人教版数学六年级下册《扇形统计图》教学设计
人教版六年级下册教案4.1扇形统计图课程设计 (2)
人教版六年级下册教案4.1扇形统计图课程设计课程背景扇形统计图是数学中的一种可视化表达方式，主要用于展示数量比例的分布情况。
在六年级下册数学教学中，扇形统计图是一个重要的知识点，对于学生掌握数据分析和图表表示有着重要的意义。
因此，本设计旨在通过扇形统计图的教学，培养学生的数据分析和图表表示能力。
教学目标•能够理解并描述扇形统计图的构成和特征；•能够根据给定的数据，绘制扇形统计图并解读图表；•能够运用扇形统计图对同一种类的数据进行比较和分析。
教学内容与流程教学内容1.了解扇形统计图的定义和构成；2.掌握绘制扇形统计图的方法；3.熟练解读和分析扇形统计图。
教学流程第一步：导入1.讲师介绍课程目标和重点，告知学生下节课将学习内容；2.通过投影仪播放一些扇形统计图的例子，引导学生走进课程。
第二步：讲授1.介绍扇形统计图的概念和构成要素，强调比例关系的重要性；2.展示绘制扇形统计图的步骤和技巧，演示实例；3.强调解读和分析扇形统计图的方法和技巧。
第三步：操练1.布置作业让学生练习制作扇形统计图；2.在课堂上，分小组让学生绘制给定数据的扇形统计图，并进行讲评；3.帮助学生解决制图过程中遇到的问题。
第四步：巩固1.强调扇形统计图的实用性，通过案例演示让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用；2.考察学生对扇形统计图的理解和应用能力。
教学材料1.投影仪；2.针对六年级下册课程教材的扇形统计图练习题；3.白纸、铅笔、颜色笔。
教学评估1.作业考核：学生通过作业制作扇形统计图的完成情况评估；2.课堂表现考核：学生通过课堂练习和课上互动表现发言、问题解答等方面评估。
总结通过本设计的教学，学生在了解扇形统计图的概念和构成要素的同时，也掌握了制作扇形统计图、解读和分析扇形统计图的方法和技巧。
通过扇形统计图的实例演示和应用案例的讲述，增强了学生对扇形统计图实用性的认识。
此外，本设计创设了课上练习环节，让学生在实践中加强了对扇形统计图制作方法的掌握和应用能力的提升。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计（通用10篇）
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计（通用10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计篇1教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
人教版六年级数学下册 《扇形统计图》教学设计
1 选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息。
2 用课件出示三种统计图，引导学生观察、比较、分析、发现扇形统计图的与其他统计图的独特点。
（说说这些扇形统计图中圆表示什么？扇形表示什么？这些扇形统计图中百分数都表示谁与谁的关系？……）
（板书：
1 展示学生课前收集到的数据制成的统计图表，并交流。
2课件播放校园的景观图片，然后出示下表。
类别
建筑面积
绿化面积
体育场地面积
其他面积
面积/㎡
4000
6000
8000
2000
（校园的总面积为20000平方米）
要求：（1）根据上表可制成什么统计图？
（2）出示制成的条形统计图，复习条形统计图的特点。
3我们除了学习过条形统计图外，还学过什么统计图？出示折线统计图，复习折线统计图的特点。
四 练习巩固
1 用课件出示《我国陆地地形分布情况统计图》
(1)要求认真观察统计图后，说说盆地面积占我国陆地面积的百分之几？
(2)用计算器计算并完成下面的表格。
我国陆地地形分布情况统计表
地形种类
山地
丘陵
高原
盆地
平原
面积/万平方千米
丁校
丙校
乙校
甲校
2 根据下面4幅，你能判断出哪个学校的女生人数最多吗？
（1） 如果甲校的学生总人数900人，那么甲校的女生有多少人？
课前准备
课件 布置学生收集有关的数据并制成统计图表
教学过程
一 造就氛围，激发兴趣
1．感受本班风彩，要求全班分成十小组，课后相互评价，选出最佳小组。
2．分发评价表。
数学乐园各小组课堂表现评选结果情况统计表
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何结合实际情境,增加趣味性,提高学生学习兴趣
第一篇：如何结合实际情境，增加趣味性，提高学生学习兴趣？数学是一门抽象的学科，很多学生都觉得难以理解和学习。
然而，我们可以通过结合实际情境、增加趣味性来提高学生的学习兴趣，让他们更好地掌握数学知识。
本文将以小学六年级数学《扇形统计图》教学为例，介绍如何结合实际情境、增加趣味性，提高学生学习兴趣。
一、结合实际情境1.了解学生的生活环境学生们都生活在不同的环境当中，我们可以通过了解学生的生活环境来制定相应的教学方案。
例如，在教授《扇形统计图》时，可以让学生们调查自己家庭中不同种类的饮料、零食等的消费情况，并用扇形统计图表现出来。
这样，学生们就能够把所学的知识与自己的生活相结合，更好地理解它的实际意义。
2.走进社区我们可以利用社区等实际场所，让学生自己去收集、整理相关数据，并制作出扇形统计图。
例如，我们可以带领学生到附近的超市、公园等地方进行实地调查，了解人们消费、活动偏好等情况，并将其制作成扇形统计图进行展示。
这样，不仅可以让学生更深入地了解所学知识，而且可以锻炼他们的实际操作能力。
二、增加趣味性1.增加游戏元素在教学过程中，我们可以增加一些游戏元素，让学生在竞争、协作中学习有趣。
例如，我们可以将学生分成若干组，每组进行一次扇形统计图的制作比赛。
比赛规则可以由老师事先设计，例如，时间、数据获取等限制。
这样，学生们就会更加专注地学习，提高学习效率。
2.运用多媒体在教学中，我们可以运用多媒体手段，呈现生动、有趣的课件。
通过图片、视频、音乐等多种形式，为学生呈现出一个丰富的教学内容，从而引起他们的兴趣。
