公开课单数复数
人教版初中英语七年级上册名词单数变复数公开课课件
综合练习二
strawberry strawberries box ---- boxes
key--------- keys
baby---- babies
glass ------ glasses
family---- families
bus -------- buses
wife (妻子)
leaf
(树叶)
wolf
(狼)
roof
(屋顶)
wives leaves wolves roofs
练习四
wife---- wives knife--- knives wolf---- wolves thief---- thieves shelf--- shelves self---- selves life----- lives half---- halves leaf---- leaves
单数 This is a dictionary.
一般疑问句,并作肯定回答 Are these dictionaries ? Yes, they are.
划线提问 What are these ?
2. 以s, x, ch, sh等结尾的名词， 在词尾加-es构成复数形式。
class box watch brush
classes boxes watches brushes
bus fox
(狐狸)
dish (盘子)
buses foxes dishes
练习二
glass--- glasses box------boxes brush---brushes match---matches class----classes bus----- buses watch-- watches
复数概念市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
复数概念教案一、教学目标1. 理解复数的概念和作用。
2. 掌握复数的表示和构成规则。
3. 能正确使用复数形式的单词进行交流和表达。
二、教学重点1. 复数的定义和基本规则。
2. 复数的构成和变化。
3. 复数形式在交流中的应用。
三、教学难点1. 不规则复数形式的掌握。
2. 复数形式与名词的性和数的一致性关系。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 白板和黑板。
3. 复数形式的单词表。
五、教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）教师向学生提问：“你们知道什么是复数吗？有什么例子可以分享吗？”学生回答后，教师引导学生思考复数的含义和作用。
Step 2 复数的概念与定义（10分钟）通过教学课件，教师向学生介绍复数的定义和含义。
解释复数是表示多于一个的概念，用于描述两个或两个以上的事物。
Step 3 复数的构成规则（15分钟）教师通过课件和示例向学生讲解复数的构成规则：1. 在大多数情况下，单词末尾加-s构成复数形式，例如：book-books, cat-cats。
2. 如果单词以s, x, o, sh或ch结尾，复数形式则在单词末尾加-es，例如：box-boxes, potato-potatoes。
3. 单词以辅音字母+y结尾，复数形式将y变为i，再加-es，例如：baby-babies。
4. 一些特殊名词有不规则的复数形式，需要特别记忆，例如：child-children, mouse-mice。
Step 4 复数形式的应用（20分钟）教师通过课堂练习和对话模拟，向学生展示复数形式在交流中的应用。
1. 练习题：给出一些单词，要求学生用正确的复数形式填空。
2. 对话模拟：教师和学生进行对话练习，使用复数形式的名词进行交流，例如：I have three dogs. Do you have any cats?Step 5 不规则复数形式（15分钟）教师向学生介绍一些常见的不规则复数形式，如man-men, woman-women, child-children等，并通过练习巩固学生对这些形式的掌握。
复数的四则运算市公开课(一等奖)ppt课件
的复数x+yi叫做复数a+bi除以复数c+di的商，
记作
a bi
（a+bi）÷ （c+di) 或
c di
a c
bi di
(a (c
bi)(c di)(c
di)
di)本质：分母实数化,OK
ac
bd (bc c2 d2
ad
)i
ac c2
bd d2
【例3】求值：i i2 i3 i2009
解：原式 （i i2 i3 i4） （i5 i6 i7 i8） ... （i2005 i2006 i2007 i2008） i2009
0 i1 i
13
3. 共轭复数的概念、性质：
(1)定义: 实部相等,虚部互为相反数的两个复数
则(a bi)2 3 4i，
a2 2ab
b
2 4
3，
解得：ba
12，或ba
-2 .
-121
例3．设关于 x 的方程
x2 (tan i)x (2 i) 0 ( R)
若方程有实数根，求锐角 的值, 并求出
方程的所有根．
1 i
④1
⑤ i 2002+( 2 + 2 i)8 ( 2 )50
1i
⑤ －1＋256 i
20
例2.
