人教版九年级音乐下册苗岭的早晨优质教案
音乐课《苗岭的早晨》教案
《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。
2、根据音乐的情绪为音乐分段。
3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。
教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
2、表现音乐。
教学过程一、导入1、教师出示视频和音频，让学生为视频选择背景音乐。
生：（根据自己的感受说出来）。
2、师：大家刚刚选的这首音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。
3、教师简要介绍乐曲的创作背景。
二、简要介绍苗族风土人情（视频）三、初步欣赏1、师：我们先欣赏这首乐曲，回答2个问题这首歌的主奏乐器是什么？（介绍小提琴）2、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分成几段？3、完整播放《苗岭的早晨》。
学生听后展示结果，并为音乐区分三段。
四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。
师：这段的情绪和速度是怎么的？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子。
师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中，百鸟在尽情地欢唱。
观察谱例，请同学们找出具有苗族特色的音？(最具有苗族音调特征的是降3)请同学们随音乐画一画旋律线。
2.教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。
师：与第一乐段有什么区别？学生根据自己的想法回答。
师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。
师:使你联想到什么?生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。
师：请同学们唱一唱第二乐段的第一主题聆听第二乐段的第二主题，引导同学们自由创编动作。
3.教师播放《苗岭的早晨》第三乐段。
师：这段音乐是哪段音乐的再现？生：第一段师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。
五、完整欣赏乐曲：播放《苗岭的早晨》。
拓展：播放《苗岭的早晨》歌曲，原型《歌唱美丽的家乡》五、课堂小结本节课通过欣赏《苗岭的早晨》，使同学们了解了苗族的风土人情，希望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。
人教版苗岭的早晨音乐优质教案
人教版苗岭的早晨音乐优质教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册，第四单元《美丽的南国情》，第2课时《苗岭的早晨》。
本节课主要让学生聆听、学唱《苗岭的早晨》，感受歌曲中描绘的苗寨晨景，了解苗族音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过对歌曲的学唱，使学生了解苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词。
难点：歌曲中的高音部分及装饰音的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示苗寨晨景，让学生感受苗族的民俗风情，引导学生关注歌曲中的描绘。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，了解苗族音乐的风格。
（3）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音及情感表达。
3. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲，注意音准、节奏及装饰音的演唱。
（2）学生分组练习，互相指导，提高演唱效果。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，指导改进。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 歌曲《苗岭的早晨》2. 旋律、节奏特点3. 苗族音乐风格4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《苗岭的早晨》，录制视频，至班级群。
2. 答案：学生完成作业后，教师点评，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学目标中关于掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词的要求。
2. 教学难点中提到的歌曲中的高音部分及装饰音的演唱。
3. 教学过程中的歌曲学唱环节，特别是教师的钢琴伴奏与学生跟唱、学生分组练习及教师点评。
人教版小学音乐三九年级下册《苗岭的早晨》优秀课教案
课题：《苗岭的早晨》一、指导思想与理论依据（一）指导思想《苗岭的早晨》是一首根据苗族飞歌创作的乐曲，本课以这首作品作为载体，通过赏析这首乐曲，让学生初步了解苗族飞歌，大致掌握其旋律基本特点，在本次课后，无论何时何地，能听辨出飞歌，达到音乐学习的迁移和运用。
因此本课从开始至结束，飞歌的旋律成为贯穿整节课教与学的主线。
学生通过本课学习，能对飞歌产生一定兴趣，愿意关注了解它，并扩散为对我国民族音乐的关注。
