《大学语文》结课论文
大学语文学习总结范文
大学语文学习总结范文这学期，我提前选修了大学语文课程，整体体验颇为愉快。
与高中时期为了考试而学习语文的经历不同，大学的学习环境让我得以摆脱应试的束缚，以一种更为放松和享受的心态去探索语文的魅力。
在这里，我可以自由地运用自己的思维去思考问题，无需担心他人的评判，因为那些刻板的标准已不再适用。
大学语文的课堂，是一个可以自由翱翔的广阔天地。
在众多学习内容中，诗歌给我留下了深刻的印象。
诗歌以其独特的抒情性，能够深刻地触动人心。
例如，白居易的《长恨歌》通过细腻的笔触，描绘了唐玄宗对杨贵妃的深切思念，诗中的“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”等句子，充满了情感的张力。
诗歌中的艺术手法之一是象征，它能够以一种隐喻的方式传达更深层的意义。
戴望舒的《雨巷》便是运用象征手法的佳作。
诗中以低沉而优美的旋律，借助古典诗词的意境，塑造了一个充满愁怨的“丁香姑娘”形象。
她不仅是愁怨的化身，也是哀愁的象征。
在学习诗歌的过程中，理解并领略其意境的重要性是不可或缺的。
张若虚的《春江花月夜》则是通过春江、花、月、夜这些元素，构建了一个宏大的自然景观。
诗中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”等句子，不仅描绘了一幅壮美的自然画面，更在时空上无限扩展，营造出一种飘渺朦胧的韵味。
在这样的环境中，诗人感受到了与宇宙自然的融合，体验到了一种永恒和无限的感觉。
然而，我也意识到自己在现代诗歌鉴赏方面还有待提高。
由于高中时期对古代诗歌的学习偏重，我在面对现代诗歌时，往往会不自觉地将其与古代人的思想联系起来，这限制了我的理解和欣赏。
为了解决这个问题，我计划多阅读一些现代诗歌，以此来提升我对现代诗歌主旨、情感和思想的理解。
总的来说，大学语文的学习对我而言是非常宝贵的。
它不仅拓宽了我的知识视野，激发了我的认知潜力，还有助于培养我的思维品质。
在精神层面，它也促使我不断探索人类的精神世界，提升我的精神境界。
大学语文结课优秀范文
大学语结课优秀大学语篇一《拓宽语学习领域提高语学习效果》摘要树立大语观，拓宽语学习的领域，让学生在的大课堂中去学习语，在生活的大舞台中获得更多的知识作为提高农村学生语学习效果的重要途径，改变语学习只局限于课堂和课本的唯一局面,取得了显的成效.关键词语学习；教学方法；提高效果一、入新的内容，突破课堂局限怎样在有限的45分钟贯穿无穷的知识呢？为此,我们通过布置学生课前预习，搜集有关资料，要求语课堂教学在力求学好教材的基础上,还应该把语学习的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广博的土地上。
我们在教学中通过给本入新的内容，丰富学生的知识,在课外培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关报刊、电视、络上的热点话题，还积极开展各种演讲竞赛活动,举办优秀作展,自编自演课本剧等，使语教学不仅仅满足于课堂的45分钟，要学生把课内课外的语学习紧密地结合起，达到学以致用、融会贯通的目的。
如教《苏州园林》一课，课前可以让学生多方收集有关苏州园林的图片、介绍、评论等，然后在课堂上交流自己所了解到的苏州园林的特点，这样学生交流积极踊跃,学习热情空前高涨。
这不仅丰富了本的内容，还激发了学生探索欣赏园林艺术的兴趣，把学生学习引向了更广阔的天地。
课后学生可以把自己的学习研究的成果通过各种方式进行展示,有的写了有关园林的日记,有的把自己查找的图片资料打印整理贴在教室的专栏里,也有办成手抄报进行展示的。
总之，因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用45分钟衡量的。
二、整合其他学科，改善知识结构任何事物都不是孤立的，与其他事物都是相互联系的。
语这门学科也不是孤立、自成一体的,它与其他学科有着密不可分的联系。
在教学中，我们通过把和语相关的学科知识进行整合，改善学生已有的知识结构和能力状态，使我们的学生借助于语这个工具去学习其他学科,同时其他学科的教学也为学生的语学习提供了各种的机会.如在教学《花儿为什么这样红》这篇课,就可以调动学生学过的物理学知识，光学知识和生物学方面的知识解释花儿这样红的原因。
大学语文结课论文的范文
大学语文结课论文的范文语文必然具有工具性，应该用人文性引领带动工具性，工具性服务于人文性。
下面是店铺为大家整理的大学语文论文，供大家参考。
大学语文论文范文篇一：《大学语文课堂中的现当代文学》一、大学现当代文学教育的必要性文学经典能给人们提供强大的精神力量、稳定的人文情怀、高尚的道德信仰、宝贵的人生经验和非凡的审美趣味,经典文学作品的力量无穷无尽，能够撑起人们的精神世界。
现当代文学教育，最重要的就是先理解阅读作品。
学习者对于那些贴近生活，与自身经历有着直接联系的文学作品感受和理解会尤为深入。
现当代的许多作家的作品都描述了当代中国人所熟悉的生活环境和社会环境，这样一来，大学生读起来就有一种亲切感，进而愿意去接受和感知作品精神思想和文化内涵。
在大学语文教学中，教育工作者如果引领大学生们体味贴近其生活，靠近其精神乐趣的作品，大学生必定乐于接受，继而能使大学生开始对现当代文学的学习感兴趣。
在优秀文学作品中大学生们可以从作品发现自己和社会以及自然的影子，进而将影子变为形象，开始进入作品理解、认识和欣赏的程度，文学作品所承载的审美价值和文化价值,将会逐渐扩充学生的精神世界，开拓学生文化视野。
这样一来，学生也会逐渐从中国文学作品的殿堂进一步迈向世界优秀文学作品殿堂，开始将视野放大到对于人类历史的感受、欣赏和理解上。
教育工作者应善于发掘出现当代作品的独特精髓，运用自己的经验知识,在课堂上引导学生接触和理解这样的作品,并与学生交流阅读理解后的心得，不但利于学生更好的理解文学作品，更能对教育工作者自身的内涵提升起到积极作用。
二、加强现当代文学教育的措施(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。
