小学数学校本研修活动设计方案
小学数学校本研修方案
小学数学校本研修方案一、引言数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、创新精神和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高教师的专业水平和教学质量，本研修方案旨在为小学数学教师提供一系列培训和研修活动，以提升他们的数学教学能力和教育教学理念。
二、研修目标1. 提高教师的专业知识水平，包括数学概念、教学方法和教材理解等方面；2. 培养教师的创新能力和教学设计能力，使其能够应对不同学生的学习需要；3. 强化教师的课堂探究能力，促进学生的自主学习和探究精神；4. 提升教师的沟通和协作能力，促进校本教研的开展；5. 培养教师的教育教学理念和教育心理素养，实施素质教育。
三、研修内容1. 数学基础知识研修（1）数学概念和基本原理的复习和扩展；（2）数字的认识和计算能力的培养；（3）分数、小数和百分数的教学方法和技巧；（4）数量关系的分析和图形化表示。
2. 教学方法和教材研修（1）探究式教学法在数学教学中的应用；（2）合作学习和小组讨论的设计与实施；（3）数学游戏和竞赛的组织与指导；（4）多媒体和网络资源在数学教学中的应用。
3. 教学设计与评估研修（1）教学设计的原则和方法；（2）制定教学目标和教学计划；（3）教学评价的形式和方法；（4）教师课堂观察和反思。
4. 学生探究和分层教学研修（1）学生探究式学习活动的设计与实施；（2）分层次教学的目的和方法；（3）提供不同学习资源和支持；（4）学生自主学习和创新能力培养。
5. 校本教研与专业发展研修（1）校本教研活动的组织与推进；（2）教师合作与互助的机制建立；（3）教育教学研究成果的分享与交流；（4）教师专业成长和职业发展规划。
四、研修活动安排1. 研修形式（1）线下培训课程：包括理论课、实践课和案例分析；（2）线上学习平台：提供教材、资料下载和在线交流。
2. 研修时间（1）每周组织一次线下培训课程，每次课程为4个课时；（2）提供线上学习平台，随时进行学习和交流。
小学数学校本研修方案
小学数学校本研修方案小学数学校本研修方案1. 背景和目标1.1 背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育也在不断发生变革。
为了提高小学数学教师的专业素养和教学水平，加强校本研修的实施成效，制定本研修方案。
1.2 目标本研修方案的目标是提供一套系统、科学、实用的小学数学校本研修方案，帮助小学数学教师全面提升自己的专业水平，从而更好地开展数学教学工作，促进学生数学素养的提高。
2. 研修内容本研修方案包括以下几个方面的内容：2.1 教学理念和方法研究通过研究不同的教学理念和方法，探讨适合小学数学教学的最佳实践。
包括但不限于探究式学习、合作学习、游戏化学习等教学方法的研究和应用。
2.2 课程标准解读和转化对于小学数学课程标准进行深入解读，并提供实际教学中的转化方法和策略，帮助教师更好地理解和应用课程标准，确保教学内容的覆盖和深度。
2.3 教材分析和教学设计对小学数学教材进行分析和评估，帮助教师更好地理解教材的结构和内容，同时提供针对性的教学设计和教学活动。
2.4 评价方式和手段研究研究小学数学教学评价的方式和手段，包括形成性评价和终结性评价。
探索适合小学数学的评价方法，以提供针对性的反馈和指导。
3. 研修实施方式3.1 研修形式本研修方案采取多种形式进行，包括但不限于研讨会、讲座、观摩课等。
研修内容以小组讨论和实际操作相结合的方式进行，注重理论与实践的结合。
3.2 研修时间安排本研修方案建议以短期集中和长期分散相结合的方式进行，既安排一些集中的研修时间，也将研修内容分散到平时的学科例会或教研活动中进行。
3.3 研修资源支持为了保障研修效果的达到，提供研修所需的资源支持，包括但不限于相关教材、教辅资料、教学设备等。
4. 研修效果评估4.1 评估指标通过制定明确的评估指标，对研修效果进行评估。
包括但不限于教师的专业水平提升情况、学生数学素养提高情况等。
4.2 评估方法采用定量和定性相结合的评估方法，包括问卷调查、实地观察、学生作业评价等。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本教师姓名：XXX任教学校：XXX小学年份：2024年题目：小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标本校本研修计划的目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求，进一步提升学生成绩和提高教学质量。
二、研修内容1.认识数学教学的时代需求- 学习和了解国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.创新教学模式- 学习先进教学理论和实践，探索创新教学模式，提升教师教学技能和能力。
3.教学资源的开发和应用- 学习如何开发和应用教学资源，尽可能地利用信息技术提高教学效果。
4.教学评价与反馈- 学习如何进行有效的教学评价，了解教学反馈的重要性，并尝试应用新的评价方式。
5.教学设计与教材选用- 学习如何进行教学设计和教材选用，培养教师的创造力和教学准备能力。
三、研修方法1.参加研讨会和培训班- 参加相关的数学教学研讨会和培训班，增加专业知识和实践经验。
2.阅读专业书籍和学术论文- 阅读与数学教学相关的专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
3.观摩其他校的教学实践- 拜访其他校的数学教师，观摩其教学实践，分享经验和交流教学思路。
四、研修计划1.第一阶段：____年9月至10月- 学习国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.第二阶段：____年11月至____年1月- 参加数学教学研讨会和培训班，提升教师教学技能和能力。
3.第三阶段：____年2月至____年4月- 阅读专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
4.第四阶段：____年5月至____年7月- 观摩其他校的教学实践，分享经验和交流教学思路。
五、研修成果1.完善个人教学方案- 根据学习和研究的内容，完善个人教学方案，提高教学质量和效果。
2.分享研修心得- 在校内研讨会上分享研修心得和教学经验，促进团队共同进步。
数学校本教研活动方案(最新)
数学校本教研活动方案（通用5篇）随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。
