色扮演：让学生模拟真实场景，锻炼应对压力和调适情绪的能力。
4. 小组练：组织学生进行情境练，运用所学技巧解决真实的心理问题。
五、教学评估1. 课堂练：通过课堂练，检验学生对心理健康概念和应对技巧的掌握程度。
2. 讨论参与：评估学生在案例讨论和小组练中的积极参与度和表现。
三年级上册心理健康教育说课稿-身体语言 全国通用
三年级上册心理健康教育说课稿-身体语言一、教学背景本次教学面向三年级学生，教材为《人教版》三年级上册的心理健康教育课程。
题目为“身体语言”。
教学目标为帮助学生认识到身体语言的重要性并学会正确使用身体语言，以提高他们的沟通表达能力和群体协作能力。
二、教学目标和要求教学目标1.让学生了解身体语言的定义和分类；2.帮助学生知道身体语言的重要性；3.让学生学会正确使用身体语言，提高沟通表达能力；4.培养学生的群体协作能力。
教学要求1.掌握课程内容，明确教学目标；2.创设情境，激发学生的兴趣和好奇心；3.采用多元化的教学方法，包括课堂讲解、小组讨论和互动活动等；4.建立良好的教学氛围，营造平等、和谐、良好的学习环境。
三、教学内容和方法教学内容本课程主要包含以下内容：1.什么是身体语言；2.身体语言的种类和特点；3.身体语言的重要性；4.如何正确地使用身体语言。
教学方法为了充分满足学生的学习需求和学习特点，本课程采取了以下教学方法：1.课堂讲解：通过讲解的形式，让学生了解身体语言的概念和种类，掌握其重要性和正确使用方法；2.小组讨论：为鼓励学生参与教学，我们将学生分为小组，让他们在小组内共同研讨身体语言定义、种类、重要性及正确使用方法等内容；3.互动活动: 通过互动活动，让学生更加深刻地体会身体语言在日常生活中的运用，例如身体语言游戏、朗读和角色扮演等。
四、教学过程安排第一步：导入环节（5分钟）在此环节，我们将通过小游戏的形式和学生互动，让他们对身体语言产生兴趣，开启学习的话题。
第二步：知识介绍（10分钟）在此环节，我们将对身体语言的概念、种类、特点和重要性等方面做详细的讲解，让学生充分认识到身体语言的重要性。
第三步：小组讨论（15分钟）此步骤将学生分组，并进行讨论，让学生对身体语言的各种方面有更为深入的认识。
第四步：互动活动（15分钟）互动活动是课程的重要环节，教师和学生进行互动的环节有助于让学生更好地掌握课程知识。
说课稿模板幼儿园健康
说课稿模板幼儿园健康尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的主题是幼儿园健康教育课程。
在开始之前，我想先强调健康教育在幼儿园教育中的重要性。
幼儿园时期是孩子身心发展的关键阶段，通过健康教育，我们不仅能够促进孩子的身体健康，还能帮助他们建立起良好的生活习惯和自我保健意识。
一、教学目标本次健康教育课程的教学目标分为三个方面：1. 知识目标：让孩子了解基本的健康知识，如个人卫生、营养饮食的重要性等。
2. 技能目标：培养孩子良好的卫生习惯，如正确洗手、刷牙的方法，以及健康饮食的选择。
3. 情感态度与价值观目标：培养孩子热爱健康生活的情感，认识到健康对自己和他人的重要性，以及尊重和照顾同伴的健康。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个模块：1. 个人卫生习惯：教育孩子如何正确洗手、刷牙，以及定期洗澡和理发的重要性。
2. 营养与健康饮食：介绍均衡饮食的概念，让孩子认识各种食物的营养价值，以及如何选择健康的食物。
3. 安全意识：教育孩子认识一些基本的安全知识，如交通安全、防火防溺水等。
4. 运动与休息：强调适量运动对身体健康的好处，以及保证充足休息的必要性。
三、教学方法为了更好地达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏活动，让孩子在玩乐中学习健康知识。
2. 角色扮演：让孩子模拟不同的角色，如医生、营养师等，通过扮演来体验和学习健康相关的知识。
3. 实践操作：引导孩子进行实际操作，如洗手、刷牙等，通过实践来巩固学到的技能。
4. 互动讨论：鼓励孩子提出问题，并与同伴一起讨论，培养他们的交流能力和团队合作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于健康的故事或者展示相关的图片，引起孩子的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新知探索（15分钟）利用多媒体教学工具，展示个人卫生和营养饮食的相关知识。
通过互动问答的方式，让孩子积极参与到学习中来。
3. 实践活动（10分钟）分组进行洗手、刷牙等个人卫生习惯的实践操作，老师巡回指导，确保每个孩子都能掌握正确的方法。
心理健康教育说课稿,五篇
心理健康教育说课稿,五篇（2023年）心理健康教育说课稿1一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造*等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”?提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
二、小品引路，学会赞美赞美是一门学问，也有一定的技巧。
幼儿园大班健康说课稿健康小先锋
幼儿园大班健康说课稿：健康小先锋一、说课内容简介在幼儿园大班中，我们致力于培养健康小先锋，让宝宝们在健康的环境中茁壮成长。
本次说课将重点介绍园内的健康教育内容，包括饮食健康、运动锻炼、个人卫生等方面。
通过这些教育活动，帮助孩子们养成良好的健康习惯，提高他们的免疫力，从小做健康的生活先锋。
二、教育目标1.让孩子了解什么是健康，为健康制定正确的观念。
2.引导孩子养成良好的饮食习惯，培养他们对水果蔬菜的认识和喜好。
3.培养孩子热爱运动的习惯，让他们意识到运动对健康的重要性。
4.帮助孩子养成良好的个人卫生习惯，如洗手、保持身体清洁等。
5.激发孩子爱护自己身体的意识，让他们成为健康小先锋。
三、教学重点1.饮食健康：多吃水果蔬菜，少吃垃圾食品；合理搭配营养食物。
2.运动锻炼：每天至少30分钟的户外活动，增强体能。
