数学归纳法证明不等式导学案一

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4.2用数学归纳法证明不等式举例--教案(优秀经典公开课比赛教案)

4.2用数学归纳法证明不等式举例--教案(优秀经典公开课比赛教案)

课题:4.2用数学归纳法证明不等式举例一、教材分析: 数学归纳法是一种重要的数学证明方法,在高中数学内容中占有重要的地位,其中体现的数学思想方法对学生进一步学习数学、领悟数学思想至关重要。

数学归纳法的证明过程中展现的推理与逻辑能让学生体会数学的严谨与规范,学习数学归纳法后学生对数列和不等式证明等问题会有新的解决思路和方法。

二、教学目标:1、知识与技能:(1)使学生初步了解数学归纳法,理解数学归纳法的基本原理。

(2)掌握数学归纳法证明题目的步骤和适用范围,能够使用数学归纳法证明与正整数有关的命题。

2、过程与方法:(1)通过类比多米诺骨牌游戏,使学生进一步理解数学归纳法,并培养在观察,归纳,猜想中逐步解决问题的能力。

(2)让学生经历发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的过程,形成能力并应用于今后的学习中。

3、情感、态度与价值观:(1)通过对数学归纳法的探究培养学生严谨的,实事求是的科学态度和积极思考,大胆质疑的学习氛围。

(2)通过有限到无限的这种跨越,体会数学证明的美感与用途。

三、教学重点:了解数学归纳法的原理及其使用范围和基本步骤四、教学难点:(1)认识数学归纳法的证明思路。

(2)运用数学归纳法时,在“假设与递推”的步骤中发现具体问题中的递推关系。

五、教学准备1、课时安排:2课时2、学情分析:学生在学习本节之前已经学习过归纳推理,以及一些简单的数学证明方法,并且已经开始使用与正整数有关的结论(例1的公式),但学生只是停留在认知阶段;另外高二学生经过了一年半的高中学习之后,已初步具有了发现和探究问题的能力,这为本节学习数学归纳法奠定了一定基础。

3、教具选择:多媒体六、教学方法:讲练结合 合作探究法七、教学过程1、自主导学:一.复习回顾引入:<师>(1)请同学们回顾学习过的证明方法有哪些?<生> 请一名学生回答该问题。

<师>(2)思考:通过计算下面式子,你能猜想出1357(1)(21)n n -+-++⋅⋅⋅+-⋅-的结果吗?证明你的结论。

《数学归纳法》教案、导学案与同步练习

《数学归纳法》教案、导学案与同步练习

《4.4数学归纳法》教案【教材分析】本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修二》第四章《数列》,本节课主要学习数学归纳法前面学生已经通过数列一章内容和其它相关内容的学习,初步掌握了由有限多个特殊事例得出一般结论的推理方法,即不完全归纳法。

但由于有限多个特殊事例得出的结论不一定正确,这种推理方法不能作为一种论证方法。

因此,在不完全归纳法的基础上,必须进一步学习严谨的科学的论证方法——数学归纳法。

数学归纳法亮点就在于,通过有限个步骤的推理,证明n取无限多个正整数的情形,这也是无限与有限辨证统一的体现。

并且,本节内容是培养学生严谨的推理能力、训练学生的抽象思维能力、体验数学内在美的很好的素材。

发展学生逻辑推理、直观想象、数学运算和数学建模的的核心素养。

【教学目标与核心素养】【教学重点和难点】重点:用数学归纳法证明数学命题难点:数学归纳法的原理.【教学过程】我们先从多米诺骨牌游戏说起,若前一块骨牌倒下,则一定导致后一块骨牌倒下。

这样,只要推到第骨牌,就可导致第2块骨牌倒下;而第牌倒下;……,总之,不论有多少块骨牌,都能全部倒下。

问题1:多米诺骨牌都倒下的关键点是什么?(1)第一块骨牌倒下;(2)任意相邻的两块骨牌,前一块倒下一定导致后一块倒下(1)第一块骨牌倒下;(1)“归纳—猜想—证明”的一般环节(2)“归纳—猜想—证明”的主要题型 ①已知数列的递推公式,求通项或前n 项和.②由一些恒等式、不等式改编的一些探究性问题,求使命题成立的参数值是否存在.③给出一些简单的命题(n=1,2,3,…),猜想并证明对任意正整数n 都成立的一般性命题.跟踪训练2数列{a n }满足S n =2n-a n (S n 为数列{a n }的前n 项和),先计算数列的前4项,再猜想a n ,并证明. 解:由a 1=2-a 1,得a 1=1; 由a 1+a 2=2×2-a 2,得a 2=32;由a 1+a 2+a 3=2×3-a 3,得a 3=74;由a 1+a 2+a 3+a 4=2×4-a 4,得a 4=158. 猜想a n =2n -12n -1.下面证明猜想正确:(1)当n=1时,由上面的计算可知猜想成立. (2)假设当n=k 时猜想成立, 则有a k =2k -12k -1,当n=k+1时,S k +a k+1=2(k+1)-a k+1,∴a k+1=12[2(k+1)-S k ] =k+1-12(2k -2k -12k -1)=2k+1-12(k+1)-1, 所以,当n=k+1时,等式也成立.【教学反思】由于教师不仅是知识的传授者,而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。