提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况全校共六个班。
全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。
以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四、成立数学科校本研训领导机构组长：校长组员：全体教师五、实施方案1、集体备课和研究课。
以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。
以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。
每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。
提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。
通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。
小学数学教师校本研修计划范本(5篇)
小学数学教师校本研修计划范本一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。
以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、具体计划㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
小学数学校本研修方案6篇
小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究，倡导反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。
充分发挥每位教师的教学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文和教学经验。
尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生，善于教学研究。
以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程，提高教学质量40分钟。
三、具体工作1、继续学习，解读，实践新课程。
加强新课程改革研究，以新课程理念为导向，以教学反思为出发点，以课堂教学改革为重点，组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座，鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论，提高教学专业素质。
(3)邀请名家进行课堂活动。
本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。
小学数学校本研修方案
小学数学校本研修方案研修背景随着教育改革的深入推进，小学数学教育面临着更高的要求。
为了提高我校数学教师的教学水平，提升学生的数学素养，结合我校实际情况，特制定本研修方案。
研修目标1. 深化数学教师对课程标准的理解，把握数学教育发展趋势。
2. 提高数学教师的教学设计能力、课堂施教能力和学科评价能力。
3. 促进数学教师专业成长，建设一支高素质、专业化的数学教师队伍。
4. 提升学生的数学研究兴趣和能力，提高数学教学质量。
研修内容1. 课程标准与教材研究深入研究课程标准，理解教材编写意图，把握教学重难点。
2. 教学方法与策略探讨分析现有教学方法，探索适应学生实际需要的教学策略。
3. 课堂教学实践与反思开展课堂教学实践，对照课程标准，进行教学反思。
4. 数学学科评价研究研究数学学科评价方法，提高评价的科学性和准确性。
5. 研修成果分享与交流定期举办研修成果分享会，交流教学心得，共同提高。
研修时间本研修方案自2023起实施，每学期开展一次集中研修活动，每次研修活动为期一天。
研修组织与管理1. 成立研修领导小组，负责研修方案的制定、实施和监督。
2. 设立研修工作小组，具体负责研修活动的组织、协调和落实。
3. 明确研修任务分工，确保研修活动有序进行。
研修成果评定与激励1. 对研修成果进行评定，优秀成果予以表彰和奖励。
2. 将研修成果作为教师职称评定、晋升和评优的重要依据。
3. 对积极参与研修活动的教师给予适当的经济补贴。
研修保障措施1. 提供必要的研修经费，保障研修活动的顺利进行。
2. 保障教师研修时间，确保教师能充分参与研修活动。
3. 搭建研修平台，为教师提供交流、分享和成长的舞台。
总结本研修方案旨在提高我校小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，提升学生的数学素养。
希望全体数学教师积极参与，共同为我校数学教育事业的发展贡献力量。
2024小学数学教师校本研修计划
2024小学数学教师校本研修计划引言：数学教育对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养，我们制定了2024小学数学教师校本研修计划。
本计划旨在通过开展系统性的、科学性的研修活动，提升教师的数学教学能力和教学效果，为学生打下坚实的数学基础。
一、总体目标本次研修计划的总体目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，培养其数学教学方法的创新意识和实践能力，使其能够更好地应对小学数学教育中的挑 challenges，提高学生的数学学习兴趣和成绩，为学生的终身发展打下坚实基础。
二、研修内容1. 研修课程设置（1）数学教师专业素养- 探究小学数学教学的发展趋势和前沿研究- 学习现代数学教育理念和方法- 解读最新的数学学科标准和教材- 学习数学课堂教学设计和评价的基本原则（2）数学知识与应用- 温故数学基础知识，强化数学概念和运算能力- 学习数学问题解决的方法和策略- 探究数学的跨学科应用和实际意义（3）数学教育技能培训- 学习优秀数学教师的案例分析和教学经验分享- 创新的数学教学方法和教学策略- 发展数学思维和创造力的培养- 面向小学生的游戏和活动设计2. 研修形式（1）集中研修- 定期组织专业研修，邀请数学教育领域的专家和学者进行讲座和研讨会，分享最新的教育理论和实践案例。
- 针对不同阶段的教师，设置专业研修课程和工作坊，提供实际教学指导和反馈。
（2）课堂观摩- 建立课堂观摩机制，鼓励教师相互交流和借鉴，提供互动和反馈机会。
- 指定优秀教师进行课堂示范，引导其他教师学习和改进。