3.个人卫生：讲究个人卫生，合理洗手、保持口腔卫生。
4.健康观念：让孩子了解健康是幸福的基础，保持乐观心态。
四、教学过程1.引言：–通过问候和简短的开场白引入话题：“大家好，今天我们要谈论健康，健康是什么？”2.饮食健康：–引导孩子们了解水果和蔬菜的好处，通过图片展示让他们认识各种蔬果。
–讲述垃圾食品对健康的危害，并提倡少吃垃圾食品的重要性。
3.运动锻炼：–引导孩子们思考什么是运动，并鼓励他们热爱户外活动。
–通过动作游戏的形式让孩子们积极参与，感受运动的乐趣。
4.个人卫生：–演示正确的洗手方法，让孩子们亲自动手洗手体验。
–强调身体卫生的重要性，比如保持口腔清洁，保持指甲整洁等。
5.健康小先锋：–结合故事或小视频，讲述成为健康小先锋的意义，让孩子们明白健康的重要性。
–鼓励孩子们在园内外都要成为健康小先锋，做身体健康的标兵。
五、教学反思通过本次健康说课，我发现孩子们对于健康问题有着浓厚的兴趣，他们在互动中积极表达自己的看法和体验。
但也注意到个别孩子在饮食和个人卫生方面仍有待加强，需要更多的引导和教育。
在未来的教学中，我将继续加强健康教育内容，通过多种形式帮助孩子们树立正确的健康观念，发展健康的生活习惯。
幼儿园健康说课稿范文
幼儿园健康说课稿范文尊敬的各位评委老师，大家好！今天我将就幼儿园健康教育课程进行说课，我选择的课题是《健康饮食，快乐成长》。
首先，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自幼儿园健康教育教材，旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿了解健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。
二、学情分析幼儿期是孩子生长发育的关键时期，他们对食物有着天然的好奇心，但同时也容易受到不健康食品的诱惑。
因此，通过本节课的学习，我们希望孩子们能够认识到健康饮食的重要性，并在日常生活中实践。
三、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解健康饮食的概念，认识各种食物的营养价值。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论等活动，培养幼儿的观察力和判断力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对健康饮食的兴趣，培养他们良好的饮食习惯。
四、教学重难点1. 重点：让幼儿理解健康饮食的重要性，认识不同食物的营养价值。
2. 难点：引导幼儿将健康饮食的理念应用到日常生活中，形成良好的饮食习惯。
五、教学方法本节课将采用情境教学法、游戏教学法和讨论教学法，通过创设情境、组织游戏和开展讨论，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于健康饮食的动画视频，引起幼儿的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示各种食物的图片，引导幼儿讨论每种食物的营养价值。
3. 活动探究：组织幼儿进行“健康饮食大挑战”游戏，让他们在实践中学习健康饮食的知识。
4. 总结提升：教师总结健康饮食的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中实践。
5. 作业布置：让幼儿回家后与家人一起制定一周的健康饮食计划。
七、板书设计在黑板上，我将用图画和文字相结合的方式，展示本节课的主要内容，包括健康饮食的概念、食物的分类和营养价值等。
八、教学反思课后，我会根据幼儿的反馈和参与情况，反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中不断改进和提高。
健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食
健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食一、教学内容本节课选自健康教育教材第四章“合理膳食”，具体内容为“不挑食，健康饮食好习惯”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解不挑食对身体健康的重要性，掌握健康饮食的基本原则。
2. 能力目标：培养学生自主选择健康食物的能力，提高他们合理安排饮食的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并接受不挑食的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、食物模型、健康教育教材。
学具：笔、纸、健康饮食调查表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并讨论图片中人物饮食习惯的优缺点，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）讲解不挑食的重要性，引导学生认识到挑食对身体健康的危害。
（2）介绍健康饮食的基本原则，如均衡膳食、多样化食物、适量摄入等。
3. 实践活动：（1）让学生分组讨论，列举出自己喜欢和不喜欢的食物，并分析原因。
（2）组织学生进行“健康饮食连连看”游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：讲解一道关于健康饮食的选择题，让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放健康饮食调查表，让学生调查自己家庭的饮食习惯，并提出改进措施。
六、板书设计1. 大不挑食，健康饮食好习惯2. 副（1）不挑食的重要性（2）健康饮食的基本原则（3）自主选择健康食物七、作业设计1. 作业题目：设计一份健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐，要求均衡膳食、多样化食物、适量摄入。