比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。
无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。
大学语文结课论文的范文
大学语文结课论文的范文(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。
比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。
无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。
虽然现今教学环境恶劣，但是现当代文学教学的根本任务并没有改变。
现当代文学不是技能，是文化思想和精神力量，文学教育应该与时代情况相结合，但不应过多从技能处寻找突破口，教师应使现当代文学与学生的现实生活或当今时代思想文化紧密相连，而不是沿着作家介绍，主题思想和艺术特色的传统教学套路讲授枯燥乏味的课程。
对现当代文学进行作品分析时，教师在指导学生将文学作品的精神世界中结合现今时代思想的同时，还应该加强学生对文学作品的理解，进而引起学生对于历史的追问，发散学生思维，借文学作品和相关文学历史来引导学生对当下这个时代进行思考。
教学过程中注重文学和时代精神结合，教师应带动学生从文学作品中展开对生命的思考，加强与当今践踏生命、无视生命价值的现象联系起来，让学生对生命产生敬畏，学会对自己和他人生命的珍惜[3]。
在有限的课堂时间内，教师不要用过多时间讲解作家个人的人生经历，不要在作品的艺术风格上花费太多的时间，这容易让学生产生反感。
而应该将文学作品与时代精神结合，加强文学与历史的契合，使学生在作品中寻找自己的人生，激起大学生对于现当代文学学习的乐趣，在现当代文学中充实自己的精神世界，提升情趣，最终实现文学教育对学生人格的培养。
(二)高等师范院校教育应与中学语文教育接轨三、结论一、大学语文的现状与加强民族预科素质教育的必要性大学生的素质教育是高校教育的一个重要问题，作为高等教育中特殊教育阶段的少数民族预科，同样不可忽视素质教育。
但如何利用综合手段，采用多种形式和方法加以解决，已成为民族预科教育阶段的新课题。
大学语文结课论文
大学语文结课论文引言大学语文教育是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要意义。
然而，在当前社会背景下，大学生的语文水平普遍存在较大的差距，一些学生对于语文课程的重要性和学习动力不足。
因此，如何提高大学语文教育的效果成为教育界亟待解决的问题。
问题分析大学语文教育面临着以下几个问题：1. 教育目标不明确在大学语文教育中，缺乏明确的教育目标和对学生综合能力的培养方向。
教师在教学中缺乏重点和针对性，导致学生的语文能力得不到有效提升。
2. 教材和教法滞后大学语文教材和教法更新滞后，无法与时俱进地满足学生的学习需求。
对于现代文化和社会背景的了解欠缺，教材内容过于理论化，缺乏实际性和针对性。
3. 学生学习动力不足大学生在学习语文课程时，普遍缺乏学习动力和兴趣，对语文课程持消极态度。
这可能与教育机制、家庭环境以及学生自身兴趣爱好的影响有关。
解决方案为了提高大学语文教育的效果，我们可以采取以下几个方面的措施：1. 设定明确的教育目标通过明确的教学目标，帮助学生理解和认识到大学语文教育的重要性，并引导学生树立正确的学习态度。
教师可以针对学生的不同特点和需要，设计合理的教学计划和教学方法，提高教学效果。
2. 更新教材和教法及时更新和优化大学语文教材，增加与实际生活、社会背景相关的内容，提高学生学习的针对性和实用性。
同时，教师应该灵活运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 综合多方资源，提高教学质量大学语文教育需要借助各方面的资源来提高教学质量。
学校可以组织师资培训，提升教师的教学能力和专业素质；还可以利用现代技术手段，如在线教育平台、多媒体教学辅助等，提供更加丰富多样的学习资源。
4. 建立积极有益的学习环境学校和家庭应共同努力，为学生创造积极有益的学习环境。
家长可以关注学生的学习情况，与学校和教师保持密切联系，共同支持学生的语文学习。
学校可以开展丰富多彩的语文活动，提供学习交流的平台，增强学生的学习动力。
大学语文结课论文
大学语文结课论文红楼梦读后感——论宝黛的爱情悲剧红楼一梦醉千年，木石情缘终难留。
问世间情为何物？直教人生死相许。
若是只有那阆苑仙葩陪得上美玉无瑕，又如何生的金玉巧弄良缘话。
宝黛的爱情故事让人心怜又叫人心叹，有人说这是一个时代的悲剧，亦有人说这是一对来世情缘所要历经的磨难，具体是如何便是那曹雪芹在世，又能解释得清？而我等后人，便也只能从那小说中的描绘展开思考，凭意猜测了。
遥想宝黛初见，黛玉一见到宝玉就想到“好生奇怪，倒像在哪见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉见了黛玉亦是似曾相识“虽然未曾见过她，然我看着面善，心里就算是旧相识。
”那时，尽管是初见，可那相似的想法，却在一开始便如同一根线一般将宝黛连在了一块，便是到后来，贾府的长辈拒绝黛玉成为宝玉的妻子，宝玉依然坚持内心的想法也就理所当然了。
但若是宝黛只是因为那一见而钟情，那便错了。
宝黛他们有着同样的任务性格特点，宝玉出身贾府，是当时的贵族，而他的思想性格却促使他背叛了他的家庭，他有着叛逆的性格，他认为科举尽是无用功，他鄙夷那种以男子为中心的贵族社会的虚伪，他因自己身为男子而感到终身遗憾。
他说“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见到男人便浊臭逼人。
”便是这样的人物性格促使了他与那些与其品性想近，气味相投的出身寒素的地位微贱人物的亲近，这也就进一步促进了他对与他有着相同叛逆性格的黛玉的感情。