⑴、已知复数z的平方根为 3 + 4i ,求复数 z ;
⑵、求复数 z =3 + 4i 的平方根.
(1)由题意，知：z (3 4i)2，
7 24i.
完整版复数的几何意义课件公开课
3.复数的模及其几何意义 | z | = | OZ| ? a 2 ? b2
几何意义： 复数 z=a+bi在复平面上对应的点 Z(a,b)
到原点的距离。
课后作业：课本 P55,A 组第5 题，B组第1 题。
课题：3.1.2 复数的几何意义
情境导入：思考实数的几何意义
在几何上，我们 用什么来表示实
数?
实数可以用数轴 上的点来表示。
实数 一一对应数轴上的点
(数)
(形)
想一想
类比实数的表示，可以 用什么来表示复数？
复数的 一般形 式？
Z=a+bi(a, b∈R)
实部!
虚部!
一个复数由什 么唯一确定？
一个复数由它的实 部和 虚部唯一确定
例1 已知复数z=(m2+m-6)+(m 2+m-2)i在复平面内所 对应的点位于第二象限，求实数 m取值范围。
解：由?? ?
m2 m2
? ?
m m
? ?
6 2
? ?
0 0
得???m??
3? m ?2或
?2 m?
1
? m? (?3,?2) ? (1,2)
表示复数的点所 转化 复数的实部与虚部所满
在象限的问题
m＝－1.
(2) 由题意得
??m2－ m－ 2＜ 0
? ??
m
2
－
3
m
＋
2
＞
0
∴
?? ? ??
－ 1＜ m m＞ 2或
＜2 1＜ m＜ 1.
(3) 由已知得 m2－ m－ 2＝ m2－ 3m＋ 2. ∴ m＝ 2.
复数的几何意义（二）
复数的几何意义(公开课)
复数的几何意义(公开课)一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学九年级下册第21章复数的第一节，复数及其几何意义。
这部分内容主要包括复数的概念、复数的代数表示法、复数的几何意义以及复数的运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解复数的概念，掌握复数的代数表示法。
2. 通过实例，让学生了解复数的几何意义，能利用复数的几何意义解决一些实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：复数的概念，复数的几何意义。
难点：复数的运算规则，复数在几何意义上的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
学具：每人一本数学课本，一本笔记本，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体展示一些实际问题，如在平面直角坐标系中，如何表示一个点的位置，引导学生思考如何用数学工具来解决这个问题。
2. 知识讲解：教师在黑板上板书复数的概念，解释复数的代数表示法，通过示例让学生理解复数的几何意义。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解如何利用复数的几何意义来解决问题，让学生通过实例体会复数的几何意义。
4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，及时巩固所学内容。
5. 作业布置：教师布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计板书设计如下：复数的几何意义1. 复数的概念2. 复数的代数表示法3. 复数的几何意义4. 复数的运算规则七、作业设计（1）在平面直角坐标系中，点P(2,3)对应的复数是多少？（2）在平面直角坐标系中，复数2+3i对应的点P的位置在哪里？已知复数z=1+2i，求复数z的平方。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对复数及其几何意义的掌握程度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