（3）课后学习小组- 组织教师参加课后学习小组，共同学习和分享教学经验。
- 培养教师的反思和自我提升能力，形成良好的学习习惯。
三、实施方案1. 制定详细的时间计划表，明确各个研修阶段和活动的时间，确保教师能够有序参加。
2. 设立研修小组，负责研修活动的组织、宣传和评估。
3. 采用多样化的评估方式，包括问卷调查、实地观察和学生学习成绩评价。
小学数学校本研修计划(11篇)
小学数学校本研修计划(11篇)小学数学校本研修计划1一、指导思想本学期以阜康市教研计划为统领,以学习新课程标准为动力,把探索“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。
加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作要点1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。
3、认真开展集体备课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。
4、继续开展对教师的“磨课”活动，帮助教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。
5、认真组织教师参加课改活动，充分发挥本组教师的课改积极性。
6、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
7、立足课堂，在“以导学案为主的课堂改革”中深入实践与研究。
8、争创市级优秀教研组。
9、做好培优辅差工作，争取优秀率提高3个百分点，合格率提高5个百分点。
三、具体措施1、加强理论学习，提升教师素质。
（1）进一步认真学习新《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，积极进行教学改革创新。
（2）继续开展“专家团进校园”跟踪式培训活动，给予理论和课堂教学的指导，通过与专家的磨课、问题座谈、探讨交流提高教师自己的课堂教学水平。
2、做好教学常规工作。
（1）在教学常规方面努力做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
小学数学教师校本研修计划
小学数学教师校本研修计划一、指导思想本学期，我将全面贯彻学校的教育教学理念，以提高学生素质为核心，以教研为动力，以课题研究为抓手，提高课堂教学效率，从而提升教育教学质量，大力推进素质教育。
二、研修目标1. 积极实践课改理念，培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”能力。
2. 充分利用教育网站，学习新课程标准，能自觉运用网络资源，查阅相关资料，不断更新自己的教学观念，提高自身的科学素养。
3. 提升参加校本研修的各种技能，提高课堂教学、研修能力。
4. 以活动、任务为驱动，提高自己专业化水平向深度发展。
三、研修内容1. 认真解读新课标，依据新课标，反思自身教学实际，并在教学中形成“以学定教”的教学理念，依照学生实际水平精心设计每一堂课，想方设法使课程符合学生实际需求，让学生易学、乐学。
2. 积极参加校本研修活动，活动时认真做好笔记，做到不迟到、不早退。
3. 利用课余时间进行专业阅读，不断充实自己。
有条件的话争取利用网络视频，专家的引领和指导，为提高教学水平服务。
四、具体措施1. 每天利用中午和晚上的时间阅读教育教学专著并做好笔记。
2. 认真参加每一次的教研活动和学习竞赛活动。
3. 坚持做好教学反思，撰写好教学案例，不断积累经验。
4. 积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高自身素质。
5. 自我反思——自我提升。
积极思考教学中问题，注重反思，形成自己对教学工作的思考与把握并做好理论笔记。
6. 不断总结和反思自己的教学工作，始终以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，逐步形成自己对教学工作的思路和看法，增强分析和解决问题的能力。
五、研修时间安排：XXXX年XX月XX日——XXXX年XX月XX日XXXX年XX月XX日——XXXX年XX月XX日（本学期结束前完成）以上是本人本学期的校本研修计划，我将按照计划进行研修学习并努力做到学有所得、学有所用、学有所长。
在今后的工作中，我将更加努力的学习和深造，为成为一名优秀的数学教师而努力。
小学数学校本研修活动策划方案五篇(最新)
小学数学校本研修活动方案1一、指导思想：坚持“基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师的专业技能。
二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学数学教育教学中的实际问题，增强小学数学教师的专业修养，提高教育教学质量。
三、校本研修内容：我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。
四、校本研修主题：优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。
每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。
六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。
20--年9月-11月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修计划，组织非国培学员共享网络资源。
20--年11月-12月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，继续深入开展校本研修活动。
七、研修成果形式：校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。
各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现，汇编成册，主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。
小学数学校本研修方案
小学数学校本研修方案一、前言数学是一门关键的学科，对学生的综合能力和思维发展至关重要。
为了提高小学数学教师的专业知识和教学能力，为学校数学教学提供有效的支持和指导，制定了本校本研修方案。
本方案旨在帮助教师提升数学课堂教学水平，促进学生数学学习兴趣和成绩的提高。
