爬天都峰作业设计部编四年级语文上册

第五单元作业设计17 爬天都峰

1.下列字音、字形全部正确的一项是( )。

A.辫子(biàn)　即鱼

B.项链　记念

C.笑呵呵(kě)　思念

D.班级　奋力2.看拼音,写字词。

今天,哥哥带我来pān yán( )。哥哥像hóu zi( )

上树一般,没多大工夫就爬到了顶端。我手脚并用,好不容易才爬到

岩壁中间,往下一看,哇!好高啊!虽然系着安全suǒ liàn( ),

但我的双腿还是不由自主地chàn dǒu( )。我在心里默niàn ( ):“加油!你一定可以的!”

..D 攀岩猴子锁链颤抖

念

3.用“ ”标出“相”字的正确读音。 (1)他对大家的好言相(xiānɡ　xiànɡ)劝不理不睬,依然一意孤行。(2)苏轼的“月有阴晴圆缺”说的是月相(xiānɡ　xiànɡ)变化。(3)口耳相(xiānɡ　xiànɡ)传的街谈巷议,往往成为小说家的写作素材。

(4)这个女孩长相(xiānɡ　xiànɡ)平平。(5)三国时期的诸葛亮是历史上有名的丞相(xiānɡ　xiànɡ)。.....

4.【感知内容】熟读课文,完成下面的练习。

(1)课文写了一件什么事?概括回答。

(2)根据下面语句的提示,梳理写作顺序。

①“我”站在天都峰脚下抬头望。

②“我”奋力向峰顶爬去。

③“我”和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 从上面的语句可以看出,课文是按照“爬山前→( )→( )”的顺序写的。课文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。

爬山中爬上峰顶后

5.【感悟写法】读下面的语句,了解课文是怎么把爬山过程写清楚的。

①我爬得上去吗?

②真叫人发颤!

③小朋友,你也来爬天都峰?

④老爷爷,您也来爬天都峰?

⑤我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

⑥不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!

(1)上面的句子中,写“我”爬山前所想的是 ,写“我”所说的是 ,写“我”所做的是 。 (2)句子③④写爬山前“我”跟老爷爷的对话,这两句都要读出 和赞许的语气。

......①②④⑥⑤惊讶

(3)课文是怎么把爬山的过程写清楚的?下面的说法正

C

确的一项是( )。

A.是抓住“我”爬山前的畏惧心理写清楚的。

B.是抓住“我”跟老爷爷的对话与相互鼓励写清楚的。

C.是抓住“我”爬山前的畏惧心理(所想)、与老爷爷的对话(所说)、爬山过程中的动作(所做)写清楚的。

6.阅读短文,完成练习。

C

(1)下面对短文主要内容的概括正确的一项是( )。

A.短文写了一件风雪中乐于助人的事。

B.短文写了“我”在风雪中摔了一跤的事。

C.短文写了“我”在风雪中摔倒,人们帮“我”捡书和本

子的事。

(2)从哪些地方可以看出“我”需要帮助?用“ ”画

出相关的句子。

突然脚下一滑,我跪在地上,手里的书和本子全散在地上。风像炫耀自己的力量似的,把书和本子刮得四处翻滚。

(3)填表,了解短文是怎样把人们帮助“我”写清楚的。

热心人怎么做怎么说

小女孩老人姑娘

举起一双冻得发

红的小手

小姐姐,你的书……拄着拐杖弯下腰去,

把本子拾起

孩子,给,快拿着……大步跨到“我”身边,

拂去书本上的雪

诺,这是你的……

(4)短文多处写到大雪,有什么作用?

短文多处写到大雪,开头描写大雪是为了突出天气的恶劣,为“我”的摔倒和需要帮助做铺垫；结尾写到大雪,是为了渲染环境, 衬托人们冒着风雪帮助“我”的行为之伟大。