例如，我们可以将扇形统计图与一些有趣的动物头像、颜色等组合起来，制作成多媒体幻灯片进行展示，这样就可以刺激学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
三、提高学生学习兴趣1.鼓励学生探究无论是在日常生活还是在学习中，鼓励学生主动探究、发现问题是非常重要的。
在教授《扇形统计图》的过程中，我们可以鼓励学生根据自己的兴趣，对统计图进行不同角度的分析和探究。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计「篇一」教学目标（一）知识与技能1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
（二）过程与方法1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
2、在从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
3、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
（三）情感与态度在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
通过调查，教育学生坚持锻炼身体，积极参加课外活动，合作学习中培养团结协作的能力，练习中，教育学生合理饮食，养成珍惜时间，不乱花钱的良好生活习惯。
教学重点认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点能够从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，并根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，作出正确的决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
教法学法本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”渗透德育教育，使学生不仅在学数学，也在用数学。
教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境，激发兴趣1、今天老师想领你们一起走进《统计》的乐园，你们高兴吗？好请同学们看情境图，这是六年一班开展课外活动时的情景图，请同学们仔细观察，说说从中读到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳、踢毽子）2、同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子，真是热闹极了。
扇形统计图教案(精选4篇)
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
人教版六年级下册教案4.1扇形统计图课程设计
人教版六年级下册教案4.1扇形统计图课程设计一、教学目标1.学习并掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够根据给出的数据绘制出正确的扇形统计图。
3.能够解读扇形统计图上的数据信息。
4.培养学生的数据分析能力和思维能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 掌握扇形统计图的绘制方法。
2. 能够根据给出的数据绘制出正确的扇形统计图。
教学难点： 1. 解读扇形统计图上的数据信息。
2. 培养学生的数据分析能力和思维能力。
三、教学方法1.讲授法：介绍扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.实践法：通过实际的绘制扇形统计图，让学生掌握绘制技巧和方法。
3.案例法：通过真实的例子，让学生能够解读扇形统计图上的数据信息和进行数据分析。
四、教学流程第一步：导入新知识1.让学生观看一段视频，介绍扇形统计图的定义和特点。
2.教师介绍扇形统计图的绘制方法，并进行示范。
第二步：练习基本绘制技巧1.通过实际的绘制扇形统计图，让学生掌握绘制技巧和方法。
第三步：解读扇形统计图1.给学生分发一些带有扇形统计图的资料，让他们进行分析和解读。
2.教师引导学生分析和比较不同扇形统计图上的数据信息。
第四步：实际应用1.带领学生进行一些实际应用，让他们能够应用所学知识解决实际问题。
2.比如：通过分析食品生产过程中各种原材料的使用量，绘制扇形统计图，从而分析影响食品生产成本的因素。
第五步：作业布置1.布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识。
2.比如：给出一组数据，要求学生通过绘制扇形统计图来展示数据的比例和关系。
五、教学评价1.学生是否能够掌握扇形统计图的绘制方法。
2.学生是否能够解读扇形统计图上的数据信息。
3.学生的数据分析能力和思维能力是否有所提高。
六、教学延伸1.引导学生利用扇形统计图来分析和理解社会热点事件。
2.引导学生设计一些自己感兴趣的数据调查和统计问题，并利用扇形统计图来展示调查结果。
新人教版六年级扇形统计图教学设计
新人教版六年级扇形统计图教学设计新人教版六年级扇形统计图教学设计(一)教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么?二、整理数据，引入新课1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
三、合作交流，探究新知1.认识扇形统计图(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么?(2)乒乓球的30%又表示什么?预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。