（二）理论依据本次课以《音乐课程标准》为理论依据。
《课标》中指出：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
欣赏教学以音乐为本，从音响出发，倾听固然音乐是音乐欣赏的主要方式？，但也要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐。
欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。
弘扬民族音乐，音乐课应将我国的优秀的传统音乐与社会生活化的优秀音乐作品让学生了解欣赏，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，珍视民族的文化遗产，增强民族意识，培养爱国主义情感。
对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。
全面客观的评价工作不仅能估计学生的学习在多大程度上实现了教学目标，而且能解释学习效果不良的原因，并找出主要原因。
可见教学评价如同身体检查，是对教学进行一次严谨的科学的诊断。
本课本着鼓励性原则，给学生提供充分的艺术创造空间和氛围，在对学生音乐成就的评价结果的描述多使用赞赏性、激励性的用语，激发和培养对音乐兴趣。
美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳认为，学习是类别及其编码系统的形成。
迁移就是把习得的编码系统用于新的事例。
正迁移就是把适当的编码系统应用于新的事例。
学生通过本课的学习，将所学内容形成自己的认知．．．．．．．．．．．或解决问题的策略．．．．，来解决今后的欣赏作品时遇到的问题。
音乐课《苗岭的早晨》教案
音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。
三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。
2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。
二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。
2.学生分组练习，老师巡回指导。
四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。
2.老师点评，鼓励学生。
第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。
2.学生分享学唱过程中的心得体会。
二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。
2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。
三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。
2.各组展示演奏成果，老师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。
2.各组展示创作成果，老师点评。
三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。
四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。
第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。
2.各组展示舞台剧，老师点评。
2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。
2024精选苗岭的早晨教案任意下载[完整版]
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2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材，第五章“民族音乐欣赏”，第一节“苗岭的早晨”。
详细内容包括：了解苗族的音乐文化背景，学习苗族音乐的特点及旋律，深入分析《苗岭的早晨》的乐曲结构，掌握乐曲的主题思想。
二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会欣赏《苗岭的早晨》，理解乐曲所表达的情感，提高音乐审美能力。
3. 通过学习苗族音乐，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：苗族音乐的旋律和节奏特点，乐曲主题思想的把握。
教学重点：学会欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：播放一段苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍苗族的音乐文化背景，讲解苗族音乐的特点，分析《苗岭的早晨》的乐曲结构。
3. 实践情景引入：分组进行苗族音乐实践活动，让学生亲身体验苗族音乐的节奏和旋律。
4. 例题讲解：选取《苗岭的早晨》中的经典片段，进行详细讲解，引导学生学会欣赏和分析音乐。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐，尝试演唱《苗岭的早晨》，加强学生对乐曲的熟悉度。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 苗族音乐特点b. 《苗岭的早晨》乐曲结构c. 乐曲主题思想七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：推荐学生课后聆听其他苗族音乐作品，了解我国其他民族的音乐文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：苗族音乐的旋律和节奏特点，乐曲主题思想的把握。