数学归纳法(1)导学案

数学归纳法(1)导学案

课题★数学归纳法(1)编写人:张智亮姓名:组别学习目标了解数学归纳法的原理,并能以递推思想作指导,理解数学归纳法的操作步骤,能用数学归纳法证明一些简单的数学命题,并能严格按照数学归纳法证明问题的格式书写.预习案探究案1.数学归纳法是用来证明某些与__________有关的数学命题的一种方法,步骤如下:(1)(归纳奠基)验证:当n取________________(n0∈*N)时,命题成立;(2)(归纳递推)在假设____________________时命题成立的前提下,推出当_________时,命题也成立.只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立.2.用数学归纳法证明:首项为1a,公差为d的等差数列{}n a的前n项和公式为+=1naSn2)1(dnn-.3. 用数学归纳法证明:nn yx22-能被x+y整除(n是正整数).例1.已知数列{}n a满足02111=-=+,aaann试猜想{}n a的通项公式并用用数学归纳法证明.探究案例2. 用数学归纳法证明:),1(1)1(+∈->+≥+Nnnnααα.训练案1. 用数学归纳法证明:nn21121......4121-=+++(n是正整数).2. 用数学归纳法证明:平面内有n(n≥2)条直线,其中任何两条不平行,任何三条不过同一点,证明交点个数f(n)=2)1(-nn.3. 用数学归纳法证明: 12+22+32+…+n2=61n(n+1)(2n+1)2(n是正整数).。

2.3 数学归纳法导学案第一课时

2.3 数学归纳法导学案第一课时

课题:2.3 数学归纳法【课标要求】1.了解数学归纳法的原理.2.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.【考纲要求】能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.【教学目标叙写】结合必修系列中有关知识的复习,通过通读课本,学生数学归纳法形成初步印象,通过探究加深应用,最终达到熟知。

【使用说明与学法指导】1.阅读探究课本P92-P96的基础知识,自主高效预习,完成预习自学提纲;2.结合课本基础知识和例题,完成预习自测题;对合作探究部分认真审题,做不好的上课时组内讨论。

