认识时钟说课稿
认识钟表说课稿
认识钟表说课稿（一）今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91页的内容。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：一、教材分析1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断大约几时。
从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（电脑显示）（1）初步认识钟面，认识时针和分针；（2）结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；（3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
（4）通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。
在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。
3、本节课的教学重点、难点：根据以上分析，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时时刻的规律。
教学难点是：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
4、教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。
多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。
二、教法学法选择"教学有法、教无定法，贵在得法".我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其实质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利达到教学目标。
为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。
1、让学生在生活情境初步认识整时"数学的生活化，让学生学习现实的数学"是新课程理念之一。
幼儿园大班说课稿：认识时钟
幼儿园大班说课稿：认识时钟亲爱的园长、老师们，大家好！今天我要分享的主题是幼儿园大班说课稿：认识时钟。
下面，让我们一起走进这个有趣的话题吧！一、活动目标1.让孩子们了解时钟的构造和功能，认识时钟的时针、分针和秒针。
2.培养孩子们的时间观念，学会看懂整点、半点的时间。
3.培养孩子们按时作息的良好习惯。
二、活动准备1.教具：一个大的时钟模型，若干个小的时钟模型。
2.图片：不同时间的场景图片，如早上起床、午餐、下午放学等。
3.音乐：轻松欢快的音乐。
三、活动过程1.导入环节师：小朋友们，你们知道我们每天都要按时起床、吃饭、上学吗？那你们知道是怎么知道时间的吗？生：是通过看时钟。
师：对了！那今天我们就来认识一下时钟，看看它有什么秘密吧！2.认识时钟师：我们来看看这个大的时钟模型。
它有什么特点呢？生：有数字、时针、分针、秒针。
师：对了！这个大的时钟模型上有12个数字，分别是1到12。
时针、分针和秒针分别有不同的长度，它们是用来表示时间的。
3.认识时针、分针和秒针师：下面，我们来认识一下时针、分针和秒针。
你们知道它们分别代表什么吗？生：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。
师：没错！当时针指向某个数字时，就表示现在几点整；当时针指向两个数字之间时，就表示现在是几点半。
4.看懂整点、半点时间师：我们来学习一下怎么看懂整点、半点的时间。
我们来看看这些图片，它们分别表示什么时间？生：第一张图片是早上7点，第二张图片是中午12点，第三张图片是下午5点。
师：很好！那我们再看一下，当时钟的时针指向6，分针指向12时，表示几点？生：表示6点整。
师：当时钟的时针指向7，分针指向12时，表示几点？生：表示7点整。
师：当时钟的时针指向8，分针指向6时，表示几点？生：表示8点半。
5.游戏互动环节师：现在，我们来玩一个游戏。
我会拿出一个时钟模型，然后说出一个时间，你们要迅速找出这个时间对应的数字。
（游戏进行，孩子们积极参与）四、活动延伸1.课后，孩子们可以和家长一起制作一个属于自己的时钟，增强对时间的认识。
《认识时钟》说课稿7篇
《认识时钟》说课稿7篇《认识时钟》说课稿1区角活动是一种开放性的、低结构的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成的活动。
为了满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿主动探索精神，我在班中设计了爱心医院、益智区、科学区等区域。
下面我将从设计意图、活动目标、玩法、活动反思这四方面对益智区中《认识钟表》进行说课。
儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化地感知了时间这一概念。
同时大班幼儿好动、好玩、好奇心强，对钟表很感兴趣，也会好奇地问：“几点了？”也会动手拨一拨钟表上的针。
因此我在区角中的益智区投放了学具钟表。
希望能提供给幼儿充足的操作材料，让他们动动、做做，再加以引导，一步步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳钟表的特征。
活动目标：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力等都在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
《认识时钟》说课稿2一、设计意图现阶段我们正在进行《我们的城市》这个主题，我们在区角中投放了“时钟闯关”，以及“钟表店”，幼儿对于钟表的兴趣较浓。
但是对于如何正确认识时钟以及如何看时间产生了疑问。
周宇衡幼儿问“为什么这些钟上有这么多针？”宋志强幼儿问“老师，时间该怎么看啊，好多数字？”他们的提问，使得其他幼儿把自己的疑问和见解提了出来，大家讨论得很热烈。
考虑到时钟在生活中扮演着重要角色，与日常生活息息相关，也对幼儿的发展有一定价值，于是我预设了今天这个活动：认识时钟。