二、目标1. 提升教师的数学教学水平和专业知识；2. 探索创新的数学教学方法和策略，提高教师教学效果；3. 建立学生合作学习和探究式学习的教学模式；4. 引入数字工具和信息技术，提高数学教学效率和趣味性；5. 加强学校与家庭的沟通合作，促进学校数学教育的连贯性。
三、内容和安排1. 学习交流会议定期组织学习交流会议，由校内外专家和教研组长主持，分享教学心得和经验，并提出教学改进的建议。
会议可以采用讲座、座谈、研讨等形式，着重讨论课堂教学的改进策略和方法。
每年至少组织两次会议，每次会议时间不少于4小时。
2. 教研活动开展小学数学教研活动，提升教师的专业素养和教学水平。
教研活动包括教学案例讨论、观摩课堂、试讲比赛等。
通过教研活动，教师可以相互借鉴和学习，共同研究课程的设计和教材的运用，取得更好的教学效果。
3. 培训课程通过组织专题培训课程，提供专业的培训资源和学习机会。
培训课程可以有校内培训和校外培训两种方式。
校内培训可以由校内教研组成员或专家教师承担，校外培训可以邀请地区数学教育专家或相关学科专家进行培训。
4. 课程设计和教材建设鼓励教师进行数学课程设计和教材建设。
教师可以根据学校的实际情况，结合教学大纲和教材要求，设计符合学生特点和学校建设目标的数学课程。
同时，鼓励教师编写和整理教师教案、学生习题集等教学辅助材料。
5. 数学教学研究鼓励教师参与数学教学研究。
教师可以选择一个具有挑战性和实践价值的研究课题，开展小学数学教学研究。
研究成果可以通过论文、报告等形式进行展示和交流，为学校提供更好的教学改进建议。
四、评估和反馈建立数学教师专业发展档案，定期对教师进行评估和反馈。
小学数学校本研修方案
小学数学校本研修方案一、背景为了提高小学数学教师的教学水平，加强小学数学教育的质量，本校制定了小学数学校本研修方案。
二、研修目标通过本次小学数学校本研修，旨在让小学数学教师：1.深入理解小学数学教育的重要性和特点；2.掌握小学数学基本知识和教学方法；3.熟悉小学数学教材的结构和内容，能够合理地安排教学内容和进度；4.了解小学数学教学中常见的问题和解决方法，能够针对性地制定教学方案；5.收获一批新的教学思路和教学方法，提高小学数学教学水平。
三、研修方式1.师生共同研讨：本次研修采用师生共同研讨的方式，与会教师可以互相交流经验，分享教学心得。
2.授课与听课：鉴于小学数学教学涉及面较广，本研修将邀请专家为我们讲学，同时邀请高年级教师现场讲课，为我们示范教学，供与会教师学习借鉴。
四、研修内容本校小学数学校本研修方案，将全面涵盖小学数学教学中的常见问题和解决方法，包括但不限于以下内容：1.小学数学教育的重要性和特点通过分析小学数学教育的特点和重要性，让教师深入了解小学数学教育的意义。
同时，借鉴现有的数学教育理论，提高教师的数学教育理念。
2.小学数学基本知识和教学方法教师需要积累掌握小学数学基础知识，同时知道如何采用正确的教学方法，使得学生可以轻松理解和掌握数学知识，提高学习兴趣和追求科学知识的欲望。
3.小学数学教材的结构和内容小学数学教材是小学数学教育的重要组成部分，通过详细介绍小学数学教材的结构和内容，教师可以更好地理解教材编写的目的和思路，同时可以在教学时更方便地进行教学计划的制定。
4.小学数学教学中常见问题和解决方法小学数学教学中存在着各种各样的问题，例如学生兴趣不高、学习困难等。
通过策划专题研讨，针对性地分析学生的具体情况，教师可以更好地解决小学数学教学中的难点问题。
五、研修效果本次小学数学校本研修将为教师们提供大量的教育资源和知识储备，极大提高了教师的教学水平和学生的学习兴趣。
同时由于研修内容的灵活性，本次研修将可以针对不同学期进行分期分批的教育，方便教师在不同时间学习和掌握相关知识。
小学数学校本教研研修计划
小学数学校本教研研修计划•相关推荐更新教育观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的教育者。
二、校本教研主题：落实高效课堂理念提高课堂教学效率。
三、目标和内容：1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
四、具体措施：1、加强理论知识学习提高专业水平：作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、加强教育教学研究，做创新型教师。
本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。
每周学习一篇教育教改理论文章；写好每堂课教学札记及教后反思；每周至少听课1节；利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验；通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高；对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短；准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量：树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。
认真学习“高效课堂”有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
2024年小学数学教师校本研修计划
2024年小学数学教师校本研修计划一、研修目的和背景为了提高小学数学教师的专业素养和教学能力，提升学校数学教学质量，我们计划在2024年开展一次小学数学教师校本研修活动。
通过这次研修，旨在帮助教师们深入了解小学数学课程标准和教学要求，提高课程设计和教学方法的能力，提升学生的数学素养和解决问题的能力。
二、研修内容和安排1. 数学课程标准和教学要求的解读（1天）这一环节由学校的数学教研组成员负责，他们将详细解读小学数学课程标准和教学要求，介绍数学课程的目标和主要内容。
2. 教学方法和策略的分享和探讨（2天）通过邀请经验丰富的数学教师进行分享和探讨，教师们可以了解到各种不同的教学方法和策略，包括启发性教学方法、探究性学习等。
同时，教师们还可以互相交流心得体会，分享自己在教学实践中的成功案例和困惑。
3. 课程设计和教学实施（3天）在这一环节中，教师们将分组进行课程设计和教学实施的实践活动。
他们可以选择自己感兴趣的话题和内容，结合教材和现实生活情境，设计出适合学生的探究性学习任务和问题。
然后，在实施过程中收集数据和观察学生的学习情况，从而不断优化和改进教学方法。
4. 教学案例研讨（1天）这一环节旨在提供教学案例研讨的机会，教师们可以结合自己的教学案例，分享和交流自己在教学实践中遇到的问题和解决方法。
同时，也可以听取其他教师的建议和意见，以便更好地改进自己的教学。