3.将预习中不能解决的问题标识出来,并写到后面“我的疑惑”处,准备课上讨论质疑。

【预习案】一.温故夯基归纳推理的一般步骤(1)实验、观察:通过观察________发现某些相同性质.(2)概括、推广:从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题,并且在一般情况下,如果归纳的个别情况越多,越具有代表性,那么推广的一般性结论也就越可靠.(3)猜测一般性结论:通过实例去分析、归纳问题的一般性命题.二.知新益能1.数学归纳法一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:(1)(归纳奠基)证明当n取第一个值_________时命题成立;(2)(归纳递推)假设_________________时命题成立,证明当_______时命题也成立.只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有_______都成立.上述证明方法叫做__________.2.用框图表示数学归纳法的步骤思考:数学归纳法的两个步骤之间有怎样的联系?提示:第一步是验证命题递推的基础,第二步是论证命题递推的依据,这两个步骤缺一不可.【预习自测】1.若命题A(n)(n∈N*)在n=k(k∈N*)时命题成立,则有n=k+1时命题成立.现知命题对n=n0(n0∈N*)时命题成立,则有()A.命题对所有正整数都成立B.命题对小于n0的正整数不成立,对大于或等于n0的正整数都成立C.命题对小于n0的正整数成立与否不能确定,对大于或等于n0的正整数都成立D.以上说法都不正确2.在应用数学归纳法证明凸n边形的对角线为12n(n-3)条时,第一步验证n等于()A.1B.2C.3 D.03.分析下述证明2+4+…+2n=n2+n+1(n∈N*)的过程中的错误:________________.证明:假设当n=k(k∈N*)时等式成立,即2+4+…+2k=k2+k+1,那么2+4+…+2k+2(k+1)=k2+k+1+2(k +1)=(k+1)2+(k+1)+1,即当n=k+1时等式也成立.因此对于任何n∈N*等式都成立.4.用数学归纳法证明a n+b n2≥(a+b2)n(a,b是非负实数,n∈N*)时,假设n=k命题成立之后,证明n=k+1命题也成立的关键是________.【我的疑惑】_____________________________________________________________________________________【探究案】探究一.用数学归纳法证明恒等式用数学归纳法证明与正整数有关的等式命题时,关键在于“先看项”,弄清等式两边的构成规律,等式的两边各有多少项,项的多少与n的取值是否有关,由n=k到n=k+1时,等式两边会增加多少项.用数学归纳法证明:12×4+14×6+16×8+…+12n×(2n+2)=n4(n+1).变式训练1用数学归纳法证明:1+3+5+…+(2n-3)+(2n-1)+(2n-3)+…+5+3+1=2n2-2n+1(n∈N*).探究二.用数学归纳法证明不等式.(1)在利用数学归纳法证明不等式时,除直接应用不等式性质证明外,还经常用到不等式证明中的比较法、分析法、配方法、综合法、放缩法等.(2)在由假设n=k时成立,证明n=k+1成立时,一定要注意项的变化.变式训练2 求证:如果x 是实数,x >-1且x ≠0,n 为大于1的自然数,那么(1+x )n >1+nx .探究三.用数学归纳法证明几何问题用数学归纳法证明几何问题的关键是“找项”,即几何元素从k 个变成k +1个时,所证的几何量将增加多少,还需用到几何知识或借助于几何图形来分析,实在分析不出来的情况下,将n =k +1和n =k 分别代入所证的式子,然后作差,即可求出增加量,然后只需稍加说明即可,这也是用数学归纳法证明几何命题的一大技巧.探究四.归纳——猜想——证明“归纳——猜想——证明”的问题是探索性命题,它是通过对特殊情况的观察——归纳——猜想——证明这一完整的思路过程去探索和发现问题并证明所猜结论的正确性,这种方法更适用于已知数列的递推公式求通项公式.变式训练3 已知数列{a n }的第一项a 1=5且S n -1=a n (n ≥2,n ∈N *). (1)求a 2,a 3,a 4,并由此猜想a n 的表达式; (2)用数学归纳法证明{a n }的通项公式.【课堂小结】 方法技巧运用数学归纳法证明有关命题应注意以下几点: (1)两个步骤缺一不可.(2)在第一步中,n 的初始值不一定从1取起,也不一定只取一个数(有时需取n =n0,n0+1等),证明时应视具体情况而定.(3)第二步中,证明n =k +1时,必须使用假设,否则就会打破数学归纳法步骤间的严密逻辑关系,造成推理无效. (4)证明n =k +1成立时,要明确求证的目标形式,一般要凑出假设里给出的形式,以便使用假设,然后再去凑出当n =k +1时的结论,这样就能有效减少论证的盲目性.数学归纳法的理论根据是皮亚诺的归纳公理:任何一个正整数集A ,若①1∈A ;②由k ∈A 可推出k +1∈A ,则A 含有所有的正整数. 失误防范1.数学归纳法第一步验证的是n =n0时命题是否成立,不一定是n =1,因为有时n0不一定为1. 2.对项数估算的错误,特别是寻找n =k 与n =k +1的关系时,项数发生变化而弄错. 3.归纳假设是必须要用的,假设是起桥梁作用的,桥梁断了就通不过去了.【我的收获】 _____________________________________________________________________________________用数学归纳法证明:122+132+142+…+1n 2<1-1n(n ≥2,n∈N *). 平面内有n (n ∈N *,n ≥2)条直线,其中任何两条不平行,任何三条不过同一点,证明交点的个数f (n )=n (n -1)2. 数列{a n }中,a 1=1,a 2=14,且a n +1=(n -1)a n n -a n (n ≥2),求a 3,a 4,猜想a n 的表达式,并加以证明.答案1.若命题A (n )(n ∈N *)在n =k (k ∈N *)时命题成立,则有n =k +1时命题成立.现知命题对n =n 0(n 0∈N *)时命题成立,则有( )A .命题对所有正整数都成立B .命题对小于n 0的正整数不成立,对大于或等于n 0的正整数都成立C .命题对小于n 0的正整数成立与否不能确定,对大于或等于n 0的正整数都成立D .以上说法都不正确解析:选C.由已知得n =n 0(n 0∈N *)时命题成立,则有n =n 0+1时命题成立;在n =n 0+1时命题成立的前提下,又可推得n =(n 0+1)+1时命题也成立,依此类推,可知选C.2.在应用数学归纳法证明凸n 边形的对角线为12n (n -3)条时,第一步验证n 等于( )A .1B .2C .3D .0解析:选C.因为是证凸n 边形,所以应先验证三角形.故选C.3.分析下述证明2+4+…+2n =n 2+n +1(n ∈N *)的过程中的错误:________________. 证明:假设当n =k (k ∈N *)时等式成立,即2+4+…+2k =k 2+k +1,那么2+4+…+2k +2(k +1)=k 2+k +1+2(k +1)=(k +1)2+(k +1)+1,即当n =k +1时等式也成立.因此对于任何n ∈N *等式都成立.答案:缺少步骤归纳奠基,实际上当n =1时等式不成立4.用数学归纳法证明a n +b n 2≥(a +b 2)n(a ,b 是非负实数,n ∈N *)时,假设n =k 命题成立之后,证明n =k +1命题也成立的关键是________.解析:要想办法出现a k +1+b k +1,两边同乘以a +b 2,右边也出现了要证的(a +b 2)k +1.答案:两边同乘以a +b2探究一变式训练1 用数学归纳法证明:1+3+5+…+(2n -3)+(2n -1)+(2n -3)+…+5+3+1=2n 2-2n +1(n ∈N *).证明:(1)当n =1时,左边=1,右边=1,等式成立; (2)假设n =k (k ≥1,k ∈N *)时等式成立,即1+3+5+…+(2k -3)+(2k -1)+(2k -3)+…+5+3+1=2k 2-2k +1, 则n =k +1时,左边=1+3+5+…+(2k -3)+(2k -1)+(2k +1)+(2k -1)+(2k -3)+…+5+3+1 =2k 2-2k +1+(2k +1)+(2k -1) =2k 2+2k +1=2(k +1)2-2(k +1)+1, ∴n =k +1时,等式成立,由(1)(2)知,等式对任何n ∈N *都成立.【证明】 (1)当n =1时,左边=12×4=18,右边=18,等式成立.(2)假设n =k 时,等式成立, 即12×4+14×6+16×8+…+12k ×(2k +2)=k 4(k +1)成立.当n =k +1时, 12×4+14×6+16×8+…+12k ×(2k +2)+1(2k +2)×(2k +4) =k 4(k +1)+14(k +1)(k +2)=k (k +2)+14(k +1)(k +2)=(k +1)24(k +1)(k +2)=k +14(k +2)=k +14[(k +1)+1] 所以n =k +1时,等式也成立. 由(1)(2)可得,对一切n ∈N *,等式成立.【思维总结】 运用数学归纳法证明等式问题应注意当n =k +1时添.。

