部编版二年级语文下册《语文园地六：识字加油站》教案【省一等奖】
《语文园地六》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖
《语文园地六》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖《《语文园地六》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《语文园地六》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《语文园地六》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
［教学目标］1、认识“博、馆”等8个生字。
认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。
2、能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3、朗读例文，能感受提问的不同角度。
能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
4、能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
5、能背诵古诗《悯农》（其一）。
［教学重难点］1、能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
2、能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3、背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。
2、课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。
3、请学生分别说一说这些场所是干什么的。
4、出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。
5、课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。
请学生分别说一说这些场馆是干什么的。
6、同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。
7、课件出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。
全班交流识字方法。
8、去掉词语拼音，开火车读词语。
9、小游戏：我说你指。
（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。
部编 二年级语文 下册 教案《语文园地六》教学设计
《语文园地六》教学设计教材内容分析：《语文园地六》共安排了六个板块的内容：“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识，其中的“博、馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。
“字词句运用”第一题提供两组易错字。
第一组为多写笔画或少写笔画的字：“含”字容易多写一点，“迎”字容易多写一撇，“留”字容易少写一点。
另一组是结构易错字：“荡”字是上下结构容易写成左右结构，“满”“敬”两个字是左右结构，容易写成上下结构。
第二题引导学生联系语境，利用反义词“明说——暗示”、“保密——泄露”、“安静——喧闹”猜词语意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。
“写话”引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。
“展示台”承接第五单元口语交际《图书借阅公约》相关内容，展示如何参与建立和管理班级图书角，培养读书的习惯。
“日积月累”要求学生熟读背诵李绅的《悯农（其一）》。
“我爱阅读”要求认真阅读文章《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。
学情分析：二年级学生模仿力强，有一定的识字能力。
在教学中，激发学生识字兴趣，引导学生自主识字。
创设情境，利用游戏，关注学生识字方法的习得和识字能力的提高。
二年级学生好奇心强，对自然界充满探索的欲望。
写话教学中，把握学生心理特点，激发学生提问的兴趣，引导学生大胆提问，充分表达。
教学目标：1.认读8个场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。
2.能正确书写“含、迎、留”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
3.能展示如何参与建立和管理班级图书角，培养读书的习惯。
4.能背诵古诗《悯农（其一）》。
5.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问,有探索自然科学知识的兴趣。
教学重点：识字加油站、字词句运用的第一题、展示台、日积月累、我爱阅读教学难点：字词句运用的第二题、写话教学时数：三课时教学过程：第一课时一、单元回顾，导入新课第六单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后变化的美景；找到了野外带我们回家的四种天然指南针；遨游了太空，体验了新奇又好玩的太空生活趣事。