2. 答案示例：早餐：燕麦粥、鸡蛋、牛奶、水果午餐：米饭、鱼、蔬菜、豆腐晚餐：面条、瘦肉、胡萝卜、西红柿八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长共同完成健康饮食计划，并在日常生活中实践。
（2）开展“健康饮食小卫士”活动，鼓励学生主动关注并传播健康饮食知识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并接受不挑食的重要性。
2. 实践活动：让学生分组讨论喜欢和不喜欢的食物，分析原因。
3. 作业设计：设计一份健康饮食计划，要求均衡膳食、多样化食物、适量摄入。
心理健康教育说课稿
心理健康教育说课稿尊敬的领导、老师们，大家好！我是一名心理健康教育老师，今天我给大家带来一堂《关于心理健康教育》的课程。
本课程分为以下几个部分：一、课程目标本课程旨在通过对心理健康的初步了解，让学生认识到心理健康的重要性，了解判断自己或他人是否拥有心理健康的标准，及时关注自己及他人的心理健康问题并寻求帮助。
同时，通过搭建良好的课堂氛围，提高学生的情商与沟通能力。
二、课程内容1. 什么是心理健康？心理健康是指一个人在心理上的稳定、平衡和合适的状态。
一个心理健康的人能够正确认识自我、认知情绪、控制行为、保持良好的人际关系。
2. 心理健康与情感表达人类生活中少不了情感，而良好的情感表达是心理健康的重要因素之一。
在本课程中，我们将通过启发式问答、角色扮演等活动来培养学生积极、健康地表达情感，增强学生的情感表达能力，培养良好的情感态度。
3. 心理健康与自我认识自我认识是人们认识自我本身的能力。
它与心理健康密切相关。
我们将通过课堂互动活动和沙盘游戏等教学方法，引导学生了解自己的优势和劣势，发现自我潜力，提高自尊、自信和自控力。
4. 心理健康与学习压力随着越来越多的学生加入到马拉松式的学习中，学习压力也越来越大，严重影响了学生的心理健康。
我们将通过与学生交流讨论、情境模拟等活动，帮助学生认识到做好时间管理、保持充足的睡眠、适度锻炼和放松等方法对心理健康的重要性。
三、教学方法本课程采用启发式教学、案例教学、游戏教学、互动讨论等多元化的教学方法，通过有效的教学活动和教学工具促进学生心理健康知识的积累、认知技能的提升和心理健康问题的解决。
四、教学评估本课程的评估将从以下方面进行：1. 教师的汇报和自我评估2. 学生的作业、小组活动和期末测评3. 反馈和问卷调查通过这些评估方式，我们将了解本课程的教学效果和教学改进方向。
五、总结本课程旨在通过对心理健康教育知识的讲解和相关活动，让学生了解心理健康的重要性，掌握心理健康的标准并能够提高自我认知和情感表达能力。
幼儿园健康教育说课稿范文3篇
幼儿园健康教育说课稿范文3篇幼儿园健康教育说课稿范文三篇:范文一：培养幼儿健康饮食的重要性引言：健康饮食对幼儿的身体发育和智力发展有着巨大的影响。
在这堂课中，我们将通过游戏、故事和互动体验，帮助幼儿了解什么是健康饮食，并培养他们良好的饮食习惯。
一、游戏：色彩大师通过色彩大师游戏，我们将向幼儿介绍各种食物的颜色及其对健康的作用。
幼儿们将被分成小组，在规定时间内用颜色铅笔在纸上画出与食物颜色相同的图案。
这样，他们将能够理解不同食物的颜色搭配以及多样化饮食的重要性。
二、故事：爱吃蔬菜的小熊我们将向幼儿讲述一个故事，故事的主人公是一只小熊。
这只小熊非常健康，因为它每天都食用各种蔬菜。
通过这个故事，我们希望能够激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养他们积极主动地选择蔬菜作为自己的饮食之一。
三、互动体验：做个小厨师为了让幼儿们更加深入地体验健康饮食的乐趣，我们将组织他们进行一次小厨师体验活动。
每个幼儿将有机会亲自操作，并做出一道简单又营养的小食品，比如水果沙拉或蔬菜汤。
通过亲手制作，幼儿们将更加了解食材的来源和制作过程，培养他们对健康饮食的兴趣和自主选择的能力。
结语：通过这节课，我们希望能够引导幼儿养成良好的饮食习惯，以促进他们的身体健康和智力发展。
让我们一起培养健康饮食的观念，为孩子们的未来打下坚实的基础。
范文二：培养幼儿良好卫生习惯的重要性引言：良好的卫生习惯对幼儿的身体健康与成长至关重要。
本课将通过互动的方式帮助幼儿了解卫生习惯的重要性，并鼓励他们学会正确的洗手、刷牙和保持身体清洁的方法。
一、互动游戏：找错误通过一幅图画，我们将向幼儿展示一个有许多卫生错误的场景。
幼儿将被要求找出图中的错误，并提出正确做法。
例如，发现饭前不洗手、牙刷没有放在合适的位置等。
这种互动的方式能够帮助幼儿辨别卫生习惯的错误，并引导他们养成良好的卫生习惯。
二、互动故事：小猪洗澡记幼儿们将听取一个小猪洗澡的故事，通过故事中小猪的经历，他们将理解保持身体清洁的重要性。
小学心理健康教育说课稿
小学心理健康教育说课稿《小学心理健康教育》说课稿一、引言大家好，今天我将给大家带来一堂关于小学心理健康教育的说课。
心理健康教育是当下教育领域备受关注的话题，在孩子成长的过程中，心理健康的培养至关重要。
在这堂说课中，我将介绍小学心理健康教育的重要性、教学内容及方法，希望能够为大家提供一些有益的信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将了解到心理健康教育的重要性，掌握一些心理健康教育的基本知识和技能，提高自身的心理健康意识。
三、教学内容及方法1. 心理健康教育的重要性在课程开始时，我将通过一些统计数据和案例引入话题，让学生了解到心理健康教育的重要性。
并通过互动讨论的方式，促使学生主动思考和参与。
2. 心理健康的基本知识在这一部分，我将教授学生心理健康的基本知识，包括情绪管理、心理健康的标准和正确认识自己等。
我将借助多媒体资源，让学生通过图像、声音等形式直观地感受到心理健康知识的重要性。
3. 心理健康教育的方法及技能在这一环节，我将介绍一些心理健康教育的方法和技能，如自我调节、情绪管理和压力释放等。
我将通过示范、游戏和角色扮演等形式，使学生能够亲身体验这些方法和技能。