2. 实践情景引入：分组进行苗族音乐实践活动。
3. 例题讲解：选取《苗岭的早晨》中的经典片段进行详细讲解。
人教版音乐九下《苗岭的早晨》word教案
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
《苗岭的早晨》的教案
《苗岭的早晨》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化和传统，通过学习《苗岭的早晨》这首歌曲，增强学生对民族文化的认识和尊重。
2. 学会《苗岭的早晨》这首歌曲，并能用正确的音调演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《苗岭的早晨》这首歌曲，了解苗族的音乐文化。
2. 教学难点：掌握歌曲中的苗族特有的音乐术语和演唱技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：《苗岭的早晨》乐谱、教学PPT、音响设备。
2. 学生准备：笔记本、水杯、穿着民族服装。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生感受苗族音乐的特色。
2. 新课导入：教师讲解苗族的音乐文化和《苗岭的早晨》的背景。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，重点讲解苗族特有的音乐术语和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行集体练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐文化的特点和价值。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《苗岭的早晨》，加强音乐素养的培养。
2. 家长协助学生，关注学生在练习过程中的表现，鼓励学生积极参与。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确学习。
3. 采用分组练习法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 利用视听法，播放相关视频资料，帮助学生更好地了解苗族音乐文化。
七、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的乐理知识，包括旋律、节奏、音色等。
2. 苗族音乐文化的特点，如五声音阶、民间曲调等。
3. 苗族音乐的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 苗族的音乐器具，如芦笙、唢呐等。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族音乐的演唱技巧。
《苗岭的早晨》教案(必备10篇)
《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。
【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。
【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
乐曲可分为三段。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。
把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。
感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。
【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。
发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。
引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。
即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。
【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
2、引出课题：《苗岭的早晨》。
(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。
本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。
二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。
教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。
b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。
5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
b. 高音部分的演唱技巧。
c. 苗族音乐文化背景。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。
人教版苗岭的早晨音乐教案