小学语文人教版(部编)二年级下册《语文园地六：识字加油站+字词句运用》优质课课件比赛讲课获奖课件n001
查工具书理解 用近义词理解
联系上下文理解 用反义词理解
拓展练习
这条路平平整整，
那条路却坑.坑. 洼.洼. 。
要是你在野外迷了路，可千
万别慌张，一定要镇. 定. 。
我能行
这节课我 们的收谢谢
小学语文人教版（部编）二年级下册 《语文园地六：识字加油站+字词句运用》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
识字 加油站
bó ɡuǎn
博物馆
lǎn
展览馆
科技馆
yù
体育馆
yán jiū
研 究所
派出所
shào
哨所
zhěn
诊所
bó ɡuǎn lǎn
yù
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
yánjiū
shào zhěn
研究所 派出所 哨所 诊所
图书馆
海洋馆
托儿所 律师事务所
字词句 运用
我会说：“含、迎”不能多写一 笔，“留”不能少写一笔，
快来找错误
白纸、 浇、水
我会说：“荡”是上下结构， “满、敬”是左右结构。
下面这些字你能写对吗？
含迎留
荡满敬
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词
语的方法。
◇他并没有明说，只是用眼神暗.示.我。 ◇这件事情你可得保密，不能泄.露.半点儿消息。 ◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧.闹.起来。
我会说：暗示——不明说，而用示意的举动或 含蓄的言语使人领会。泄露——不保有秘密， 让别人知道。喧闹——不安静、喧哗吵闹。
我发现：每组中加点的词语都可以在 句中找到一个反义词，用反义词法也 可以来解释带点词语的意思。
语文园地六+识字加油站+教学设计
《语文园地六+识字加油站》微课教学详案设计教材分析：《语文园地六》是统编教材二年级下册的第六个《语文园地》，语文园地六安排了6个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博、馆、览、育、研、究、哨、诊”等8个生字，学习利用场所名称识字。
这个板块的两组词，第一行都带“馆”字，第二行都带“所”字，“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。
除了“研究所、哨所”学生比较陌生外，其他都贴近学生生活。
教学中应引导学生联系生活经验，结合语境识记8个生字。
《语文课程课标》要求：《语文课程课标》第一学段目标与内容中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”《语文课程课标》中还建议识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
学情分析：学生通过两年的学习，已经掌握了一些识字方法，如“熟字加偏旁”，“熟字减偏旁”，“熟字换偏旁”，“合一合”，“减一减”等识记技巧。
因此在教学时，不再做强调练习，在本次教学中，重在引导学生利用生活场所在语境中识记生字词养成识用结合的学习习惯。
教学思路“五问一猜法”：第一问教什么？也就是问问自己，通过这个“识字加油站”的学习，除了教会学生教给孩子借助拼音识字；在词语中识字以外，还应该引导学生在生活中去识字；在说话交流中运用巩固识字，培养学生独立自主学习的能力，养成留心周围事物的习惯。
第二问怎样教？第三问为什么要这样教？既然确定了要教给孩子在生活中识字去识字的学习方法，那教学辅助手段就是所选的素材就得贴近学生的生活，我就在大街上去收集素材，采集了图片一“镇派出所”(因为准备作为参赛作品，就换用为“网络图片”），图片二“镇国土资源所”，图片三“鑫鑫宾馆”，图片四“福兴宾馆”，“康丽美容养生会所”图片五“常久餐馆”（因为有地名，就不再采用），图片六“小宝餐馆”，图片七“柯德平粉馆”这些都是孩子平时生活中熟悉的地方。
部编版二年级语文下册《语文园地六：识字加油站+…》 【省一等奖】优质课课优质教案
《识字加油站》教学设计阜南一小常利侠设计理念：着力体现低年级学生的识字能力。
使学生在感兴趣的自主活动中乐于识字，教学中注重引导学生自主发现并掌握汉字构字特点，从而培养小学生主动探究、善于发现的习惯。
教学目标1.学习叠词、新字。
2.引导学生观察、发现，促进学生的积累。
3.乐于探究，能发现词语的结构特点。
激发学生对祖国文字的热爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》。
重点难点1、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。
2、鼓励学生探究，发现词语、形近字的规律，帮助识字。
3、体会小女孩善良美好的心灵。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享课前准备：多媒体课件、收集资料第一课时课前配乐让学生朗诵经典诵读《少年强则国强》教学过程导入新课：师：同学们，老师刚学会开车，就把汽车开到我们学校来了。
今天我要带大家到一个好地方——“智力王国”去逛一逛，你们想去吗？赶快上车吧，请闭上眼睛，听老师数：“1、2、3，各位小乘客们，智力王国到了，请下车。