二、活动目标根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的实际情况，我确定了以下的两个目标：1、认识时钟，区分时针、分针，掌握整点、半点。
2、在说说，看看，做做中，体验时钟给我们带来的方便。
三、活动准备（1）物质材料的准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料要有利于引导、支持幼儿的探索活动。
为了让每个幼儿都能借助材料参与到教学中来，我准备了一些记录表，自制钟，以及一个大时钟。
大班认识时钟说课稿
大班认识时钟说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《认识时钟》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《认识时钟》是幼儿园大班数学领域的重要内容之一。
时钟是我们日常生活中常见的计时工具，认识时钟对于幼儿建立时间观念、养成良好的生活习惯具有重要意义。
本次活动旨在引导幼儿初步了解时钟的表面结构，认识时针和分针，并能够正确辨认整点和半点。
通过这一活动，不仅能够发展幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，还能培养幼儿珍惜时间的意识。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察力和认知能力，他们对周围的事物充满好奇，渴望探索和学习新知识。
在日常生活中，幼儿可能已经对时钟有了初步的认识，但对于时钟的准确认读和时间概念的理解还不够清晰。
同时，大班幼儿的注意力保持时间相对较长，能够积极参与到教学活动中，并且具有一定的合作能力和表达能力，这为本次活动的顺利开展提供了有利条件。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：认识时钟的表面结构，了解时针和分针的运行规律，能够正确辨认整点和半点。
2、技能目标：通过观察、操作和游戏，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、情感目标：让幼儿感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：实物时钟若干个、时钟模型一个、多媒体课件、幼儿操作材料（时钟卡片、画有整点和半点的图片等）。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对时钟有一定的观察和了解。
五、说活动过程（一）导入部分通过猜谜语的方式导入活动，激发幼儿的兴趣。
谜语是：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”引导幼儿猜出谜底是时钟。
（二）认识时钟的表面结构1、出示实物时钟和时钟模型，引导幼儿观察时钟的表面，包括钟面、时针、分针和数字。
幼儿园说课稿：认识时钟
幼儿园说课稿：认识时钟一、教学内容今天我们要学习的课程是认识时钟。
我们将通过教材的第二章节来学习这个主题。
这一章节主要介绍了时钟的基本知识，包括时钟的构成、时针、分针和秒针的运行规律，以及如何读懂时钟的时间。
二、教学目标1. 了解时钟的基本构成和运行规律；2. 学会读懂时钟的时间；3. 培养孩子们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们了解时钟的基本知识和读懂时钟的时间。
难点在于让孩子们理解时针、分针和秒针的运行规律。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括时钟模型、挂图和练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实践情景来引入这个主题，比如模拟一个日常生活场景，让孩子们观察时钟并说出现在的时间。
3. 示范：在讲解之后，我会进行示范，展示如何读懂时钟的时间。
我会使用一个实际的时钟模型，让孩子们观察并模仿我的动作。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，包括时钟的构成、时针、分针和秒针的运行规律，以及如何读懂时钟的时间。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的话描述一下时钟的构成和运行规律，以及如何读懂时钟的时间。
答案：时钟由时针、分针和秒针组成。
时针每小时走一格，分针每分钟走一格，秒针每秒钟走一格。
读懂时钟的时间时，要看时针指向的数字是几，就是几点整；分针指向的数字是几，就是几分；秒针指向的数字是几，就是几秒。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了时钟的基本知识和读懂时钟的时间。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会考虑进行一些拓展延伸活动，比如组织一些小组讨论或者进行一些实践活动，以帮助孩子们更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 时钟的基本构成：时钟由时针、分针和秒针组成，每个指针都有不同的运行规律和速度。
2. 时针的运行规律：时针每小时走一格，从1到12循环运行。
3. 分针的运行规律：分针每分钟走一格，从1到60循环运行。
认识时钟大班说课稿
认识时钟大班说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《认识时钟》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动效果这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《认识时钟》是幼儿园大班数学领域的重要教学内容之一。
时钟是我们日常生活中常见的计时工具，对于幼儿来说，认识时钟有助于他们建立时间观念，养成良好的生活和学习习惯。
通过本次活动，幼儿将了解时钟的基本结构和运行规律，学会认读整点和半点，为今后的学习和生活打下基础。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