同时，教师还可以引导学生拓展学习，如研究复数的的其他性质，复数的应用等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要涉及复数的概念、复数的代数表示法、复数的几何意义以及复数的运算规则。
2024版复数的几何意义课件公开课
利用复数运算可方便地分析交流电路中的电压、电流和功率等问题。例如，通过复数乘法可 计算电压和电流的相位差，通过复数除法可计算电路的阻抗等。
04
方程求解与根轨迹绘制
一元二次方程求解方法回顾
公式法
对于一般形式的一元二次 方程，可以使用求根公式 进行求解。
配方法
通过配方将一元二次方程 转化为完全平方形式，进 而求解。
复数的几何意义课件公开课
目录
• 复数基本概念与性质 • 复数在平面上的表示 • 几何意义探讨：旋转与伸缩变换 • 方程求解与根轨迹绘制 • 极坐标形式下复数几何意义 • 总结回顾与拓展延伸
01
复数基本概念与性质
复数定义及表示方法
复数定义
复数是实数和虚数的和，形如 $z = a + bi$，其中 $a, b$ 为实数， $i$ 为虚数单位，满足 $i^2 = -1$。
周期性规律
当$n$增加时，复数的辐 角$ntheta$呈现周期性变 化，周期为$2pi$。
模长的幂次变化
复数的模长在幂运算中按 幂次变化。
几何意义在电路分析中应用
交流电路中的复数表示
在交流电路中，电压和电流可用复数表示，其中实部表示幅度，虚部表示相位。
阻抗的复数形式
电路中的阻抗可用复数表示，实部表示电阻，虚部表示电抗。
复数的模与辐角
复数的模定义为 $|z| = sqrt{a^2 + b^2}$，辐角 $theta$ 是复数向量与正实轴之间的夹角，满足 $tan theta = frac{b}{a}$。
复平面与复数的几何表示
复平面是一个二维平面，其中横轴表示实部，纵轴 表示虚部。复数 $z = a + bi$ 在复平面上对应于点 $(a, b)$。
名词单复数微课教案
可数名词单复数变化规则教案一、教学内容可数名词单复数的变化形式规律二、教学目标1、掌握规则的可数名词的复数变化规则：a.一般情况加s；b.以s、sh 、ch 、x 结尾的加es；c.辅音字母+y结尾的变y为i加es；d.以o结尾的词+es，以 o 结尾并且词尾有两个元音字母 +s；e.以f，fe 结尾的，变f或fe为v +es2、掌握不规则的可数名词的变化规则：如man—men等三、教学重难点重点：学会区分名词规则与否，掌握名词单复数的变化规则难点：如何区分名词规则与否，规则单词的五种变化形式是怎样的四、教学设计Step 1导入告诉学生可数名词都有单数和复数之分，本节课学习名词的单复数变化规则。
名词的单复数变化遵循两个规则，分别是针对规则的不过名词和不规则的可数名词。
Step 2 PPT展示此页内容A、规则可数名词的变化规则：1.一般情况加s：book-- books mouth---mouths house---houses girl---girls2.以s、sh 、ch 、x 结尾的加es：class--- classes box----boxes match----matches3.辅音字母+y结尾的变y为i加es：city---cities country----countries party----parties factory----factories4.以o结尾的词+es的只有以下词：heroes，Negroes，tomatoes，potatoes，zeroes/zeros以 o 结尾并且词尾有两个元音字母 +s：radios, zoos, bamboos, pianos, kilos，photos5.以f，fe 结尾的，变f或fe为v +es： thief wife life knife wolf half leaf讲解完毕此项后举例辨析The thief’s wife killed three wolves with some leaves and knives in half of her life.Step 3 PPT展示此页内容B、不规则可数名词的变化规则：1.man—men, woman—women, tooth—teeth, foot—feet, goose—geese child—children, mouse—mice(老鼠）2.单复数相同: sheep, deer, Chinese, Japanese Swiss.3.以man, woman 修饰名词构成合成词时,两个词都变化.man servant—men servants.。