人教版苗岭的早晨音乐教案教案内容：一、教学内容：本节课选用人教版《苗岭的早晨》音乐教材，主要教授歌曲的演唱、乐理知识、音乐欣赏等内容。
教材内容包括歌曲的歌词、旋律、节奏、演奏等方面的知识。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强对民族文化的了解和尊重。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点：1. 难点：歌曲中的特殊音阶、节奏和旋律的把握。
2. 重点：歌曲的演唱、乐理知识的掌握。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词、乐器。
五、教学过程：1. 热身活动：让学生听一首民族音乐，感受民族音乐的魅力，引出本节课的内容。
2. 歌曲讲解：讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景、歌词、旋律、节奏等方面的知识。
3. 演唱练习：分组让学生进行歌曲演唱练习，纠正发音不准确的地方，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 乐理知识讲解：讲解歌曲中的特殊音阶、节奏等乐理知识，引导学生进行实践操作。
六、板书设计：1. 歌曲《苗岭的早晨》歌词。
2. 歌曲旋律、节奏示意图。
3. 特殊音阶、节奏符号。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用所学知识，分析教材中的其他民族音乐作品，写一篇短文，不少于200字。
2. 答案：学生根据自己的分析，得出作品的主题、风格、节奏等方面的特点。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生收集其他民族的音乐作品，下一节课进行分享和交流，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析：一、歌曲《苗岭的早晨》的特殊音阶、节奏和旋律的把握：《苗岭的早晨》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，它包含了特殊的音阶、节奏和旋律。
这些特殊元素是学生掌握的难点，需要教师进行详细的讲解和示范。
1. 特殊音阶：歌曲中运用了苗族特有的音阶，教师可以利用乐器演奏这些特殊音阶，让学生亲身体验和感受。
同时，可以通过图示或音频示例，让学生了解和掌握这些特殊音阶的构成和特点。
《《苗岭的早晨》》优秀教学教案
《苗岭的早晨》一、目标：1、通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点,2、完整欣赏乐曲，通过不同方式感受乐曲。
3、认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
二、重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
三、教学方法：听赏法、引导法。
四、教学过程（一）导入1、首先，请同学们看一组图片。
请问你在图片中看到了什么呢？（服装、乐器）2、你觉得图片中的这个民族和我们汉族一样吗？（不一样）3、它是哪个民族呢？（蒙、维）4、你对苗族了解多少呢？（美丽的服装、喜欢唱歌、跳舞）苗族人的服装彩非常鲜艳，他们勤劳勇敢、能歌善舞，经常用音乐和舞蹈来表达他们喜悦的心情。
现在我们一起来欣赏一段苗族的民歌，请同学们想一想，歌曲的音调有什么特点？（尖、高）3、由于苗族人主要生活在云南的山寨里，山峰绵延不断、层层叠叠，如果有了好消息要告诉大家，就要把声音的音调提高、提尖，才能传得很远。
所以他们的民歌还有一个有意思的名字，叫做飞歌。
我国作曲家陈钢，也以刚刚我们听到的这首飞歌为素材，改编了一首苗族乐曲。
4、苗族人要开始一天的生活了。
让我们一起踏着苗族的飞歌，走进苗家的山寨，去感受他们别样的风情！二、新课教学1、在欣赏陈钢创作的乐曲之前，老师先不告诉大家这首乐曲名字叫什么，我们先一起来听一听，想一想：这首乐曲的演奏乐器是什么？情绪是怎样的？听到乐曲，你能联想到什么？好，一段非常引人入胜的乐曲我们听完了，听到了音乐，你能联想到什么画面呢？（小鸟的叫声、舞蹈，劳动）2、什么时候的鸟叫最清晰？（清晨），这首乐曲的名字叫做《苗岭的早晨》。
A段1、温暖的阳光、祥和的早晨。
首先，请同学们听一小段音乐。
想一想乐曲的速度怎样？让你联想到了什么词？联想到了什么样的画面？让我们静静的闭上眼睛，来听一听，用心灵去感受。
（慢）（优美、宁静、抒情）（人们起床，小鸟叫醒人们、小鸟抖了抖身子）2、这段优美的音乐，把我们带到了一个晨曦微雾、美丽怡静的苗岭早晨，这样的景，着实让我们陶醉。
苗岭的早晨音乐教案
苗岭的早晨音乐教案教案标题：苗岭的早晨音乐教案教学目标：1. 了解苗岭地区的自然环境和文化特点。
2. 通过音乐欣赏和创作，培养学生的音乐表达能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 苗岭地区的自然环境和文化特点介绍。
2. 苗族音乐的特点和乐器。
3. 音乐欣赏：播放苗族音乐作品，让学生感受苗岭的早晨氛围。
4. 音乐创作：学生分组合作创作一段描绘苗岭早晨的音乐作品。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍苗岭地区的自然环境和文化特点。
2. 引导学生思考：苗岭的早晨会有怎样的景象和声音？音乐欣赏：1. 播放苗族音乐作品，让学生感受苗岭的早晨氛围。
2. 引导学生观察和聆听音乐中的元素，如节奏、旋律、乐器声音等。
