小学三年级下册语文《夸父逐日》
三年级语文下册第32课夸父追日课文
三年级语⽂下册第32课夸⽗追⽇课⽂ 《夸⽗追⽇》是三年级语⽂下册第32课，课⽂讲的是⼀个神话故事。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《夸⽗追⽇》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》课⽂原⽂ 很久很久以前，有个名叫夸⽗的巨⼈。
他看见太阳每天从东⽅升起，在西⽅落下，接着就是漫长的⿊夜，直到第⼆天早晨太阳才⼜从东⽅升起。
夸⽗⼼想：“每天夜⾥，太阳躲到哪⾥去了呢?我不喜欢⿊暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让⼤地永远充满光明。
” 于是夸⽗拿着⼿杖(zhàng)，提起长腿，迈开⼤步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，⼀眨眼就跑了两千⾥。
他⼀直追到虞(yú)渊(yuān)，也就是太阳落下去的地⽅。
还没等太阳落下去，夸⽗就追到了。
⼀团⼜红⼜亮的⽕球，照着他的全⾝，他⽆⽐欢喜地举起两条巨⼤的⼿臂，想把这团⽕球抓住。
就在这时候，夸⽗的喉咙⼲得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
夸⽗伏(fú)下⾝⼦，去喝黄河、渭(wèi)河⾥的⽔。
咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条⼤河都给他喝⼲了，可是还没⽌住⼝渴。
夸⽗⼜向北⽅跑去，想去喝⼤泽⾥的⽔。
那⼤泽，⼜叫“瀚(hàn)海”，有上千⾥宽。
他还没到⼤泽，就像⼀座⼤⼭颓(tuí)然倒了下来，⼤地和⼭河都因为他的倒下⽽发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后⼏缕⾦⾊的光辉洒在夸⽗的脸上。
夸⽗遗憾地看着西沉的太阳，长叹⼀声，便把⼿杖奋⼒向前⼀抛(pāo)，闭上眼睛长眠了。
第⼆天早晨，当太阳从东⽅升起，⾦光普照⼤地的时候，昨天倒在原野的夸⽗，已经变成了⼀座⼤⼭。
⼭的南边，有⼀⼤⽚枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸⽗的⼿杖变成的。
树上味道鲜美的桃⼦，给追寻光明的⼈解渴，使他们精神百倍，奋勇前⾏。
三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》教学设计 【学习⽬标】 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
《夸父逐日》译文(通用14篇)
《夸父逐日》译文（通用14篇）《夸父逐日》译文篇1夸父逐日选自《史记》文本译文原文文本夸父与太阳竞跑，始终追逐到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
人教网《夸父逐日》 2023/01/01《夸父逐日》译文篇2教学目标:1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、（教学重点）4、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志，培育同学的探究精神和创新力量。
教学重难点：1、拓展思维训练、口语训练。
2、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志。
教学过程一、导入新课1、神话是我们文学天地中绚烂夺目的珍宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）2、叙述神话的产生和特点及《山海经》。
3、誇父：古代神話中的人物。
夸父追日：誇父追趕太陽。
值制服自然的堅強決心。
比方人有大志。
二、整体感悟(品读神话)1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、展现朗读，同学个体和集体朗读结合，激发爱好。
同学当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林《夸父逐日》译文夸父与太阳竞跑，始终追到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。
黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没到大湖，在半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
三、问题探讨1、这篇短文的主要内容是什么？明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级下册《夸父追日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了神祇夸父不畏艰险，追逐太阳，最终化为桃林，福泽后人的传说故事。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、文化传承和价值观教育。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学习夸父勇敢、坚毅、奉献的精神，培养积极向上的人生态度。
3. 了解中国古代神话传说，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，特别是夸父精神的学习。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和句子的解析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、夸父追日的动画视频。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
3. 课文朗读学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 句子解析教师挑选重点句子，引导学生理解句子含义，深入剖析夸父精神。
5. 课文理解学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
6. 例题讲解通过讲解夸父追日的相关问题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习学生完成随堂练习，检验学习效果。
8. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 生字词：逐、渴、饮、涸、化、桃林3. 重点句子：夸父逐日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
4. 夸父精神：勇敢、坚毅、奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述夸父追日的故事，并谈谈你对夸父精神的看法。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《夸父追日》这篇课文，使学生了解了夸父勇敢、坚毅、奉献的精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行针对性指导。
