六年级作文开头结尾(PPT精选课件)
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好的写人作文的开头和结尾 PPT课件(共36张)
一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没 睡。我抬头看小闹钟，已经11点了，我赶紧催促妈妈：“您 怎么还不睡，医生不让您多注意身体吗？”妈妈回过头来笑 着对我说：“你快睡吧，明天还要上学。”说完，又改起作 业来。 （辛勤的妈妈）
爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完，突 然一拍桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是 第五次了！你到底是忘了还是存心不想做？说！”“忘 了……”眼泪在我的眼眶里打转。“你这孩子怎么变成这样 子了？”爸爸又喊到，“我看你是故意和我做对！你不想学 就算了！再说，我也没功夫教你。我可不愿为了你的学习和 你成为仇人！反正将来考不上大学是你自己的事。”终于， 我忍不住了，在眼眶里转了半天的泪珠，“啪嗒啪嗒”地掉 了下来。爸爸一气之下，把那一页未完成的书页撕了。 （不讲理的爸爸）
有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有 两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大 仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小 仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐 枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我 们的老师吗？ （奉献）
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明 亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时， 我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为 我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。 （敬爱的 老师）“
我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛， 水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小 脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人 的孩子。 （邓雪晴） 他长着一张胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑 色短发，一对弯弯的浓眉下，镶嵌着一双圆溜溜 的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！ （有 个性的人）
他矮矮的个子，健壮的身体，一双眼睛充满 了风趣与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。 （陆佳波）
小学作文开头与结尾作文 PPT课件(共18张)
• 写出感受，总结全文，点明 中心
•篇末点题
课文《下雪的声音》，最后一 句就是篇末点题:下雪的声音， 春天的序曲。
这就是王小刚，一个值得我学习的人。 他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都 为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。 《值得我学习的人》
表达愿望和情感
• 《十里长街送总理》的结尾：灵车渐渐 地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。 人们还是面向灵车开去的方向，静静地 站着，站着，好像在等待周总理回来。
《形形色色的植物》结尾：植物世界里 的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘 密正等着你去发现呢。
首尾呼应法
• 开头：那天的那件事，虽然只有短短几 分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了 第一声喝彩。 • 结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩， 因为它给我带来的远不止是祝贺，还有 重要道理：艰辛的付出，一定有丰盛的 回报。
写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是 先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。
优点：形象生动
对 比 式
《师生之间》 他是我们的班主任，虽然正是壮年， 却已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青 年，却好像不懂事的孩子。 ……
这种形式的优点是：使内容突出，醒目。
什么是幸福? 幸福是果园里果农望着果实压满枝 头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧 憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学 家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋 斗的结晶,勤劳的丰碑。
妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了： “起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。 “用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其 烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开， 强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里， 也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想， 若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？……
作文万能开头结尾ppt课件
14
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“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当 初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的 血雨。” 我们每个人都渴望成功，那么我们 就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出， 去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
15
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大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑； 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美； 人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
16
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精彩作文之万能开头结尾
1
一、回忆往事
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开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿 了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那青翠的 树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆伴 着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……
4
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一、感情类（亲情、友情等）
如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必 定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不 败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起 的太阳。
多少笑声都是友情唤起的，多少眼泪都是友情 揩干的。友情的港湾温情脉脉，友情的清风灌 满征帆。（友情可以换其他词语）
5
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母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用 细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着 碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个 凝固点，而是一条流动的河，这条河造就 了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷 的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清 泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净。
2
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时光如梭，光阴似箭 ，虽然那段经历随 着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一 坛历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香， 并在我的心底永存。3Fra bibliotek整版ppt课件
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“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当 初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的 血雨。” 我们每个人都渴望成功，那么我们 就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出， 去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
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大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑； 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美； 人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
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精彩作文之万能开头结尾
1
一、回忆往事
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开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿 了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那青翠的 树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆伴 着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……
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一、感情类（亲情、友情等）
如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必 定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不 败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起 的太阳。
多少笑声都是友情唤起的，多少眼泪都是友情 揩干的。友情的港湾温情脉脉，友情的清风灌 满征帆。（友情可以换其他词语）
5
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母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用 细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着 碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个 凝固点，而是一条流动的河，这条河造就 了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷 的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清 泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净。
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时光如梭，光阴似箭 ，虽然那段经历随 着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一 坛历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香， 并在我的心底永存。3Fra bibliotek整版ppt课件
作文的开头和结尾技巧ppt课件
十． 揭示矛盾法 从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，已引起读者的 注意和兴趣，造成悬念效果。 如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐，很爽 快，并且为我取了个”开心果“的绰号；却没有人 知道我内心是那么的痛苦，希望有人来关心我，爱 护我。”《一个不幸的女孩》
十四． 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作 者的感情，有利于进一步认识文章的主旨。 如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”
十五． 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引 起读者的阅读兴趣，增强表达效果。 例如：“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰 土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现 在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！ 可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“（充满着作者的革命 热情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识，我应该 加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。“
自然结尾
一、画龙点睛，发人深思 例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”《故乡》
作文开头和结尾的方法PPT课件
贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
.