四、教学过程1. 导入：通过一些案例或故事引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍心理健康教育的重要性及基本知识，让学生了解到心理健康的重要性和了解一些心理健康的基本知识。
3. 演示：通过示范和游戏等形式，使学生能够亲身体验心理健康教育的方法和技能。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意自身的心理健康。
五、教学反思这堂课的教学内容涉及到学生心理健康的重要性、基本知识及方法，通过引入案例、讲解知识和示范演示等多种形式，使学生能够了解到心理健康教育的重要性，并掌握一些心理健康的基本知识和技能。
但在今后的教学中，我还需要更多地提供实践机会，让学生在实际操作中更好地掌握这些知识和技能。
我们都知道，心理健康教育是当下教育中的一项重要内容，希望通过本次说课，能让更多的老师和学生关注和重视心理健康教育，让孩子们在良好的心理状态下茁壮成长。
《大学生心理健康教育》说课稿
《大学生心理健康教育》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大学生心理健康教育》。
下面我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学过程、教学效果及反思这几个方面来进行阐述。
一、课程设置（一）课程定位大学生心理健康教育是高等教育体系中的重要组成部分，是促进大学生全面发展和健康成长的必要课程。
它旨在帮助大学生了解自身的心理特点和发展规律，掌握心理调适的方法和技巧，提高心理健康水平和应对心理问题的能力，为其未来的学习、生活和工作奠定良好的心理基础。
（二）课程目标1、知识目标让学生了解心理学的基本概念和理论，掌握大学生常见心理问题的表现、成因和应对方法，熟悉心理健康的标准和维护心理健康的途径。
2、能力目标培养学生自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对和心理危机干预等方面的能力，提高其心理调适和解决实际问题的能力。
3、素质目标帮助学生树立正确的心理健康观念，增强心理保健意识，培养积极向上的心理品质和健全的人格，促进其身心健康和全面发展。
（三）课程设计理念本课程以学生为中心，以问题为导向，注重理论与实践相结合，强调体验式教学和互动式学习。
通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在学习中思考、在实践中成长。
二、教学内容（一）教学内容选取本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、大学生心理健康概述介绍心理健康的概念、标准和影响因素，让学生对心理健康有一个初步的认识。
2、大学生自我意识引导学生认识自我、悦纳自我，培养积极的自我概念和自尊自信。
3、大学生情绪管理讲解情绪的产生、表达和调节方法，帮助学生学会控制情绪，保持良好的心境。
4、大学生人际交往探讨人际交往的原则、技巧和常见问题，培养学生良好的人际关系和沟通能力。
5、大学生恋爱与性心理分析大学生恋爱与性心理的特点和问题，引导学生树立正确的恋爱观和性观念。
6、大学生学习心理研究学习动机、学习方法和学习策略，提高学生的学习效率和学习质量。
中班健康说课稿10篇
中班健康说课稿10篇中班健康说课稿【10篇】中班健康说课稿精选篇1一、说活动教材：儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的彩球让孩子们着实喜爱，彩球具有颜色鲜艳，安全、耐用等特点，他们乐意用自己身体的各个部位去感知、探索彩球的多种玩法。
因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对体育的兴趣，孩子在体育活动中喜欢玩彩球。
在本次活动中，教师引导幼儿用多种玩法，如：抛、接、投、骑、顶、背等，发展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。
根据中班幼儿的`实际情况，制定了以下几个目标：1、能利用身体的各个部位玩彩球，培养幼儿大胆尝试、探索的能力。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球，体验合作游戏的乐趣。
3、提高手臂力量和动作的灵活性。
重点：引导幼儿探索让彩球舞动起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，我为活动做了如下准备：1、人手1-2个自制的彩球；2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等；3、简易的球网；4、活泼、愉快的音乐。
四、说教法、学法：为了突破重点和难点，我分别采用了如下的教法和学法：1、观察法：丰富幼儿的经验，让幼儿对彩球有一定的认识。
2、操作探索法：放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决。
3、谈话法和讨论法：建构积极有效的师生互动、生生互动。
4、操作示范法：榜样示范，个别指导。
五、说活动过程：本次活动我根据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计：1、以游戏的方式导入活动。
2、引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。
师：彩球是怎样掉到地上的？还可以用身体的哪些部位玩彩球，让彩球动起来？3、幼儿自由玩球，探索用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。
初中心理健康教育说课稿
初中心理健康教育说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的主题是“初中心理健康教育”。
在当今社会，随着竞争的日益激烈和生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到人们的关注。