”我们首先来到第一站——出示我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2、学生自由读3、师：你发现了什么？板书生：我发现每一个词语都是叠词。
4、齐读。
体会词语朗读时的节奏。
师：还有新的发现吗？5、生:这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
每一个词语是反义叠词。
6．给词语减肥后，你又发现什么新词：大小深浅ˆ…… 7．照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）8、师：生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。
设计理念：这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。
教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
9、生：如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停、黑黑白白、宽宽窄窄……师：同学们，“智力王国”第一站我们顺利通过了，下面继续出发，来到第二站。
统编版二年级下册语文园地六示范一等奖创新教案(3课时)
统编版二年级下册语文园地六示范一等奖创新教案（3课时）《语文园地六》教学方案教材解析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农（其一）》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
教学目标1.认识“博、馆”等8个生字。
2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
5.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
教学重点1.认识“博、馆”等8个生字。
2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。
教学难点能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
课前准备教师：多媒体课件。
课时安排3课时教学过程第一课时一、识字加油站1.星期天，爸爸妈妈带小明和妹妹去参观，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。
2.出示8种单位处所的名称及相应图片。
博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所3.请学生认一认。
4.简单介绍一下这些单位处所具体的职能。
5.出示生字：博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊。
6.同桌互认生字。
7.游戏识字，玩看图说名称的游戏。
【设计意图】这是对生字的识记和书写设计的环节。
通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
【部编新人教版二年级下册】 《语文园地六：识字加油站+…1》 【省一等奖】优质课课
归类识字教学目标：1、整合第六单元的生字。
2、通过对第六单元生字的归类学习，提高独立识字的能力。
3、通过整合，培养学生对事物归类、整合。
重点难点：掌握识字的方法。
教学方法：合作探究讨论交流练习法教具：课件字卡课前谈话：我们班小朋友真精神，真可爱！今天我来给大家上课你们高兴吗？高兴就大声喊出你们的班级口号（评价声音真洪亮表扬一下自己嗨嗨嗨我真棒！）我们来做个小游戏好不好？游戏开始：师：你们喜欢小动物吗？那么喜欢小猫的同学站起来，喜欢小兔的同学站起来，喜欢小猴子的同学站起来……穿红色衣服的请站起来穿蓝色衣服的站起来女生扎小辫的举手女生没有扎小辫的举手师：游戏做完了，同学们知道这个游戏是什么游戏吗？这个游戏叫归类游戏。
那么游戏可以归类，生字也可以归类呀。
今天啊我们就来学习归类识字。
（板书）复习导入：在我们共同学习的两年中，已经学习了很多生字，也学习了多种识字的方法，有哪位小朋友能够把你知道的识字方法告诉我呀？（学生边说边板书）熟字加偏旁熟字减偏旁熟字换偏旁……过渡语：小朋友们说的真好说的真多，我这里还有几种方法，大家赶快看看吧。
仔细看看还有哪一种方法不小心给漏掉了。
（出示课件对照）请大家读一读这些方法吧！这一节我们将要学习第六单元的生字，请同学们看一下学习目标。
学习目标: 通过对第六单元生字的归类学习，提高独立识字的能力。
我知道第六单元有4篇课文，那么有多少个生字呢？请你们帮忙找一找，可以吗？一、自主尝试我能行找一找第六单元有多少生字？（33个）这么多呀!你们有信心学习完这么多生字吗？（有）（课件出示33个生字带拼音读一读不带拼音读一读小组比赛读一读评价）过渡：这么多生字我们用什么方法快速地记住他们呢？请各小组拿出你们的学习单，先填空再互相交换填写好的学习单，看看别人填写的和你的一样吗？完整吗？如果他填写不完整你可以接着后面的空位填写。
最后组长带领选出一位最优秀的学生，上台展示。
二、合作分享我参与填写学习单，交流并上台展示你用什么方法来记住这些生字？（先自己填写再互相交换看组长带领选出优秀者展示）三、归纳提炼我提升通过刚才的学习，我们掌握了多种识记方法。
二下语文园地六教案