2023最新-小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思最新4篇
小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思最新4篇《夸父逐日》教学设计以下是人见人爱的小编分享的4篇小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思，希望能够给您提供一些帮助。
小学三年级语文《夸父逐日》原文篇一很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。
他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。
他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。
跑起来，飞鸟也追不上他。
他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊！对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。
夸父开始追赶太阳，跑得快极了。
眼睛一眨，就跑了一千多里路。
他跑呀，跑呀，一直追到太阳下山的地方。
红彤彤的太阳就在眼前了。
夸父多高兴啊，真想一把抱住它。
可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。
他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了；他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。
他喝了那么多的水，还是很渴。
他想起了北京有一个像大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。
他越跑越慢了，惭惭地停下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。
夸父渴死了。
夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。
后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。
这是夸父留给像他一样热爱光明、又很勇敢的后代的。
《夸父逐日》教学设计篇二一、教学思路：注重引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究，主要围绕“理文意、品人物、悟情理、说心语”的教学思路开展，引导学生走进文本，理解文章意蕴。
二、教学目标：1、知识目标：掌握基本的文言字词，学会翻译课文，能当堂成诵。
2、能力目标：通过诵读、讨论等方法学会分析夸父形象和理解文章主题，提高概括分析能力。
3、情感目标：认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。
人教版语文三年级下册ppt课件夸父逐日
青春因创新而亮丽 生活因神话而神奇
愿你们永远
富于创新
热(Re)爱神话
拥有美丽的人生
第二十四页，共二十四页。
《共工触山》中的共工
《黄帝擒蚩尤》中的黄帝
……
……
第十六页，共二十四页。
盘(Pan)古开天
第十七页，共二十四页。
第十八页，共二十四页。
第十九页，共二十四页。
打开你的知识库，我们来比一比吧。 现实生活中还有夸父一样的人(Ren)物吗？
说说看
第二十页，共二十四页。
……当希望一次次地变成绝望，当绝望一次次地变成虚妄，我 们拿什(Shi)么来慰藉生命？……每想到此，我就反复想起那个中国人 的古老的神话《夸父逐日》。
说说你对这个人物的认识？
第十一页，共二十四页。
1。从“夸父与日逐走”可以看出夸父是 一个什么样的(De)人？
2。从“河渭不足”又可看出夸父是一个
什么样的人？
3。从“弃其杖，化为邓林”又可看出夸父 是一个什么样的人？
第十二页，共二十四页。
夸父(Fu)是一位神奇的人物，
敢于冒险，勇往直前，不惜
自我牺牲，他 气概非凡，
第三页，共二十四页。
作品简介
《夸父逐日》选自《山海经·海外北 经》。《山海经》共18篇，作者不详。内容 主要(Yao)为民间传说中的地理知识，包括山川、
地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，
保存了不少远古的神话传说。对古代历史、 地理、文化、中外交通、民俗、神话等研 究，均有参考价值。
第四页，共二十四页。
知识链接
后来人们常以“夸父逐日”或 “夸父追(Zhui)日”、比喻有宏大的 志向或巨大的力量和气魄。
第九页，共二十四页。
《夸父追日》教学设计优秀5篇
《夸父追日》教学设计优秀5篇篇一：夸父追日教案篇一【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
２、交流从故事中得到的收获。
３、培养独立阅读的能力。
【教学重点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。
２、要求为：⑴读读课文。
⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶交流一下从故事中想到些什么？二、按照导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
２、思考：课文主要讲了一件什么事？３、你从故事中想到些什么？三、四人小组交流、讨论四、全班交流、讨论１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。
倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。
五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。
【教学反思】１、结合学过课文《盘古开天地》，对比训练，了解夸父倒下的变化。
２、查找许多神话故事，搞故事会。
篇二：夸父逐日教学设计篇二一、教学目标1、积累文言词汇，能正确翻译、理解课文。
2、熟读课文，培养语感，提高自学文言文的能力。
3、培养探究精神，能多角度理解课文及分析人物形象。
4、学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。
二、教学重难点教学重点：翻译、诵读课文，理解课文的整体意思。
教学难点：深刻领悟故事蕴含的意义，学会多角度地解读课文。
三、教学方法诵读教学方法、探究讨论法四、教学准备制作多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程夸父逐日一、导入新课1、同学们，上学期我们学过一篇神话故事《女娲造人》，你还读过哪些神话故事？（后羿射日，精卫填海？?）。
三年级语文下课件夸父逐日
1《精卫填海》中的精卫。
2《女娲补天》中的女娲。
3《大禹治水》中的大禹。 4《后羿射(She)日》中的后羿。
5《共工触山》中的共工 。 6《黄帝擒蚩尤》中的黄帝。
第二十五页，共三十六页。
讨论 探 (Lun) 如何理解讨“弃其杖，化为邓林”的结尾的?
