写人作文之写人全神贯注的作文

写人作文之写人全神贯注的作文

写人全神贯注的作文

【篇一：全神贯注】

全神贯注（第一课时）

教学目标：

1、在阅读中学习6个生字“雕、咕、噜、吵、绪、痴”，积累词语4个“全神贯注、雕塑、挚友、情绪”；

2、能够流利朗读课文，学习围绕课题质疑；

3、深入体会作者对罗丹全神贯注片断的描写，体会如何通过一个事例描写来塑造人物品质的写作方法；

4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。

教学重点：

深入体会作者对罗丹全神贯注片断的描写，模仿其写作手法，体会如何通过一个事例描写来塑造人物品质的写作方法

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

之前，我们学习了一些有关名人的文章。这节课我们一起再来认识另一位名人——罗丹。（板书）请一位同学读一读他的简介。

（ppt展示）

二、出示课题，质疑

1、为什么罗丹能够取得这样的艺术成就呢？这节课我们来学习一个有关罗丹艺术创作的一个小故事。

板书：全神贯注（强调贯的笔顺）

谁来说说看全神贯注什么意思？

（预设一：专心致志预设二：学生用自己的话理解）

老师结语：看来同学们能够用多种方法理解词语了。

3、（生读课题）读完课题，你有什么疑问吗？

预设：谁？（之前已经提到）干什么？表现？（可以让学生把问题说通）4 （1）预习过课文了，你能回答哪个问题？（学习生字“雕”）

文章中还有一个主角，是谁？理解：挚友挚友是什么意思？

（2）随机板书，指导概括

老师结语：看来我们同学已经学会抓住关键信息，再用连贯简洁的句子进行概括的本领了。

三读课文，深入体会文中的人物描写

1、指名分小节读课文，边听边思考：

用直线画出表现罗丹在修改雕像时全神贯注的句子。

2、交流出示句子。（ppt出示）

（1）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄

话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。（齐读）

你从哪些关键词或短语能够读出罗丹的“全神贯注”？

预设：一会儿上前，一会儿退后

师：他在干什么？（观察哪里还有不满意的）

预设：嘴里叽里咕噜的

眼睛闪出异样的光

师：你什么时候眼睛里会闪出异样的光？（想出题目时写作文有想法时）是啊，这里作者写出罗丹灵光一现时的神态。

师：这短短的一句话里生动地写出了罗丹创作时的神态动作，很精彩！

填空：只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里，好像；忽然，又似乎。

师：“好像”、“似乎”可以去掉吗？（联想）

师：对啊，作者在描写时运用联想可以让文章更加生动，人物形象更加跃然纸上。你来试着用这种方法描述一下那时的罗丹。

罗丹静静地看着面前的雕像，不时地比划着手指，好像是在他的脸上瞬间绽放笑容，又仿佛。

预设：踩得吱吱响不停地挥动

师：地板被踩得吱吱响说明他此时脚步又急又重，双手不停地挥动，他在干什么？（拿着刻刀修改雕像）

看看图片，想象此时的罗丹还可能有什么样的动作？

想想：当罗丹有了新的想法，让他欣喜不已时??

当罗丹觉得自己的想法还不够完美，让他懊恼不已时??

试着完成下面的填空：

罗丹，快步走向雕像，挥起刻刀，可瞬间他又停了下来，。

现在请你们来当回小作家，完成下面片段的补充写作。

（点评）

（2）师：在文字的世界里，时间过得特别快。而罗丹在自己的艺术世界里也如此。

（ppt展示师生配合读）

一刻钟过去了，半个小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时。罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

师：你能说说罗丹此时是什么样的心情吗？从哪里看出来？（心满意足）随着罗丹创作过程的告一段落，我们也如释重负。让我们再来一起感受下罗丹全神贯注修改雕像的全过程。（齐读）

总结：这段文字抓住了罗丹的语言、动作、神态来写，写出了罗丹的丰富多彩的内心世界，做到了写细致，写生动，把人物写活了。以后，这样的写作方法也可以运用在我们自己的写作中。

那么罗丹在创作时和茨威格又发生什么故事呢？我们下节课在慢慢道来。

板书：全神贯注

（挚友）茨威格罗丹修改雕塑

作业：抄写词语

把再创作的文章分享给爸爸妈妈

【篇二：全神贯注】

主备人：全册第教学内容：26 全神贯注第 1 课时单元第3 课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学重点：1

、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教具准备：多媒体课件教学程序：本课时第1页共6页全册第页

第1课时

一、课前谈话，激发兴趣。

1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个

人？

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越

差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样

一个人？

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优

秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出

示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么问题吗？

二、揭示课题，初知大意。

1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着

罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。（板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。）读题目。

2、什么是全神贯注？“全神贯注”的近义词是什