而黛玉则是如同那宝玉一般崇尚着自由的恋爱婚姻，渴望逃离那个浑浊的世界，这也是他们以后相约同读禁书的原因，就是缘于内心都有着不安于现状与对现实世界的不满，让约读禁书也就成为了理所当然。
谈到宝黛的爱情故事又不得不提起宝玉因“金玉良缘”之说而送给黛玉的旧手帕了。
因为金玉之说和金麒麟所引起的黛玉对爱情的疑虑便因这两块旧手帕而打消了。
“宝玉这番苦心，能领会我这番苦意，又令我可喜；我这番苦意，不知将来如何，又令我可悲忽然好好的送两块旧手帕子来，若不是领我深意，单看了这帕子，又令我可笑；再想令人私相传递与我，又何惧，我自己每每好哭，想起来也无畏，又令我惭愧。
大学语文结课论文精选
大学语文结课论文篇一: 大学语文结课论文大学语文作业一、请你按照顺序写出本学期大学语文课所讲的全部篇目, 并列出文体和作者1.议论.《季氏将伐颛臾》—《论语》《寡人之于国也》—《孟子》现代议论文: 鲁迅《灯下漫笔》2. 散文：《郑伯克段于鄢》—《左转》《李将军列传》—《史记》《氓》—《诗经》《国殇》—屈原《短歌行》—曹操《饮酒》—陶渊明3. 唐诗：《山居秋暝》—王维《白雪歌送武判官归京》—岑参宋词: 《定风波》—苏轼《破阵子》—辛弃疾元曲: 元曲的兴起、组成、开展、体裁元杂剧: 组成、特点、内容构成、角色元曲四大家《天净沙秋思》—马致远赋: 《前赤壁赋》—苏轼汉/大赋四大家、明清小说: 《红楼梦》—曹雪芹《宝玉挨打》二、修正病句（指出错误缘故并进展修正）1. 我们再也不是任意被列强欺辱的国家修正：语序错误, 改为：我们再也不是被列强任意欺辱的国家。
2. 南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
修正：负担, 改为：南昌起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。
3. 数百位死难者的家属出席了浩大的葬礼。
修正：指代不明, 改为：数百位死难者家属出席了浩大的葬礼。
4．因患病住院, 83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
修正：因83岁高龄的黄昆患病住院和姚明正在美国, 她们没能到场领奖。
5．今天老师又在班会上表扬了本人, 但是我觉得还需要接着努力。
修正: 今天老师又在班会上表扬了我, 但是我觉得本人还需要接着努力。
6. 这种新闻报道势必会故弄玄虚, 危害党的事业, 我们要坚决加以反对。
修正：这种故弄玄虚的新闻报道势必危害党的事业, 我们要坚决加以反对。
、三、你最喜欢四大名著的哪一部？为什么？谈谈你的看法。
我最喜欢的名著是《红楼梦》。
由于这是国粹。
《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品, 作者具有初步的民主主义思想, 他对现实社会、宫廷、官场的黑暗, 封建贵族阶级及其家族的腐朽, 对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进展了深化的批判, 同时提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
大学语文总结范文（精选16篇）
大学语文总结范文（精选16篇）大学语文总结范文篇1有人说：‘语文是一国文化的代表，包括语言和文学艺术，以及丰富的文化知识。
提高读、写、听、说能力是语文学习的基本任务。
同时，学习语文还有着接受优秀文化、陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用，语文学习对人的创造精神和创新思维有着其它学科不能取代的潜移默化的作用。
语文素质是大学生最重要的人文素质。
’孔子曰∶‚名不正，则言不顺。
‛“丢失母语，就是丢失民族文杨叔子先生说得好：化，就是丢失民族灵魂;没有自己文化的民族是个实质上不存在的民族。
”著名数学家杨乐说：‚在某种意义上讲，大学的基础课比专业课更重要些。
基础决定素质和发展。
‛北大校长、中国科学院院士陈佳洱说：‚我一向认为老师带学生最重要的不是要给他职业的培训，而是为了教会他怎样去做人，使之具有全面发展的素质。
‛美国著名心理学家葛敦纳认为人的智慧能力是由以下七个方面构成：语文能力、数理能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力。
他认为这七个方面综合起来才能构成真正的智慧。
显而易见其中多种能力与人文修养有关，而其中最重要、放在首位的即是语文能力。
我以为，学习大学语文，首先是为了培养我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。
而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不可替代的。
在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。
大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。
同时，语文是一切学科的基础，无论想成为什么专业的人才，必须先学好语文;语文不仅是生命的工具，而且是提高人的气质修养和道德情操的重要途径;大学语文启发的正是这样一种发散思维，多角度，多立场地看问题。
以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深入的分析，体会鬼文学这种立体的美感。
大学语文学习总结范文(通用4篇)
大学语文学习总结范文(通用4篇)篇一：大学语文学习总结大学语文学习是一项非常重要的任务，通过学习语文可以培养我们的语言表达能力、思维能力以及文化素养。
在过去的学期里，我深深感受到了大学语文学习的重要性，也在不断努力提高自己的语文水平。
首先，语文学习对于我们的语言表达能力的提高有着重要的作用。
大学语文课程注重我们对于语言的理解和运用。
在课上，我学到了很多关于写作的技巧和方法。
通过不断的练习和实践，我慢慢地提高了自己的写作水平和表达能力。
同时，语文学习也教会了我如何正确运用词语、句子和段落进行语言表达，使得我能够更加准确地传达自己的思想和观点。