《复数的概念及其几何意义》示范公开课教学课件【高中数学北师大】
把新引进的数添加到实数集后，我们希望按照前面总结的数系扩充的“规则”，对实数系进行进一步扩充，那么，实数系经过扩充后，得到的新数系由哪些数组成？
，
，
．(如：，，，等)
所有新数集中的数都可以写成（，）的形式，因为，，，．
我们把形如（，）的数叫做复数．通常用字母表示，即
（，）．
实数的绝对值和向量的模的几何意义分别是什么？通过类比，你能说出复数的模的几何意义吗？
数轴上表示数的点到原点的距离，就叫做这个数的绝对值．而向量的大小称为向量的长度，也称为向量的模． 类比可得， 复数的模：．
从几何上来看复数（，）的模表示点到原点的距离．
全体复数构成的集合为，，叫做复数集，用字母一般记作．
复数集与实数集有什么关系呢？
对于复数（，），当且仅当时，它是实数，当且仅当时，它是实数，当时，叫做虚数，当且时，叫做纯虚数．
复数集
虚数集
实数集
你能写出自然数集、整数集、有理数集、实数集和复数集的关系，并用图表示吗？
显然实数集是复数集的真子集，即．
我们知道复数集是由形如（，）的数组成的，为了保证集合中元素的互异性（确定性），我们需要明确集合中两个元素相等的含义，那么，两个复数和（，）相等的含义是什么呢？
复数由实部和虚部唯一确定，所以判断两个复数是否相等，就要考虑它们的实部和虚部是否分别相等．
两个实数可以比较大小，但是两个负数，如果不全是实数，它们之间就不能比较大小，只能说相等或不相等．
解：向量平移后得到向量，则，因而向量所对应的复数是．注意：(1)向量平移后，所得向量的坐标不变．(2)向量的横坐标、纵坐标分别是其对应复数的实部与虚部．
结构框图
教材第167页练习第1-4题．
Байду номын сангаас
复数的概念 几何意义 公开课活动
复数的概念、几何意义与公开课活动一、引言复数是数学中一个重要的概念，不仅在代数学中发挥着重要的作用，还有着丰富的几何意义。
在这篇文章中，我们将深入探讨复数的概念、几何意义，并介绍一个与复数相关的公开课活动。
二、复数的概念2.1 什么是复数复数是由实数域扩充而来的数域，表示为a+bi，其中a和b都是实数，i是虚数单位，i满足i^2=-1。
2.2 复数的表示形式复数可以用代数形式和三角形式表示。
代数形式为a+bi，三角形式为r(cosθ + isinθ)，其中r为复数的模，θ为幅角。
2.3 复数的运算复数的运算包括加法、减法、乘法和除法。
加法和减法的运算规则与实数相同，乘法通过分配律和虚数单位的定义可以进行推导，除法则涉及到复数的共轭和分母的模。
三、复数的几何意义3.1 复数平面复数可以在复数平面上表示。
复数平面将复数的实部和虚部分别表示在x轴和y轴上，形成一个二维平面。
复数a+bi在复数平面上对应着点(x,y)，其中x表示实部a，y表示虚部b。
3.2 复数的模和幅角在复数平面中，复数的模表示复数到原点的距离，复数的幅角表示复数与正实轴之间的夹角。
复数的模和幅角可以通过复数的实部和虚部计算得出，也可以通过某种几何方法确定。
3.3 复数运算的几何意义复数的加法、减法、乘法和除法都有着深刻的几何意义。
加法和减法在复数平面中对应着向量的平移，乘法可以理解为对向量的伸缩和旋转，除法则是乘法的逆过程。
3.4 复数与几何图形复数的几何意义不仅限于基本运算，还可以与几何图形相联系。
例如，复数的模可以表示向量的长度，幅角可以表示向量的方向。
利用复数平面的性质，我们可以更好地理解几何图形的性质。
四、复数的公开课活动4.1 活动名称：探索复数的奥秘本次公开课活动旨在帮助学生全面了解复数的概念和几何意义，并培养学生对复数运算的能力和几何思维。
4.2 活动内容1.简介复数的历史和应用领域，引发学生的兴趣和思考。