)(4)根据学生回答完成扇形统计图。
(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。
(板书课题)(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
六年级下册数学《 扇形统计图(一)》教学设计
精准练习（8-12分钟）
4.完成第56页“试一试”的题目
5．教学课堂活动——认识三种统计图的特点
6. 练习十五中的第1题和第2题，
生完成练习。
五、
全课总结
（1-2分钟）
今天我们学习了什么？（扇形统计图）你有什么收获？
生谈收获。
六、
课后作业
练习十五中的第1题和第2题，
板书设计
课后反思
3．教学扇形统计图
教师出示生成的扇形统计图。
像这样的统计图叫做扇形统计图。Biblioteka 中能发现什么？比一比谁的发现更多？
引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么？
学生先独立思考，然后在小组内交流一下自己的见解。教师巡视参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。
学生独立尝试，教师巡视并指导学习有困难的学生。
提前完成的学生思考：你还能提出哪些数学问题并能解决它？
在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点？
引导学生认识：用圆代表一个总数，扇形可以反映一个部分数量同总数之间的关系。
生独立计算并填表。
学生先独立思考，然后再小组内交流自己的见解。
反馈：教师请几个同学到屏幕上去指一指自己的发现。
小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体的百分之几。也就是喜欢每种颜色的人数占总人数的百分之几。
借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题。
演示：如果准备一共购买200张彩纸，那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张？
引导学生思考要求红色彩纸需要多少张就是求“200的25%是多少”。
刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)，供大家阅读。
《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1．重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2．注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。
2023-2024学年六年级下学期数学四扇形统计图《扇形统计图》(教案)
20232024学年六年级下学期数学四扇形统计图《扇形统计图》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年六年级下学期数学课上的教学计划。
今天我将为大家介绍的是《扇形统计图》这一章节的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。
我们将通过实际案例来理解扇形统计图在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本知识，了解扇形统计图的特点，学会如何读懂扇形统计图，并能够利用扇形统计图进行数据分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的基本知识和绘制方法。
难点是让学生理解扇形统计图在数据分析中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和扇形统计图的模板，学生需要准备的是一支笔和一张白纸。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际案例，让学生初步了解扇形统计图。
2. 讲解：详细讲解扇形统计图的定义、特点以及绘制方法。
3. 演示：利用多媒体设备展示一些扇形统计图，让学生学会如何读懂扇形统计图。
4. 练习：让学生利用扇形统计图进行数据分析，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法和应用。
七、作业设计1. 请绘制一幅扇形统计图，展示你家庭成员的年龄分布情况。
答案：根据家庭成员的年龄，合理划分扇形统计图的各个部分，清晰展示年龄分布情况。
2. 请利用扇形统计图展示你所在班级男女比例情况。
答案：根据班级男女比例数据，合理划分扇形统计图的各个部分，清晰展示男女比例情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际案例的引入，使学生对扇形统计图有了初步的了解，课堂练习环节让学生学会了如何利用扇形统计图进行数据分析。
但同时也发现部分学生在理解扇形统计图的应用方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：鼓励学生利用扇形统计图分析生活中的数据，提高数据分析能力。
人教版六年级下册数学《扇形统计图》教案
人教版六年级下册数学《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案(一)教学过程一、复习引新l.复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.引入新课。
出示两幅扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明扇形统计图及其特点。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。