其次，语文学习对于我们的思维能力的培养也是非常重要的。
在大学语文课上，我们通常要进行各种各样的分析和思考。
我们要学会阅读和理解各种不同类型的文章，从中获取信息并进行思考和判断。
这样的练习能够锻炼我们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，通过学习诗词、散文和小说等文学作品，我们也能够培养自己对于文学艺术的欣赏和理解能力，丰富自己的思维和情感世界。
最后，语文学习也是培养我们的文化素养的重要手段之一。
语文课程中不仅仅涉及了语言和文学方面的知识，还包括了中华文化的传统和经典作品的学习。
通过学习经典作品，我们可以更好地了解我们民族的文化底蕴和价值观念，培养我们的人文关怀和社会责任感。
总的来说，大学语文学习是一项非常重要的任务。
通过学习语文，我们能够提高自己的语言表达能力、思维能力和文化素养。
在今后的学习和工作中，这些能力将成为我们的宝贵财富，帮助我们更好地面对挑战和取得成功。
篇二：大学语文学习总结进入大学以来，对于大学语文学习的认识和体验让我有了深刻的感受。
大学语文学习是一项极为重要的任务，能够为我们的综合素质提升打下坚实的基础。
首先，大学语文学习提高了我的语言表达能力。
在课堂上，老师要求我们运用准确、流畅、得体的语言进行表达。
通过写作和演讲等形式，我学会了如何运用正确的词汇、恰当的句式和清晰的语言结构，以及如何通过语言表达自己的思维和观点。
大学语文总结作文范文
时光荏苒，转眼间，大学四年的语文学习生涯即将画上句号。
回首这段旅程，我仿佛置身于一片知识的海洋，沐浴着智慧的阳光，收获了丰富的精神食粮。
在此，我想对这段大学语文之旅做一个简要的总结。
首先，大学语文课程让我领略了中华文化的博大精深。
从先秦诸子到唐宋诗词，从明清小说到现代散文，每一篇课文都蕴含着丰富的历史背景、深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
通过学习，我不仅了解了各个时期的文学流派和代表人物，还感受到了中华文化的传承与发展。
例如，《庄子》的奇幻想象，《诗经》的浪漫情怀，《红楼梦》的悲欢离合，都让我陶醉其中，流连忘返。
其次，大学语文课程锻炼了我的思维能力。
在阅读课文的过程中，我学会了分析文章结构、理解作者意图、把握文章主旨。
这种训练使我在日常生活中遇到问题时，能迅速找到解决问题的方法。
同时，通过写作练习，我提高了自己的语言表达能力，学会了如何用恰当的词汇、句式和修辞手法来表达自己的观点。
再次，大学语文课程丰富了我的情感世界。
在阅读经典文学作品时，我感受到了作者对生活的热爱、对人生的思考、对社会的关注。
这些作品如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。
在欣赏诗词歌赋的过程中，我体会到了古人的情感世界，与他们共鸣、共舞。
这种情感的共鸣让我更加热爱生活，珍惜当下。
此外，大学语文课程还培养了我的人文素养。
在学习过程中，我了解到了各种文化现象、历史事件和哲学思想。
这些知识不仅拓宽了我的视野，还让我更加关注社会热点，关心国家大事。
在今后的工作和生活中，我相信这些人文素养将成为我宝贵的财富。
最后，我要感谢大学语文老师们的辛勤付出。
他们用自己的智慧和汗水，为我们点燃了求知的火焰，让我们在语文的海洋中畅游。
同时，也要感谢我的同学们，与他们一起学习、探讨，让我在大学语文之旅中收获满满。
总之，大学语文之旅是一段充满收获的旅程。
在这段旅程中，我不仅学到了知识，更收获了成长。
在今后的日子里，我会继续努力学习，不断提升自己，让这段美好的回忆成为我人生道路上的动力。
大学语文总结的范文
时光荏苒，转眼间大学语文课程已经接近尾声。
在这段时间里，我不仅收获了丰富的文学知识，更在心灵深处感受到了中华民族优秀传统文化的魅力。
以下是我对大学语文课程的总结与感悟。
首先，大学语文课程让我领略了我国古代文学的博大精深。
从《诗经》的韵律美到《楚辞》的浪漫主义，从唐诗的豪放派到宋词的婉约派，再到元曲的雅俗共赏，每一个时期都有其独特的文学风貌。
通过学习，我深刻理解了文学作品背后的历史背景、文化内涵和审美价值。
这些文学作品不仅展现了我国古代人民的智慧，也让我感受到了中华民族的伟大。
其次，大学语文课程提高了我的文学素养。
在课堂上，老师带领我们领略了中外文学大师的经典之作，如鲁迅的《呐喊》、莎士比亚的《哈姆雷特》等。
通过这些作品，我学会了如何欣赏文学，如何从作品中汲取营养，提升自己的审美情趣。
同时，课程中的文学理论让我对文学有了更深入的认识，为今后的文学创作和研究奠定了基础。
再次，大学语文课程锻炼了我的思维能力和表达能力。
在课程讨论中，我学会了如何分析作品、表达观点。
在写作练习中，我不断提高自己的文字驾驭能力，学会了如何用恰当的语言表达自己的思想。
这些能力的提升对我今后的学习和工作都具有重要的意义。
此外，大学语文课程还培养了我的人文情怀。
在课程学习中，我了解到许多伟大作家的生平事迹，如杜甫的忧国忧民、鲁迅的战斗精神等。
这些事迹让我深感敬佩，也让我明白了作为一个有责任感的人，应该关心国家大事，关注民生福祉。
总之，大学语文课程给我留下了深刻的印象。
以下是我对这门课程的几点感悟：1. 文学是永恒的，它承载着人类的精神世界，传递着真善美。
我们应该珍惜每一次与文学相遇的机会，用心去感受、去品味。
2. 语文素养的提高需要长期的积累，我们要不断阅读、写作、思考，才能不断提升自己的文学素养。
3. 文学作品具有时代性，我们要关注现实，关注社会，用文学的力量去唤醒人们的心灵。
4. 文学创作是一种精神追求，我们要勇敢地表达自己的观点，用文字传递正能量。
大学语文总结论文
大学语文总结论文引言大学语文作为一门基础学科，对于大学生的语言表达能力和文化素养的培养具有重要意义。
通过学习大学语文，我们能够提高我们的表达能力，培养我们的批判思维能力，增加我们的文化知识储备。
本篇论文将探讨大学语文的重要性以及对学生的影响，并给出一些建议，以帮助学生更好地学习和应用大学语文知识。