12
8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
17
2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
10
6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
.
8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
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8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
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2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
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6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
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4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
小学好作文的开头和结尾ppt课件
;.
关于宽容的结尾：
生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术， 赋予生命以永恒。
;.
18
关于回报的结尾：
世 人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所 唱： 世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出， 让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
;.
19
关于分享的结尾：
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐， 让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光， 无不温暖人心，心情舒畅。
8
关于四季的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我 的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!
;.
，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才
是大海的壮观
关于宽容的结尾：
生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术， 赋予生命以永恒。
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关于回报的结尾：
世 人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所 唱： 世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出， 让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
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关于分享的结尾：
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐， 让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光， 无不温暖人心，心情舒畅。
8
关于四季的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我 的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!
;.
，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才
是大海的壮观
作文开头与结尾课件(共42张)
技巧三：首尾呼应
在结尾处再次强调文章开头所提到的重点或主 题，使文章开头和结法
开头结尾的常见问题及纠正方法 .3 问题三：开头结尾平
淡，缺乏亮点
• 问题分析 • 缺乏新意和吸引力，无法引起读者的兴趣 • 语言平淡，没有感染力 • 纠正方法一：多用修辞 • 对偶、排比 • 拟人、比喻 • 夸张、反问 • 设问、引用
• 激发读者好奇心，如《变色龙》的开头：“一天清早，发现一条蛇在吐出红舌头。”
技巧三：引用名言
• 用名人名言开头，增加文章的说服力，如《追求卓越》的开 头：“一个成功者的人生，必定有一个明确的目标。”
技巧四：描写环境
• 用环境描写开头，营造氛围，如《故乡》的开头：“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村。”
作文开头与结尾课件(共42 张)
xx年xx月xx日
contents
目录
• 开头技巧 • 结尾技巧 • 开头与结尾的综合运用 • 开头结尾的常见问题及纠正方法
01
开头技巧
技巧一：开门见山
• 直接进入主题，不绕弯子，如《背影》的开头：“我与父亲 不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
技巧二：设置悬念
THANKS
谢谢您的观看
技巧五：设置背景
• 用背景介绍开头，使读者更容易进入情境，如《红楼梦》的 开头：“在古代封建社会，有一个贵族家庭……”
02
结尾技巧
结尾技巧：首尾呼应
总结全文内容，呼应开头，使文章结构完整。 结尾与开头相互照应，增强文章的整体性和连贯性。
结尾技巧：号召式
用号召的语句结尾，激发读者的情感和行动。
引用与主题相关的名言，既可以让文章更加有说服力， 也可以让文章更加富有文采。这种开头方式可以让读者 更加深刻地理解文章的主题。
在结尾处再次强调文章开头所提到的重点或主 题，使文章开头和结法
开头结尾的常见问题及纠正方法 .3 问题三：开头结尾平
淡，缺乏亮点
• 问题分析 • 缺乏新意和吸引力，无法引起读者的兴趣 • 语言平淡，没有感染力 • 纠正方法一：多用修辞 • 对偶、排比 • 拟人、比喻 • 夸张、反问 • 设问、引用
• 激发读者好奇心，如《变色龙》的开头：“一天清早，发现一条蛇在吐出红舌头。”
技巧三：引用名言
• 用名人名言开头，增加文章的说服力，如《追求卓越》的开 头：“一个成功者的人生，必定有一个明确的目标。”
技巧四：描写环境
• 用环境描写开头，营造氛围，如《故乡》的开头：“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村。”
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xx年xx月xx日
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目录
• 开头技巧 • 结尾技巧 • 开头与结尾的综合运用 • 开头结尾的常见问题及纠正方法
01
开头技巧
技巧一：开门见山
• 直接进入主题，不绕弯子，如《背影》的开头：“我与父亲 不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
技巧二：设置悬念
THANKS
谢谢您的观看
技巧五：设置背景
• 用背景介绍开头，使读者更容易进入情境，如《红楼梦》的 开头：“在古代封建社会，有一个贵族家庭……”
02
结尾技巧
结尾技巧：首尾呼应
总结全文内容，呼应开头，使文章结构完整。 结尾与开头相互照应，增强文章的整体性和连贯性。
结尾技巧：号召式
用号召的语句结尾，激发读者的情感和行动。
引用与主题相关的名言，既可以让文章更加有说服力， 也可以让文章更加富有文采。这种开头方式可以让读者 更加深刻地理解文章的主题。
写人作文的开头和结尾-PPT
有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有 两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大 仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小 仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐 枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我 们的老师吗？ （奉献）
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明 亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时， 我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为 我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。 （敬爱的 老师）“
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”每当我听到 这首歌时，就会想到与妈妈在一起的情景。 （世上只有妈妈好）“
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”， 这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分， 因为他读书可勤奋了！ （勤奋的李强）“
赞美你啊！敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳， 因开拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的 老师，闪光的老师！ （闪光的老师）
曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2） 班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神 情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现 出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉 是那么温婉秀美、恬静聪慧。 （我的老师）
我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛， 水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小 脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人 的孩子。 （邓雪晴）
他长着一张胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑 色短发，一对弯弯的浓眉下，镶嵌着一双圆溜溜 的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！ （有 个性的人）
他矮矮的个子，健壮的身体，一双眼睛充满 了风趣与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。 （陆佳波）
“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是 上习吧！”“那可不一定。”“……”教室里乱成一 团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生 病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又 上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个 同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？” 我惊异地说。他点累了，稍作休息
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们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡 漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 • 2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头：你 可知道，大海的深处是怎样的吗？
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• 3.描写环境渲染气氛 • 如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西
部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也 没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天， 别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒 风刺骨。 • 4.布下疑团引人入胜 • 如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只 有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁 画等号，你说不是怪事吗？
9
• 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描 写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有 关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大 体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求 生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁； 您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的 蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 （选自《老师颂》）
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• 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或 者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜 明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对 人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我 “精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟 糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在 自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开 头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问 式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头， 都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力
壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏 外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
• 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开
头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表
现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的
感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已
的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭
着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等
等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学
们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
• 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想 品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等 交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁” 给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是 书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
• 运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是 同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行 比较了，也就起不到衬托的作用。
• 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技 巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。
6• PS 常见的二十种开来自方法：• 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要 生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样， 日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次 都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