在日常生活中，幼儿可能已经接触过时钟，但对于时钟的准确认读和时间概念的理解还不够清晰。
因此，本次活动需要通过直观形象的教学方法，引导幼儿深入认识时钟，掌握时间的认读方法。
三、说活动目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：认识时钟的基本结构，了解时针、分针的运转规律。
2、技能目标：学会认读整点和半点，能够正确地拨出指定的时间。
3、情感目标：培养幼儿珍惜时间的意识，养成按时作息的良好习惯。
四、说活动重难点活动重点：认识时钟的结构，掌握整点和半点的认读方法。
活动难点：理解时针和分针的运转关系，能够准确地认读半点。
五、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：实物时钟若干、自制时钟模型、时钟图片、多媒体课件。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对时钟有一定的初步认识。
六、说活动过程（一）导入部分通过谜语导入，引起幼儿的兴趣。
“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”引导幼儿猜出谜底是时钟，从而引出活动主题。
（二）认识时钟1、展示实物时钟，让幼儿观察时钟的外形结构，包括表盘、时针、分针和秒针。
向幼儿介绍时针短而粗，分针长而细，秒针最长最细。
2、引导幼儿观察表盘上的数字和刻度，了解 12 个数字代表 12 个小时，每个数字之间有 5 个小格。
大班认识时钟说课稿
大班认识时钟说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《认识时钟》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《认识时钟》是幼儿园大班数学领域的重要教学内容。
时钟是我们日常生活中常见的物品，它对于帮助幼儿建立时间观念、养成良好的生活习惯具有重要意义。
本次活动旨在引导幼儿认识时钟的结构，包括时针、分针和秒针，了解时钟的运转规律，能够认读整点和半点，并初步感知时间的宝贵，从而培养幼儿珍惜时间的意识。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察力和思维能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
在日常生活中，幼儿可能已经对时钟有了初步的认识，但对于时钟的准确认读和时间概念的理解还不够清晰。
因此，通过本次活动，可以进一步加深幼儿对时钟的认识，提高他们的时间管理能力。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：认识时钟的结构，知道时针、分针和秒针的名称和特点；能够准确认读整点和半点。
2、技能目标：通过观察和操作，培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的时间感知能力。
3、情感目标：引导幼儿珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
四、说活动准备为了顺利完成本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：实物时钟一个、时钟模型若干、幼儿操作材料（画有时钟面的纸张、时针和分针的卡片）。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对时钟有一定的观察和接触。
五、说活动过程（一）导入部分通过谜语“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”引出时钟，激发幼儿的兴趣。
（二）认识时钟结构1、出示实物时钟，引导幼儿观察时钟的外形，包括钟面、时针、分针和秒针。
2、向幼儿介绍时针、分针和秒针的特点，如时针最短最粗，走得最慢；分针比时针长且细，走得比时针快；秒针最长最细，走得最快。
（三）认识整点1、将时钟拨到整点，如 1 点、2 点等，引导幼儿观察时针和分针的位置。
《认识时钟》说课稿
《认识时钟》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级上册第六单元《认识时钟》。
该章节主要内容包括：小时与分钟的认识，时钟的三个指针的运行规律，以及如何正确读写时间。
通过本节课的学习，使学生掌握时钟的基本知识，能够正确认识和读写时间。
二、教学目标1. 学生能够认识时钟的三个指针，了解它们的运行规律。
2. 学生能够理解小时、分钟的概念，并能够正确进行时间换算。
3. 学生能够学会读写时间，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的三个指针，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
难点：理解时钟指针的运行规律，进行时间换算。
四、教具与学具准备教具：电子时钟、挂图、教学卡片学具：学生手表、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的手表，引导学生发现手表上有时、分、秒三个指针，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时钟的三个指针：教师利用电子时钟，展示时钟的三个指针，讲解它们的运行规律，让学生直观地感受时钟的运行。
3. 学习小时与分钟：教师通过挂图和教学卡片，让学生了解小时与分钟的概念，并引导学生进行时间换算。
4. 读写时间：教师通过例题讲解，引导学生学会读写时间，如：1时30分、3时15分等。
同时，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：时钟的三个指针：时针、分针、秒针小时与分钟：1小时 = 60分钟，1分钟 = 60秒读写时间：1时30分、3时15分等七、作业设计1. 请用所学知识，写出下列时间：（1）2时半（2）5时10分（3）7时45分答案：（1）2:30（2）5:10（3）7:452. 家长协助孩子观察一天中，家里时钟的指针运行情况，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、实践中掌握时钟的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生进行时间换算，提高学生的逻辑思维能力。