大学语文的重要性语言表达能力的提高大学语文课程注重培养学生的语言表达能力。
通过学习经典文献、阅读优秀作品以及写作练习，学生的语言表达能力得到了全面的提升。
语文课程的内容不限于理论知识，也包括实际应用环境下的写作和口语表达。
良好的语言表达能力对于大学生求职、工作和人际交往等方面都有着重要的意义。
批判思维能力的培养大学语文课程在注重提高学生语言表达能力的同时，也注重培养学生的批判思维能力。
通过对不同文学作品的阅读与分析，学生可以培养批判思维，学会从多个角度审视问题，从而提高分析问题和解决问题的能力。
批判思维能力是大学生终身受益的重要能力之一。
文化知识储备的增加大学语文课程涵盖了中国文学的经典作品，通过学习这些作品，学生对中国传统文化有了更深入的了解。
通过阅读名著，学生可以了解中国古代历史、哲学、文学等方面的知识，拓宽自己的文化视野。
对于提升学生的人文素养和文化修养，大学语文作出了重要贡献。
对学生的影响提高学习能力和综合素质大学语文课程要求学生进行大量的阅读和写作练习。
通过阅读优秀的文学作品和文章，学生的阅读能力得到了锻炼和提高。
同时，在写作练习中，学生学会了更好地组织和表达自己的观点，提高了写作能力。
这些能力的提高不仅对于语文学科的学习有益，也会渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。
培养审美情趣和人文素养大学语文课程通过阅读名著和优秀作品，培养学生的审美情趣。
通过欣赏经典作品中的美，学生的审美能力得到了提高。
同时，通过阅读文学作品，学生可以了解不同的文化和历史背景，提高自己的人文素养。
这对于提升学生的文化修养和综合素质具有重要意义。
《大学语文》总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言《大学语文》是高等教育阶段的一门基础课程，旨在提高学生的文学素养、审美情趣和人文精神。
通过本课程的学习，学生能够掌握一定的文学知识，提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯和批判性思维。
以下是我对《大学语文》课程的总结报告。
二、课程概述1. 课程目标《大学语文》课程旨在培养学生的以下能力：（1）提高学生的文学素养，拓宽知识面；（2）培养学生的审美情趣，提高审美能力；（3）提高学生的语言表达能力，增强写作能力；（4）培养学生的批判性思维，提高独立思考能力。
2. 课程内容《大学语文》课程主要包括以下几个方面：（1）文学理论：介绍文学的基本概念、发展历程、分类等；（2）文学作品鉴赏：赏析经典文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等；（3）语言表达与写作：讲解语言表达技巧，提高写作能力；（4）文化素养：介绍我国传统文化、民俗风情等。
三、学习心得1. 文学素养的提升通过学习《大学语文》，我对文学有了更深入的了解，对文学作品有了更深刻的认识。
在阅读经典文学作品的过程中，我学会了欣赏、品味和思考，提高了自己的审美情趣。
2. 语言表达能力的提高《大学语文》课程使我认识到语言表达的重要性，学会了运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
在日常生活中，我更加注重语言表达的准确性和生动性，使自己的言谈举止更加得体。
3. 批判性思维的培养在《大学语文》课程中，我学会了从多个角度分析问题，培养了自己的批判性思维。
在今后的学习和工作中，我将运用这种思维方式，不断提高自己的综合素质。
4. 人文精神的熏陶《大学语文》课程让我感受到了中华民族优秀传统文化的魅力，使我更加热爱自己的国家和民族。
在今后的学习和生活中，我将努力传承和弘扬民族精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四、总结《大学语文》课程是一门具有深远意义的课程，它不仅提高了我的文学素养和语言表达能力，还培养了我的批判性思维和人文精神。
在今后的学习和工作中，我将不断努力，将所学知识运用到实际生活中，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
大学语文总结作文
大学语文总结作文
大学语文这门课就像一场奇妙的文化之旅，一路下来那是收获满满又趣味横生啊。
然后就是唐诗宋词啦。
唐诗就像一群性格各异的朋友，李白那是个豪放不羁的侠客，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这气魄，感觉他看啥都透着一种潇洒和大气。
杜甫呢，就像个忧国忧民的老大哥，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，满怀着对百姓的深切同情。
宋词也超有魅力，柳永的词就像是在烟柳画桥边低吟浅唱的小曲儿，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写离别写得人心里酸酸的。
而苏轼就不一样了，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这词一出来，那股豪迈的英雄气概扑面而来。
而且啊，大学语文还让咱学会了怎么去欣赏文学作品的美。
以前看文章可能就看个热闹，现在能从字句之间品出作者的情感、文章的结构、语言的精妙之处。
这就好比从一个只会看画颜色好不好看的小娃娃，变成了一个能看出画家笔触背后深意的小行家。
总之呢，大学语文这门课，就像是一扇通往不同世界的大门。
它带着我们穿梭在古今中外的文学天地里，让我们在文字的海洋里畅游，让我们变得更有文化底蕴，也让我们更懂得如何去感受这个世界的美好与复杂。
我想，即使大学毕业多年后，那些读过的优美诗词、那些动人的故事，也会一直留在我们的记忆里，时不时地就像老唱片一样在脑海里播放起来。
大学语文学习总结范文（精选17篇）