音乐创作：1. 学生分组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一种乐器或使用身体发声，模仿苗岭的自然声音（如鸟鸣、溪水声等）。
3. 引导学生合作创作一段描绘苗岭早晨的音乐作品，注重音乐元素的运用。
4. 每个小组展示他们的音乐作品，其他学生进行欣赏和评价。
总结：1. 回顾学习内容，强调苗岭的早晨音乐对于了解地方文化的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏不同地方的音乐。
教学资源：1. 苗族音乐作品录音。
2. 苗族音乐乐器图片和介绍。
3. 各组学生选择的乐器或身体发声。
评估方式：1. 学生音乐创作的合作过程和成果评价。
2. 学生对苗族音乐作品的欣赏和理解程度。
教学延伸：1. 邀请当地苗族音乐家或文化专家进行客座讲座，进一步了解苗族音乐和文化。
2. 组织学生参观当地的苗族音乐演出或展览。
注意事项：1. 在学生创作音乐时，要鼓励他们发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的音乐形式。
2. 需要提前准备好音乐作品和乐器的资源，确保教学流畅进行。
3. 在评估学生创作成果时，注重过程和合作，而不仅仅注重最终的音乐作品。
《苗岭的早晨》教案通用
《苗岭的早晨》教案通用教案：《苗岭的早晨》一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第六册第四课《苗岭的早晨》。
歌曲描绘了清晨时分苗族山寨的美景，通过学习歌曲，让学生感受苗族音乐的独特魅力，了解苗族文化。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《苗岭的早晨》，并理解歌曲的含义。
2. 学会苗族舞蹈的基本动作，体会舞蹈与音乐的融合。
3. 了解苗族的风俗习惯，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族舞蹈的基本动作。
难点：歌曲中的高音部分和苗族舞蹈的节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、舞蹈把杆、苗族服饰道具。
2. 学具：乐谱、舞蹈鞋、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师穿着苗族服饰，演奏《苗岭的早晨》，引导学生进入苗族山寨的美景。
2. 歌曲学习：（1）教师范唱《苗岭的早晨》，学生跟随哼唱。
（2）分句教唱，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3. 舞蹈教学：（1）教师展示苗族舞蹈基本动作，学生模仿。
（2）组合练习，引导学生体会舞蹈与音乐的融合。
（3）学生展示，教师点评。
4. 课堂练习：（1）学生分组，一边演唱《苗岭的早晨》，一边跳苗族舞蹈。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范之处。
5. 课堂小结：六、板书设计《苗岭的早晨》1. 歌曲旋律2. 舞蹈动作3. 苗族文化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟唱《苗岭的早晨》。
（2）练习苗族舞蹈基本动作。
（3）了解苗族的风俗习惯，写一篇短文。
2. 答案：（1）《苗岭的早晨》歌词。
（2）苗族舞蹈基本动作要领。
（3）关于苗族风俗习惯的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习效果良好，大部分学生能够熟练地演唱《苗岭的早晨》并掌握苗族舞蹈的基本动作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对苗族文化的兴趣。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行个别指导，以提高教学效果。
2024年精选苗岭的早晨教案任意下载[完整版]
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2024年精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材，第三章“民族音乐”的第二节“苗族音乐”，主要内容为欣赏和分析苗族歌曲《苗岭的早晨》。
详细内容包括：了解苗族音乐的特点，学习《苗岭的早晨》的旋律、歌词及节奏，探讨苗族音乐所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握苗族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《苗岭的早晨》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：苗族音乐的特点及歌曲《苗岭的早晨》的演唱技巧。
2. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放苗族风土人情的视频，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。
2. 新课内容介绍：介绍苗族音乐的特点，引导学生关注歌曲《苗岭的早晨》。
3. 歌曲欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。
4. 歌曲分析：a. 旋律分析：引导学生用彩色笔在乐谱上标记旋律走向，分析歌曲的旋律特点。
b. 歌词分析：讲解歌词中的生僻字词，理解歌词的含义。
c. 节奏分析：让学生用手拍击节奏，感受歌曲的韵律美。
5. 演唱技巧指导：教授歌曲的演唱方法，引导学生正确把握歌曲情感。