语文园地六【教学内容】识字加油站（认识“博、馆、”等8个生字）、字词句运用（正确书写容易多写或者少写笔画的字以及结构易错的字以及利用学过的方法猜出词语的意思）【课型】整理复习课【教学目标】1、认识“博、馆、览、育、研、究、哨、诊”8个生字。
2、认识有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
3、能正确书写含、迎等容易多写或者少写笔画的字，以及“荡、满”等结构性易错的字。
4、能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
【教学重点】1、认识“博、馆、览、育、研、究、哨、诊”8个生字。
2、能正确书写含、迎等容易多写或者少写笔画的字，以及“荡、满”等结构性易错的字。
【教学难点】能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、识字加油站1.图片导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给你们带来了几幅图片。
先出示第一组图片，猜猜这是什么地方，在学生猜对的时候出示名称“博物馆”“展览馆”“科技馆”“体育馆”，都有一个共同的字“馆”。
再出示第二组图片“研究所”“派出所”“哨所”“诊所”。
都有一个共同的字“所”。
让同学们结合图片认识汉字。
2.拓展延伸出示“图书馆、纪念馆”“供电所、税务所”的图片，让同学们对“馆、所”有更深刻的认识。
二、字词句运用1.第一题“下面这些字你能写对吗？”（1）学生读题，自己先观察。
（2）讨论交流。
教师引导学生自主发现两组字易错的地方。
（3）让学生在空白田字格中分别写同类易错字。
让学生坚持纪录易错字，养成规范书写汉字的习惯。
2.第二题“猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
”（1）学生先自主的读读句子，猜一猜加点词语的意思。
（2）学生自主交流用什么方法猜出词语的意思的。
（3）句子中有关联的熟词可以帮助我们理解新词的意思。
3.其他的方法：教师出示相反的词语，帮助学生理解词语的意思。
“暗示—明说”“泄露—保密”“喧闹——安静”。
4、拓展延伸。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：识字加油站+字词句运用》示范课教案_6
3、推荐《牛郎织女》的故事。
1、自由朗读词语。
2、观察词语的特点，给词语分类。
3、看图，练习用 “谁在什么地方干山么。”的句式把内容表达准确。
3、
15分钟
四、展示台识字
交流完成的识字报的内容，激发识字的兴趣。
1、出示课文图片，指导学生认读。
2、出示常见的招牌词语，引导学生识记。
1、谈话引入，引出神笔马良的人物。
2、引导想象说话，用“因为，所以”的句式把内容表达清楚。
1、看图，交流。
2、想象说话，用“因为，所以”的句式把内容表达清楚。
5分钟
二、认读识字加油站里的词语
准确认读词语。学习用数量词准确表述图上的内容。
1、出示图片，观察，引导学生准确认读词语。
2、指导学生用自己喜欢的方法识字。
1、看图说词语。
2、小老师带读词语。
3、各种方法识记生字。
4、同桌互相认读。
5、小组讨论，学习用数量词准确表述图片内容。
10分钟
三、看图，准确认读词语。练习说完整的用 “谁在什么地方干山么。”的句式把内容表达准确。
1、出示词语。引导学生对词语进行分类。
2、观看图片，激发对夏天的喜爱。
2、结合生活实际，通过小组交流，个人展示的方式，认读自己识记的字词。激发识字的兴趣。
五、教学难点：利用课文插图，小组交流的方式，学习用数量词准确表达图上的内容六、教学准备：课件
七、教学过程设计：（见下表）
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教师活动
学生活动
时间分配
一谈话引入。
练习用“因为，所以”表达完整内容。
小学语文教学设计模板
《语文园地六：识字加油站+字词句运用 》 第2套(省一等奖)优质课
语文园地六教学目标1、联系实际自主识字，培养自学能力。
2、正确书写易错的字，能联系句子理解词语的意思。
3、大胆写出自己心中的“为什么”。
4、继续积累古诗。
5、做到有感情地朗读，能读懂文章的主旨。
教学建议1、教学“识字加油站”时，让学生说说对这些“馆”“所”的理解，并自主识字。
2、教学“字词句运用”时，要让学生说说这些字那些地方容易错，写的时候注意什么，教师引导写好这些字；要教会学生联系句子理解词语的意思。
3、“写话”要放手让学生大胆写出自己心中的“为什么”，把句子写通顺。
重点难点1、认识8个生字，积累古诗。
2、联系句子理解词语的意思。
3、写出自己心中的“为什么”。
教学准备课件课时安排2课时第一课课时目标1、认识一些“馆”“所”的名称，自主识字。
2、正确书写易错的字。
3、能联系句子理解词语的意思。
重点难点1、识字，正确书写易错的字。
2、能联系句子理解词语的意思。
教学过程一、谈话导入师：同学们，经过这么长时间的学习，你们都认识了许多汉字，老师真心地为你们感到高兴，下面老师想来采访一下，你都有哪些记字方法呢？（加一加、减一减、换一换等）其实，在生活中识字真是一个好的方法呢！我们来欣赏一组图片，看看都是在什么地方？二、识字加油站（一）图片展示，学习字词1. 出示“博物馆”的图片，多种形式读词；相机学习“博”、“馆”，交流记字方法并组词；拓展：你们去过博物馆吗？都看到了什么？2. 出示“展览馆”的图片，多种形式读词；学习“览”，交流记字方法并组词。
