实验活动7 溶液酸碱性的检验(教案)

实验活动7 溶液酸碱性的检验

本实验难度不大，而且是学生比较感兴趣的颜色变化实验，教师要指导学生进行正确的实验操作，在实验中进一步巩固用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，用pH试纸检验溶液的酸碱度。

【教学目标】

1. 知识与技能

(1)学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

(2)初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。

2. 过程与方法

(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，培养学生的科学素养。

3. 情感态度与价值观

增强学生对化学现象的探究欲，使学生产生科学探究的浓厚兴趣。

【教学重点】

用pH试纸测定溶液的酸碱度。

【教学难点】

实验现象的观察及实验的正确操作。

【教具准备】

烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、玻璃片、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、月季花或万寿菊、白醋、土壤样品、盐酸、氢氧化钠溶液等。

【导入新课】

在实验活动6中我们学习了酸、碱的化学性质，今天我们进一步探究溶液酸碱性的检验及用pH试纸测定溶液的酸碱度。

【实验过程】

实验步骤进行实验，并归纳出溶液酸碱性与酸碱度的区请同学们按教材P

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别及溶液酸碱性和酸碱度的检测方法。

酸碱性:我们可以利用酸碱指示剂来测定溶液的酸碱性。具体操作方法是用试管装取少许待测液，然后滴入几滴酸碱指示剂（可以为紫色石蕊溶液，也可以为无色酚酞溶液，或是自制的酸碱指示剂）

酸碱度:酸碱指示剂只能用来测定溶液的酸碱性，测溶液的酸碱度需要用pH

试纸，具体的测定方法是用玻璃棒蘸取少量被测液滴在pH试纸上，把试纸的颜色与标准比色卡对照，即得出被测液的pH值。

注意：测定pH时，不能将pH试纸直接浸入被测溶液中，以免被测溶液被污染，也不能先将pH试纸用水润湿，再滴上待测液，如果用水浸湿pH试纸后再滴待测液，酸性溶液的酸性会减弱，pH会偏大;测定的是碱性溶液，pH会偏小;测中性溶液不会有影响。

选择的溶液加入石蕊溶液

后的颜色变化加入酚酞溶液

后的颜色变化

溶液的酸碱性

pH

加入自制指示剂

后的颜色变化

（月季花花汁）

盐酸变红无变化酸性3浅红色白醋变红无变化酸性4浅红色

氢氧化钠变蓝变红碱性12黄色石灰水变蓝变红碱性11黄色

【课堂小结】

本节课我们学会了用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，学会了用pH试纸测定溶液的酸碱度，大家可以将我们的实验现象与之前的理论知识对照一下，加深对溶液酸碱性的认识。

【布置作业】

完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

实验活动7 溶液酸碱性的检验

1. 酸碱性:利用酸碱指示剂来测定溶液的酸碱性。

2. 酸碱度:定量地表示溶液酸碱性强弱的程度的一种方法。

测溶液的酸碱度要用pH试液，具体的测定方法是用玻璃棒蘸取少量被测液滴在pH试纸上，把试纸的颜色与标准比色卡对照，即得出被测液的p H值。

溶液酸碱性的强弱与pH的关系如下图：

当pH=7时，溶液显中性；

当pH<7时，溶液显酸性，pH越小，酸性越强；

当pH>7时，溶液显碱性，pH越大，碱性越强。

本实验在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生常见的一些植物的花瓣或果实来进行实验，通过实验探究等形式，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，还开阔了学生的视野，增强了学生对知识的感受，并锻炼了学生的动手能力与实验操作能力，教师应适当的启发、补充和总结，扩展学生的知识面，增加学生学习的兴趣并进一步巩固所学的知识。

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