用数学归纳法证明不等式 说课稿 教案 教学设计

用数学归纳法证明不等式  说课稿  教案  教学设计
用数学归纳法证明不等式(一)
教学目标:
1、了解数学归纳法的原理,并能以递推思想作指导,
2、理解数学归纳法的操作步骤,
3、能用数学归纳法证明一些简单的数学命题,并能严格按照数学归纳法证明问题的格式书写.
教学重点:能用数学归纳法证明几个经典不等式.
教学难点:理解经典不等式的证明思路.
教学过程:
一、复习准备:
解题要点提示:试值n=1, 2,3, 4,→猜想an→数学归纳法证明
例2:证明不等式 .
要点:
证明:(略)
例3:证明贝努利不等式.
分析:贝努力不等式中涉及到两个字母, 表示大于-1且不等于0的任意实数, 是大于1的自然数,用数学归纳法只能对 进行归纳
巩固练习2:试证明:不论正数a、b、c是等差数列还是等比数列,当n>1,n∈N*且a、b、c互不相等时,均有an+cn>2bn.
(2)瞄准当n=k+1时的递推目标,有目的地进行放缩、分析;
(3)活用起点的位置;
(4)有的试题需要先作等价变换。
三、应用举例:
例1:比较 与 的大小,试证明你的结论.
分析:试值 →猜想结论→用数学归纳法证明
→要点: ….
证明:(略)
小结反思:试值→猜想→证明
巩固练习1:已知数列 的各项为正数,Sn为前n项和,且 ,归纳出an的公式并证明你的结论.
3.小结反思:应用数学归纳法证明与正整数n有关的不等式;技巧:凑配、放缩.
四、巩固练习:
1.用数学归纳法证明: .
知 .
五、课堂小结:
(2)假设n=k(k∈N且k≥n0)时结论正确,证明当n=k+1时,结论也正确,即由P(k)正确推出P(k+1)正确,

高中数学高三第六章不等式数学归纳法(教案)

高中数学高三第六章不等式数学归纳法(教案)

高三一轮复习 6.7 数学归纳法【教学目标】1.了解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.【重点难点】1。

教学重点:了解数学归纳法的原理并能用数学归纳法证明一些简单的数学命题;2。

教学难点:学会对知识进行整理达到系统化,提高分析问题和解决问题的能力;【教学策略与方法】自主学习、小组讨论法、师生互动法【教学过程】叫做数学归纳法.2.数学归纳法的框图表示1.必知关系;数学归纳法是一种只适用于与正整数有关的命题的证明方法,第一步是递推的“基础”,第二步是递推的“依据",两个步骤缺一不可.2.必清误区;运用数学归纳法应注意以下两点:(1)第一步验证n=n0时,n0不一定为1,要根据题目要求选择合适的起始值.(2)第二步中,归纳假设起着“已知条件”的作用,在证明n =k+1时,命题也成立的过程中一定要用到它,否则就不是拨从而提高学生的解题能力和兴教师引导学生及时总结,以帮助学生形成完整的认知结构。

强理解记忆,提高解题技能。

k+1·错误!=错误!,要证当n=k+1时结论成立,只需证错误!≥错误!,即证错误!≥k+1k+2,由基本不等式得错误!=错误!≥错误!成立,故错误!≥错误!成立,所以,当n=k+1时,结论成立.由①②可知,n∈N*时,不等式错误!·错误!·……·错误!〉错误!成立.跟踪训练:1。

已知数列{a n},a n≥0,a1=0,a错误!+a n+1-1=a错误!。

求证:当n∈N*时,a n<a n+1.【证明】(1)当n=1时,因为a2是方程a错误!+a2-1=0的正根,所以a1〈a2。

(2)假设当n=k(k∈N*)时,。

数学归纳法的导学案及答案

数学归纳法的导学案及答案

数学归纳法的导学案及答案主备人:周兴顺审核:包科领导:年级组长:使用时间:课题:第一章§4数学归纳法(共两课时本节为第一课时)【学习目标】1.了解数学归纳法的原理,理解数学归纳法的一般步骤。

2.掌握数学归纳法证明问题的方法。

3.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

【重点、难点】重点:数学归纳法。

难点:用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

【学法指导】1根据学习目标,自学课本p16-p18内容,限时独立完成导学案;2用红笔勾出疑难点,提交小组讨论;【情境引入】不思不讲1.阅读章头插图---多米诺骨牌,思考“所有的骨牌都倒下”的条件:(1)第一块骨牌必须被推倒(2)若某一块骨牌倒下了,紧挨着的下一块骨牌,也要被倒下的这块骨牌被推倒,只要满足上述两个条件,所有骨牌就都倒下了。

若少了第一个条件,即使满足了第二个条件,就是摆好的骨牌,不会有一块倒下,即使你推倒中间某一开,引起了后边的骨牌倒下,由于第一块骨牌没有倒下,也不能称为所有骨牌都倒下;如果少了第二个条件,即出现某块骨牌倒下了,但紧挨着的下一块骨牌没有被推倒,后边的骨牌也都不会倒下,也就不是“所有的骨牌都倒下”。

满足了这两个条件的所有骨牌都倒下,与骨牌数量有关吗?没有关系,骨牌的数量可以是无穷多。

2.能用“多米诺骨牌效应”解释等差数列的通项公式a n=a1+(n-1)d吗?解:设等差数列{a n}的首项是a1,公差是d,(1)由于第一项是a1=a1 +(1-1)d,所以公式对第一项成立。

(2)如果公式对第k项成立,那么根据等差数列的定义,第k+1项是a k+1 =a k+d=a1+(k-1)d+d=a1+〔(k+1)-1〕d,即公式对第k+1项也成立。

从而公式对所有的项都成立。

即这个等差数列的通项公式a n=a1+(n-1)d。

【自主探究】不看不讲1、数学归纳法是用来证明某些与正整数有关的数学命题的一种方法。

2、数学归纳法的基本步骤是:(1)(归纳奠基)验证:n=1时,命题成立。

选修4-5不等式导学案

选修4-5不等式导学案

选修4-5 不等式(1)导学案预习案不等关系是自然界中存在着的基本数学关系。

《列子•汤问》中脍炙人口的“两小儿辩日”:“远者小而近者大”、“近者热而远者凉”,就从侧面表明了现实世界中不等关系的广泛存在;日常生活中息息相关的问题,如“自来水管的直截面为什么做成圆的,而不做成方的呢?”、“电灯挂在写字台上方怎样的高度最亮?”、“用一块正方形白铁皮,在它的四个角各剪去一个小正方形,制成一个无盖的盒子。