大学语文学习总结范文（精选17篇）大学语文范文篇1这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。
如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。
暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。
学习所得中，感触最大的是诗歌。
诗歌的特点是最富有抒情性。
如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
来表述。
设个的艺术手法之一是象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。
学习诗歌也要领略意境的重要性。
张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江畔无人初见远，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。
春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。
在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。
感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。
高中时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。
什么被贬，思亲，爱国之类的。
针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。
读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。
总之，学习大学语文是非常有必要的。
于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。
大学语文结课作文
大学语文结课作文大学语文这门课就像一场精彩纷呈的旅行，现在要到站了，还真有点舍不得呢。
刚上这课的时候，心里还犯嘀咕，心想都上大学了，语文不就是那些咬文嚼字的东西嘛，能有啥新鲜的？可这一学期下来，就像被人猛地敲了一脑袋，才发现自己以前对语文的认识那简直是浅薄得可怜。
咱们先说那些课文吧。
从古代的诗词歌赋到现代的散文小说，就像打开了一个装满宝藏的箱子。
以前读古诗词，就觉得那些字儿组合在一起挺美，但在课上听老师一讲，这里面的门道可太多了。
就像李白的诗，以前只知道“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写得特别大气，现在才知道那是李白骨子里的豪放和对大自然神奇的惊叹。
他喝酒写诗，活得那叫一个潇洒自在，感觉他写的诗都带着酒香呢。
还有杜甫，这位老兄的诗就像是一部反映当时社会的纪录片，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，短短十个字，就把贫富差距给赤裸裸地揭露出来了。
读他的诗，就像跟着他在那个动荡不安的年代里走了一遭，心里沉甸甸的。
现代文学也特别有趣。
那些小说里的人物，就像是住在隔壁的邻居一样鲜活。
比如说鲁迅笔下的孔乙己，穿着长衫却站着喝酒，满口的“之乎者也”，又穷又酸，还死要面子。
每次读到他，就忍不住又想笑又觉得可怜。
这就是文字的魔力啊，能把一个人物刻画得这么入木三分，让他在读者的心里扎了根。
再说说写作文这事儿吧。
以前写作文就像是挤牙膏，半天憋不出几句话来。
可上了这课之后，感觉自己像是被打通了任督二脉。
知道了原来作文不是堆砌华丽的辞藻就可以的，更重要的是要有自己的思想，要能打动读者的心。
就像和朋友聊天一样，真诚地把自己的想法表达出来。
而且还学会了从不同的角度去看问题，以前看事情就像从一个小孔里看外面，现在就像打开了一扇大门，视野一下子开阔了好多。
大学语文这门课，就像是一位老朋友，陪着我度过了这一学期。
它让我重新认识了语文的魅力，让我在这个充满数字和代码的时代里，还能静下心来感受文字的温度。
虽然这门课要结课了，但我知道，我和语文的缘分还长着呢。
大学语文期末总结范文
大学语文期末总结范文时光荏苒，犹如白驹过隙，大学语文这门课程的学习已经接近尾声。
在这一学期的学习过程中，我收获颇丰，不仅在文学知识方面有了显著的增长，更在思维能力和人文素养上得到了极大的提升。
以下是我对这学期大学语文学习的总结。
大学语文作为一门综合性的课程，涵盖了丰富多样的内容。
从古代文学的经典著作到现代文学的创新作品，从诗歌、散文到小说、戏剧，每一种文学体裁都为我们展现了独特的魅力。
在古代文学部分，我们领略了《诗经》的古朴纯真，感受了《离骚》的悲愤激昂，体会了唐诗宋词的韵味悠长。
那些流传千古的名句，如“关关雎鸠，在河之洲”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“但愿人长久，千里共婵娟”等，至今仍能触动我们的心灵。
通过对这些作品的研读，我仿佛穿越时空，与古代的文人墨客进行了一场心灵的对话，了解到他们的思想、情感和价值观。
现代文学部分同样精彩纷呈。
鲁迅的犀利批判、沈从文的清新自然、张爱玲的细腻婉约，都给我留下了深刻的印象。
他们以独特的视角和笔触，描绘了那个时代的社会风貌和人们的精神世界，让我对中国近现代的历史和文化有了更深入的认识。
除了文学作品的学习，大学语文还注重培养我们的语言表达和写作能力。
在课堂上，老师会引导我们对作品进行分析和讨论，鼓励我们发表自己的观点和见解。
通过这样的交流，我的思维变得更加敏捷，能够从不同的角度去思考问题。
同时，老师还布置了各种写作任务，如读后感、议论文、记叙文等，让我们在实践中不断提高自己的写作水平。
在写作过程中，我逐渐学会了如何构思文章的结构、如何运用恰当的语言表达自己的想法、如何进行有效的论证和阐述。
我明白了写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的表达和情感的传递。