6. 实践演练：a. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
b. 班级合唱：各组汇报练习成果，全班合唱《苗岭的早晨》。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 苗族音乐特点b. 歌曲旋律、歌词、节奏分析c. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《苗岭的早晨》的旋律走向，用彩色笔在乐谱上标记，并写出自己的感受。
2. 答案：旋律走向分析及个人感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法的适用性，及时调整教学策略。
2024年人教人音版九年级音乐下册《苗岭的早晨》优秀课
苗族音乐特色
通过《苗岭的早晨》这首作品，学生深入了解了苗族音乐 的独特风格，包括其旋律的起伏、节奏的变化以及和声的 运用。
乐器演奏技巧
课程中重点介绍了苗族乐器如芦笙、木叶等的演奏技巧， 并让学生通过实践掌握了一定的演奏能力。
民族音乐与现代元素的融合
通过分析《苗岭的早晨》这首作品，学生理解了民族音乐 如何与现代音乐元素相融合，从而创造出新颖而富有感染 力的音乐作品。
9
旋律、节奏及和声分析
2024/2/29
旋律
作品旋律优美动听，采用了苗族飞歌的旋律特点，起伏跌宕、高亢激昂，表现了苗族人民 的豪放性格和对生活的热爱。
节奏
作品节奏明快活泼，以切分音和附点音符为主要节奏型，表现了苗族舞蹈的欢快节奏和人 们劳动时的愉悦心情。
和声
作品和声丰富多变，运用了多种和声手法，如主调音乐与复调音乐的结合、和声模仿等， 增强了音乐的层次感和立体感。同时，和声还巧妙地融入了苗族民歌的音调特点，使得作 品更具民族特色。
体的建议和指导。
2024/2/29
22
06 创意拓展活动设计
2024/2/29
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民族服饰展示及讲解
2024/2/29
苗族服饰展示
邀请苗族代表或专业人士，穿着传统苗族服饰进行展示，让学生 了解苗族服饰的独特之处和文化内涵。
服饰文化讲解
通过讲解苗族服饰的历史、制作工艺、图案寓意等方面，帮助学 生深入了解苗族服饰文化。
2024/2/29
13
民族音乐与现代音乐融合
2024/2/29
民族调式与现代和声的结合
01
作品在保持苗族音乐调式特点的基础上，融入现代和声手法，
使作品既具有民族韵味又具有时代感。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗寨》中的《苗岭的早晨》一课。
本节课详细内容包括：欣赏《苗岭的早晨》乐曲，了解苗族音乐的特点；学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；分析乐曲的构成，理解其音乐结构和风格。
二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过分析乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的特殊节奏和苗族音乐的特点。
教学重点：学唱《苗岭的早晨》，理解乐曲的构成和风格。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族的风景图片，引导学生了解苗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和结构。
3. 学唱：教师示范演唱，学生跟唱，分句教唱，注意纠正音准和节奏。
4. 分析：讲解乐曲的构成，引导学生理解其音乐结构和风格。
5. 实践：分组进行演唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构独特乐曲结构：A+B+A'歌曲节奏：X X | |七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，完成课后练习。
（1）演唱歌曲，注意音准和节奏；（2）分析乐曲结构，用自己的话描述乐曲的风格特点。
2. 答案：（1）演唱歌曲正确，音准和节奏准确；（2）乐曲结构：A+B+A'，风格特点：优美、明快、独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他苗族音乐作品，进行比较分析；（2）尝试创作一首具有苗族风格的音乐作品，培养学生的创新思维。
苗岭的早晨 音乐教案
苗岭的早晨音乐教案
教案标题：苗岭的早晨音乐教案
教学目标：
1. 让学生了解苗岭的早晨的自然景观和氛围
2. 启发学生对于自然美的感知和表达
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力
教学内容：
1. 介绍苗岭的早晨的自然景观，包括清晨的静谧、鸟鸣声、山间的云雾等
2. 聆听苗岭的早晨自然声音录音或音乐作品，感受大自然的美妙
3. 学习音乐元素，如节奏、旋律、和声等，以及如何运用这些元素表达自然美
教学步骤：
1. 导入：播放苗岭的早晨自然声音录音或音乐作品，让学生感受大自然的美妙，引发学生对主题的兴趣
2. 学习苗岭的早晨的自然景观：通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解苗
岭的早晨的自然景观
3. 聆听音乐作品：播放与苗岭的早晨相关的音乐作品，让学生聆听并感受音乐
中表达的自然美
4. 学习音乐元素：介绍音乐的节奏、旋律、和声等基本元素，让学生了解如何
运用这些元素表达自然美
5. 创作音乐：让学生尝试用乐器或声音模仿苗岭的早晨的自然声音，或者创作