2.通过实例介绍复数的概念和表示形式，引导学生运用代数和几何方法理解复数。
复数的公开课课件
在量子力学中的应用
要点一
总结词
复数是量子力学中不可或缺的工具，用于描述微观粒子的 状态和行为。
要点二
详细描述
在量子力学中，波函数通常用复数表示，它描述了微观粒 子的状态和行为。通过使用复数，可以方便地计算微观粒 子的能量、动量和角动量等物理量。此外，量子力学中的 许多重要公式和定理也涉及到复数运算，如薛定谔方程和 海森堡不确定性原理等。
总结词
掌握复数乘方与开方的性质和规则。
详细描述
复数乘方的性质包括分配律、结合律和指数律等，这些性 质在复数乘方运算中非常重要。开方运算的性质包括存在 性和唯一性等，这些性质决定了开方运算的可行性。
总结词
理解复数乘方与开方在数学和工程中的应用。
详细描述
复数乘方与开方在数学分析、电路分析、信号处理等领域 有广泛的应用。例如，在电路分析中，阻抗和导纳的计算 需要用到复数的乘方与开方运算。
复数的幂级数展开
总结词
掌握幂级数展开的原理和运算方法。
详细描述
幂级数展开的原理是将一个函数表示为无穷多个幂函数的和，然后通过求和的方式计算 出函数的值。在实际计算中，通常会选择合适的幂函数来近似表示复杂的函数，然后通
过求和的方式计算出近似的函数值。
复数的幂级数展开
总结词
理解幂级数展开在数学和工程中的应用。
复数在现代数学中的地位
01
复数是代数、几何和三角学的重 要基础，是解决许多数学问题的 关键工具。
02
复数在量子力学、电气工程等领 域中也有着广泛的应用，是现代 科学和技术发展的重要支撑。
复数在其他学科中的应用
物理学
在量子力学和电磁学中， 复数是描述波动和振动的 常用工具。
工程学
复数的运算市公开课获奖课件省名师优质课赛课获奖课件
2.复数的乘法与除法
(1)复数乘法的法则
复数的乘法与多项式的乘法是类似的,但必须在所 得的成果中把i2换成-1,并且把实部合并.两个复数 的积仍然是一种复数,既: (a+bi)(c+di)=ac+bci+adi+bdi2=(ac-bd)+(bc+ad)i.
(2)复数乘法的运算定理
复数的乘法满足交换律、結合律以及乘法对加法 的分配律.既对任何z1,z2,z3有 z1z2=z2z1; (z1z2)z3=z1(z2z3); z1(z2+z3)=z1z2+z1z3. 实数集R中正整数指数的运算律,在复数集C中 仍然成立.既对z1,z2,z3∈C及m,n∈N*有 zmzn=zm+n,(zm)n=zmn,(z1z2)n=z1nz2n.
(12i)(34i) (34i)(34i)
38 32 64 i2 4i52 15i0 1 2i
55
(6)某些常用的计算成果
①假如n∈N*有:i4n=1;i4n+1=i,i4n+2=-1;i4n+3=-i. (事实上可以把它推广到n∈Z.）
②设 1
2
3 2
i,则有:
__0 a=b=0 .
注意:一般地,两个复数只能說相等或不相等,而不能比较大小.
注意:当且仅当两个复数都是实数時,才能比较大小.
6.什么是复数z的两个几何意义？ 复数的模長如何计算？
1.复数加减法的运算法则：
(1) 运算法则:设复数z1=a+bi,z2=c+di,那么 z1+z2=(a+c)+(b+d)i; z1-z2=(a-c)+(b-d)i.
复数公开课教案教学设计课件
段长度之间的比值，其结果也必
然是整数之比。
毕氏学派的弟子希帕索斯发
现了一个惊人的事实，若正方形
边长是1，则对角线的长不是一
个有理数，这与“万物皆为数”
(指有理数)的哲理大相径庭。
毕达哥拉斯
希帕索斯最终为此付出生命
(约公元前560-480年)
的代价，将一腔热血献祭给了第 一次数学危机。
度量计算的需要
无理数
②当k2－5k－6≠0时，z是虚数，即k≠6且k≠－1.
③当
k2－3k－4＝0， k2－5k－6≠0
时，z是纯虚数，解得k＝4.
④当 kk22－－35kk－－46＝＝00，时，z＝0，解得k＝－1.
解决复数分类问题的方法与步骤： (1)化标准式：看看复数是否为a＋bi(a，b∈R)的形式，以确定实 部和虚部； (2)定条件：复数的分类问题，只需要转化成实部和虚部应满足的 条件问题.