对于初中生来说，他们正处于青春期的初期，这是一个生理、心理都在发生巨大变化的时期。
因此，开展心理健康教育，帮助学生建立正确的自我认知，培养健康的人际关系，以及提高解决问题和应对压力的能力，显得尤为重要。
一、教学目标本次心理健康教育的教学目标主要有三个：1. 知识与技能：使学生了解基本的心理健康知识，认识到心理健康的重要性，并掌握一些简单的心理调适技巧。
2. 过程与方法：通过参与活动和讨论，培养学生的自我探索能力和团队合作精神，提高他们的沟通和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：帮助学生树立积极的人生观和价值观，增强他们的自尊和自信，以及对他人的同理心。
二、教学内容本次心理健康教育的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 心理健康概述：介绍心理健康的定义、标准和重要性，让学生明白一个健康的心理状态不仅包括没有心理疾病，更包括良好的情绪管理能力和适应能力。
2. 自我认知：引导学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和潜在能力，学会自我接纳和自我激励。
3. 人际关系：教授学生如何与同学、老师和家长建立和维护良好的关系，如何处理人际冲突。
4. 情绪管理：让学生了解情绪的分类和功能，学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧。
5. 压力与应对：分析学生可能面临的学习压力、人际关系压力等，提供有效的应对策略和放松技巧。
三、教学方法为了达到教学目标，本次心理健康教育将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过老师的讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人经历和感受，增进相互理解。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在角色扮演中学习沟通技巧和冲突解决方法。
4. 案例分析：引入真实的心理案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养他们的批判性思维。
性健康教育说课稿
性健康教育说课稿《性健康教育》说课稿一、教学目标1.使学生了解性健康的重要性2.帮助学生认识性健康教育的内容和方法3.引导学生树立正确的性观念和价值观二、教学重点1.性健康教育的定义和目的2.性健康知识的传递和学习方式3.性健康教育对个体、家庭和社会的意义三、教学内容1. 性健康教育的概念和重要性性健康教育不仅仅是关于性知识的传递，更重要的是培养学生正确的性观念和性价值观，增强他们自我保护意识，提高性行为的自我控制力。
2. 性健康知识的传递和学习方式通过多种渠道，引导学生了解性健康知识，采用案例分析、角色扮演等方式来引导学生学习性健康知识，让学生掌握正确的性健康知识。
3. 性健康教育对个体、家庭和社会的意义性健康教育不仅对个体的身心健康有重要作用，更是对整个家庭和社会的健康发展具有深远的意义。
性健康教育能够帮助家庭更好地进行性教育，减少未成年儿童的性早熟和性侵犯现象，有利于社会的良好和谐发展。
四、教学方法1. 案例分析通过真实案例分析，引导学生了解不良的性行为对个人和家庭的危害，认识性健康教育的重要性。
2. 角色扮演利用角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中体验真实的性健康问题，培养他们正确的性判断和应对能力。
3. 讲授和讨论结合教材内容，进行讲授和学生讨论，引导学生形成正确的性观念和性价值观。
五、教学准备1. 教案2. 角色扮演道具3. 案例材料4. PPT和教材六、教学反馈1.教学过程中通过提问、讨论等方式，观察学生是否正确理解了性健康教育的重要性；2.收集学生对性健康教育的认识和想法，进行总结和反馈。
健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食
健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食一、教学内容本节课选自健康教育教材第四章第三节，主题为“不挑食，健康成长”。
详细内容包括了解挑食的定义、危害及原因；探讨不挑食对健康成长的重要性；学习合理膳食的基本原则和实用技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解挑食的概念，掌握不挑食对健康成长的重要意义，了解合理膳食的基本原则。
2. 能力目标：培养学生养成不挑食、合理膳食的良好习惯，提高自我健康管理水平。
3. 情感目标：激发学生对健康生活的热爱，增强关爱自己、关爱他人健康的意识。
三、教学难点与重点教学难点：使学生理解挑食对健康的危害，并转化为实际行动，养成不挑食的好习惯。
教学重点：掌握合理膳食的基本原则，学会在生活中应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：健康教育教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组挑食与不挑食的对比图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解挑食的定义、危害及原因，引导学生重视不挑食问题。
3. 实践情景引入：邀请几名学生分享自己不挑食的心得，激发学生学习兴趣。
4. 例题讲解：讲解合理膳食的基本原则，并通过具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，设计一日不挑食的膳食计划。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何克服挑食心理，养成不挑食的好习惯。