通过课堂小结，使学生对本节课的知识进行巩固。
大班数学认识时钟教案及说课稿
大班数学认识时钟教案及说课稿相信大家都有过撰写文档的经历吧，人们对于范文的需要也在不断的提升，对范文的掌握让工作效率成倍提升，怎样写范文才能脱颖而出呢？下面由小编帮大家编辑的《大班数学认识时钟教案及说课稿》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学认识时钟教案及说课稿篇1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
大班数学认识时钟教案及说课稿篇2目标：1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。
重点：能正确辨认整点和半点难点：在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点准备：ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：1.认识时钟，知道时钟名称及用途。
(1)猜谜导入。
师：今天老师给你们带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。
你猜是什么?(2)教师出示钟的图片。
师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?2.观察认识钟面。
师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3.探索时针及分针的运转规律。
(1)播放课件《龟兔赛跑》师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好，比赛开始了，预备开始。
认识时钟大班说课稿
认识时钟大班说课稿关键信息：1、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法直观教学法游戏教学法操作体验法4、教学准备时钟模型多媒体课件操作材料5、教学过程导入环节新授环节巩固练习环节总结归纳环节作业布置环节6、教学评价11 说教材时钟是孩子们了解时间、安排生活和学习的重要工具。
对于大班的幼儿来说，认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
本次活动将通过多种形式，帮助幼儿认识时钟的结构和功能，学会认读整点和半点。
111 教学目标1111 知识与技能目标幼儿能够认识时钟的钟面结构，知道时针、分针的运转规律。
学会辨认整点和半点，并能初步建立时间概念。
1112 过程与方法目标通过观察、操作、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
1113 情感态度与价值观目标让幼儿体验时钟与生活的密切关系，养成按时作息的良好习惯，珍惜时间。
112 教学重难点1121 重点认识时钟的钟面结构，能准确辨认整点和半点。
1122 难点理解时针和分针的运转关系，掌握整点和半点的时针、分针指向特点。
12 说教法121 直观教学法运用时钟模型、多媒体课件等直观教具，让幼儿清晰地观察时钟的结构和运转。
122 游戏教学法通过游戏活动，如“老狼老狼几点了”，增加学习的趣味性，巩固幼儿对时间的认识。
123 操作体验法提供操作材料，让幼儿自己动手拨时钟，加深对时钟的理解和掌握。
13 说学法131 观察法引导幼儿仔细观察时钟的特征和指针的运动规律。
132 操作法让幼儿在实际操作中，亲身体验时钟的运转和时间的表示。
133 交流讨论法组织幼儿交流讨论，分享自己对时钟的认识和感受。
14 说教学准备141 时钟模型准备多个不同类型的时钟模型，便于幼儿观察和操作。
142 多媒体课件制作生动有趣的时钟演示课件，帮助幼儿理解抽象的时间概念。
143 操作材料为幼儿准备可拨动的时钟卡片、练习题等操作材料。
认识钟表说课稿2篇
认识钟表说课稿认识钟表说课稿精选2篇（一）说课稿是为了向学生介绍一堂课的内容和教学目标，以及教学方法和教学流程的文稿。
以下是钟表认识的一份说课稿范例：教学目标：1. 能够认识钟表的基本组成部分，例如表盘、指针等；2. 能够根据钟表上的指针，准确读取时间；3. 能够通过模拟钟表的方式，计算简单的时间差。
教学重点：1. 钟表的基本组成部分；2. 如何读取时间。
教学难点：1. 如何计算简单的时间差。
教学准备：1. 钟表模型；2. 课件；3. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件和钟表模型，向学生展示钟表上的指针和数字。
2. 引导学生回忆一下平时常见的钟表，如手表、挂钟等。
3. 引导学生思考一下钟表的作用是什么，为什么我们需要认识和掌握钟表。
二、展示和讲解钟表的组成部分（10分钟）1. 引导学生观察钟表模型上的表盘、指针和数字。
2. 解释表盘上的刻度和数字表示小时，指针表示分钟。
3. 通过示范和问答的方式，帮助学生理解钟表的基本组成部分和它们的作用。
三、读取钟表时间（15分钟）1. 利用钟表模型，让学生模仿指针，读取时间，并在小黑板上写出读取的时间。
2. 利用课件中的钟表图像，通过一些实际例子操练学生读取钟表时间的能力。
3. 引导学生思考一下钟表上的指针如何表示不同的时间。
四、计算时间差（15分钟）1. 引导学生回忆一下计算时间差的方法，例如，用当前时间减去起始时间。
2. 利用钟表模型和课件图像，给出一些计算时间差的例子，引导学生通过模拟钟表来计算时间差。
3. 通过实际例子的操练，帮助学生掌握计算时间差的基本技巧。
五、复习和总结（5分钟）1. 让学生回顾一下钟表的基本组成部分和读取时间的方法。
2. 鼓励学生提问和总结今天所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，要求学生继续巩固读取时间和计算时间差的能力。
2. 引导学生思考一下在生活中如何应用所学的知识。
以上就是一份关于钟表认识的说课稿，根据实际教学情况，可以适当调整教学内容和时间分配。