要使制成的盒子的容积最大,应当剪去多大的小正方形?”等,都属于不等关系的问题,需要借助不等式的相关知识才能得到解决。

而且,不等式在数学研究中也起着相当重要的作用。

本专题将介绍一些重要的不等式(含有绝对值的不等式、柯西不等式、贝努利不等式、排序不等式等)和它们的证明,数学归纳法和它的简单应用等。

人与人的年龄大小、高矮胖瘦,物与物的形状结构,事与事成因与结果的不同等等都表现出不等的关系,这表明现实世界中的量,不等是普遍的、绝对的,而相等则是局部的、相对的。

还可从引言中实际问题出发,说明本章知识的地位和作用。

生活中为什么糖水加糖甜更甜呢?转化为数学问题:a 克糖水中含有b 克糖(a>b>0),若再加m(m>0)克糖,则糖水更甜了,为什么? 分析:起初的糖水浓度为a b ,加入m 克糖 后的糖水浓度为m a m b ++,只要证m a m b ++>ab 即可。

怎么证呢? 探究案一、不等式的基本性质:1、实数的运算性质与大小顺序的关系:数轴上右边的点表示的数总大于左边的点所表示的数,从实数的减法在数轴上的表示可知:0>-⇔>b a b a0=-⇔=b a b a0<-⇔<b a b a得出结论:要比较两个实数的大小,只要考察它们的差的符号即可。

2、不等式的基本性质:①、如果a>b ,那么b<a ,如果b<a ,那么a>b 。

(对称性)②、如果a>b ,且b>c ,那么a>c ,即a>b ,b>c ⇒a>c 。

高中数学 第四讲 数学归纳法证明不等式 4.1 数学归纳法课堂导学案 新人教A版选修4-5-新人教A

高中数学 第四讲 数学归纳法证明不等式 4.1 数学归纳法课堂导学案 新人教A版选修4-5-新人教A

4.1 数学归纳法课堂导学三点剖析一,熟悉数学归纳法证题的步骤【例1】 已知f(n)=1+21+31+…+n1(n≥2且n∈N ),求证:n+f(1)+…+f(n -1)=nf(n). 证明:(1)当n=2时,等式成立.(2)假设n=k 时,k+f(1)+…+f(k -1)=kf(k).当n=k+1时,左边=k+1+f(1)+…+f(k -1)+f(k)=1+f(k)+kf(k)=(k+1)f(k)+1=(k+1)[f(k)+11 k ] =(k+1)f(k+1)=右边.由(1)(2),知对n≥2且n∈N 等式均成立.温馨提示用数学归纳法证题一般都有“两个步骤一个结论”,用框图表示如下:在证明时要注意书写的规范性.各个击破类题演练1在同一平面内有n 个圆,其中每两个圆都相交于两点,并且每三个圆都不相交于同一点,证明这n 个圆将平面分成n 2-n+2个部分.证明:(1)当n=1时,n 2-n+2=2,即把平面分成两个部分,结论成立.(2)假设n=k 时,k 个圆把平面分成k 2-k+2个部分.若再增加一个圆,它与原来的k 个圆相交,共有2k 个交点.这些点把第k+1个圆分成2k 段弧,而每段弧把它所在的那块平面分成两块,即增加了一个部分,因此总数增加了2k 个部分.所以当n=k+1时,平面被分成了(k 2-k+2)+2k=(k+1)2-(k+1)+2个部分,即n=k+1时命题成立.由(1)(2),知n∈N 时结论成立. 变式提升1设有2n 个球分成许多堆,我们可以任意选甲乙两堆按以下规则挪动.若甲堆的球数是p,不少于乙堆的球数q,则从甲堆里拿q 个球放到乙堆里,这样算挪动一次.证明可以经过有限次挪动,把所有的球合并成一堆.证明:(1)当n=1时,有两个球,分为两堆,挪动一次就行了,即命题成立.(2)假设当n=k,即有2k 个球时命题成立.当n=k+1时,有2k+1=2·2k 个球,显然球的个数为偶数,把它们两两配对可分成2k 对.这时只需将每对球看成一个整体,即2k 个“球”,于是问题就变成n=k 时的情形了,由归纳假设知n=k+1时命题也成立.二、注意从n=k 到n=k+1的过渡技巧(一)【例2】 求证:当n 为正整数时,n 3+5n 能被6整除.思路分析:本题用分析法(执果索因),由分析命题P(k+1)入手,“凑”成命题P(k)有关的形式.证明:(1)当n=1时,13+5×1=6,命题显然成立.(2)假设当n=k 时,k 3+5k 能被6整除.当n=k+1时,(k+1)3+5(k+1)=k 3+3k 2+3k+1+5k+5=(k 3+5k)+3k(k+1)+6,其中两个连续自然数之积的3倍能被6整除 ,k 3+5k,3k(k+1),6分别能被6整除,所以当n=k+1时,命题也成立.据(1)(2),可知对于任意n∈N *,命题都成立.温馨提示从n=k 到n=k+1时,常将P(k+1)分解成两部分式子和,一部分用归纳假设,一部分提取公因式,此公因式常为除式(除数),这是证明整除问题的典型技巧.类题演练2若n∈N ,试证(3n+1)7n -1能被9整除.证明:设f(n)=(3n+1)·7n -1,(1)当n=1时,f(1)=27结论成立.(2)假设n=k 时,f(k)能被9整除.当n=k+1时,f(k+1)-f(k)=(3k+4)·7k+1-1-[(3k+1)·7k -1]=9(2k+3)·7k ,则f(k+1)=f(k)+9(2k+3)·7k 的各项都能被9整除,即n=k+1时成立.由(1)(2),知结论成立.变式提升2设f(x)对一切自然数有定义,且①f(x)是整数;②f(2)=2;③f(m·n)=f(m)·f(n)对一切自然数成立;④当m>n 时,有f(m)>f(n),试证:f(n)=n.证明:(1)由于2=f(2)=f(1·2)=f(1)·f(2)=2f(1),∴f(1)=1,即n=1时,命题成立.(2)设n≤k 时,有f(k)=k.当n=k+1时,若k+1为偶数,则k+1=2i(i∈N 且i≤k),∴f(k+1)=f(2i)=f(2)·f(i)=2i=k+1;若k+1为奇数,则k+2为偶数,即k+2=2(i+1)(i∈N 且i+1≤k).∴f(k+2)=f[2(i+1)]=f(2)·f(i+1)=2(i+1)=k+2.由于k<k+1<k+2,∴f(k)<f(k+1)<f(k+2)且f(n)为整数,故f(k+1)=k+1,即当n=k+1时结论成立.由(1)(2),知对于n∈N 都有f(n)=n.三、注意从n=k 到n=k+1的过渡技巧(二) 【例3】 用数学归纳法证明1-21+31-41+…+nn n n n 21211121121+++++=-- . 证明:(1)当n=1时,左边=1-21=21,右边=21,命题成立. (2)假设当n=k 时命题成立,即1-21+31-41+…+k k k k k 21211121121+++++=-- , 则当n=k+1时,左边=1-21+31-41+…+ ++++=+-++--211122112121121k k k k k k221121312122112121++++++++=+-+++k k k k k k k ∴n=k+1时命题成立.由(1)和(2),知命题对一切正整数均成立.温馨提示利用数学归纳法证明恒等式要注意研究等式的结构或构成规律,比较归纳假设和目标式之间的差异,以便确定变形方向.类题演练3已知数列{a n },其中a 2=6且1111+--+++n n n n a a a a =n, (1)求a 1,a 3,a 4;(2)求数列{a n }的通项公式.解析:(1)∵a 2=6,311,211,1343423231212=+--+=+--+=+--+a a a a a a a a a a a a a a . 解得a 1=1,a 3=15,a 4=28.(2)由此猜想a n =n(2n-1).下面用数学归纳法加以证明:①当n=1时,a 1=1×(2×1-1)=1,结论正确.②假设n=k 时结论正确,即a k =k(2k-1).则当n=k+1时,有1111+--+++k k k k a a a a =k. ∴(k -1)a k+1=(k+1)a k -(k+1)=(k+1)·k(2k -1)-(k+1)=(k+1)(2k 2-k-1)=(k+1)(2k+1)(k-1).∵k -1≠0,∴a k+1=(k+1)[2(k+1)-1],即当n=k+1时结论正确.由①②,可知{a n }的通项公式是a n =n(2n-1).。