自己的苗岭早晨音乐作品
6. 表演与分享：让学生表演他们的音乐作品，并分享彼此的创作
教学评估：
1. 学生的参与度和表现
2. 学生对于苗岭的早晨自然景观的理解和表达能力
3. 学生创作的音乐作品的质量和表现力
教学延伸：
1. 组织学生到户外进行实地考察，感受自然美，激发更多的音乐创作灵感
2. 邀请音乐家或音乐老师来学校进行讲座或指导，让学生有更深入的学习和体验
通过这个教案，学生可以在音乐中感受自然美，培养对自然的热爱和对音乐的欣赏能力，同时也可以锻炼他们的音乐表达能力和创造力。
2024精选苗岭的早晨教案任意下载[完整版]
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2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章第二节“民族音乐欣赏”，详细内容为“苗岭的早晨”。
通过欣赏和分析这首具有代表性的苗族乐曲，让学生了解和感受我国苗族音乐的风格特点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握苗族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：苗族音乐的特点，如旋律、节奏、音色等。
难点：如何让学生在欣赏过程中，深入理解和感受苗族音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、板书材料等。
学具：笔记本、笔、乐器（如笛子、二胡等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族歌舞视频，让学生感受苗族音乐的特色。
2. 新课导入（10分钟）讲解苗族音乐的基本特点，引导学生关注本节课的学习内容。
3. 例题讲解（15分钟）播放《苗岭的早晨》，引导学生从旋律、节奏、音色等方面进行分析。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论乐曲的特点，并分享自己的感受。
5. 课堂小结（5分钟）6. 音乐实践活动（10分钟）分组表演：让学生分组，选择一种乐器，为《苗岭的早晨》编配伴奏，并进行表演。
7. 课堂评价（5分钟）学生互评：让学生相互评价，提出建议和意见。
六、板书设计1. 苗岭的早晨2. 内容：1）苗族音乐特点a. 旋律：优美、抒情b. 节奏：自由、灵活c. 音色：明亮、清脆2）乐曲分析a. 结构：AABAb. 旋律特点：级进、跳进c. 节奏特点：多变、自由七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于苗族音乐的知识，如苗族其他著名乐曲、乐器等。
同时，推荐学生观看相关纪录片，加深对苗族音乐的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密围绕“苗岭的早晨”这一主题，深入挖掘苗族音乐的特点。
2024苗岭的早晨教案
2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章《民族音乐》第二节《苗岭的早晨》。
教学内容主要包括：了解苗族音乐特点，学习银饰、歌舞、芦笙等苗族音乐元素；欣赏《苗岭的早晨》，分析其音乐结构和表现手法；学唱歌曲，体验苗族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解苗族音乐的特点，提高对我国民族音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生学唱《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
3. 通过分析《苗岭的早晨》的音乐结构，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析《苗岭的早晨》的音乐结构和表现手法。
教学重点：了解苗族音乐特点，学唱《苗岭的早晨》。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、银饰、芦笙等。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的银饰、歌舞、芦笙等图片，让学生初步了解苗族音乐特点，引发兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的优美旋律；（2）分析歌曲的音乐结构，讲解表现手法；（3）学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏；（4）实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。
3. 例题讲解：分析歌曲中出现的银饰、芦笙等音乐元素，讲解其在歌曲中的作用。
4. 随堂练习：让学生分组演唱《苗岭的早晨》，互相评价，提高音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点：银饰、歌舞、芦笙等；（2）歌曲结构：A+B+A+C；（3）表现手法：旋律、节奏、和声等。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《苗岭的早晨》中的音乐元素，并用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。
2. 答案：《苗岭的早晨》描绘了一个充满生活气息的苗族村落。
歌曲以悠扬的芦笙旋律为背景，展现了苗族人民在晨曦中忙碌的身影。
银饰的清脆声响与歌舞的欢快节奏相互交织，表现了苗族人民热爱生活、勤劳致富的精神风貌。