通过不断地修改和完善自己的作品，我看到了自己的进步，也更加体会到了写作的乐趣。
此外，大学语文还培养了我的人文素养。
通过阅读优秀的文学作品，我感受到了人性的光辉与丑恶，体会到了生命的意义和价值，学会了尊重他人、关爱社会、珍惜生活。
2024年大学语文学习总结参考（3篇）
2024年大学语文学习总结参考本学期，我们在教师的悉心指导下，深入学习了大学应用语文课程。
通过教师的专业引导，我深刻理解了开设这门课程的核心宗旨，旨在培养我们在未来职业生涯中应用文体的撰写能力，从而丰富了我的知识体系。
曾经，我对语文的认识较为狭隘，认为其仅限于诗词歌赋的鉴赏和文章中心思想的探讨，以及文学美的感悟。
这种理解是片面的。
在课程初始，教师就向我们阐释了大学语文的重要性，它不仅教授诗词歌赋的鉴赏，更重要的是，它教会我们如何撰写应用公文，这是未来职业生涯中不可或缺的技能。
没有人能够断言，在未来的职业道路上不会用到应用公文。
起初，教师引导我们如何欣赏文章和诗歌，如何领悟其意境和美感。
这些内容在多年的学习过程中已经有所涉及，但通过本学期的系统学习，我更加认识到，对文章的欣赏需要深入阅读、广泛浏览和深思熟虑。
更重要的是，我掌握了在职业生涯中极为重要的应用公文写作技能，这是我们在之前的学习中所缺乏的。
在学习过程中，我了解到应用公文分为多种类型，各有其格式和模板。
但在教师的指导下，我们认识到它们之间存在着共性，可以运用统一的模板进行创作。
应用公文与小说或散文不同，它追求的是简洁明了，用简练的语言准确表达意图，无需华丽辞藻和生动比喻。
在学期中旬，我参加了“国家职业汉语测试”，这一测试与传统考试有所不同，它考查的是实际应用能力，不要求考生使用华丽的辞藻或生动的比喻，只需清晰表达自己的观点。
通过这一考试，我更加明确了未来需要努力的方向。
在整个学期中，我始终保持专注，认真完成每一项作业，专心聆听每一堂课，仔细阅读每一篇文章，全力以赴地投入到学习中。
语文学习并非一蹴而就，它是一个终身学习的过程。
在未来的日子里，我将把所学知识应用于职业生涯，不断提升自己的语文素养，力求在专业领域达到更高的水平。
2024年大学语文学习总结参考（二）在大学一年级伊始，便获得了期盼已久的《大学语文》教材。
尽管起初并未开课，心中对这门课程的憧憬始终未曾减退。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学语文结课论文题目艺术创作中对传统文化的开发与运用学生姓名专业班级学号院（系）导师(职称)完成时间 2012 年 6 月 14 日艺术创作中对传统文化的开发与运用摘要当今社会，人们的思维越来越广泛，人们对艺术的创作要求不断提高，就出现了各种各样的想法、创作。
我们的传统文化在一点点的消失，而经济越是发达的国家，越是注重传统民族文化的保护。
因此，现代城市环境中的传统文化精神的营造成为了延续传统文化文脉，这就需要现代设计既要满足人的物质需要，又要满足人的精神文化需要。
关键词：现代艺术创作；中国传统文化元素；现代艺术创作和中国传统文化元素两者之间的联系。
目录第一章艺术创作和传统文化 (2)第一节艺术创作的定义 (2)第二节主题分析 (2)第三节传统文化元素 (3)第二章两者之间的联系 (3)第一节开发与运用 (3)结束语 (4)参考文献 (5)第一章艺术创作和传统文化第一节艺术创作的定义艺术创作是指艺术家以一定的世界观为指导，运用一定的创作方法，通过对现实生活观察、体验、研究、分析、选择、加工、提炼生活素材，塑造艺术形象，创作艺术作品的创造性劳动。
艺术创作是人类为自身审美需要而进行的精神生产活动，是一种独立的、纯粹的、高级形态的审美创造活动。
艺术创作以社会生活为源泉，但并不是简单地复制生活现象，实质上是一种特殊的审美创造。
第二节主题分析艺术家是艺术创作的主体，其生活积累、思想倾向、性格气质、艺术修养是艺术创作得以顺利开展和最终完成的基础和前提。
艺术家创作艺术作品，总是从特定的审美感受、体验出发，运用形象思维，按照美的规律对生活素材进行选择、加工、概括、提炼，构思出主观与客观交融的审美意象，然后再使用物质材料将审美意象表现出来，最终构成内容美与形式美相统一的艺术作品。
艺术创作是一个复杂的过程，可以分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。
这三个阶段表现为连续的和不可分割的整体。
艺术体验，是艺术创作的准备阶段。
它是创作主体在审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。
在艺术创作过程中我们不是被动的而是主动的，社会生活是艺术创作的逻辑起点，我们要进行创作，就要深入生活，积累生活素材。
如果没有生活的原材料，我们是不可能凭空加工，生产出艺术作品的。
如元四家之冠的黄公望在年逾古稀之时，还常“云游在外”，以山川为师，随身带着纸笔，时时对景写生，长达数年之久，才创作出著名的《富春山居图》。
他为了创作《蒙娜丽莎》，表现那富有魅力的一笑，他运用解剖知识，研究笑的规律，还有大自然的微妙变化。
在长期的感受与积累中，他终于从微风吹拂的流连的湖水中受到了启发，创作了举世迷人的微笑，表现了高贵端庄的娴静之美。
（图1）（图2）第三节传统文化元素中国传统文化元素的运用一直是设计师们关注的话题，现代设计中如何恰当、有效的运用中国传统元素是设计师们倍受关注的问题，中国传统文化思想对现代设计的影响，以及把中国传统文化元素融入现代设计中的多种方式都应当是我们思考的问题，力求使中国传统文化元素在现代设计中得到恰当、合理的继承与发展。
中华民族是一个具有五千多年源远流长历史的文明古国，在那漫长的历史长河中，中华民族积累了博大精深的优秀传统文化，是我们用之不尽、取之不竭的文化宝藏。
正是在这种因素的基础上，中国人对传统文化情有独钟，同时中国传统文化正潜移默化深刻的影响着我们的生活。
在风格多样的艺术门类中，对传统文化的运用表现得是精美绝伦。
如中国传统水墨元素与现代几何形状融合的设计形式；现代社会热衷的“中国风”风格的房屋设计理念。