1以富有诗意的高度的想象力，
丰富了神话的内涵。
2丰满了夸父的形象，表现了夸 父勇敢追求，死而不已，甘为人类造福
李锐《旷日持久的煎熬》
第三十三页，共三十六页。
任意选取一个情境，编写一个 神话，自拟情境也可。
1一日，大禹来到京城，只见京城黄 沙满天，大人小孩皆蒙面而过…… 2女娲来到科学博物馆，聆听了解说 员关于恐龙灭绝的讲解…… 3精卫填海之后，再次光临人间，却见 人间江河干涸……
第三十四页，共三十六页。
背 诵： (Bei)
第二十八页，共三十六页。
夸父
诗人：余光中
为什么要苦苦去挽救(Jiu)黄昏呢？
那只是落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，
那只是落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，
埋没在紫蔼的余烬，
——何不回身挥杖，
迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨，
西奔是徒劳，奔回东方吧，
既然是追不上了，就撞上！
哪吒闹 海 (Nao)
第十二页，共三十六页。
《山海经》是中国先秦古籍。是
我国古代保存神话最多的著作。 主要记载民间传说中的地理知
识，历史知识和远古神话。也包 括古代物产、巫术、宗教，医 药、民俗、民族等方面的内容. 《山海经》全书18篇，大致可(Ke)分 为《山经》、《海经》、《大荒 经》三部分。《夸父逐日》选自
人教版小学语文《夸父追日》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夸父追日》课文原文及赏析《夸父追日》课文原文：很久很久以前，有一个叫夸父的巨人。
他身高万丈，力量无比。
那时候，天上有十个太阳，轮流照亮大地，人们过着炎热难耐的生活。
夸父看到人们受苦，决定去追赶太阳，让它只在白天出现，晚上让人们休息。
于是，他拿起手杖，开始了漫长的追逐。
太阳跑得飞快，夸父也跑得飞快。
他跨过高山，越过大海，一直追到太阳落山的地方。
但是，当他快要抓到太阳的时候，他口渴得厉害，于是他喝干了黄河和渭河的水，但还是解不了渴。
夸父决定去北方的大泽喝水。
可是，他还没走到大泽，就因为口渴过度倒下了。
在他倒下的地方，他的手杖化成了一片茂密的桃林。
这片桃林结出的桃子又大又甜，为后来的人们提供了丰富的食物和阴凉。
《夸父追日》赏析：《夸父追日》是《山海经》中的一个神话故事，通过夸父的壮举，展现了人类对自然现象的好奇和探索精神，以及为了人民福祉不惜牺牲自我的伟大情怀。
首先，夸父的形象塑造鲜明，他是一个力大无穷、勇敢无畏的巨人，他的行动充满了决心和毅力，这体现了中国古代人民坚韧不拔的精神风貌。
其次，故事中夸父追逐太阳的行为，寓意着人类对未知世界的探索和挑战。
尽管他知道这是一次艰难且可能无法完成的任务，但他仍然选择了前进，这种坚韧和勇气令人敬佩。
再者，夸父虽然未能实现自己的目标，但他倒下的地方化成了一片桃林，为后人带来了福利，这表达了人的一种无私奉献和牺牲精神。
他的失败并不是终结，反而成为了新的生命的开始，赋予了故事更深的哲理。
总的来说，《夸父追日》这个故事以其生动的形象和深刻的寓意，向我们传递了勇往直前、无私奉献、坚韧不拔等优秀品质，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
《夸父逐日》文言文原文注释翻译
《夸父逐日》文言文原文注释翻译《夸父逐日》文言文原文注释翻译在我们平凡无奇的学生时代，许多人都接触过很多经典的文言文吧？文言文注重典故、骈俪对仗、音律工整，包括策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编收集整理的《夸父逐日》文言文原文注释翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事典故典故之一夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。
未至⑧，道渴⑨而死⑥。
弃⑩其杖，化为邓林⑦。
——《山海经·海外北经》典故之二夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。
渴欲得饮③，赴饮河、渭。
河、渭④不足，将走北饮大泽⑤。
未至⑧，道渴⑨而死⑥。
弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。
邓林弥广数千里焉。
——《列子·汤问》文本注释1、逐走：竞跑，赛跑。
2、逐：竞争。
走：跑。
3、入日：追赶到太阳落下的地方。
4、欲得饮：想要喝水解渴。
欲，想要5、河、渭：即黄河，渭水。
6、北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
7、道渴而死：半路上因口渴而死。
8、邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
9、未至：没有赶到。
10、渴：感到口渴。
11、弃：遗弃。
12、为：成为。
13、逐日：追逐太阳。
14、于：到。
（饮于河、渭中的于，应译为到，介词）15、大泽：大湖。
16、足：够。
（因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词）17、其：他的，指夸父。
词语活用北饮大泽北：名词作状语，向北。
道渴而死道：名词作状语，在半路上。
古今异义①夸父与日逐走走：古义：跑。
今义：行走。
②饮于河渭河：古义：指黄河。
今义：泛指所有河流。
一词多义饮：①欲得饮饮：名词，饮食，食物和水。
②饮于河、渭饮：动词，喝。
“典故之一”译文夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。