3. 出示“科技馆”的图片，多种形式读词。
4. 出示“体育馆”的图片，多种形式读词；学习“育”，交流记字方法并组词。
5. 出示“研究所”的图片，多形式读词；学习“研”、“究”，交流记字方法并组词。
6. 出示“派出所”的图片，多形式读。
7. 出示“哨所”的图片，指名读词；提醒“哨”的读音；交流“哨”的记字方法，并组词；理解什么是“哨所”。
8. 出示“诊所”的图片，指名读词；提醒“诊”的读音，交流“诊”的记字方法并组词。
人教部编版二年级下册语文园地六教案优秀版
语文园地六——识字加油站、字词句运用二年级下册语文教案-语文园地六（第二课时）人教（部编版）语文园地六第二课时一、课时目标1．朗读《最大的“书”》，知道最大的“书”是指什么。
2．背诵《悯农(其一)》。
二、重点难点重点背诵《悯农(其一)》。
难点感悟《悯农(其一)》所蕴含的感情，知道《最大的“书”》中的“书”指什么。
三、日积月累(一)启发谈话。
1．同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？谁能给大家背一背？2．今天我们再来学一首有关农民的诗，这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的。
板书课题：悯农(其一)，老师教读，学生齐读。
(二)初读古诗。
1．投影列出学习步骤：(1)学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
(2)借助工具书，理解词语的意思。
(3)提出不懂的问题。
(把问题在书中标写出来)2．学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
(三)相互交流学习情况。
1．检查读。
(同桌交流)2．理解词语的意思。
(小组合作)悯：同情。
粟：谷子，小米。
这里泛指粮食作物的种子。
四海：泛指全国各地。
犹：还。
3．提出不懂的地方，全班交流质疑。
4．师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。
《悯农》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
(四)品析体会。
过渡：古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面，那么，透过这首诗，你又读出了一幅怎样的画面呢？1．学生独立想象，畅所欲言。
理解每句诗的意思。
(让学生自己练习说说意思，教师及时进行指导)2．结合发言，适时引导学生品析诗句，深化理解与体会。
(1)“春种”“秋收”概括了什么？(粮食的生长规律)(2)从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？(3)从前三句诗中，你读出了怎样的画面？(农民辛勤地种着田，期待丰收)(4)可农夫等到的结果又是什么？(5)议一议：这真是触目惊心的结局！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果，陷农夫于死地呢？(学生回答后，教师指导朗读，读出悲愤与同情)(五)读读背背。
部编版二年级获奖教案语文园地六教案
课堂作业新设计1.写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。
柳琴落数昂玲茫型2.读句子，通过多种方法理解加点词语的意思。
（1）一向乖巧听话，最近却变得非常顽皮．．。
（）（2）奶奶自从戴上了眼镜，原来模糊的视野变得清晰．．了。
（）（3）仙人掌的生命力很顽强．．，几个月不浇水，它照样长得很好。
（）3.读一读，选一选。
（填序号）①体育馆②哨所③诊所④博物馆感冒发烧去和朋友打羽毛球到站岗放哨在参观文物去答案：1.略。
2.（1）贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。
（2）清楚，明朗。
（3）非常坚强。
3.③①②④第二课时教学目标1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
2.能背诵古诗《悯农（其一）》。
教具准备多媒体课件。
教学设计设计意图新课教学（）分钟一、展示台。
1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开通过教师的引导，引发学生思考，锻炼学生思维的缜密性和合作的意识以及表达能力。
教师总结：大自然就是最大的一本"书"，这本"书"永远也读不完。
在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名学生读字音。
（2）交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。
你还有哪些好的识字方法，说一说。
（3）巩固生字。
指名读，开火车读4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。
5.检查读书情况。
一人读一自然段。
三、细读品味（出示课件18）（一）读书品味“书”指的是什么。
1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。
指导朗读：岩石就是书啊！你看……在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。