六、板书设计1. 不挑食，健康成长2. 内容：挑食的定义与危害不挑食的重要性合理膳食的基本原则克服挑食的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一份自己的一日不挑食膳食计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后开展“不挑食，健康成长”主题活动，如制作宣传海报、开展家庭不挑食调查等，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：使学生理解挑食对健康的危害，并转化为实际行动，养成不挑食的好习惯。
心理健康教育说课稿北师大
心理健康教育说课稿北师大《心理健康教育》说课稿一、选题背景心理健康教育是当前学校教育中备受关注的一个重要议题。
学校不仅要传授学生知识，更要关注学生的心理健康状况，帮助他们建立积极的心态，增强自我调节能力，有效应对各种挑战和压力，实现全面发展。
因此，本说课将针对心理健康教育这一热点话题展开讨论。
二、说课目标1.使学生了解心理健康教育的基本概念和重要性；2.帮助学生掌握心理健康教育的基本知识和技能；3.引导学生树立正确的人生观和心态，树立积极的心理健康意识；4.激发学生对心理健康教育的兴趣，积极参与课堂讨论。
三、说课内容1.引入通过现实案例或相关数据，引导学生思考当下学生心理健康状况的现状和问题。
为了呼吁学生关注心理健康，我们需要通过真实的案例来展开话题，让学生深刻认识到心理健康教育的紧迫性和必要性。
2.学习目标通过简短的介绍，让学生了解本次课的学习目标，明确知道本节课要学习和掌握的知识和能力。
3.知识体系通过教材或教学资料，对心理健康教育的基本概念、重要性、以及相关的基本知识进行系统讲解，引导学生理解并掌握相关知识。
4.教学方法由于心理健康教育属于“活”的教育内容，因此，本次课程将采用灵活多样的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
通过举例和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和掌握心理健康教育的相关知识和技能。
5.课堂互动鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，促进学生思维的碰撞和交流，使他们在交流中更好地理解和吸收所学内容。
6.总结通过回顾本次课程的重点知识和技能，巩固学生的学习成果，让学生清楚地知道本节课的核心内容，并在总结中强调心理健康教育对个人成长和发展的重要性。
四、说课结语通过本次说课，希望能够引起学生对心理健康教育的关注和重视，让他们了解心理健康教育的意义和价值，增强心理健康意识，提升心理健康素养，为实现全面发展打下坚实的基础。
同时，也希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，健康成长，携手共进。
六年级上册健康教育说课稿《我的烦恼》
六年级上册健康教育说课稿《我的烦恼》一. 教材分析《我的烦恼》这一课是六年级上册健康教育的内容。
教材从学生的日常生活出发，以学生常见的烦恼为切入点，引导学生认识和理解烦恼是成长过程中的一部分，并通过实例分析，让学生学会如何处理和应对烦恼，培养学生的心理素质和自我调节能力。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，他们开始对自己的外貌、性格、成绩等方面有更多的关注，因此也会产生各种各样的烦恼。
这个阶段的学生已经有了一定的独立思考和表达能力，但也需要成人的引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生了解烦恼是成长过程中的一部分，每个人都会经历。
2.培养学生自我调节情绪的能力，学会正确处理和应对烦恼。
3.培养学生关心他人，愿意倾听和帮助他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到烦恼是成长过程中的一部分，每个人都会经历。
2.难点：培养学生自我调节情绪的能力，学会正确处理和应对烦恼。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解烦恼的定义、原因和处理方法。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会如何处理和应对烦恼。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的烦恼，并互相提供建议。
4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟解决烦恼的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对烦恼的思考，导入新课。
2.讲解：讲解烦恼的定义、原因和处理方法，让学生明白烦恼是成长过程中的一部分。
3.案例分析：分析实际案例，让学生学会如何处理和应对烦恼。
4.小组讨论：让学生分享自己的烦恼，并互相提供建议，培养学生的倾听和沟通能力。
5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟解决烦恼的过程，提高学生的解决问题的能力。
6.总结：总结本节课的内容，强调烦恼是成长过程中的一部分，每个人都会经历，关键是如何正确处理和应对。
七. 说板书设计板书设计主要包括烦恼的定义、原因、处理方法等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆课程内容。
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健康教育说课稿健康教育说课稿（通用5篇）健康教育说课稿1一、说教材《保护眼睛，预防近视》是《健康教育》四年级内容。
本课首先介绍了眼睛结构，眼睛的作用，近视的概念，进而重点介绍近视形成的原因和预防的方法。