这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。
2.教学例题。
(1) 出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。
引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：① 计算百分数;② 计算圆心角;③ 画出圆和扇形;④ 标明百分数。
(2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。
同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100%。
(3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。
学生口答，老师板书算式和结果。
检验几部分圆心角的和是不是360度。
(4) 分割成扇形。
老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。
(5) 标明各部分数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。
让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。
(6) 区分各部分并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。
指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。
集体订正。
(7) 小结过程。
提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?三、课堂练习l.做“练一练”第1题。
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《扇形统计图》这一章节的教学内容，为六年级下册的数学课程所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自六年级下册数学教材，第三章“统计与概率”中的第二节“扇形统计图”。
在这一章节中，学生将学习扇形统计图的概念、作用以及如何利用扇形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本知识，理解扇形统计图在数据分析中的作用，并能够独立完成扇形统计图的绘制。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念及其绘制方法，难点则是如何通过扇形统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔等教具，同时要求学生提前准备好笔记本、尺子等学习用具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一次学校活动的报名情况为例，让学生观察各种统计图的应用，引发学生对扇形统计图的好奇心。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解扇形统计图的定义、特点及其在数据分析中的作用。
3. 例题讲解：以一次学校活动的报名情况为例，示范如何利用扇形统计图进行数据分析。
4. 随堂练习：让学生独立完成一张扇形统计图的绘制，巩固所学知识。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己的绘制过程，让大家一起讨论、学习。
六、板书设计板书设计将主要包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及数据分析等方面的内容，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 请学生运用扇形统计图分析家里近一个月的开支情况，并绘制出相应的扇形统计图。
2. 答案：根据学生所提供的数据，正确绘制出扇形统计图。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地帮助学生掌握扇形统计图的知识。
同时，我会引导学生拓展延伸，探索扇形统计图在实际生活中的其他应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
人教版数学六年级下册《扇形统计图》教学设计
人教版数学六年级下册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级数学的一章内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并解决一些实际问题。
本章内容包括扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法和扇形统计图的应用等。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生可能对扇形统计图的绘制方法和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够自己绘制扇形统计图。
3.让学生能够运用扇形统计图解决一些实际问题，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.扇形统计图的绘制方法。
3.扇形统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用合作学习的方法，让学生分组讨论和解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.采用激励性评价的方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和学习的积极性。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，用于讲解和展示。