他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。
夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”于是夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞（yú）渊（yuān），也就是太阳落下去的地方。
还没等太阳落下去，夸父就追到了。
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
夸父伏（fú）下身子，去喝黄河、渭（wèi）河里的水。
咕（gū）嘟（du）咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，不过还没止住口渴。
夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。
那大泽，又叫“瀚（hàn）海”，有上千里宽。
他还没到大泽，就像一座大山颓（tuí）然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛（pāo），闭上眼睛长眠了。
第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
【教案】一、教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读水平。
二、教学重难点：教学目标2．3三、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学三年级下册语文教材中《夸父追日》一文。
该文属于神话故事章节，详细讲述夸父逐日故事，旨在让学生解中国古代神话传说，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解夸父追日故事背景。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对神话故事兴趣，培养学生想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解夸父逐日故事内涵，体会夸父坚持不懈、勇敢追求精神。
2. 教学重点：掌握生字词，能流利地朗读课文，解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述其他神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等，引发学生对神话故事兴趣，进而引入本节课学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，解夸父追日故事情节。
3. 课堂讲解：a. 逐段分析课文，让学生解夸父逐日经过，体会夸父勇敢追求精神。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性句子，进行语法、修辞等方面讲解。
5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，锻炼学生语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话复述夸父追日故事。
c. 选取课文中一个修辞手法，写一个类似句子。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 复述故事：夸父为追求光明，勇敢地追赶太阳，化身为山，留下美丽传说。
c. 修辞手法：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习等方式，让学生掌握课文内容，但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他神话故事，解中国传统文化，提高学生语文素养。
重点和难点解析：1. 课堂导入方式2. 自主学习引导3. 课堂讲解深度4. 例题讲解针对性5. 作业设计有效性6. 课后反思深入性一、课堂导入方式我深知课堂导入对于激发学生学习兴趣重要性。
2023最新-小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇
小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，壶知道的精心为您带来了8篇《小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《夸父逐日》教学设计篇一【教材分析】：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。
本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神，培养学生的想象和创造能力。
因此，在教学中应注重情感的培养。
【教学目标】：知识目标：1、。
掌握“逐走、欲、河、道”等词语的含义、用法，积累文言知识。
2、背诵课文，了解神话的相关知识。
能力目标：1、会辨析文言文中的词语省略现象，正确翻译理解课文。
2、反复朗读，提高学生自学文言文的能力。
3、深刻领悟故事蕴含的意义。
情感态度与价值观：体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；激发、培养学生的想象能力。
【教学重难点】：1、熟理解课文大意，学习积累文言词语；2、深刻领悟故事蕴含的意义，多角度理解课文的内涵；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；【教学方法】：本课时拟采用如下教法：1、朗读法。