1、近视形成的原因包括近距离得看物体，不良的读写习惯、环境因素、个体因素等，其中以前三项最为重要，归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。
2、针对近视的形成原因，提出预防近视措施，重点强调培养学生良好的用眼习惯，坚持做到二要二不要，并且坚持做到每天做眼睛保健操，积极锻炼身体，保证足够的睡眠。
二、说学情针对于小学四年级的学生正处在生长发育期关键时期，求知欲强，学习紧张，作业负担重，又不注意用眼卫生，长久下去，导致眼球过度疲劳，容易发生近视，青少年近视率每年呈上升趋势。
居高不下。
三、教学目标根据以上分析，本课特制定以下教学目标：1、认知目标：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
2、技能目标：要求学生做到预防近视的二要二不要，并掌握保护眼睛的其他方法。
3、情感目标：通过本课的学习培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
四、教学重、难点本节课的教学重点是：预防近视的方法；难点是：培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
五、教法与学法：教法：在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验。
激发学生主动参与学习的过程。
学法：引导学生在学习的过程主动地探索、学会团结、协作。
快乐的学习，各方面能力都得到提高。
六、教学结构的设计：1、设置情境导入新课。
这一程序的设计，目的是通过猜谜语活动来引发学生对学习的兴趣。
一开始上课我就说：“今天老师给同学们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”。
学生回答：眼睛。
我接着说：“对了，一个人在形容所珍惜的东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，从这里我们可以看出眼睛的宝贵绝不亚于生命。
而往往你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好像眼睛一样。
当你的视力不好的时候，后悔就来不及了。
今天我们就学习保护眼睛。
”出示课题《保护眼睛，预防近视》。
2、认识眼睛的结构。
让学生先同桌互看一下黑眼珠，看看有什么发现，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的侧面结构图，指导学生认识眼睛的主要部分结构：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，还有晶状体，视网膜，视神经，来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最后连接视网膜的视神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。
接着让学生讨论眼睛在日常生活中的作用，然后全班做交流，教师总结：眼睛有那么多作用，大自然的美丽，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，我们都是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？3、引导学生了解近视的概念以及形成的原因。
借助刚才的悬念，组织学生来做个游戏：通过这个游戏想想你懂得了什么？请一位同学到讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他找一位熟悉的同学，看看他用了多长时间。
接着，可以将蒙眼睛的红领巾去掉，然后再让其找这个同学，看用多长时间。
请这位同学说说自己两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？学生认识到没有眼睛就没有了光明，没有光明就没有了世界。
眼睛如此重要，接着请戴眼镜的同学说说为什么戴眼镜？针对近视眼同学的回答引出什么是近视眼？此时出示正常眼与近视眼的成像图。
让学生知道远处物体经眼球折光后聚焦于视网膜前，而不是在视网膜上形成清晰的物像。
近视是中国儿童最常见的眼疾，（出示我国近视的现状幻灯片）这图告诉我们随着年龄的增长，视力不良学生所占的比例不断上升。
那么是什么原因造成了我们眼睛的近视呢？这里让学生讨论后交流得出：连续长时间看书、读写姿势不正确、眼睛离本太近、忽视户外运动和休息，等情况后让学生对照这几种情况找找自己是不是也有类似的情况存在。
4、预防近视二要二不要，并掌握保护眼睛的其他方法。
就是这些不良的行为习惯危害了我们的眼睛，让学生具体说说都有哪些危害，从而同学们认识到日常工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便，更不可能担负起保护祖国的任务。
所以，学生明白了从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。
那我们又该怎样保护眼睛，预防近视呢？学生交流，教师适时进行二要二不要地总结，二要：读书、写字的姿势要正确，眼睛与书本保持33厘米远的距离：连续看书、写字1小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会。
二不要：不要在光线太暗、太弱或直射的阳光下看书、写字;不要躺在床上、走路或在晃动的车厢里看书。
另外坚持每天做眼睛保健操，积极的锻炼身体，合理的补充营养，保证足够的睡眠时间，还要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，毛巾要专人专用，近视是可以预防的。
5、加强意识，明辨是非。
通过朗读三字经及判断图片中同学的是非做法，提高同学们对保护眼睛，预防近视的认识。
6、课堂总结同学们,眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛。
老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。
