大学生流言蜚语态度问卷的编制

大学生流言蜚语态度问卷的编制王红菊 刘彦楼 △　郑宗军【摘要】　目的　编制大学生流言蜚语态度问卷。

方法　随机抽取993名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语态度问卷。

结果 大学生流言蜚语态度问卷含有2个因子,分别是社会价值、道德价值; 问卷模型拟合指数R M SEA=0.041,N N FI=0.97,CF I=0.98,G FI=0.97,拟合良好。

结论　大学生流言蜚语态度问卷是一个信效度较好的测评工具。

【关键词】　大学生;流言蜚语;问卷编制;态度Development of Attitude toward Gossip Questionnaire for College Students.W ang H ong j u,L iu Y anlou,Zheng Zongj un.Shandong A gr icultur al Univer sity,T aian271018,P.R.China【Abstract】　Objective　T o develop an attitude tow ard g ossip questionnaire for college student s.Methods　A total of993co llege students were sur veyed by open questionnaire,pr eliminary questionnaire and for mal questionnair e.Results T he attitude t owar d go ssip questio nnair e had tw o factors-so cial value and mor al value. So cial value and mor al v alue factor s w er e v erified with co nfir-matory analysis.T he fitness index es of the questionnair e w ere R M SEA=0.041,N N FI=0.97,CFI=0.98,G FI=0.97.Conclusion T he questionnair e is a useful tool t o measure co lleg e student s'attitude tow ard gossip.【Key words】　Co lleg e student s;G ossip;T he dev elopment of a quest ionnaire;A ttitude 流言蜚语是生活中常见的一种现象[1-3],我们经常发现自己参与到以第三方人为话题的谈话中,除非特别注意,否则流言蜚语很难避免的[4]。

在社会生活中人们为了更加有效地活动,需要获得周围人的信息,但是人们不可能直接获取所有的一手信息,因此需要从他人那里获取间接的信息[5]。

根据相关研究[5-7]我们认为流言蜚语指的是在个体间传播的关于第三方隐私的,未经证实的消息。

前人对于流言蜚语的研究主要有3种视角:群体视角[2,8-9]、个体视角[10-11]与心理动力学视角[6,12]。

群体视角强调的是流言蜚语的社会功能,流言蜚语中的信息可以传授与加强群体规范,可以加强群体凝聚力,产生强的群体认同,清晰群体的界限。

个体视角中所强调的是流言蜚语的社会比较、地位提升、权力获取、娱乐功能。

心理动力学强调的是流言蜚语作为个体应对机制的角色,即人们将自身的愿望、焦虑、无意识需要投射到流言蜚语客体上。

通过流言蜚语个体可以正当地表达攻击与性幻想或是那些引起焦虑的内容。

虽然流言蜚语被公开地批评、并认为是不道德的,但是它在交往、信息、娱乐、攻击等方面的作用使得有些人倾向于传播流言蜚语。

研究[7]发现,人们对于流言蜚语在态度上存在巨大的差异,一半的被试认为流言蜚语就是在背后谈论别人,是不道德的;另一半的被试认为流言蜚语是一种有趣的了解别人的方式。

目前针对流言蜚语所开发的测评工具还不是很多,最主要的有Nev o等人编制了流言蜚语倾向问卷(T endency to Gossip Questionnair e,T G Q)[6]与Litman,Pezz编制的流言蜚语态度量表(A ttit udes T ow ards G ossip,A T G)[7]。

T G Q由20熟期,面对外来的刺激时,他们所采取的应对方式、归因风格、适应能力不同以及男女中学生这个特殊时期的生理特征等因素决定他们身心健康的发展。

因此,对于中学生这个年龄层次来说,要建立一系列的内外界保护因素,只有这些保护因素得到保证,那么青少年的发展需要才能得到满足,以至于免受危险性因素的影响,促进他们心理健康的发展,这也将是教育发展的一个有效途径。

4　参考文献[1]Jew C L,Green K E,Kroger J.Development and validation of a mea-sure of resiliency[J].M easurement and Evaluation in Coun seling an d Development,1999,32:75-90[2]M asten A S,Best K M,Garmeny N.Resilien ce and development:Contribution from the study of ch ildren w ho over-come adversity [J].Development and Psychopathology,1990,2:425-444[3]刘宣文,周贤.复原力研究与学校心理辅导[J].教育发展研究,2004,25(2):87-89[4]阳毅,欧阳娜.国外关于复原力的研究综述[J].中国临床心理学杂志,2006,14(5):539-541[5]M an yena S B.T he concept of resil ience revi sited[J].Disasters,2006,30(4):433-450[6]高翔,郑日昌.中学生复原力测评的三视角研究[J].中国临床心理学杂志,2009,17(1):1-4[7]刘小利,卢国华.亚洲复原力量表在中国大学生中的初步修订及信效度检验[J].中国临床心理学杂志,2010,18(1):24-25[8]沈德立.中国青少年心理健康素质调查研究[M].北京:经济科学出版社,2009:8-12(收稿时间:2011-10-27)中国.山东农业大学心理教育中心(泰安)　271018　E-mail:hon gjuw@ 泰山学院教师教育学院　271021　△通讯作者　E-mai l:liuyanlou@个项目组成主要是由询问被试传播流言蜚语的频率与传播过程中的乐趣。