“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
2、讨论探究法。
新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、自然导入，我来猜1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海。
二、经典神话，我诵读1、听配乐朗诵，注意生字读音和句中停顿2、跟读课文3、全班齐读4、同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果学生可能提出的理解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。
（1）疑难字词：逐走：赛跑河：黄河欲：想要大泽：大湖邓林：桃林（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。
语文三年级下第32课《夸父逐日》
自主学习：
小组合作，借助工具书 翻译全文，注意下列红色词 语的解释。
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于河 渭 ； 河、渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
夸父与日逐走，入日； 渴，
竞跑，赛跑 追到太阳落下的地方
欲 得饮，饮于河、渭；河、渭不
想要
黄河 渭水
足，北饮大泽。未至，道渴而死
向北 大湖
中途
弃其杖，化为邓林。
桃林
•比一比：
•
请同学们把本文译成现 代汉语，看谁译得最棒。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太 阳落下的地方；他感到口渴，想要喝 水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭 水的水不够，又去北方的大湖喝水。 还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗 弃的手杖，化成桃林。
1．你怎 么看待夸父这 一人物?
题 了古代人民探索
自然、征服大自
然的强烈愿望和
顽强意志。
从夸 父这个神 话人物的 身上，我 们得到了 什么启示？
ห้องสมุดไป่ตู้
仿造例句,完成下面这个句子。
， 也是一种逐日
例： 勇于坚持，也是一种逐 日。坚持就是始终怀着一颗纯粹 的心，没有犹豫，没有退缩，没 有后悔，千百次摔倒，又千百次 站立。
谢谢！
2．你如何 理解这则神话 的主题?
夸父不怕困难，勇于探索；敢 于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑 暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、 甘为人类造福的英雄人物。
所以，现在人 们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词 比喻人有宏大的志 向或巨大的力量和
文
通过神话，
章 表现夸父无比的
主 英雄气概，反映
夸父逐日 ——《山海经》
学习目标：
《夸父逐日》原文及翻译
《夸父逐日》原文及翻译篇一：夸父逐日原文及翻译夸父逐日原文及翻译原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文:夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父是一位十分神奇的人物。
他是一个善于奔跑的巨人，他与太阳;逐走;。
他口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。
他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。
夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。
夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
《夸父追日》课堂实录师：上节课我们学习了《女娲补天》，谁能用几个字对这个故事进行评价？四个字的、三个字的，两个字的也行，一个字的也行。
生：两个字的──神奇。
一个字的──神。
生：两个字的──传说。
师：有点意思，你的意思是说，女娲补天是个神话传说对吧！如果加上他的;神奇;就是;女娲补天是个神奇的传说;，就更好了。
生：四个字的──无私奉献。
师：谁无私奉献？生：女娲。
师：她奉献了什么？生：她奉献了自己的爱，把天上的大窟窿补上了，拯救了人类。
师：说的精彩！这节课我们再来学习一个神话故事。
如果用一个字来形容的话，也可以用你说的，你说的，再加上你说的。
生：神奇的传说。
师：对！但是，是否也有无私奉献的意思，大家读完以后，说不定也有点证据。
现在，老师要写课题啦，如果愿意，大家可以拿起笔来跟着我一起书写。
（教师板书课题，写完后巡视）写字的姿势很好，速度可以适当的加快一些。
夸父追日的文言文和译文
夸父追日的文言文和译文从前有一个巨人，名字叫做夸父。
他可真是个了不起的家伙！在那古老的岁月里，太阳就像个调皮的孩子，一会儿跑得太快，热得人们受不了；一会儿又跑得太慢，让世界陷入黑暗和寒冷。
夸父心里就琢磨啦，这太阳咋这么任性呢？哼，我非要把它抓住，让它乖乖听话！有一天，夸父站在大山脚下，抬头望着天空中那炽热的太阳，大声喊道：“你这调皮的家伙，我夸父今天就要追上你，让你知道我的厉害！”他的声音像打雷一样，震得周围的树木都摇晃起来。
夸父迈开他那像柱子一样粗壮的腿，像一阵风似的跑了起来。
他跑过了一座座高山，跨过了一条条大河。