复数与数系的扩充
(1)形如a＋bi(a，b∈R) 的数叫做复数,通常用字母 z 表示.
Z= a ＋ b i (a，b∈R)
实部
虚部
i2= -1
i 叫虚数单位
(2)全体复数所形成的集合叫做复数集，一般用C 表示.
C＝{a＋bi|a，b∈R}
练习：请说出下列复数的实部和虚部
3+4i , -5i , 0 , 2i-5
复数的分类
实数b＝0
复数(a＋bi，a，b∈R)
虚数b≠0
纯虚数a＝0 非纯虚数a≠0
实数R虚数 纯虚数 Nhomakorabea典型例题
例 1：当实数m 取什么值时，复数 z m 1 (m 1)i 是下列数？
（1）实数；（2）虚数；（3）纯虚数.
单复数中班数学教案
单复数中班数学教案教案目标：1.了解和掌握单数和复数的概念。
2.学会在句子中正确使用单数和复数形式的名词。
3.能够根据实际情境判断名词应该使用单数还是复数形式。
教案步骤：步骤一：导入新知1.引入问题：同学们，你们在日常生活中会遇到哪些关于单数和复数的事情呢？2.学生回答提问，教师鼓励学生分享自己的经验。
3.教师呈现图片：“一只猫”和“三只猫”。
4.教师提问：“你们看到了什么差异？”5.学生回答：数量的差异。
6.教师引入新概念：“我们称为一个的名词是单数，而称为两个或两个以上的名词是复数。
”7.教师展示一些单数和复数的例子，并帮助学生记忆。
步骤二：单数和复数名词的构成规则1.教师引导学生观察单数和复数的形式变化规律。
2.教师解释规则：a.大部分名词在末尾加“s”来构成复数。
例如：cat - cats。
b.以s、sh、ch、x结尾的名词在末尾加“es”来构成复数。
例如：box - boxes。
c.以辅音字母+y结尾的名词，将y变为i，再加“es”构成复数。
例如：lady - ladies。
d.以f或fe结尾的名词，将f或fe变为v，再加“es”构成复数。
例如：knife - knives。
e.一些不规则的名词需要特殊记忆。
例如：man - men，woman - women。
3.教师通过例子和练习帮助学生巩固这些规则。
步骤三：单数和复数名词在句子中的用法1.教师引导学生分析并比较单数和复数名词在句子中的用法差异。
2.教师提问：“当我们在句子中使用单个名词时，我们该用什么形式？”3.学生回答：“单数形式。
”4.教师提问：“那么当我们在句子中使用多个名词时，我们该用什么形式？”5.学生回答：“复数形式。
”6.教师通过例子和练习帮助学生熟悉单数和复数名词在句子中的正确使用。
步骤四：实际情境中的应用1.教师设计一些与学生日常生活相关的情境，让学生根据情境判断名词应该使用单数还是复数形式。
2.学生在小组内进行讨论并给出答案。
高中英语单数复数教案模板
课时：2课时年级：高一教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握英语单数复数的变化规则，并能正确运用。
2. 能力目标：学生能够通过实践活动，提高运用英语单数复数的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 单数复数的变化规则。
2. 单数复数在句子中的应用。
教学难点：1. 特殊名词单数复数的变化。
2. 单数复数在句子中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 词汇卡片。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用英语简单介绍单数复数的基本概念，引导学生思考单数复数在英语中的重要性。
2. 学生分享自己日常生活中遇到的单数复数例子。
二、新课导入1. 教师展示一些单数复数的变化规则，如规则变化、不规则变化等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
三、练习环节1. 教师出示一些单数名词，让学生根据规则变化成复数形式。
2. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正。
四、课堂活动1. 教师出示一些含有单数复数的句子，让学生判断正误。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表回答，教师点评。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调单数复数的变化规则。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对单数复数变化规则的记忆情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师展示一些特殊名词的单数复数变化，如以辅音字母+y结尾的名词、以o结尾的名词等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
三、练习环节1. 教师出示一些特殊名词，让学生根据规则变化成复数形式。
2. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正。
四、课堂活动1. 教师出示一些含有特殊名词单数复数的句子，让学生判断正误。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表回答，教师点评。
五、拓展练习1. 教师出示一些含有单数复数的英语短文，让学生找出其中的单数复数。
2. 学生展示自己的答案，教师点评。
六、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调特殊名词单数复数的变化规则。
公开课
名词单复数这一讲我们将学习名词的单复数。
可数名词有单数和复数两种形式。
这和汉语不同。
比如，在汉语中，我们说一个苹果，那就是“一个苹果”，没什么特殊变化。
你要说三个苹果，只需把“一”换成“三”就可以了。
而在英语中，一个苹果是one apple，三个苹果是 three apples，不仅数量词变化了，名词也有相应的变化。
大家不要以为这名词变复数很难，其实这里也还是有一些窍门的。
下面我们就将名词变复数的规则。
分为规则变化和不规则变化。