但是由于近年来国内外各种新思潮的不断涌入，影响着我们固有的价值观与审美观，使我们的作品越来越偏离自己的传统文化。
如果设计师对传统文化不加以利用和宣扬，必将会导致具有中国特色的现代设计发展的停滞。
因此，如何将中国传统文化在现代设计中更为广泛和深入应用，是当今设计师们所面临的新课题。
现代设计只有符合时代的脉搏和节拍并不断地推陈出新，传统文化所具有的无穷价值才会更具有生命力。
第二章两者之间的联系第一节开发与运用中国传统文化思想对现代设计的影响：中国传统美学体系博大精深，学术界一般认为，对中国传统艺术影响最大的是儒家美学、道家美学和禅宗美学。
正是这三种美学思想的不断冲击和融汇，影响和决定着中国传统艺术思想和审美趣味的不断变化和发展，形成了中国传统的艺术精神。
“天人合一”强调整体和谐的思想，肯定事物是多样的统一，主张以广阔的胸襟、海纳百川的气概，使社会达到“和谐统一”的境界。
现代平面设计的理想境界也是和谐的，但这种和谐不是通过点、线、面等基本因素的简单堆积或叠加，而是通过图形创意、文字编排、色彩冷暖等视觉元素的运用，使各元素之间以有机的整体性来呈现不同的视觉形式美感，同时也能够使它们更准确、有效的达到为主题概念服务的目的。
比如对家国的眷恋、对亲人的思念是中国人极其敏锐的心理感受，在世界各民族中，再没有一个民族比中华民族更注重团圆了。
所以说到团圆这个字眼，在我们传统文化的底蕴深处，可以说是流传深广。
中国人借用传统文化把人们美好的祝愿画成优美的形象、吉祥的图案，并用这些元素去装饰礼品。
馈赠者的情感和愿望不仅得到了表达，受礼者也得到了精神慰藉和心理满足。
中国传统文化元素在现代设计中的应用：1、传统民间艺术的创新剪纸是中国传统文化特有的一种表现手法，也是中国最普及的民间装饰艺术之一。
它不仅形式美，而且具有借用某些象征意义的图样来表达某种情感和思想的特点。
随着社会的发展，人们更加注重精神上的追求，这正与剪纸本身具有的“意喻性”相融合。
本文主要通过剪纸在平面设计和空间设计中的应用来阐述剪纸的“意喻性”在现代设计中的应用价值。
（图3）剪纸追求“境生象外”的意境美，讲究“图必有意，意必吉祥”的幸福圆满的审美思想。
民间剪纸多以象征寓意手法表现吉祥主题，这是一种典型的东方含蓄的意象表达方式。
借鉴与弘扬中国传统民间剪纸形、意、境之精髓，以现代的设计理念和表现手法应用于现代设计中，将对倡导“以人为本”、体现人与自然和谐共存的现代设计艺术起到积极的推进作用。
2、传统图形的创新古代艺术为现代图形设计提供了丰富元素，如龙、凤凰、太极等基本图形，这些图形表达了人们的思想情感，如驱除灾难，追求幸福，长寿等美好愿望。
中国传统图形蕴含着永恒的时代内涵，因为古代人与现代人是相通的，现代人与未来人也是相通的，他们表达了人类自身最根本的需求，设计者可以运用这些古代的图形表现出时代精神，现代设计融入传统图形并非简单的拿来主义，我们要研究其深层次的文化特点，并提炼出特定文化的精髓，将中国传统元素潜移默化地融入到现代设计作品之中。
我们还要把传统图形等一系列元素进行变化、重组，使其既保持传统图形的形体特点，又含有现代设计的韵味，进一步表达出某种情感和思想。
目前中国元素在设计领域的大量运用折射出中国传统文化的强势崛起。
（图4）（图5）3、传统字体的变形现代设计中常常会用到文字的组合编排，说到字体，我们会情不自禁的联想到我国具有独特魅力的艺术形式——书法，书法字体运笔的轻重、虚实、强弱、节奏韵律，净化了的线条如同音乐旋律一般，竟成了中国各类造型艺术和表现艺术的灵魂。
从最初阶段的象形文字和甲骨文到篆刻、宋体等其它字体，都具有浓厚的民族韵味。
对中国传统文字进行再设计成为当今社会的潮流，甲骨文作为我国民族传统文化，既是图形又是文字，它的形体结构和造字方式，为后世汉字和书法的发展奠定了原则和基础。
我国美学家李泽厚先生曾说过“甲骨文之所以能开创中国书法艺术独立发展的道路，其秘密正在于它把象形的图形模拟逐渐变为纯粹化、抽象的线条和结构。
这种净化的线条——书法美，就不是一般的图案花纹的形式美、装饰美，而是真正意义上的“有意味的形式”。
古代文明创造的蕴含中国传统瑰丽文化的各种字体，应将它建立在现代设计与现代科技的紧密结合中，在字体设计上做不同程度的“加法”或“减法”，使它能充分反映传统文化内涵并具有时代个性的设计风格。
形式多变的中国古代字体已震惊世界，作为中国设计师更应该深入探索、研究它，把它的神秘面纱揭开，让它在现代经济中充分发挥魅力。
4、传统色彩的提炼中国传统色彩体系对于现代色彩设计,是一种极其宝贵的设计财富。
传统色彩作为历史文化的结晶传承下来,并深深影响了中国人的生活和用色习惯，通过社会生活的各种媒介转化为现代人生存所需求的东西。
几千年传承下来的中国传统色彩体系如黑、白、黄、绿等颜色成为了中国人应用的主要色彩参考标准。
比如：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，因此我们自然而然的就想到了灯笼、剪纸、中国结等以红色为主色调的中国传统工艺品，中国红是最具中国传统的色彩，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
结束语通过了解中国传统文化元素对现代创作的影响，有很多的设计元素需要我们去学习，中国的传统文化博大精深，是不可遗弃的文化遗产，虽然在现代各种新兴的设计理念和思想层出不穷，似乎原有的传统设计观念也在慢慢被遗弃，甚至取代。
但是在两种设计理念之下我们必须找到一个平衡点，那就是将中国传统文化元素和现代设计相结合，让中国的传统文化元素在现代设计中有新的发展和寓意。
让我们看到更多具有中国传统文化的作品，希望在飞速发展的现代社会我们不仅要接受新事物的冲击，也不可摒弃传统文化，有效的方法就是将两者相结合，孕育出有中国特色的新设计观念，这也必然是未来设计的发展趋势！参考文献一、著作类[序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：[1]吴明娣，袁粒．中国艺术设计简史．北京：中国青年出版社，2008：．。