《用数学归纳法证明贝努利不等式》 导学案

《用数学归纳法证明贝努利不等式》 导学案

《用数学归纳法证明贝努利不等式》导学案一、学习目标1、理解贝努利不等式的内容和形式。

2、掌握数学归纳法的基本步骤和原理。

3、学会用数学归纳法证明贝努利不等式。

二、知识回顾1、数学归纳法的定义数学归纳法是用于证明与自然数有关的命题的一种方法。

它的基本步骤包括:(1)验证当 n 取第一个值 n₀时命题成立。

(2)假设当 n = k(k ≥ n₀,k ∈ N)时命题成立,证明当 n = k + 1 时命题也成立。

2、常见不等式(1)基本不等式:对于任意正实数 a,b,有\(\frac{a + b}{2} \geq \sqrt{ab}\)。

三、贝努利不等式的内容对于任意实数 x >-1,且x ≠ 0,以及任意正整数 n,有\((1 +x)^n > 1 + nx\)。

四、数学归纳法证明贝努利不等式1、当 n = 1 时左边=\(1 + x\),右边=\(1 + 1×x = 1 + x\),左边=右边,不等式成立。

2、假设当 n = k(k ≥ 1,k ∈ N)时,不等式\((1 + x)^k > 1 + kx\)成立。

3、当 n = k + 1 时\((1 + x)^{k + 1} =(1 + x)(1 + x)^k\)因为\((1 + x)^k > 1 + kx\)(假设成立),所以:\((1 + x)(1 + x)^k >(1 + x)(1 + kx)\)展开可得:\((1 + x)(1 + kx) = 1 + kx + x + kx^2 = 1 +(k + 1)x +kx^2\)因为 x >-1 且x ≠ 0,所以\(kx^2 > 0\),则\(1 +(k +1)x + kx^2 > 1 +(k + 1)x\)即\((1 + x)^{k + 1} > 1 +(k + 1)x\)综上,由数学归纳法可知,对于任意实数 x >-1,且x ≠ 0,以及任意正整数 n,贝努利不等式\((1 + x)^n > 1 + nx\)成立。

用数学归纳法证明不等式(1)

用数学归纳法证明不等式(1)

由(1),(2)所证不等式对一切 n N , n 2 都成立.