5. 教学资源分享和评价（1天）在最后一天，教师们将分享自己找到的优质教学资源，包括课件、教学视频、教学游戏等。
同时，还将对整个研修活动进行评价，包括对研修内容和组织方式的评价，以及对自己学习收获的总结。
三、研修的具体举措和保障措施1. 配备专业的培训师资力量我们将邀请经验丰富、具有较高教育背景和专业知识的数学教师和教育专家担任培训师，确保研修的专业性和有效性。
2. 提供必要的学习资源学校将针对研修内容和教学需求，准备必要的学习资源，包括教材、参考书籍、教学案例等，以方便教师们进行学习和实践活动。
国培小学数学老师校本研修计划(三篇)
国培小学数学老师校本研修计划一、指导思想为全面____学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。
紧紧抓住"发展、提高、统筹、服务"四大要素，根据我校教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，推动我校数学教学工作上新台阶。
二、主要工作目标1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教育的总体水平。
2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。
3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，全面提高学生的综合的素质。
4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。
三、工作要点1、提高教师素质,采取"传帮带"的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。
组织教师集体备课，十年内新教师上好教学汇报课。
2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。
使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。
3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。
继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。
严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。
要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。
4、规范教学行为。
布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
5、开展《新课程标准》的学习，把握其精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。
大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节。
6、____《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神，规范办学行为，切实减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂____分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课，继续加强教学反思这一环节。
最新小学数学校本研修实施方案(3篇)
最新小学数学校本研修实施方案(3篇)小学数学校本研修实施方案篇一教师方面1.优势我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。
2.不足我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。
老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。
教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出：1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。
2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。
3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。
4.作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。
5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师独立思考、独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。
二、研修目标根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。
(一)总体目标1.学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。
2.开发并推广校本课程——养心阅读，悦心书法养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。
悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。
3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。
4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。
借助教材梳理，提高教师分析教材、把握教材的能力。
借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。
小学数学教师校本研修计划8篇
小学数学教师校本研修计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学校本研修活动设计方案小学数学校本研修活动设计方案
二、主题阐述
“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。
三、研究思路
按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。
四、研究原则