大班认识时钟说课稿及反思精选5篇
大班认识时钟说课稿及反思精选5篇4、孩子们去钟面练习，试着拨针来识别时间教学反思通过学习,我们还运用了日常工作时间表,孩子们的爱好很高,并且记住了学习时间,上学时间,培育了他们爱好时间的好习惯.小可可：时钟始终是中国人最喜爱的产品之一.自中华人民共和国成立以来,国家投入了大量资金进展钟表业,促进了该行业的快速进展.从那时起,中国的改革开放和经济全球化的进展为中国钟表业带来了富强.经过几十年的进展,中国钟表业经受了饲料装配的进展过程 - 外观零件制造 - 产品开发 - 品牌制造,现已形成一套完整的钟表制造业,除高端机芯外均可加工.大班熟悉时钟说课稿及反思【篇2】活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。
另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。
所以从幼儿园大班开头就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。
时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟悉时钟》这一节课。
活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
学会看整点。
2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。
3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
学会看整点。
活动预备1、实物时钟1个。
2、每人一个自制小时钟。
3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。
2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。
谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、简洁熟悉钟面。
通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。
《认识钟表》说课稿12篇
《认识钟表》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识时钟大班说课稿
认识时钟大班说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《认识时钟》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《认识时钟》是幼儿园大班数学领域的重要内容之一。
时钟是生活中常见的计时工具，幼儿认识时钟，对于建立时间观念、养成良好的生活习惯具有重要意义。
本次活动旨在引导幼儿初步了解时钟的结构和功能，认识整点和半点，感知时间的流逝，从而培养幼儿珍惜时间的意识。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察能力和思维能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们在日常生活中已经接触过时钟，但对于时钟的结构和认读方法还不够清晰。
同时，大班幼儿正处于幼小衔接的关键时期，认识时钟有助于他们更好地适应小学的学习和生活。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：幼儿能够认识时钟的结构，包括时针、分针和秒针，了解时针和分针的运转规律。
2、技能目标：幼儿能够正确认读整点和半点，初步建立时间概念。
3、情感目标：培养幼儿珍惜时间的意识，养成良好的作息习惯。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：实物时钟若干、时钟模型、多媒体课件、幼儿操作材料（自制时钟卡片、画有整点和半点的图片）。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对时钟有一定的观察和了解。
五、说活动过程（一）导入部分通过谜语导入，激发幼儿的兴趣。
“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”引导幼儿猜出谜底是时钟，从而引出活动主题。
（二）认识时钟结构1、出示实物时钟和时钟模型，引导幼儿观察时钟的外形，包括钟面、时针、分针和秒针。
2、让幼儿观察时针和分针的长短、粗细以及运转方向，了解时针走得慢，分针走得快。
（三）认识整点1、利用多媒体课件展示整点时钟的画面，引导幼儿观察时针和分针的位置。
2、教师讲解：当分针指向 12，时针指向几，就是几点整。
2024《认识钟表》说课稿范文
2024《认识钟表》说课稿范文本节课的内容是《认识钟表》，下面我将按照以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《认识钟表》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握了数到小时和半小时的基本概念的基础上进行教学的，是小学数学中的常见知识点，而且在生活中广泛应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解钟表的基本构造和基本功能，掌握读取和设置时钟的方法。
②技能目标：能够准确地读取和设置时钟的时间。
③情感目标：在时间的学习中，培养学生对时间的合理利用和珍惜的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的基本构造和基本功能，能准确地读取和设置时钟的时间。
难点是：准确地读取和设置非整点的时间。
二、说教法学法本节课我采用的教法是情境导入法和讨论引导法；学法是操练巩固法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学习兴趣。
课堂开始，我将播放一个关于时间管理的短视频，引导学生思考时间的重要性，并以问题引导学生进行讨论。
通过学生的讨论，激发学生对课题的兴趣和思考，为学习铺垫。
环节二、引导讨论，了解学生对钟表的认知。