• 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三
个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一
思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表
现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充
分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，
工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以
美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告
别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向
• 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容 密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表 现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如： 傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸， 黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都 站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
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• 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提
六年级作文开头结尾
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• 在作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪 身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结 尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头” 和有力的“豹尾”。
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• 一、“凤头” • 对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法： • 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人
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• 5.揭示矛盾引出故事 • 例如下面这个开头： • （1）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的
妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大 眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼 皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。 爱美之心，人皆有之。 • 小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想 到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说： “男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。 •
• 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作 为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准 确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙 切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈 妈〉〉）
•
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• 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角， 简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文 章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么 道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人， 热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自 《我的好朋友》）
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• （2）如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又 都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪六一节下午那件事⋯⋯
• • 这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头
部分。
• 这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、 妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的 单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的 眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。
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• 3.描写环境渲染气氛 • 如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西
部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也 没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天， 别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒 风刺骨。 • 4.布下疑团引人入胜 • 如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只 有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁 画等号，你说不是怪事吗？
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• 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描 写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有 关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大 体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求 生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁； 您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的 蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 （选自《老师颂》）
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• 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或 者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜 明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对 人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我 “精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟 糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在 自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开 头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问 式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头， 都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力
壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏 外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
• 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开
头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表
现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的
感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已
的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭
着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等
等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学
们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
• 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想 品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等 交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁” 给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是 书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
• 运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是 同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行 比较了，也就起不到衬托的作用。
• 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技 巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。
6• PS 常见的二十种开来自方法：• 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要 生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样， 日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次 都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
• 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三
个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一
思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表
现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充
分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，
工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以
美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告
别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向
• 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容 密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表 现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如： 傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸， 黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都 站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
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• 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提
六年级作文开头结尾
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• 在作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪 身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结 尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头” 和有力的“豹尾”。
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• 一、“凤头” • 对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法： • 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人
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• 5.揭示矛盾引出故事 • 例如下面这个开头： • （1）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的
妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大 眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼 皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。 爱美之心，人皆有之。 • 小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想 到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说： “男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真没办法。 •
• 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作 为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准 确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙 切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈 妈〉〉）
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• 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角， 简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文 章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么 道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人， 热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自 《我的好朋友》）
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• （2）如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又 都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪六一节下午那件事⋯⋯
• • 这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头
部分。
• 这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、 妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的 单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的 眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。