第一部分：规则变化1. 一般情况（包括以e结尾的名词）在词末加-s例如：cup-cups cat-cats book-books2. 以s, x, ch, sh结尾的单词在结尾加-es例如：class-classes box-boxes watch-watches3. 以辅音+y结尾的词，变y为i，加es例如：city-cities factory-factories study-studies以元音+y结尾的词，直接加-s例如：boy-boys day-days4. 以f, fe结尾的词，变f, fe为v，再加-es例如：leaf-leaves life-lives wife-wives5. 以o结尾加es只有5个Negro, hero, potato, tomato, mango第二部分：不规则变化man-men woman-women child-childrenfish-fish sheep-sheep yuan-yuan作业：一、请写出下列词的复数形式,没有复数形式的请划出/ 。
city _____ zoo _____ country _____ boy_______ bag ________car _______ tree _________ horse _______ bus___________ fox ________baby _________photo ________ family _______ tomato_________ watch________ day__________ book__________ sheep_________dress__________ tea__________ box _________ juice_________ water____________milk________ rice__________ people ________ country _______二．选择填空( )1. They come from different ______A. countryB. countriesC. a countryD. countrys( )2. How many ______ do you see in the picture?A. tomatosB. tomatoesC. tomatoD. the tomato( )3. There are some ______ in these _______.A. knifes pencil-boxesB. knives pencils-boxC. knives pencil-boxD. knives pencils-boxes( )4. There is no ______ in the plate.A. applesB. orangesC. riceD. eggs( )5. My uncle has three _______.A. childB. childsC. childrenD. childrens( ) 6. Do you have two _______?A. ping-pong batsB. ping-pong batC. ping-pongs bats( ) 7. What are these? _________.A. This is a bookB. They are booksC. Those are books ( ) 8. Where ____ our English books?A. amB. isC. are三.填入所给名词的正确形式。
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photo zoo (动物园)
photos zoos tomatoes tomato (西红柿) hero (英雄)
heroes
骑着水牛（buffaloes）的英雄们 (heroes)爱吃西红柿(tamatoes)和马 铃薯(potatoes)。
其他以“o”结尾的单词直接加“S”
piano--- pianos radio--- radios photo--- photos
辅音字母+y结尾的：y-的：y---+s
3. 以“辅音字母+y”结尾的名词， 应改y为i，再加-es。
family ly families
comedy dy
(喜剧)
comedies
4. 以“元音字母+y”结尾的名词， 直接在词尾加-s构成复数形式 。
boy oy day ay
boys days
city
cities strawberries keys
(城市)
strawberry
(草莓)
key
leaves
rule
以f或者以fe结尾的单词， 通常把f或者fe变成v,再加es 例：wife, knife, life
5. 以f或fe结尾的名词，先将f或fe 变成v，再加-es构成复数形式。
1.一般情况下,直接在名词词尾加-s. 2.以s,x,sh,ch结尾的名词,在词尾加-es. 3.以辅音字母加y结尾的名词，要变y为i再加-es. 4.以“元音字母+y”结尾的名词，直接在词尾加-s 5.以f或
fe结尾的名词，先将f或 fe变为v,再加-es. 少数词加-es
tomato----tomatoes
rule
buses
以字母 s, sh, x, ch结尾的单词， 变为复数时在其后加es
dish--- dishes bus--- buses fox--- foxes
rule
bus fox
(狐狸)
buses
foxes
dish (盘子)
dishes
city---- cities
key---- keys
a watermelon
many watermelons
a peach
many peaches
a tiger a monkey
a watermelon
a giraffe
an elephant
an apple
an orange
你们发现了a 和an 的区别吗？ 区别在哪呢？
当人或事物只有一个的时候，成为单 数。习惯上，我们用a ,an 或 one 来表 示这种单个的数量。
I you
–
– –
we
you they
he / she / it
am / is
–
–
are
Thank You！
Let's go to the zoo!