我将提出以下问题引导学生讨论：钟表是用来什么的？钟表有什么构造？如何读取和设置钟表上的时间？通过学生的讨论，了解学生对钟表的基本认知和学习需求，为后续的教学做铺垫。
环节三、讲解钟表构造和读取时间的方法。
我将通过多媒体展示钟表的构造，解释不同指针的表示意义和读取方法。
然后，我将用示意图和实例向学生介绍几种常见的时间表示方法，如整点和半点的表示等。
环节四、示范操练，培养技能。
我将提供一些钟表的图片或实物，让学生进行读取和设置时间的操练。
《认识时分》说课稿9篇
《认识时分》说课稿9篇《认识时分》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。
这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。
在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。
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《认识时钟》
--幼儿园大班数学活动说课稿
一、说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
此活动选材来源于生活。
我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。
本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。
选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、说教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
认知目标：1.使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主
要结构。
2.使幼儿知道时针、分针，以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
能力目标：在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
情感目标：通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。
三、说重难点
本次教学活动的重点是帮助幼儿认识正点和半点，并体验数学与生活的联系；而难点在于如何让幼儿了解整点和半点钟面指针的规律。
四、说活动准备
物质准备：
1.实物大挂钟一个
2.自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）
3.幼儿人手一只小闹钟
4.幼儿一日作息图片六张
知识经验准备：已经学习过龟兔赛跑的故事
五、说教、学法
教学：新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。
因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过展示实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。
此外，还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。
因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、
讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。
操作法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。
幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
游戏体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。
为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"理念。
六、说教学过程
（一）情境导入
用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（打一日常用品）（出示钟的实物）
（二）自主探究
（1）初步认识钟面
1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪种钟表？钟有什么作用？
2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？(1—12数字、有三根针)。
3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。
它走一圈是60秒，也是一分钟。
；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。
（2）认识整点和半点
1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）。
2、反复练习几次。
3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。
4、游戏：“老狼老狼几点钟”：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。
老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。
幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。
如此反复进行游戏。
（三）珍惜时间
我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。
时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，爱惜生命
七、活动延伸
1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点钟到了，下班了……
3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。