3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书：一层一层厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？结合上学期的句式进行联系。
语文园地六：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.让学生掌握新词汇“加油站”的读音和意思。
2.帮助学生通过生动的教学，提高他们的语文听、说、读、写能力。
3.让学生在识字、说话、写作、阅读等方面得到更全面的提高，同时提高他们的实践能力，培养他们的能动性和创造性。
二、教学重点1.让学生学习新词汇“加油站”的发音、拼写和意思。
2.帮助学生通过练习掌握词汇的运用。
三、教学难点1.如何让学生在实践中熟练掌握新词汇“加油站”的使用。
2.如何提高学生的语文阅读和写作能力。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过图片或实物展示的方式，引入新知识“加油站”，向学生介绍这是哪里，有什么作用等等。
2. 学习新词汇“加油站”1.教师先给学生展示“加油站”的图片或实物，并要求学生跟随老师模仿发音。
2.教师展示“加油站”的字母拼写，并让学生跟读及背诵。
3.教师讲解“加油站”的含义及用途，并通过图画等形式帮助学生理解。
4.教师设计相关练习，让学生熟悉“加油站”这个新的词汇。
3. 字词句运用1.教师以“加油站”为例，设计相关练习，让学生进一步掌握词汇的运用。
2.在课堂中，让学生通过语文游戏、阅读和写作练习等方式，巩固所学的知识。
4. 课堂总结1.教师及时总结教学内容，强调关键点，让学生进一步巩固所学知识。
2.教师将所学的内容使用板书或幻灯片形式呈现出来，让学生回顾所学的知识点。
五、教学收获通过本节课的学习，学生们可以熟悉新词汇“加油站”的拼写、发音和含义。
同时，通过语文游戏、阅读和写作练习等方式，帮助他们提高语言表达能力和实践能力，达到提升整体语文素养的目的。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：识字加油站+字词句运用》示范课教案_5
语文园地六教学设计教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学方法：练习法、讨论法教学课时三课时第一课时教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
教具准备生字卡片教学过程一、我的发现1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：令今乌鸟广厂b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成。
二、日积月累1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z------zh c------ch；c、连线。
d、检查连线情况。
部编版二年级语文下册《语文园地六：识字加油站+…1》 【省一等奖】优质课课-优质课件.ppt
熟字加偏旁 熟字换偏旁 同音字区别
熟字减偏旁 偏旁部首归类 形近字比较
练习反馈 我进步
1、用下列方法快速识记生字。 （男生用手指在桌子上写，女生书空写） 2、听写生字。组长检查。
体会质疑 我收获
今天你学会了什么？还有什么疑问 说出来我们一起解决。
我学会了—— 疑问：
课外延伸
其实生活中还有很多识字的方法，比如 说：通过形声字（膊、桶）、会意字 （傲、聪）、顺口溜（晃、甸）等都可 以学会识字。但是还需要你们细细观察， 多多去学习。
兄 呆 破碎 继续 抹挤批拾拱报 胳膊 玻璃 价 停 傲 商甸决钱购滑封 骄聪晃荡评桶
合作 分享 我参与
用本节标识的方法完成下列要求：
1、填写学习单。 2、交换学习单，互相纠错、补充。 3、评出优秀作品，代表展示。
归纳提炼 我总结
通过刚才的学习，我们掌握了六种识记方法。 也学会了生字的归类整理。以后就不用担心生字 的识记问题了。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/20
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《识字加油站》教学设计
设计理念：
着力体现低年级学生的识字能力。
使学生在感兴趣的自主活动中乐于识字，教学中注重引导学生自主发现并掌握汉字构字特点，从而培养小学生主动探究、善于发现的习惯。
教学目标
1.学习叠词、新字。
2.引导学生观察、发现，促进学生的积累。
3.乐于探究，能发现词语的结构特点。
激发学生对祖国文字的热爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》。
重点难点
1、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。
2、鼓励学生探究，发现词语、形近字的规律，帮助识字。
3、体会小女孩善良美好的心灵。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享课前准备：多媒体课件、收集资料
第一课时
课前配乐让学生朗诵经典诵读《少年强则国强》
教学过程导入新课：
师：同学们，老师刚学会开车，就把汽车开到我们学校来了。