《苗岭的早晨》-人音版五线谱九年级第17册教案
苗岭的早晨 - 人音版五线谱九年级第17册教案一、教学背景本教案适用于九年级音乐教育课程，学生已经具备了五线谱的基本知识和读谱能力。
二、教学目标1.学习《苗岭的早晨》这首曲子的基本情况和演奏技巧；2.按照人音版五线谱的要求，能够正确演奏这首曲子；3.提高学生对于音乐的感悟和欣赏能力。
三、教学内容1. 乐曲简介《苗岭的早晨》是一首中国民歌，也是一首山歌。
它描述了伟大的苗族先辈如何开荒种地，创造美好生活的故事。
这首曲子旋律优美，朗朗上口，是一个非常适合初学者的曲目。
2. 人音版五线谱介绍在乐谱上标有五线谱是乐曲演奏的基本要求，但是很多学生对于五线谱还不是很熟悉，会存在一定的困难和障碍。
而人音版五线谱就是为解决这个问题而生的。
它是一种将钢琴键盘上的琴键位置和五线谱的线条对应起来的谱子，使得初学者更容易理解和掌握。
钢琴键盘和人音版五线谱：\t ^ ┌───┐ ┌───┐ ┌───┐ ┌───┐\t A-1 │ │ 1 │ │ 2 │ │ 3 ││ 4 │\t G#1 │ │ 2 │ ┌───┐ │ 3 │ │ 4 │ │ 5 │\t G-1 │ │ 3 │ │ 1 │ │ 4 │ │ 5 │ │ 6 │\t F#1 │ │ 4 │ │ 2 │ │ 5 │ │ 6 │ │ 7 │\t F-1 │ │ 5 │ │ 3 │ │ 6 │ │ 7 │ │ 8 │\t E-1 │ │ 6 │ ┌───┐ │ 4 │ │ 7 │ │ 8 │ │ 9 │\t D#1 │ │ 7 │ │ 1 │ │ 5 │ │ 8 │ │ 9 │ │10 │\t D-1 │ │ 8 │ │ 2 │ │ 6 │ │ 9 │ │10 │ │11 │\t C#1 │ │ 9 │ │ 3 │ │ 7 │ │10 │ │11 │ │12 │\t C-1 │ │10 │ │───┤ │ 8 │ │11 │ │12 │ │13 │\t B-0 │ │11 │ │ 4 │ │ 9 │ └───┘ └───┘ └───┘\t A#0 │ │12 │ │ 5 │ │10 │ │ 12 │ │13 │ │14 │ │15 │\t A-0 │─────────│13 │────────│ 6 │──│11 │──────────│ 1 │─│ 2 │─│ 3 │────│ 4 │\t │ └───┘ │ 7 │ │12 │ └───┘ └───┘ └───┘└───┘（源自维基百科，部分省略）3. 分析曲谱首先，在人音版五线谱上，我们可以看到这首曲子的速度是每分钟100拍，旋律是G大调，拍子是2/4拍。
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做
题
2/4拍的强弱规律是（），用符号表示（）。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。知道我们刚才听的歌曲吗？
老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
二、出示学习目标：
1、根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
四、达标检测：
1、《苗岭的早晨》的演奏形式是( ),由（ ）编曲。
2、2/4拍的强弱规律是（），用符号表示（）。
3、写出下列音乐记号的名称。↗（）↘（）﹟（）b（）
五、布置作业
1、欣赏笛子演奏的《苗岭的早晨》。
2、欣赏苗族舞蹈《苗岭的早晨》，它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏。
齐读课题
认定学习目标
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？
8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。向学生简单介绍乐器口笛。
思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？
（学生随意说出自己知道的乐器）。
（个别交流）
（学生听赏）拓展有关乐器的知 Nhomakorabea，开阔视野。
完成达标检测
方法
听赏法、引导法。
手段
录音机、磁带
板
书
设
计
苗岭的早晨
（小提琴独奏）
1=A 2/4
抒情地 陈刚编曲
↗上滑音 ↘下滑音 ﹟升记号 b降记号
学
习
目
标
1、根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发中国民族音乐的热爱之情。
达
标
检
测
必
做
题
《苗岭的早晨》的演奏形式是( ),由（ ）编曲。
3、了解作曲家俞逊发，激发中国民族音乐的热爱之情。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？（播放第一乐章音乐）。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。是用什么乐器演奏的吗？
5、让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
三
学科
音乐
授课人
班级
备课时间
年月日
课 题
苗岭的早晨
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、使学生了解小提琴和口笛的音色。
3、使学生了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教
学
重点
使学生了解小提琴和口笛的音色。
难点
指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。