他的脚把大地都踩得“咚咚”响，就好像大地在为他击鼓助威呢！路上，他遇到了一个老人。
老人惊讶地看着他，问道：“孩子，你这是要去哪儿呀？跑得这么急！”夸父一边跑，一边喘着粗气说：“老爷爷，我要去追太阳，让它别再乱来了！”老人瞪大了眼睛，说：“哎呀，孩子，那太阳可不是好追的，你别白费力气啦！”夸父坚定地说：“不，我一定要追上它！”夸父继续跑啊跑，跑得口干舌燥。
他来到黄河边，“咕噜咕噜”地一口气就把黄河水喝干了。
这黄河水就像他的解渴饮料一样，可是喝完还是觉得渴呀！他又跑到渭河边，把渭河水也喝光了。
他的朋友看到他这样，着急地说：“夸父，你别追啦，这样下去你会累死的！”夸父抹了一把汗，说：“不行，我不能放弃，我一定要追到太阳！”夸父不停地跑，离太阳越来越近了。
可是，他也越来越累，越来越渴。
最后，他倒在了地上，再也没有起来。
哎呀，你说夸父傻不傻？他为了追太阳，连自己的命都不要了！可是，再仔细想想，他这种不怕困难，坚持到底的精神，难道不值得我们佩服吗？我觉得夸父不傻，他虽然没有追到太阳，但是他那种勇敢追求梦想的劲儿，多让人感动啊！他就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
我们在生活中，不也常常会遇到各种各样的困难吗？难道我们就要轻易放弃吗？不！我们要像夸父一样，勇敢地去面对，去挑战！哪怕最后没有成功，至少我们努力过，就不会后悔！你们觉得呢？。
《夸父逐日》译文(通用12篇)
《夸父逐日》译文（通用12篇）《夸父逐日》译文篇1夸父逐日选自《史记》文本译文原文文本夸父与太阳竞跑，始终追逐到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
人教网《夸父逐日》 2023/01/01《夸父逐日》译文篇2教学目标:1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、（教学重点）4、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志，培育同学的探究精神和创新力量。
教学重难点：1、拓展思维训练、口语训练。
2、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志。
教学过程一、导入新课1、神话是我们文学天地中绚烂夺目的珍宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）2、叙述神话的产生和特点及《山海经》。
3、誇父：古代神話中的人物。
夸父追日：誇父追趕太陽。
值制服自然的堅強決心。
比方人有大志。
二、整体感悟(品读神话)1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、展现朗读，同学个体和集体朗读结合，激发爱好。
同学当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林《夸父逐日》译文夸父与太阳竞跑，始终追到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。
黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没到大湖，在半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
三、问题探讨1、这篇短文的主要内容是什么？明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
夸父逐日文言文课文(3篇)
第1篇昔者，夸父者，神人也。
身长数丈，力大无穷，善走如飞，独步天下。
夸父生而神异，其父为炎帝，母为后土，故能通天达地，神通广大。
夸父好勇斗狠，不畏艰险，常游历于山林之间，寻仙问道，欲求长生不老之术。
时值炎夏，烈日如火，炎炎烈日，似要熔化大地。
夸父见此景象，心中不禁生出一股豪气。
他心想：“此日炎炎，我何不逐之，以证我之勇力！”于是，夸父决意逐日。
夸父挥舞着手中的巨斧，疾步如飞，犹如风驰电掣。
他穿行于崇山峻岭之间，跋涉于沙漠戈壁之上，不畏艰险，不惧困难。
夸父逐日，日复一日，行程万里，终于来到了太阳升起之地。
夸父见太阳初升，光芒万丈，心中暗自赞叹：“此日光辉，真是壮观！”然而，夸父并未因此而满足，他心想：“此日虽好，但终归只是日出之时，我欲逐之至日落之地，方为极致。
”于是，夸父继续前行。
夸父走了一日又一日，终于来到了太阳落山之地。
然而，太阳并未如夸父所愿，停歇于彼处。
夸父心中焦急，但又不肯罢休。
他决定再接再厉，继续前行，直至将太阳逐至脚底。
夸父不知疲倦，不知饥渴，一路前行。
然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。
正当夸父奋力前行之际，忽然天空中乌云密布，电闪雷鸣。
一场突如其来的暴雨，将夸父淋得浑身湿透。
夸父虽神通广大，但终究抵不过天灾。
暴雨倾盆而下，夸父行走艰难，脚步蹒跚。
此时，夸父心中不禁有些慌乱，但他仍然坚定地向前走去。
夸父走了一程又一程，终于来到了一处荒凉之地。
此处地势险恶，怪石嶙峋，道路崎岖。
夸父行走于此，步步艰难。
忽然，夸父脚下踏空，掉入了一个深不见底的深渊。
夸父落入了深渊，无法自拔。
他挣扎着想要爬出深渊，但终究无济于事。
夸父望着天空，心中充满了遗憾和无奈。
他感叹道：“我夸父逐日，走遍天下，何曾惧怕过任何困难？今日却因天灾人祸，命丧于此，真是天意难违啊！”夸父终究未能将太阳逐至脚底，便在深渊中离开了人世。
夸父死后，他的精魂化作了一道彩虹，横跨天际，连接着太阳与大地。
从此，每当雨过天晴，彩虹便会出现，仿佛在诉说着夸父逐日的英勇事迹。
《夸父逐日》原文及翻译
