大学生流言蜚语态度问卷的编制

大学生流言蜚语态度问卷的编制

王红菊 刘彦楼 △　郑宗军

【摘要】　目的　编制大学生流言蜚语态度问卷。方法　随机抽取993名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语态度问卷。结果 大学生流言蜚语态度问卷含有2个因子,分别是社会价值、道德价值; 问卷模型拟合指数R M SEA=0.041,N N FI=0.97,CF I=0.98,G FI=0.97,拟合良好。结论　大学生流言蜚语态度问卷是一个信效度较好的测评工具。

【关键词】　大学生;流言蜚语;问卷编制;态度

Development of Attitude toward Gossip Questionnaire for College Students.W ang H ong j u,L iu Y anlou,Zheng Zongj un.Shandong A gr icultur al Univer sity,T aian271018,P.R.China

【Abstract】　Objective　T o develop an attitude tow ard g ossip questionnaire for college student s.Methods　A total of993co llege students were sur veyed by open questionnaire,pr eliminary questionnaire and for mal questionnair e.Results T he attitude t owar d go ssip questio nnair e had tw o factors-so cial value and mor al value. So cial value and mor al v alue factor s w er e v erified with co nfir-matory analysis.T he fitness index es of the questionnair e w ere R M SEA=0.041,N N FI=0.97,CFI=0.98,G FI=0.97.Conclusion T he questionnair e is a useful tool t o measure co lleg e student s'attitude tow ard gossip.

【Key words】　Co lleg e student s;G ossip;T he dev elopment of a quest ionnaire;A ttitude

流言蜚语是生活中常见的一种现象[1-3],我们经常发现自己参与到以第三方人为话题的谈话中,除非特别注意,否则流言蜚语很难避免的[4]。在社会生活中人们为了更加有效地活动,需要获得周围人的信息,但是人们不可能直接获取所有的一手信息,因此需要从他人那里获取间接的信息[5]。根据相关研究[5-7]我们认为流言蜚语指的是在个体间传播的关于第三方隐私的,未经证实的消息。

前人对于流言蜚语的研究主要有3种视角:群体视角[2,8-9]、个体视角[10-11]与心理动力学视角[6,12]。群体视角强调的是流言蜚语的社会功能,流言蜚语中的信息可以传授与加强群体规范,可以加强群体凝聚力,产生强的群体认同,清晰群体的界限。个体视角中所强调的是流言蜚语的社会比较、地位提升、权力获取、娱乐功能。心理动力学强调的是流言蜚语作为个体应对机制的角色,即人们将自身的愿望、焦虑、无意识需要投射到流言蜚语客体上。通过流言蜚语个体可以正当地表达攻击与性幻想或是那些引起焦虑的内容。

虽然流言蜚语被公开地批评、并认为是不道德的,但是它在交往、信息、娱乐、攻击等方面的作用使得有些人倾向于传播流言蜚语。研究[7]发现,人们对于流言蜚语在态度上存在巨大的差异,一半的被试认为流言蜚语就是在背后谈论别人,是不道德的;另一半的被试认为流言蜚语是一种有趣的了解别人的方式。

目前针对流言蜚语所开发的测评工具还不是很多,最主要的有Nev o等人编制了流言蜚语倾向问卷(T endency to Gossip Questionnair e,T G Q)[6]与Litman,Pezz编制的流言蜚语态度量表(A ttit udes T ow ards G ossip,A T G)[7]。T G Q由20

熟期,面对外来的刺激时,他们所采取的应对方式、归因风格、适应能力不同以及男女中学生这个特殊时期的生理特征等因素决定他们身心健康的发展。

因此,对于中学生这个年龄层次来说,要建立一系列的内外界保护因素,只有这些保护因素得到保证,那么青少年的发展需要才能得到满足,以至于免受危险性因素的影响,促进他们心理健康的发展,这也将是教育发展的一个有效途径。

4　参考文献

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出版社,2009:8-12

(收稿时间:2011-10-27)

中国.山东农业大学心理教育中心(泰安)　271018　E-mail:hon gjuw@ 泰山学院教师教育学院　271021　△通讯作者　E-mai l:liuyanlou@