1 k 2

13 24
(
1 2k 1

1 2k 2
)
13 24

1 ( 2 k 1)( 2 k 2 )

13 24
.
即当n=k+1时,不等式也成立.
2 由(1)、(2)原不等式对一切 n N , n 都成立.
例.证明不等式:
1
1 2

1 3

1 n
2
n (n N )
练习3:已知
f (n) 1
1 2

1 3

, 求证 n
1
f (2 )
n
n 2 2
( n 1)
证:(1)当n=2时, 不等式成立.
f (2 ) f (4) 1
2
1 2

1 3

1 4
2
1 12
,
22 2
k
(2)假设当n=k(k≥2)时不等式成立,即 则当n=k+1时, 有:
1
1 2
2
,
5 4
右边=
2
1
,由2 2
3

5 4

3 2
,
故不等式成立.
1 1 k
2
(2)假设n=k( k N , k ≥ 2 )时命题成立,即
1 1 2
2

3
2

2
1 k
.
则当n=k+1时,
1 1 2
2

1 3
2

数学学案:课前导引用数学归纳法证明不等式

数学学案:课前导引用数学归纳法证明不等式

学必求其心得,业必贵于专精
4。

2 用数学归纳法证明不等式
课前导引
情景导入
观察下列式子:1+23212<,1+,353
12122<+47413121222<++,…,则可以猜想的结论为:__________
考注意到所给出的不等式的左右两边分子、分母与项数n 的关系,则容易得出结论:1+++223121 (112)
1(12++<+n n n 。

这个不等式成立吗?如何证明呢?
知识网络
证明不等式是数学归纳法的重要应用之一,在利用数学归纳法证明不等式时,要注意利用不等式的传递性。

证明不等式的其他常用方法,如比较法、分析法、综合法、放缩法、反证法等也是证明P(k+1)成立的基本方法.〔这里的P (k+1)是n=k+1时不等式成立〕
使用数学归纳法证明不等式时除了以上方法外,还要注意发现或设法创设归纳假设与n=k+1时命题之间的联系,充分利用这样的联系来证明n=k+1时命题成立。

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选修4-5学案 §4.1.1数学归纳法证明不等式 姓名 ☆学习目标:1. 理解数学归纳法的定义、数学归纳法证明基本步骤;2. 会运用数学归纳法证明不等式重点:应用数学归纳法证明不等式. ☻知识情景:关于正整数n 的命题(相当于多米诺骨牌),我们可以采用下面方法来证明其正确性:10.验证n 取 时命题 ( 即n =n 时命题成立) (归纳奠基) ;20. 假设当 时命题成立,证明当n=k +1时命题 (归纳递推). 30. 由10、20知,对于一切n ≥n 的自然数n 命题 !(结论)要诀: 递推基础 , 归纳假设 , 结论写明 .☆ 数学归纳法的应用:例1. 用数学归纳法证明不等式sin sin n n θθ≤.例2已知x > -1,且x ≠0,n ∈N*,n ≥2.求证:(1+x )n >1+nx .例3 证明: 如果(n n 为正整数)个正数12,,,n a a a 的乘积121n a a a = , 那么它们的和12n a a a n +++ ≥.例4 证明:222111112(,2).23≥n N n n n+++⋯+<-∈例5.当2n ≥时,求证:111123n n++++>选修4-5练习 §4.1.1数学归纳法证明不等式(1) 姓名1、已知f(n)=(2n+7)·3n +9,存在自然数m,使得对任意n ∈N,都能使m 整除f(n),则最大的m 的值为( ) A.30B.26C.36D.62、.观察下列式子:222221311511171,1,1222332344+<++<+++< …则可归纳出____ _____.3、已知112a =, 133n n n a a a +=+, 则2345,,,a a a a 的值分别为_____ ____,由此猜想n a =_________.4、用数学归纳法证明: 1*5231()n n n A n N -=+⋅+∈能被8整除.5、用数学归纳法证明 n n n n n 212111211214131211+++++=--++-+-6、.用数学归纳法证明412+n+3n+2能被13整除,其中n ∈N7、求证:1115(2,)1236n n N n n n *+++>≥∈++8、已知,1111,23n S n N n*=++++∈ , 用数学归纳法证明:21(2,)2n n S n n N *>+≥∈9、.求证:用数学归纳法证明2*22()n n n N +>∈.答案:1. 关于正整数n 的命题(相当于多米诺骨牌),我们可以采用下面方法来证明其正确性: 10. 验证n 取第一个值时命题成立( 即n =n 时命题成立) (归纳奠基) ; 20. 假设当n=k 时命题成立,证明当n=k +1时命题也成立(归纳递推). 30. 由10、20知,对于一切n ≥n 的自然数n 命题都成立!(结论)要诀: 递推基础不可少,归纳假设要用到,结论写明莫忘掉.例1 ⑴当1n =时,上式左边sin θ=右边,不等式成立.⑵设当(1)n k k =≥时,不等式成立,即有sin sin k k θθ≤.那么,当1n k =+时, sin(1)k θ+=例2 证明:(1)当n =2时,左=(1+x )2=1+2x +x 2∵ x ≠0,∴ 1+2x +x 2>1+2x =右,∴n =2时不等式成立 (2)假设n =k (k ≥2)时,不等式成立,即 (1+x )k>1+kx 当n =k +1时,因为x > -1 ,所以1+x >0,于是 左边=(1+x )k +1右边=1+(k +1)x .因为kx 2>0,所以左边>右边,即(1+x )k +1>1+(k +1)x . 这就是说,原不等式当n =k +1时也成立.根据(1)和(2),原不等式对任何不小于2的自然数n 都成立.例3 证明:⑴当1n =时,有11a =,命题成立.⑵设当n k =(1)k ≥时,命题成立,即若k 个正数12,,,k a a a 的乘积121k a a a = , 那么它们的和12k a a a k +++ ≥.那么当1n k =+时,已知1k +个正数121,,,,k k a a a a + 满足1211k k a a a a += .若1k +个正数121,,,,k k a a a a + 都相等,则它们都是1.其和为1k +,命题成立.若这1k +个正数121,,,,k k a a a a + 不全相等,则其中必有大于1的数,也有小于1的数 (否则与1211k k a a a a += 矛盾).不妨设121,1a a ><.例4证:(1)当n =1时,左边=215124+= ,右边=13222-= ,由于5342< 故不等式成立.(2)假设n =k ( ,2≥k N k ∈)时命题成立,即222111112.23k k+++⋯+<-则当n =k +1时, 222221111111223(1)(1)k k k k +++⋯++<-+++ 211111111222()2.(1)(1)11k k k k k k k k k -+<-+=-+-=-++++即当n =k +1时,命题成立.由(1)、(2)原不等式对一切,2≥n N n ∈都成立.例5(1)当时,左式右式n ==+=+>>=2112122172. ∴=当时,不等式成立n 2 ()假设当时,不等式成立,即22n k =≥()111123k k++++>则当时,n k =+11111112311k kk k =+++++>+++ 左式(1)1111111k k k k k k k k k ++⋅++=>==+=+++右式∴=+当时,不等式成立。