《夸父逐日》原文及翻译 篇一：夸父逐日原文及翻译 夸父逐日原文及翻译 原文： 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴 而死。
弃其杖，化为邓林。
译文: 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭 水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃 的手杖，化成桃林。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后 口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民 探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父是一位十分神奇的人物。
他是一个善于奔跑的巨人， 他与太阳"逐走"。
他口渴如焚， 虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴 死。
他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。
夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天 地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。
夸父这一神话人物形 象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
《夸父追日》课堂实录 师：上节课我们学习了《女娲补天》，谁能用几个字对这个故事进行评价？四个字的、 三个字的，两个字的也行，一个字的也行。
生：两个字的──神奇。
一个字的──神。
生：两个字的──传说。
师：有点意思，你的意思是说，女娲补天是个神话传说对吧！如果加上他的"神奇"就是" 女娲补天是个神奇的传说"，就更好了。
生：四个字的──无私奉献。
师：谁无私奉献？ 生：女娲。
师：她奉献了什么？ 生：她奉献了自己的爱，把天上的大窟窿补上了，拯救了人类。
师：说的精彩！这节课我们再来学习一个神话故事。
如果用一个字来形容的话，也可以 用你说的，你说的，再加上你说的。
生：神奇的传说。
师：对！但是，是否也有无私奉献的意思，大家读完以后，说不定也有点证据。
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了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和
顽强意志。
8.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日” 或“夸父追日”比喻什么？
比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如 陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走” 句，柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞 渊，跳踉北海超昆仑”句。有时也用“夸父逐日” 来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话， 不合乎“夸父逐日”作为神话在本质上所具有的积 极意义。
夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山 海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证 ，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾 在《中国神话ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部 族的名称。
正字正音
zhú wèi
逐走 渭水
zé zhàng dèng
大泽 手杖 邓林
朗读课文
5.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗 意的高度想象力，丰富了“夸父逐日”这一神话的内 涵，丰富了夸父的形象，表现了夸父勇敢追求，死而 后已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫 主义的魅力。
链接资料： “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” （宋代诗人王 安石的《元日》） “桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。 桃是福寿的象征。 桃被当作镇邪驱恶的神物。 桃在古代被作为美好的象征。
天地典中神雅灿话古烂是香夺我目们的文瑰学 宝。时你间们总是心在积中淀装中慢了慢平哪静 些神话故事？
嫦娥奔月
女娲补天
后羿射日
精卫填海
《后羿射日》 《盘古开天地》 《嫦娥奔月》 《女娲补天》 《女娲造人》 《大禹治水》 《精卫填海》 《愚公移山》
……
夸父逐日
《 山海经》
1.了解有关神话和山海经的知识，积累文言词汇， 熟读并背诵课文。 2.了解神话故事的含义及感受夸父的英雄气概。 3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意 志，培养学生的探索精神和创新能力。
……夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落 入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水， 河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里 的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖， 这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人 解除口渴……
9.你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？
1.这篇短文的主要内容是什么？
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这 篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴 而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现 了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、 征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2.夸父逐日的原因是什么呢？
重点词语
①逐走： 竞跑，赛跑。 ②入日： 追赶到太阳落下
的地方。 ③欲： 想，想要。
④于： 到。
⑤足： 足够，充足。
⑥弃： 遗弃。
⑦邓林：地名，在现在大别山 附近河南、湖北、安 徽三省交界处。邓林 即“桃林”。
全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神 话共分几个画面来描述夸父？
逐走，入日——渴，饮于河、渭——北饮大泽— —道渴而死——弃杖化邓林
9.你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学 生学习？
夸父身上不畏惧艰难、勇往直前、不怕牺 牲、甘为人类造福的精神值得我们学习。
1.从夸父这个神话人物的身上，我们得到了 什么启示？
树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努 力！
2.古今中外的神话故事是“想象”的宝藏，有待大家 去开采。请你运用创造性想象扩写神话故事——夸父逐日 ,选择一处情节，写一个片断。
什么是神话
神话是运用夸张和想像反映古代人们对世界起源、 自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形 象和幻想的形式来表现的故事和传说，它往往表达的 是古代人民探索和征服大自然的理想。
它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时 的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能 借助想像来表达自己的原始理解。
一年，夸父所在的地方天大旱，火一 干
样的太阳烤焦了大地，晒干了河水，使百 姓无法生活。夸父见此立下雄心壮志，要
旱日
了解太阳东升西落的情况，要把太阳捉住 ，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服 务。
说 落光 说明
3.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？
说
没有捉住太阳。结果道渴而死，弃其杖，化为邓林。
4.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的？ ① 表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄（积极意 义） ② 自不量力（消极方面）
《山海经》：我国古代地理名著。 作者不详。18篇，分山经5篇，海经 13篇。其中14篇是战国时期的作品， 《海内经》4篇则为西汉初年作品。 内容主要为民间传说中的地理知识， 保存了不少远古的神话传说。对古代 历史、地理、文化、中外交通、民俗、 神话等研究有参考价值。其中的矿物 记录，为世界最早的有关文献。
爆竹声中一岁除， 千门万户曈曈日，
春风送暖入屠苏。 总把新桃换旧符。 ——王安石《元日》
6.你怎么看待夸父这一人物? （理解夸父的形象）
夸父不怕困黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神； 是一个有胆量有决心，气魄非凡，意志坚强的甘为人 类造福的英雄人物。
7.你如何理解这则神话的主题?
1.这篇短文的主要内容是什么？ 2.夸父逐日的原因是什么呢？ 3.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？ 4.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的？ 5.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？ 6.你怎么看待夸父这一人物? 7.你如何理解这则神话的主题? 8.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“
夸父追日” 比喻什么？
夸父逐日 《山海经》
夸父与日逐走，入日；渴 ，欲得饮，饮于河、渭；河、 渭不足，北饮大泽。未至，道 渴而死。弃其杖，化为邓林。
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于河、渭 ；河、渭不足，北饮大泽 。未至，道渴而死。弃其 杖，化为邓林。
[译文]夸父与太阳竞跑，一直 赶到太阳落下的地方；他感 到口渴，就到黄河、渭水喝 水。黄河、渭水的水不够， 又去北方的大湖喝水。还没 有赶到大湖，就在半路渴死 了。他遗弃的手杖，化成了 桃林。