加强思想引领,落实责任目标

加强思想引领，落实责任目标，

再创茨头堡中学辉煌

茨头堡中学刘松岭

9月14号、14号两天，我有幸聆听了四位专家的报告，这几场报告虽然角度不同，但都产生了相同的效果，会后与会者大都群情激昂，思想都有很大转变，我自然感觉颇多。

心得体会

1、富有良知，是做老师必须要有的第一要素。柏拉图也曾说过，“一个民族只有最优秀的人才有资格当老师。”我认为他说的这个“优秀”，首要品格应该就是富有良知。人们不也经常说吗，“教师干得就是个良心买卖。”昧着良心是会坑人的，出卖良心更是要犯罪的，但是明知这样，还是有些教师硬是昧着良心、出卖良心做出让人们所不齿的行为，而这些教师却也会像孔子说的那样——内省不疚。所以说，能做到内省不疚的人有两种：一种是心宽正义的君子，另一种则是奸佞阴险的小人。而一个真正有良知的人，我认为他是永远会内省且永远会内疚的。因为他富有良知，所以他会一心向善；因为他一心向善，所以他会认为自己永远都应该为别人做点什么，而且永远都没有做到位的时候。就像莫言的母亲，她在自己只有半碗饺子可以吃的情况下，仍然觉得那个跟自己毫无血缘关系且又不认识的讨饭老人对她儿子的责骂是正确的，从而毫不犹豫的把自己的饺子让给老

人吃了，并且还让儿子给老人诚恳的道歉。试想，我们一般人有几个能做到这个份上？再如：湖北省潜江市抢着替学生做人质的女教师秦开美，在人命关天的危急关头，她心里想的全是学生的安危，她没有想过，她也是只有一次生命，如果自己的命没了怎么办？其实，她的毅然决然正是她的良知使然。我想，当她将自己的生死置之度外，站出来替学生当人质的时候，她的良知已然升华为对学生满心的爱了吧。大家认为当秦老师看着学生安全了的时候她的内心是怎样的呢？虽然秦老师自己没有说，但我认为他的内心应该正被“幸福”感充满了吧。

特蕾莎修女在人生定律上写道：你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐蔽动机。不管怎样，还是要做善事；你今天所做的善事明天就会被人遗忘。不管怎样，还是要做善事；你弱国成功，得到的是假朋友和真敌人。不管怎样，还是要成功；你耗费数年所建设的可能毁于一旦。不管怎样，还是要建设；你坦诚待人却得到了伤害，不管怎样，还是要坦诚待人；心胸最博大最宽容的人，可能会被心胸狭窄的人击倒。不管怎样还是要志存高远；人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时候，他们可能会攻击你，不管怎样，还是要帮助他人；将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会被反咬一口。不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给世界。

2、胸襟是创业的保证。古人有这样的对联，说明人的

心胸宽广、宠辱不惊：宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。公子小白不计前嫌，重用管仲，方有春秋霸名，毛泽东冰释矛盾，才得大将许世友。所以胸襟是创业的保证。魏书生之所以成为大家，与他广阔的胸襟是分不开的，文化大革命期间，魏书生才二十多岁，批斗他的工作组竟达二十余人，队伍何其庞大，但是年轻的魏书生老师，白天挨批斗，晚上照样打拳练武。陶继新老师，多次遭人诽谤诬告，但仍然阻挡不住前进的步伐。所以很多时候，我们要避免那些无谓的争执，特别是和那些顽固不化的人，更要避免在他们身上耽误功夫。我们按照自己的预定目标，不断前进，不断做事，慢慢飞言流语自会散去。时间会证明一切。

3、课堂是教学的主阵地。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到

会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

4、让孩子享受孩子最好的教育。给孩子最好的教育，就是要转变观念，我们要想尽一切办法，让优秀的学生更优秀，让不够优秀的学生渐渐变得优秀。给孩子情感的教育，让孩子在宽松愉快的环境中快乐的生活学习。相信每一个孩子都是优秀的，静等花开，教育大家告诉我们，并不是每一朵花都开在春天里，有的开在秋天，有的开在夏天，甚至还有的开在严寒的冬季，我们要多一把尺子去评价学生。正如北京市育新学校的校长曾立庆所言：有的孩子学习好，有的孩子劳动好，还有的孩子跳舞好，所以每一个孩子都很优秀，只是他们表现出来的优秀并不相同。他到育新学校后，首先开百人特长比赛，几乎每一个孩子都获得了奖励，他在颁奖大会上慷慨激昂，激扬文字，结果大大的激发了孩子们学习的热情，不久呈现出来的就是优秀的学习成绩。曾教授说：最好的教育就是一方池塘服务孩子，一束火焰启迪孩子，一块燧石引领孩子。好孩子是块宝，坏孩子也是块宝，这需要我们从不同的角度去审视他，雕琢他。

问题和差距

这几天，我在思考自己的课堂教学，感觉自己的课堂教学中存在很多误区，例如有时追求表面的热闹，有时定的目标过大，当堂完成存在困难，特别是对于那些学习有困难的

学生很多时候觉得无能为力，更多时候不敢放手，讲的过多过细，代替学生进行思维。作为一个管理者，我觉得整个学校教学的状况也不容乐观，亟待改变。

首先，教育思想落后，急需改变。其实茨头堡中学是个藏龙卧虎的地方，这里有很多出类拔萃的人才，但是由于长期落后，他们已经看不到前进的方向，生活和工作都失去了目标，浑天度日，碌碌无为。要想再创茨头堡中学的辉煌，必须进行思想改造，改变教师浑天度日，碌碌无为的思想，引领他们跳出茨头堡这个狭小的圈子，用新的教育思想武装他们的大脑。

其次，课堂教学模式陈旧，必须改变。走进老师们的课堂，你就会发现，满堂灌、随心所欲、精神游离于课堂之外等等这些不应该发生的现象，竟然是普遍现象。很多老师不备课就上课，仍然沿用10几年前的教学模式，课堂效率根本无从谈起，大大落后于高效课堂的教育思想。很多学生在课堂上昏昏欲睡、混天度日，出于学习状态的竟然是少数。

第三，教师老龄化严重，全校在岗教师中40岁以下的只有10人，这极大制约了学校的发展。

第四，学科之间既不平衡，整体水平亟待提高。英语教学时茨头堡的优势学科，三位老师分别在三个年级，教学成绩优秀，但是，除此之外，再无优势可言。数学、语文两大学科竟让找不出老师来上，其他小学科也落在全市的后面。