它的不足主要表现在:第一,几乎所有T GQ项目都是关于特定事件的,这个特征可能会限制它的一般性。

第二,所有的T G Q项目都是正向的,这可能增加正向反应偏差。

第三,T G Q测量的是传播流言的倾向,并没有询问人们关于流言本身形成的观点。

A T G量表由12个项目所组成,分为两个维度:社会价值与道德价值。

社会价值指的是个体认为流言蜚语是一种有趣的分享与获取他人信息的方式;道德价值指的是对于流言蜚语的道德判断及真实性的判断。

A T G的不足在于:它是以美国大学生为被试的;并且量表项目的设计是以西方文化,尤其是基督教文化为背景的,有些项目在中国文化下理解起来有困难。

因此,在借鉴以上2份流言蜚语量表的基础上,立足于本土,编制1份适合中国大学生的流言蜚语态度量表具有重要的理论和实践意义。

本研究的目的是编制1份具有良好信效度的大学生流言蜚语态度问卷。

1　对象与方法1.1　对象　采用整群随机取样,从山东省某所高校学生中先后随机抽取3批被试,共获得有效样本993人。

样本1:从各院系中随机抽取6个班级的200名被试,进行开放式问卷测验,共发放问卷200份,回收有效问卷192份,问卷有效率96%。

样本2:对问卷进行预测,从各院系中剔除已抽取班级后,随机抽取11个班级的460名被试,回收有效问卷434份,问卷有效率94.35%,进行探索性因子分析。

样本3:从各院系中剔除已抽取班级后,随机抽取400名被试进行施测,回收有效问卷367份,问卷有效率91.75%,对其进行验证性因子分析和信效度检验。

1.2　项目编写　本研究将流言蜚语定义为在个体间传播的关于第三方隐私的,未经证实的消息。

研究的基本思路是从定义出发,考查大学生对于流言蜚语态度。

共设计了3道开放式问题: 你认为什么是流言蜚语? 你认为流言蜚语有什么好处? 你认为流言蜚语有什么坏处?对回收的192份有效问卷进行内容分析,结果发现:大学生认为流言蜚语在获取他人信息、交际方面有好处;认为从道德上讲流言蜚语是错的,会对第三方造成伤害。

与AT G量表维度分类相一致。

因此,在结合T GQ与A T G量表项目的基础上,初步编写了20个项目。

采用1～5点计分,从1分表示“完全不同意”逐级向5分“完全同意”递进。

1.3　数据处理　采用SPSS13.0进行探索性因素分析以及有关信、效度检验,采用L ISREL8.7进行验证性因子分析。

2　结　果2.1　项目分析　将量表总分按照从高到低排列,取前27%作为高分组,后27%作为低分组,对被试在各题目上的得分进行独立样本t检验。

结果表明,各题得分在高低分组被试上的差异均达到显著性水平。

2.2　探索性因子分析　采用主成分分析法萃取共同因子,采用最大正交旋转进行因子旋转。

因子分析结果表明,K M O值为0.806,Bar tlett's球形检验达极显著水平,说明数据适合进行因子分析。

考虑之前的理论假定,本问卷限定因子的数量为2,并逐步删除负荷值小于0.4,共同度小于0.2,以及多重负荷严重的项目,最终留下10个项目,具体内容以及在各因子上的负荷,见表1所示。

根据Litman,P ezzo的理论,本研究将因子1命名为社会价值,指个体认为流言蜚语是一种有趣的分享与获取他人信息的方式;将因子2命名为道德价值,指对于流言蜚语的道德评判及真实性的判断。

表1　流言蜚语态度问卷两维度因子负荷 因子负荷 项　目F1F2共同度x10.6870.472x50.6190.434x60.7080.521x70.7300.533x80.4900.242x140.5930.363x150.6670.475x160.7130.523x170.6590.505x180.5080.262方差解释量(%)23.60319.68443.2872.3　结构效度2.3.1　验证性因子分析　为了进一步验证流言蜚语态度问卷的构想模型,运用协方差结构方程模型对样本3的367份问卷结果进行验证性因子分析。