板书设计：爱护眼睛，预防近视要：1、读书、写字的姿势要正确2、连续看书、写字1小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会二不要：1、不要在光线太暗、太弱或直射的阳光下看书、写字2、不要躺在床上、走路或在晃动的车厢里看书，我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
健康教育说课稿2各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是“重视生命，珍惜健康——树立健康的生活方式”。
在今年5月的最后一天，我国著名的红学家周汝昌老先生走了，享年95岁，而同在5月，年仅24岁的篮球运动员张佳迪却因突发心脏病不幸去世，一个是耄耋老人，一个是弱冠青年，怎么都走上了同一条路呢？在社会竞争日趋激烈的今天，人们每天都在用各自不同的方式、节奏生活和工作着，健康的生活方式是通向长寿的桥梁，而不健康的生活方式和不良的卫生习惯却是通往生命尽头的捷径。
一、教材、学情分析本课教材取自高中健康教育中《健康行为与生活方式》的第一节《建立文明、健康的生活方式》，是健康教育的开篇第一课，对青少年一生的成长有着重要的意义。
本课授课对象是高一年级学生，他们逐步进入青年初期，快速生长的身体和相对滞后的心理都在影响着他们的成长。
高中阶段也是一个负重时期，他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。
如何应对繁重的学习任务、复杂的社会关系、如何处理和异性的交往也会给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
二、教学目标正确理解健康的概念，了解生活方式对健康的影响，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
三、教学重点和难点重点：了解各种不良的生活方式对身体的危害。
难点：掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式，能带动周围人群一起改善不良的生活习惯。
四、教学方法和形式1．通过多媒体演示和讲授，让同学们认识到生命只有一次，没有健康的身体，你的人生也就走到了尽头。
认识到健康的重要性，再多的财富也买不来健康的身体。
2．通过案例分析和材料阅读，让同学们读一篇癌症患者的抗癌日记，了解各种不良的生活习惯对身体的危害，用一位癌症患者的亲身经历来警示大家，没有健康的生活习惯是多么的可怕。
3．通过归纳和讲授，让同学们理解健康的概念，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
4．通过课堂讨论和测试练习，巩固掌握什么是健康的生活方式。
5．通过作业，把本课学到知识运用到实际生活中去，以身作则，带动每个家人改正一个不良的生活习惯。
五、教学流程1.引入课题部分通过多媒体展示一些英年早逝的明星和企业家，他们都在人生最巅峰的时候离开这个世界。
而人的自然寿命却高达120岁，提出问题：为什么现实当中的人的寿命达不到这么长呢？接着进行一个调查，让同学们例举出身边最长寿的健在者和最年轻的已逝者（意外身亡除外），并提问：人与人之间为什么有这么大的差异？根源在哪里？引出本课内容“重视生命，珍惜健康——树立健康的生活方式”。
2.授课内容部分先让同学们列举出哪些不健康的生活方式，了解生活中常见的不良习惯。
然后带领大家一起阅读一篇复旦女博士根据自身经历所写的抗癌日记《为啥是我得癌症？》，从中了解各种不良的生活习惯对身体的危害。
通过作者临终前的反省，让同学们深刻的认识到，不良的生活习惯给身体带来的危害会不断的积累，总有一天会给你致命一击。
最后归纳出什么是健康的生活方式，引出世界卫生组织定义的健康四大基石，得出对健康的定义。
3.巩固提高部分先回到课的开始部分，那两位被同学们选出来的最长寿的健在者和最年轻的已逝者，结合本课所学的内容分析他们的各自原因；再通过一个小测试，让每个同学算一算自己的寿命有多长，并弄清楚测试内容的依据所在，最后得出长寿的秘诀是什么？4.小结部分每个人的健康与长寿，60%取决于自己的生活方式，15%取决于遗传因素，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候环境的影响。
生活方式对于健康至关重要。
怎样才能把健康掌握在自己手中呢？掌握必要的健康知识，树立健康的生活方式，改善自己的生存环境，提高预防和控制疾病的能力，缺一不可。
5.课后作业把本课学习内容落实到实际生活中，每位同学都为自己开一个健康生活的小处方，并积极帮助家人改变一个不良的生活习惯。
利用课余时间阅读于娟的《此生未完成》。
六、本课特色本课通过阅读材料，以去年网络上流传的一篇抗癌日记为主线，用复旦女博士于娟这个实际生活中的案例，来教育我们的学生，健康的身体是你们人生中最重也是最后的筹码，决不能输！健康的生活习惯要从小做起，从早做起，从现在做起，任何一次对身体的放任都是对自己生命的残害。
请重视生命，珍惜健康！我的说课结束了，谢谢各位评委老师！健康教育说课稿3一、说教材《变变变》是我设计的大班综合活动。
新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。
在孩子的世界里，对大自然本身就有着强烈的兴趣。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的?大班综合活动《变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种子是怎样变化的。
生长的。
激发了幼儿的兴趣。
二、说幼儿《指南》中提出：“大班幼儿在集体中能注意听老师或他人讲话。
能根据情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子“根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了让幼儿听，看，说，想。