新课改下初中体育教学策略分析

新课改下初中体育教学策略分析摘要：现行的体育教学模式存在着诸多弊端，已经不能满足社会和学生发展的需要，因此，只有适应课改的新形式，才能在实践中应对新课标，提高体育课堂的教学质量。新课标改革是学校体育发展的重要组成部分，是一个需要全体体育教师积极参与的系统工程。体育课的改革，特别是新课标实施后的效果，最终要通过体育教师的教育教学实践来落实。

关键词：初中；体育教学；安全意识

《义务教育体育与健康课程标准》指出：在教学过程中，以主体性教育理论为依据，构建学生的主体地位，这是培养学生创新意识和实践能力的关键。作为一名初中体育教师，我认为，体育教师要从以下几个方面认真做好这项工作：

一、思想上高度认可

初中体育课程改革刻不容缓，以前的初中体育教学教材内容较为复杂，学生自主选择和学习的机会不多，久而久之，形成了学生喜欢体育但不喜欢上体育课的坏毛病，所以，我们要从思想上高度接受，积极投身到体育课程改革的工作中来。

二、态度上高度重视

教师要结合学校的实际和具体要求，从态度上高度重视，确保完成“开好头、起好步、夯实基础、提升质量”的任务。

三、实践中积极反思

反思对于我们提高课程改革的质量十分重要，我的反思有以下

几点：

1.师资是保障

我认为，体育与健康教师应该在体育实践中积极反思，加强学习，形成一支有现代化教学理念和较高素养的优秀教师，有较强的科研能力和组织工作能力。

2.课标是根本

对体育教学的目的和要求有透彻的理解，能把握教学方向，能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误。

体育课具有不同于其他课程的一些特点，作为体育教师首先要关心的就是学生在体育课堂上的安全问题，因为户外的一些课程可能会有意外，所以对于学校和家长来说，体育教育安全都是关注的话题。为确保学生在体育课上不发生安全事故，做到万无一失，教师要把安全意识常态化，学生的安全意识需要靠体育教师不断的宣传，要潜移默化的渗透，教师在告知时要结合项目、设施、器材采取口头与书面结合的方式图文并茂的在体育场地、器材旁边做出详细、专业的告知，同时要注意涵盖体育健康知识。如：运动后不能马上洗澡，防止心脏和大脑供血不足，不宜贪吃冷饮，防止胃肠痉挛、腹痛、腹泻等。在上课前，教师要做好场地的设施检查工作，及时消除安全隐患，如检查场地表面是否有石子、树枝之类的杂物，沙坑的沙量与平整度是否符合安全要求，单杠篮球架是否有裂缝等。此外，体育教师还要对每一个学生有所了解，特别是了解学生的体质，在上课过程中要细心观察，对身体异常的学生提出做适当

任务的标准，并且要有纵观全局的能力，要善于观察学生在课堂上的表现，捕捉一些细节，让学生在一个安全舒适的环境下愉快地进行体育课的训练。

此外，体育课上的伤害事故难免发生，当发生了伤害事故后，体育教师要具备一些基本的体育保健意识，会一些基本的急救技能和搬运技能，要判断事故是什么原因造成的，是什么症状，避免以后类似的事故再次发生。如：擦伤，立即施压伤口周围促使出一点血，送医务室用生理盐水洗净再包扎，脱臼的情况应该立即冷敷，绷带包扎固定关节，送医院矫治等等。只有教师具备这些常识，才能在发生意外的时候做到处事不惊，镇定地把意外事故的伤害减到最少，这样也让学生对教师更加信任和崇拜，激发他们认真学习的激情。

合作学习是当今教学的重要组成部分，合作学习能培养学生的各种能力，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，在体育教学中，通过课堂具有一定自由空间的合作小团体，为学生提供了充分展示自己才华、发掘自己潜力的天地，在团体中，学生要组织调配、相互交流、合作竞争、想象创造等，为学生综合能力的培养提供了优越的条件，它既促进了学生的个性化发展，又锻炼了学生的团结合作精神，使学生产生了不仅为个人荣誉更为集体荣誉而战的体育精神。

作为一名体育教师，体育教学活动安全和学生运动安全要常记于心，以积极的方式去思考，用正确的方法来预防和杜绝安全事故

的发生，要真正做到关爱学生，就要从每一个细节做好，让学生在阳光活动中成长。初中体育课程的改革正在如火如荼地进行着，他的核心部分就是课程标准的改革，这一过程是复杂的、系统的和整体的，在实施过程中有很多不确定性，这与影响体育课堂实施因素的复杂程度是明显相关的，我们体育教师应该首当其冲，负责起落实体育课程改革的重任，推进体育课堂改革的各项工作的落实和开展。

参考文献：

朱万银.初中体育与健康课程标准教师读本［m］.武汉：华中师范大学出版社，2003.

（作者单位江苏省淮安市文通中学）