2.准备一些扇形统计图的练习题，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图实例，如商店的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图有什么特点？它们有什么作用？从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现（15分钟）讲解扇形统计图的定义和特点，如扇形统计图是通过扇形的面积来表示各个部分占整体的比例，扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系等。
并通过实例演示扇形统计图的绘制方法，让学生初步掌握扇形统计图的绘制技巧。
用小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇,提供一个完整的教学生态圈,让每位学生都能有所收获。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.认识并理解扇形统计图的定义及含义。
2.能够正确阅读和解释扇形统计图的数据。
3.知道如何制作扇形统计图并能够灵活运用。
4.发展学生的图形阅读能力和数据分析能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义及含义。
2.扇形统计图的制作方法。
3.扇形统计图数据的解读和分析。
三、教学重难点1.扇形统计图的制作方法。
2.扇形统计图的数据解读和分析。
四、课前准备1.整理适合小学生理解的扇形统计图实例。
2.准备制作扇形统计图的材料，如纸张、铅笔、圆规、色笔等。
3.设计能引起学生兴趣的学习活动。
五、教学过程1.导入环节教师在教学前应先了解学生对扇形统计图的先验知识，并利用自然环境或具体实例引导学生初步了解扇形统计图的内涵。
比如：一个贩卖优格的小贩制作了一个扇形统计图记录学生们购买的口味数量，让学生观察这个图形并进行简单分析。
引导学生发现扇形统计图通过按比例划分整圆来表示数据的比重关系。
2.讲解扇形统计图的定义和含义（10分钟）通过对扇形统计图定义和组成部分进行讲解，阐述扇形统计图的内涵含义和数据表现方式，并引导孩子通过实例理解数据的比重关系和变化趋势。
3.制作扇形统计图（20分钟）引导学生拿出纸张、铅笔、圆规、色笔等工具，按照教师示范制作扇形统计图。
通过实际制作，让学生更好地理解扇形统计图的构成过程和数据表达方法。
4.数据的解读和分析（20分钟）通过讲解实际数据案例，引导学生对扇形统计图进行数据解读和分析，并通过提问、检测巩固学生的学习成果。
5.拓展练习（10分钟）在巩固学习结果的同时，通过设计多样化的教学活动，如：小组活动、竞赛、游戏等形式，拓展学生的视野，引导学生愉快地学习探究，增强学生学习的兴趣和自信心。
六、教学评价针对学生的基础情况以及学习效果，整合学生在课堂上的表现和家庭作业，针对学生掌握的程度评定教学效果并给予合理反馈，保证学生的学习效果。
七、教学生态圈1.学生：在课堂中积极参与，掌握了扇形统计图的概念和制作方法，并通过课后作业和小组活动进行了多方位地练习和探究，学习效果明显增强。
关于六年级《扇形统计图》教案
关于六年级《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自人教版小学六年级数学下册第九章第二节《扇形统计图》。
教学内容主要包括扇形统计图的概念、特点、应用及扇形统计图的绘制方法。
具体章节内容为：9.2.1 扇形统计图的认识，9.2.2 扇形统计图的绘制，9.2.3 扇形统计图的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握扇形统计图的概念、特点和应用，学会绘制扇形统计图。
2. 能力目标：培养学生运用扇形统计图分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念、特点、应用及绘制方法。
难点：扇形统计图的绘制和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、扇形统计图模型。
学具：直尺、圆规、量角器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组数据：某班级男生、女生人数比例。
（2）引导学生思考：如何更直观地表示出男生、女生人数的比例关系？2. 新课导入（1）教师介绍扇形统计图的概念。
（2）学生了解扇形统计图的特点。
（3）教师讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：某商店一天的销售情况统计。
（2）教师引导学生分析数据，绘制扇形统计图。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何运用扇形统计图解决实际问题？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念、特点、应用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据给定数据，绘制扇形统计图。
（2）分析扇形统计图，回答问题。
2. 答案：（1）扇形统计图绘制步骤：确定圆心、半径；计算各部分所占比例；画出相应扇形。
（2）问题答案：根据扇形统计图分析，得出相应结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对扇形统计图的掌握程度，教学效果。
六年级数学下册《扇形统计图》教学设计