今天我要带大家到一个好地方——“智力王国”去逛一逛，你们想去吗？赶快上车吧，请闭上眼睛，听老师数：“1、2、3，各位小乘客们，智力王国到了，请下车。
”我们首先来到第一站——出示我的发现
1、出示叠词：
大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细
2、学生自由读
3、师：你发现了什么？板书
生：我发现每一个词语都是叠词。
4、齐读。
体会词语朗读时的节奏。
师：还有新的发现吗？
5、生:这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
每一个词语是反义叠词。
6．给词语减肥后，你又发现什么新词：大小深浅ˆ…… 7．照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）
8、师：生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。
设计理念：这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。
教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
9、生：如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停、黑黑白白、宽宽窄窄……
师：同学们，“智力王国”第一站我们顺利通过了，下面继续出发，来到第二站。
现在，我们到字词游戏宫去看看吧！读读认认
1、出示
萝、茄、菇炖、烧、烤扒、扛、拣跺、踢、跳 2、指名读，纠正。
3、小组内互相合作，说说你有什么发现。
4、小组汇报
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）重点指导（“萝”解释长在地下，地上有草，形声字，上下结构。
“茄”让学生拼读，引导学生拆一拆的方法识记。
）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。
）
重点指导（“烧”上面没有一点，“烤”下面不能多写一横，并让学生书空③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。
）指导：“扒”是多音字,识记“扛”教学生一首歌诀工人伸手，把东西放在肩上扛走。
“拣”书空笔顺，把它和“东”区分. ④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“含有动脚的意思。
）
过渡：通过刚才的学习，这些字我们都认识并理解了，用这些字组词我们能不能读好呢？（课件依次出示以下词语，让学生抢答读。
）
6、读词语：茄子、香菇、炖肉……
7、练一练（写出带有下面偏旁的字并组词）火：炖（炖肉）
（跑步）
师总结：孩子们，经过小组讨论我们认识了四组不同偏旁的生字……让我们拍起手、唱着歌，坐上幸福快车一起去认识一位石头小姑娘吧播放《幸福拍手歌》
［设计意图］
本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
板书
师：通过同学们的共同努力，现在我们已经完成了所有任务，愉快的旅行就要结束了，谢谢你们的配合，下课
板书设计
教学反思
《语文课程标准》明确指出：在识字教学中，教师要注意激活学生自主识字的意识，让她们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这就需要教师把识字权主动交给学生，给学生心灵放飞的自由。
让学生动起来，让课堂活起来，为学生提供自我表现的机会，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，使他们的潜能得到充分发挥，并催生他们的创新意识。
那么在努力营造快乐而主动的识字教学课堂时，怎样做才更有效呢？我在教学中也做了一些尝试。
一、趣中识字
上课开始我注重创设有趣的教学情境激发学生的兴趣。
让学生在良好的氛围
中识字。
《我的发现》是引导学生自主发现AABB式叠词。
教学时我引导学生观察、发现词语的结构特点从而使学生体验发现的快乐，感受汉语文字的丰富。
激发学生对祖国文字的热爱之情。
AABB 萝烧拣
二、归类识字
《读读认认》中分别安排了四组生字，草字头的字、提手旁的字、火字旁的字、和足字旁的字教学时我利用形声字的构字规律，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，我充分放手，引导学生小组合作学习巩固学生的汉字积累。
接着我进行总结并强调学生学习中的难点。
三、读中认字
我会读”中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。
教学中学生借助拼音认识了汉字，以读为主，在读通读熟的基础上，在阅读时体会到的识字成就感不仅可以提高学生的识字兴趣更激发他们识
彰。
再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。
作为一名教师，能够看到孩子们在课堂上学到知识的同时脸上出现快乐的笑容，我感到非常欣慰。
我想教师的作用就是运用自己的智慧，将知识由难变易，由繁变减，深入浅出，变枯燥为有趣，让孩子们开心地学，快乐地学，主动地学。
孩子们只有通过自己的探索得来的知识才能印象深刻。
课堂有了乐趣，学生们就会爱上课堂，爱上学习，爱上识字。
本次教学活动基本实现了以上目标，让所有的学生都参与园地的活动，分组学习使各种层次的学生都得到了锻炼。