a tiger
a tiger
two tigers
three tigers
an elephant
two elephants
three elephants
eight elephants
a big elephant
a monkey
a monkey
rule
7.部分单词单复数相同
a fish
many fish
a sheep
two sheep
单复数同形的单词： fish--- fish Chinese --- Chinese sheep --- sheep Japanese --- Japanese deer --- deer
8.部分单词复数形式不规则
seven kangaroos
a fox
a fox
two foxes
five foxes
a wolf
a wolf
two wolves
seven wolves
Let's buy some fruits!
an apple
many apples
an orange
many oranges
a peach
a strawberry
a watermelon
a 和 an 的区别在于：
“a” 用在以辅音音素开头的单词前 “an” 用在以元音音素开头的单词前
a cherry
an ice-cream
an egg
an orange
an apple
练习：
an __ ear an __ actor
four children
a child
a mouse
two mice
部分不规则名词的复数： man --- men woman --- women child --- children mouse --- mice foot --- feet tooth --- teeth
• Sum up:
knife half
knives halves
“小偷”(thief)的“妻子”(wife)用“刀 子”(knife)和 “树叶”(leaf)把“狼”(wolf)劈成两“半”(half)。
wife
(妻子)
wives leaves
wolves roofs
leaf
(树叶)
(狼)
wolf roof
(屋顶)
two monkeys
three monkeys
a giraffe
a giraffe
two giraffes
four giraffes
a snake
a snake
a snake
many snakes
a kangaroo
three kangaroos
three kangaroos
bed-- beds hero--heroes family- families dictionary-- dictionaries question-- questions leaf-- leaves party-- parties cup-- cups
单数
this –
复数
these
those
that
a watch
five watches
many wolves
a wolf
• 可数名词单数变复数的规则
flowers moutains clouds rule
一般情况直接在名词 后面加“S”
name
names pens cards
pen
card
ruler
rulers
watches boxes
ａ window __ ａ __ rabbit ａ ＿big elephant
an __ English book an ＿umbrella
an ＿orange dress an ＿hour
那它们要怎么说呢？
可数名词复数的用法
an apple
three apples
z/
a tomato
three tomatoes
6.以o结尾的名词，一般直接加-s,
potato----potatoes
7.特殊变化的单词要熟记
child----children
man----men
tooth----teeth
给下列可数名词加复数．
bird-- birds card-- cards lady-- ladies orange--oranges ruler-- rulers photo-- photos friend-- friends boy-- boys watch-- watches girl-- girls case-- cases cat-- cats wife-- wives tree-- trees key-- keys
巧记：
“小偷”(thief)的“妻 子”(wife)用“刀子”(knife) 和“树叶”(leaf) 把“狼”(wolf)劈成两
potato---potatoes
tamato---tamatoes
hero---heroes
buffalo---buffaloes
6. 以o结尾的名词，有的加-s, 有 的加-es构成复数形式。