六年级数学下册《扇形统计图》教学设计《六年级数学下册《扇形统计图》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容六年级数学下册《扇形统计图》教学设计一、教学目标：1、扇形统计图的根本特点及作用2、使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用3、理解整体与局部的关系4、在学习活动中,体验数学学问与日常生活的亲密联系，激发学生的学习爱好，造就学生分析、比拟、想象的实力，受到科学观的教育。
二、教学重难点：重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获得信息。
难点：能够依据扇形统计图中供应的信息做出合理的判定，并作出决策;能用自己的语言清晰地表达看法。
三、教学过程：(一)、谈话引入师：假如你是班级里的体育委员，打算组织全班同学进展体育工程竞赛，为了吸引尽可能多的同学参加，你会组织开展什么竞赛工程呢?学生自由答复师：今日我们一起学习第六单元《统计》。
师;课前，教师向同学们了解了一下我们班喜爱的各项运动的人数，并把它制成了一个统计表，谁能看着统计表说说?学生汇报喜爱各项运动的人数。
师：统计表是数据处理的一种常见形式。
假如用这些数据绘制一个统计图，让他清晰地反映我们六五班同学喜爱不同运动工程的人数，大家认为绘制什么样的统计图比拟好呢?生：条形统计图。
师：大家同意吗?教师也同意(出示课件条形统计图)，这是教师绘制的我们六年级同学喜爱的运动工程统计图，从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢?学生抢答。
(假如说到总人数，让学生说出是怎样知道的)条形统计图的特点就是可以清晰的反映各种数量的多少。
但是，假如我们想清晰的知道喜爱各项运动工程人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中干脆看出来吗?生：不能。
今日，教师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清晰地反映出各局部数量与总数之间的关系，这就是扇形统计图。
(板书课题)(二)、探究新知1、相识扇形统计图(出示课件扇形统计图)这就是已经绘制好的六年级同学最喜爱运动工程的扇形统计图。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计「篇一」教学目标：1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。
2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。
教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。
教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。
教学准备：扇形统计图的图片。
教学过程：一、复习引入，揭示课题。
1、以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？2、出示一幅扇形统计图（教材第66页的放大图）。
说明这也是一种统计图。
叫扇形统计图。
二、认识扇形统计图。
1、出示例1中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。
你能从中得到什么信息？仔细观察扇形统计图，小组讨论，汇报：（1）可以看出A牌的时常占有率是20%，B牌的市场占有率是15%,C牌的市场占有率是10%，D牌的市场占有率是8%。
（2）A牌的市场占有率比B牌、C牌的市场率大。
2、其他代表什么意思呢？3、A牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？说明：上面这幅统计图提供的数据不全，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。
3、请学生用量角器在教材66页的扇形图中量每个扇形的圆心角各是多少度。
提问：每个圆心角的度数占整个圆周角度数的多少？你能发现什么问题？积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。
每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几，这个扇形的圆心角的度数就占整个周角的百分之几。
三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。
1、扇形统计图是体现个体在整体中所占百分数的统计图。
在扇形统计图中，用什么来表示整体呢？而它又是怎样体现这个百分数的呢？2、引导学生总结扇形统计图的特点。
3、小组讨论，汇报：（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。
（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。
（3）用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量占总体之间的关系。
六年级数学《扇形统计图》教案
六年级数学《扇形统计图》教案六年级数学《扇形统计图》教案「篇一」教学目标：1. 知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2. 能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
3. 情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。
重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。
教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。
然后交流学生计算的结果。
抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。
四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。
请学生拿出课前准备的`好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。
请学生将自己填写好的数据在组内进行交流，并说说这样填写的理由。
五、作业布置练一练六、教材分析在认识了扇形统计图之后，教材有创设了一个情景，学习如何将李庄各农作物的种植面积占总面积的百分比用扇形统计图表示出来。
本教材要求学生现在能达到的标准，只是能将数据准确的填入已经画好的空白的扇形图里，并不要求从头到尾都由学生单独完成，在教学上教师要注意把握好要求。
人教版数学六年级下册《扇形统计图》教案
人教版数学六年级下册《扇形统计图》教案一、教学目标1.了解扇形图的概念和特点。
2.能够根据给定数据绘制扇形统计图。
3.能够从扇形统计图中获取信息，做简单的分析和比较。
二、教学重点1.掌握如何绘制扇形统计图。
2.理解扇形统计图的意义和应用。
三、教学内容1. 什么是扇形统计图扇形统计图是一种用来表示数据分布比例关系的图形，通过每个扇形的角度大小来展示各数据项在总体中的占比。
2. 绘制扇形统计图的步骤1.统计数据，确定各数据项的数值。
2.计算每个数据项在总体中的百分比，然后转换为对应的角度。
3.在纸上画出圆，以圆心为原点，根据角度画出每个扇形。
4.标注各个扇形的数据项和百分比。
3. 扇形统计图的应用扇形统计图常用于展示调查结果、人口统计数据、市场份额等信息，能够直观、清晰地呈现数据分布情况，方便观众快速理解和比较各项数据。
四、教学方法1.讲解与示例结合：通过讲解扇形统计图的概念和绘制步骤，并结合实际案例示范绘制过程。
2.分组合作学习：将学生分成小组，在老师指导和监督下，让他们尝试根据给定数据绘制扇形统计图，培养合作精神和团队意识。
3.互动提问：通过提问引导学生思考，加深对扇形统计图的理解，激发学生学习兴趣。
五、教学过程第一课时1.引言：“在生活中，我们经常会看到各种图表，其中扇形统计图是一种常用的展示数据比例的图形，你们知道它是如何绘制的吗？”2.概念讲解：“扇形统计图是一种用来表示数据分布比例关系的图形，每个扇形的角度大小表示该数据项在总体中的占比。
”3.绘制示范：“我来示范如何根据给定数据绘制一个扇形统计图。
”4.学生练习：“请同学们结合课上学习的内容，尝试根据这组数据绘制一个扇形统计图。
”第二课时1.复习：“上节课我们学习了什么？扇形统计图有什么特点？”2.练习与提问：“请同学们结合以下数据，尝试绘制一个扇形统计图，然后回答下面的问题。
”数据：A-30%，B-20%，C-15%，D-35%问题：哪一部分的占比最大？占比最小？哪两部分之间的差距最大？3.总结与展示：“通过今天的学习，我们掌握了扇形统计图的绘制方法和应用，希望大家能在今后的学习和生活中多加利用。
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《扇形统计图》教学设计
大荆镇南村小学李喜强教学内容：扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)
教学目标
知识与技能：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.
感态度与价值观：
1、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.
2、初步形成评价与反思的意识.
教学重难点：
重点:扇形统计图.
难点:发现统计图中存在的数据不清的问题.
教学过程
一、旧知铺垫
观察教材P68扇形统计图
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图
问:从图中你能了解到哪些信息?
(1)、喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪
喜欢相声的人数占调查人数的18﹪
喜欢小品的人数占调查人数的25﹪
喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪
(2)喜欢同一首歌的人数最多
绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声
喜欢其他文艺节目的人数最少
2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?
(1)、扇形统计图
(2)、特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几
二、探索新知
教学例1
观察课文例题统计图
下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图
1、中你了解到哪些信息?
A牌彩电占市场销售量的20﹪
B牌彩电占市场销售量的15﹪
C牌彩电占市场销售量的10﹪
D牌彩电占市场销售量的8﹪
E他品牌彩电占市场销售量的47﹪
（有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?）
学生独立思考,分析题中的数量小组交流,学生在小组中说一说自己的看法汇报交流结果。
经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.
通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.
建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率
三、巩固练习
完成课文练习十一第1题
说一说,你从图中得到哪些信息.
从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?
你有什么修改建议?。