n k 1由()()可知,对一切,且,不等式都成立。

122n N n ∈≥练习1.解析:∵f(1)=36,f(2)=108=3×36,f(3)=360=10×36∴f(1),f(2),f(3)能被36整除,猜想f(n)能被36整除. 证明:n=1,2时,由上得证,设n=k(k≥2)时, f(k)=(2k+7)·3k +9能被36整除,则n=k+1时, f(k+1)-f(k)=(2k+9)·3k+1 -(2k+7)·3k =(6k+27)·3k -(2k+7)·3k=(4k+20)·3k =36(k+5)·3k -2 (k≥2)⇒f(k+1)能被36整除 ∵f(1)不能被大于36的数整除,∴所求最大的m 值等于36. 答案:C2、解析:11112)11(112321122++⨯<++<+即 12122)12(1)11(11,35312112222++⨯<++++<++即 112)1(131211222++<+++++n n n 归纳为(n ∈N *) 112)1(131211:222++<+++++n n n 答案(n ∈N*) 12123452133332:,137253233333333,,,383594510555n a a a a a a a a a n ⨯====+++========+++++3.解析同理猜想73:答案、83、93、103 53=n4、证:(1)当n =1时,A 1=5+2+1=8,命题显然成立.(2)假设当n =k 时,A k 能被8整除,即15231k k k A -=+⨯+是8的倍数.那么: 115231k k k A ++=+⋅+=1115(5231)4(31)54(31)k k k k k A ---+⋅+-+=-+因为A k 是8的倍数,3k -1+1是偶数即4(3k -1+1)也是8的倍数,所以A k +1也是8的倍数, 即当n =k +1时,命题成立.由(1)、(2)知对一切正整数n , A n 能被8整除.5.证明: 1︒当n=1时,左边=1-21=21,右边=111+=21,所以等式成立。

2︒假设当n=k 时,等式成立,即k k k k k 212111211214131211+++++=--++-+-。

那么,当n=k+1时,221121211214131211+-++--++-+-k k k k 221121212111+-+++++++=k k k k k )22111(1212131214131211+-+++++++++=++-+-k k k k k k)1(21121213121+++++++++=k k k k k这就是说,当n=k+1时等式也成立。

综上所述,等式对任何自然数n 都成立。

6.证明:(1)当n=1时,42×1+1+31+2=91能被13整除(2)假设当n=k 时,42k+1+3k+2能被13整除,则当n=k+1时, 42(k+1)+1+3k+3=42k+1·42+3k+2·3-42k+1·3+42k+1·3 =42k+1·13+3·(42k+1+3k+2 ) ∵42k+1·13能被13整除,42k+1+3k+2能被13整除 ∴当n=k+1时也成立.由①②知,当n ∈N *时,42n+1+3n+2能被13整除.7.证明:(1)当n=2时,右边=1111534566+++>,不等式成立.(2)假设当*(2,)n k k k N =≥∈时命题成立,即11151236k k k +++>++ . 则当1n k =+时,111111(1)1(1)2331323(1)1111111()123313233151111()6313233151111()633333315115(3).63316k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k +++++++++++++=++++++-++++++>+++-++++>+++-++++=+⨯-=++所以则当1n k =+时,不等式也成立.由(1),(2)可知,原不等式对一切*2,n n N ≥∈均成立.8. 证明:(1)当n=2时,22111132111234122S =+++=+>+,∴命题成立.(2)假设当*(2,)n k k k N =≥∈时命题成立,即 2111112322k k kS =++++>+ .则当1n k =+时,112111111123221222k k k k k S ++=++++++++++111111111111122122222221111211.22222k k k k k k k k k k k k k +++++>+++++>++++++++=++⨯=++=+所以则当1n k =+时,不等式也成立.由(1),(2)可知,原不等式对一切*2,n n N ≥∈均成立.9、证明:(1) 当n=1时, 12221+>,不等式成立; 当n=2时, 22222+>,不等式成立; 当n=3时, 32223+>,不等式成立.(2)假设当*(3,)n k k k N =≥∈时不等式成立,即 222k k +>. 则当1n k =+时,1222222(22)222(1)23k k k k k k ++=+->-=++--, ∵3k ≥,∴223(3)(1)0k k k k --=-+≥,(*)从而122222(1)23(1)k k k k k ++>++--≥+, ∴1222(1)k k ++>+.即当1n k =+时,不等式也成立.由(1),(2)可知,222n n +>对一切*n N ∈都成立.。

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