1.实践性：坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.互动性：在组本教研、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。
五、研究流程
（一）制订研究计划（时间为一周）
1.研究目标：①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。
②研究激发学生课堂提问的策略。
③研究学生解决问题的策略。
2.研究方法：行动研究法、课例研究法、课堂观察法。
3.研究步骤：学习反思——互动交流——上课实践——行为跟进——实践提高——总结交流
（二）个人学习反思（时间为二周）。
围绕下列问题组织教师反思。
2.对调查情况进行分析
3.通过学习理论，形成解决问题的策略。
①敢于提问的策略；
②善于提问的策略；
③巧于解疑的策略。
（三）同伴互助，合作交流（时间为一周）
在组本教研中进行交流，并形成中心教研组的交流材料。
（四）开展以“主题研讨”式的校本教研活动（时间为一周）
1.主持人讲话：主要说明本次活动目的及意义，活动方式及程序。
2.各备课组中的发言人发言。
3.专业人员评点。
4.总结，形成培养学生问题意识的基本策略。
（五）课例研究，反思改进（分二个阶段进行）
第一阶段：1.按高、中、低段各选一个老师上课。
2.集中研讨培养学生敢问的策略。
①营造宽松和谐的课堂氛围；
②教给质疑方法；
③教师要放下架子，与学生零距离接触；
④老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让学生放开胆子问。
第二阶段（善于提问的研究）
1.教师上课；
2.根据课堂观察情况，进行集中研讨；
①研究学生敢于提问，但问题没有思维价值，明知故问的假问题多，不用考虑就能回答的问题多等方面的内在原因。
②善于提问的策略研究。
A课前预习如何发现问题，提出问题。
B课中如何质疑。
C上完新课，如何质疑。
（六）总结提升
1.老师撰写个案。
2.形成校本教研总结报告。
3.校本研究成果推广。
小学数学校本研修活动设计方案[篇2]
一、活动主题
专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。
以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的：
三、活动流程：
1、活动组织
以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本
校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。
在课堂教
学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条
龙的教学研讨流程。
这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师
中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以
教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。
2、活动模式
⑴、案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。
通过课堂教学的实录、已
有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，
使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。
一是反
⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的.实效性，为校本教研
提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必
不可少的。
为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请
进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理
念上进一步得到提升。
⑶、课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。
这些课题都来源于教师的教学实际，通
过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学
质量的提升。
3、专题式校本研修活动的延续性、系列化
教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中，教师的反思是教师发展的内动力。
教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。
专题式校本研修活动使教研活动得以延续性、系列化，使教师在反思和实践中不断成长。
在教师的教育教学理念中，通过反思已有行为与先进理念、先进经验的差距，完成更新理念的飞跃；在教育教学的实践中，通过反思理想的教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。
四、理论学习
具体内容从略
五、个人反思
1、教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在专题式校本研修活动中发挥着重要作用。
2、专题式校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，通过开展“同伴互助”发挥集体智慧形成合作共进的教研组工作团队。
每周教研组活动都排进学校的工作日程中，在时间和人员上保证教研组
的顺利开展。
初步总结出教研活动的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主讲、有主题；能共享、能应用、能总结，要反思
3、专题式校本研修活动是我在校本研修要求下的一种设想，主要是希望改变以往教研活动的内容和形式，激发了教师的创造力、主观能动性，促进了教师的专业化发展。
如果缺乏专业引领，那将会影响教研的效果，所以目前学校专业引领资源的缺失，成为制约
专题式校本研修活动发展的瓶颈之一。
其次，专题式校本研修活动
是动态的发展过程，怎样建立教研组活动的评价指标，调动教师参
加教研活动的自我约束力和工作积极性，也是下一步要思考的问题。
在本次的校本研究活动中李勇，冉玖宏，张奇，罗绍华，景仕吉，莫介书几位老师一起担任组织和评审工作，得到了学校老师的认可
和领导的高度赞扬。